語文改寫句子

『壹』 語文：按要求改寫句子

從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，都奉陪。
這一點韌性，同院子里那些花比起來，不會不顯得非常可貴。

『貳』 小學語文改寫句子

小學 語文改寫句子方法歸類
句子改寫、擴寫是小學生經常碰到的題，看起來很簡單，可是也讓很多小學生們頭疼，對於這樣的題目，應該怎麼去學習呢?今天小編給大家分享一些小學語文改寫句子方法歸類，希望對您有所幫助!
 

一、擴句和縮句
 

擴句 ： 就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的「主幹」上「添枝加葉」，加以修飾、限制或補充，使句子的意思更加完整、具體、生動。
 

 

例子：1、太陽升起。
 

金色的太陽從東方地平線上緩緩升起。
 

可以看出，前一個句子的意思是完整的，但是不具體、不明確。後一個句子在前一個句子的基礎上加了「金色的」「東方地平線」、「緩緩」等修飾，限制的詞語，使句子的意思更加完整、具體、生動。
 

擴寫句子應注意的問題是：
 

1、要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本成分、基本意思、語氣和語調。
 

2、擴充的詞語要與原句搭配得當。
 

3、添加的詞語要注意排列順序。
 

縮句：與擴句剛好相反，要刪去句子中的「枝」和「葉」，既刪去附加成分，使句子表達得更加簡潔，縮句能幫助我們准確理解句子的意思。
 

如：「嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何的拍打著翅膀。」
 

經過縮句，抓住句子的主幹「小麻雀拍打著翅膀」，就知道這句話寫小麻雀。
 

縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。
 

如：「寧寧同學光榮的被評為『三好學生』的稱號。」一經縮句成為「寧寧被評為稱號」，我們就會發現這句話不通，詞語搭配不當。
 

縮寫句子應注意的問題是：
 

1、刪去「的」前修飾成分。
 

2、刪去「地」前的修飾、限製成分。
 

3、刪去「得」後補充說明成分。
 

4、刪去數量短語。
 

5、起修飾限制的時間地點要去掉。
 

6、「著、了、過」是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。
 

7、「啊、嗎、呀、呢」等語氣詞要保留，不能去掉，否則有可能改變句子的句式、結構或語氣、情感。
 

8、「不、無、沒有」等否定詞要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。
 

二、陳述句與反問句的互換
 

陳述句直接陳述所要表達的意思，語調比較平穩。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調，更加肯定，感情強烈，語調更高。
 

如： 作為一個市民，應該遵守公共道德。
 

作為一個市民，難道不應該遵守公共道德嗎?

反問句變陳述句方法：
 

第一步： 有否定詞的要去掉，沒有否定詞的要加上。
 

第二步： 去除疑問詞(嗎、呢等)，把問號改為句號。
 

第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通順(通過朗讀檢查是否修改正確)。比如：「這比山還高比海還深的情誼，我們怎麼能忘懷?」改成：「這比山還高比海深的情誼，我們不能忘懷。」
 

陳述句變反問句的方法：
 

第一步：加上反問詞和語氣詞「難道不??嗎?」、「怎麼能(會)??呢?」，把句號改成問號。
 

第二步: 有否定詞的要去掉，沒有否定詞的要加上。
 

第三步：通過朗讀檢查修改後的句子意思應和原來的意思是否一樣。
 

三、直接敘述與間接敘述的互改
 

直接敘述：把某人說的話直接描述出來接敘述;

例子：李老師說：「同學們學不好，我不安心;

間接敘述：把某人說的話通過第三人稱轉述出來。
 

直接敘述改成間接敘述的方法：
 

第一步：冒號前邊的內容照著寫下來 ;

第二步：將冒號改為逗號，同時去掉引號。
 

第三步：將第一稱的「我」「我們」改為第三人稱的「他」、「她」或「他們、她們」。
 

第四步：如果 句子中還有其他的人就改成人的名字。比如：孫臏對田忌說：「我能幫你取勝。」改成：孫臏對田忌說，他能幫田忌取勝。
 

間接敘述改成直接敘述的方法：
 

第一步：在第一個小分句「說」字後面把逗號去掉加上「冒號」和「前雙引號」，在句子末加好「後雙引號」 。
 

第二步：第三人稱的「他」或 「她」應改為第一人稱的「我」
 

第三步：將第一人稱「我」應改為第二人稱的「你」。如：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。改：老班長說：「我沒有完成任務，沒把你們照顧好。」
 

