數學奧林匹克競賽
向以省、市、自治區為單位組成省級賽區報名即可。
全國性數學競賽活動可由主辦單位組織，也可由主辦單位委託其他單位承辦。受主辦單位委託負責某次競賽活動的單位稱為承辦單位。主辦單位的職責是負責全國性競賽的命題、組織、評判、成績認定、獎懲、承辦單位選定等工作。
根據主辦單位和承辦單位的要求組織報名、認定報名資格、發放競賽通知和分發考題；接受主辦單位寄送的賽題並對其保密；根據需要設立考場；任命各考場的負責人；根據規則組織競賽，並保證賽場的秩序；收集競賽答卷並根據主辦單位給定的評分標准判定成績。
(1)數學奧林匹克競賽擴展閱讀：
全國中學生數學奧林匹克競賽要求規定：
1、全國中學生數學冬令營的獲獎證書和全國高中數學聯賽一等獎證書由主管單位統一設計和印製並由主管單位和主辦單位職能機構共同頒發。聯賽二、三等獎證書由主辦單位統一設計、印製和頒發。
2、考試分兩天進行，每天連續進行4.5小時，考3道題目。同一代表隊的6名選手被分配到6個不同的考場，獨立答題。答卷由本國領隊評判，然後與組織者指定的協調員協商，如有分歧，再請主試委員會仲裁。每道題7分，滿分為42分。
3、試題由各參賽國提供，然後由東道國精選後提交給主試委員會表決，產生6道試題。東道國不提供試題。試題確定之後，寫成英、法、德、俄文等工作語言，由領隊譯成本國文字。
2. 參加全國數學奧林匹克競賽的步驟
這是一個相當嚴格的過程，首先要在四月或五月份參加省級的預賽，然後預賽通過的人參加每年十月第二個星期天舉行的全國高中數學聯賽，一般省內會選擇省里的前幾名參加來年一月的冬令營即全國決賽。
每年大約有來自全國二百多名同學參加冬令營，一般取成績前三十名左右選入國家集訓隊，在三月份中旬到四月上旬進行集訓隊的培訓，經過六次集訓隊的測試和國家隊選拔考試，取成績的前六名參加本年七月的國際數學奧林匹克競賽。
(2)數學奧林匹克競賽擴展閱讀
競賽活動性質為社會公益性活動，活動目的是為培養廣大少年兒童學習數學、熱愛數學的熱情與興趣，活動組織分三個部分：
1， 各地區分賽（海選賽、晉級賽）主要體現廣泛參與性，通過大范圍的獎項設置比例，鼓勵與激發大多數參賽學生學習數學的興趣，從而實現賽事活動的廣泛社會意義。
2， 每年一次舉辦的全國總決賽主要體現賽事的高端精英選拔，將全國各地分賽區競賽中，成績優異的選手，集中在一起進行競賽、展示、合作等相關交流活動，其活動意義選拔優秀的中國集訓隊選手備戰世界奧林匹克數學競賽世界總決賽。
3， 通過全國總決賽的選拔，各個年級組中前五名選手，共計35名精英選手，將進入（中國區）集訓隊，通過封閉式的強化學習與訓練，培養與選拔每個年級最優秀的選手組成中國區代表對出戰世界奧林匹克數學競賽世界總決賽，展示自我，為國爭光。
3. 高中數學奧林匹克競賽都考哪些內容
看大綱吧 比較詳細 我給你找來了高中數學競賽大綱（修訂稿）
在「普及的基礎上不斷提高」的方針指引下，全國數學競賽活動方興未艾，特別是連續幾年我國選手在國際數學奧林匹克中取得了可喜的成績，使廣大中小學師生和數學工作者為之振奮，熱忱不斷高漲，數學競賽活動進入了一個新的階段。為了使全國數學競賽活動持久、健康、逐步深入地開展，應廣大中學師生和各級數學奧林匹克教練員的要求，特製定《數學競賽大綱》以適應當前形勢的需要。
本大綱是在國家教委制定的全日制中學「數學教學大綱」的精神和基礎上制定的。《教學大綱》在教學目的一欄中指出：「要培養學生對數學的興趣，激勵學生為實現四個現代化學好數學的積極性」。具體作法是：「對學有餘力的學生，要通過課外活動或開設選修課等多種方式，充分發展他們的數學才能」，「要重視能力的培養……，著重培養學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想像能力，要使學生逐步學會分析、綜合、歸納、演繹、概括、抽象、類比等重要的思想方法。同時，要重視培養學生的獨立思考和自學的能力」。
《教學大綱》中所列出的內容，是教學的要求，也是競賽的最低要求。在競賽中對同樣的知識內容的理解程度與靈活運用能力，特別是方法與技巧掌握的熟練程度，有更高的要求。而"課堂教學為主，課外活動為輔"是必須遵循的原則。因此，本大綱所列的課外講授內容必須充分考慮學生的實際情況，分階段、分層次讓學生逐步地去掌握，並且要貫徹"少而精"的原則，這樣才能加強基礎，不斷提高。
一試
全國高中數學聯賽的一試競賽大綱，完全按照全日制中學《數學教學大綱》中所規定的教學要求和內容，即高考所規定的知識范圍和方法，在方法的要求上略有提高，其中概率和微積分初步不考。
二試
1．平面幾何
基本要求：掌握初中競賽大綱所確定的所有內容。
補充要求：面積和面積方法。
幾個重要定理；梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。
幾個重要的極值：到三角形三頂點距離之和最小的點--費馬點。到三角形三頂點距離的平方和最小的點--重心。三角形內到三邊距離之積最大的點--重心。
幾何不等式。
簡單的等周問題。了解下述定理；
在周長一定的n邊形的集合中，正n邊形的面積最大。
在周長一定的簡單閉曲線的集合中，圓的面積最大。
在面積一定的n邊形的集合中，正n邊形的周長最小。
在面積一定的簡單閉曲線的集合中，圓的周長最小。
幾何中的運動：反射、平移、旋轉。
復數方法、向量方法*。
平面凸集、凸包及應用。
2．代數
在一試大綱的基礎上另外要求的內容：
周期函數與周期，帶絕對值的函數的圖像。