註：如果句中的「你、我、他」太多而弄不清楚時，可在心中暗暗把「你、我、他」還原成人名，這樣能幫助我們理解句意。
 

四、陳述句改成雙重否定句的方法和步驟
 

雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。
 

例如"不??不"、"沒有??不"、"非??不"等。
 

雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉

『叄』 語文改寫句子

鵝毛大雪下得漫山遍野。
小燕子歡聲笑語的飛回來了，告訴著人們春天已經來到我們的身邊。

『肆』 語文根據例句改寫句子

經過這次講課,對大家的啟發很大.
通過討論,使我們的決心更大了.
通過這次學校組織的捐款活動,使我深切地認識到：源於十三億中國人的綿綿不絕的愛能戰勝一切困難.
在「鳥巢」體育場的設計和建造上,充分體現出人類非凡的智慧.
當聽到這個故事的時候,使我想起許多往事.
由於她這樣好的成績,得到了老師和同學們的贊揚
十月十四日,抱著向航空系學習的想法,我們的黑板報也創刊了.
通過這次學習,使我受到深刻的教育.

『伍』 改寫語文句子

1.這是一個亭子的方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個的大圓金寶頂，輪廓非常優美。
2.大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡朴而別舉匠心。

採納哈~

『陸』 按要求改寫句子（語文）

1.警衛員說，報告主席，為了不影響我工作，他和村長商量了，要村長請鄉親們到別處碾去了。
2.阿曼達告訴同學們：「不要害怕，只要我爸爸活著就一定會來救我，也能就大家。因為我爸爸說過，不論發生什麼，我爸爸總會和我在一起。」（改為第一人稱陳述句）
3.沒有人不說大興安嶺是個美麗的地方。（換兩種形式）
難道大興安嶺不是個美麗的地方嗎？

『柒』 語文 改寫句子

（1）這山中的一切，哪個不是我的朋友？
_這山中的一切，每個都是我的朋友。

這山中的一切，難道不是我的朋友嗎？
(2)哪個孩子不是父母心頭的一塊肉？

_每個孩子都是父母心頭的一塊肉。
_難道孩子不是父母心頭的一塊肉？
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『捌』 語文按要求改寫句子技巧

2小學語文仿寫句子的方法
一、仿寫的基本要求：

仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求;隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談談隱性要求：

1、內容要協調一致，前後呼應

內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。(感情-色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結合被仿句的具體情況具體分析。

前後呼應是指如果被仿句前邊的句子與後面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那麼仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。

2、句式要統一

句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部， 試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。

3、修辭要相同

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字數要相等或大致相等

二、仿寫的方法

1、仔細揣摩例句，尋找和例句在內容上與結構上的相同點。

因是仿寫，它不同於一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內容和結構上的相同點。具體地說：

在內容上，重視「神似」，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前後連貫、語意銜接;

在結構上，重視「形似」，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前後過渡等方面的特徵，使仿句形神相似。

2、依據例句的特點，仿抄相同點改寫不同點。

對於短語天空式仿寫題，我們只要尋找例句和仿句在內容、結構上的相同點之後，就能捕捉到正確的答案。

而對於那些比較復雜的仿寫句(如調整仿寫題、於短仿寫題)，還必須在此基礎上深入下去，樹立全局觀念，從整體入手，仔細揣摩，上下關照，前後推敲，篩選有用信息，把例句中的「相同點」遷移到仿句中;

並對例句中的「不同點」加以拓展和創新，使之「脫胎換骨」，演變為「新生兒」——仿句，直至完全符合結構相同、意思相關、語意銜接的仿寫要求。

3、仿寫要注意的幾個問題

a、仿句與被仿句不能雷同。二者的內容要做到：「花開兩朵，各表一枝」。要有創新。

b、修辭要恰當。熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數，

c、用詞不能重復。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。

『玖』 語文改寫句子。

河水唱著輕快的歌兒向遠方留著。
寒風似萬針拍打著我的臉
禪兒在樹上痛苦的呻吟著
降落傘似雲朵在空中飄盪
考場上靜得連針掉地上也聽的見
大海掀起了可以淹沒美國的巨浪
鳥兒在樹上唧唧咋咋的說著話