三倍角公式，三角形的一些簡單的恆等式，三角不等式。
第二數學歸納法。
遞歸，一階、二階遞歸，特徵方程法。
函數迭代，求n次迭代*，簡單的函數方程*。
n個變元的平均不等式，柯西不等式，排序不等式及應用。
復數的指數形式，歐拉公式，棣美弗定理，單位根，單位根的應用。
圓排列，有重復的排列與組合，簡單的組合恆等式。
一元n次方程（多項式）根的個數，根與系數的關系，實系數方程虛根成對定理。
簡單的初等數論問題，除初中大綱中所包含的內容外，還應包含無窮遞降法，同餘，歐幾里得除法，非負最小完全乘余類，高斯函數〔x〕，費馬小定理，歐拉函數*，孫子定理*，格點及其性質。
3．立體幾何
多面角，多面角的性質。三面角、直三面角的基本性質。 正多面體，歐拉定理。
體積證法。 截面，會作截面，表面展開圖。
4．平面解析幾何
直線的法線式，直線的極坐標方程，直線束及其應用。
二元一次不等式表示的區域。
三角形的面積公式。
圓錐曲線的切線和法線。
圓的冪和根軸。
5．其它
抽屜原理。
容斥原理。
極端原理。
集合的劃分。
覆蓋。
註：全國高中數學聯賽的二試命題的基本原則是向國際數學奧林匹克靠攏。總的精神是比高中數學大綱的要求略有提高，在知識方面略有擴展，適當增加一些課堂上沒有的內容作為課外活動或奧校的講授內容。 對教師和教練員的要求是逐步地掌握以下所列內容，並根據學生的具體情況適當地講授。
有*號的內容二試中暫不考，但在冬令營中可能考。
（初審稿於1992年3月重慶會議通過）
（修訂稿於1994年3月福州會議通過）
北京十二中
劉文武
4. 什麼是數學奧林匹克
數學競賽與體育比賽在精神上有許多相通之處，因此國際上把數學競賽叫做數回學奧林匹克。最早的答數學競賽是匈牙利於1894年舉辦的，從此以後，許多國家爭相仿效舉辦了全國性的數學競賽。1902年，羅馬尼亞首次舉辦數學競賽；1934年，前蘇聯首次舉辦「數學奧林匹克」。以後保加利亞於1949年，波蘭於1950年，捷克斯洛伐克於1951年，南斯拉夫、荷蘭於1962年，蒙古人民共和國於1963年，英國於1965年，加拿大、希臘於1969年，西德、奧地利於1970年，美國於1972年……也都舉辦了數學競賽。
1956年，著名的數學家華羅庚教授等倡導的高中數學競賽，先後在北京、天津、上海和武漢四大城市舉行，從而揭開了我國數學競賽的序幕。
國際性的數學競賽活動，是從1959年開始的。這一年，羅馬尼亞數學學會首先發出倡議，在布加勒斯特舉行了第一屆「國際數學奧林匹克」，得到了東歐七國的積極響應。此後，世界上每年舉行一次國際性的數學競賽活動。1985年，我國首次派代表參加了第26屆國際數學奧林匹克。
5. 什麼是數學奧林匹克啊
國際學科奧林匹克競賽是世界上最有影響的中學生學科競賽活動，是世界青少年在智力方面的大賽事。
這項活動自50年代末始於東歐，至今已有30多年的歷史，目前世界上有近百個國家和地區組隊參加該項國際賽事，競賽學科除數學、物理、化學外，近年來又增加了信息學(計算機)和生物學。該項大賽每年分學科在不同的國家舉行。
已經舉行過的歷屆國際學科奧林匹克競賽表明：這項活動不僅推動了各國科學教育的交流，促進了科學教育水平的提高，增進了各國青少年學生的相互了解，而且激發了廣大中學生對學習基礎學科科學知識的興趣，有助於發現和培養青年人才。這項活動為世界各國表現本民族的聰明才智提供了競爭和交流的舞台，因而受到越來越多的國家的重視。並因此得到聯合國教科文組織等許多國際科技教育組織的關注和支持。國際學科奧林匹克競賽活動一般由各國政府和科技團體聯合主辦。在我國是由中國科學技術協會、教育部和國家自然科學基金委員會聯合組織。出國參賽等各項具體工作由中國科學技術協會青少年部負責，並由中國科學技術協會青少年部會同各有關全國性專業學會共同做好選拔、培訓和組隊工作。
1 「奧數」是奧林匹克數學競賽的簡稱。1934年和1935年，前蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克競賽。 國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國 際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。有關專家認為，只有5％的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將沖到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。
國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國
際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。有關專家認為，只有5％的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將沖到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角
6. 數學奧林匹克競賽與初中數學競賽有什麼區別
奧林匹克競賽又稱「奧賽」，深度和廣度都很大，題目非常難，一般是國專際性的，一年甚至幾年屬一次，數學林匹克競賽簡稱IMO，且此類競賽一般限於高中生；初中數學競賽只是地區性，難度相對較小，且普遍，對象是初中生。
望樓主採納！