語文作文提綱怎麼寫
提綱怎麼寫：
標題式提綱
這種標題類似一個版塊的概括。相當於寫出了這一自然段的主要內容。這是一個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
作文提綱要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。
作文提綱編寫要求
1.把握中心思想
好的作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。
作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。
中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。
作文提綱提綱格式
敘事類作文：
一. 提綱
1、題目
2、起因
3、 經過
4、 結果
二. 主要內容
三. 中心思想
注意事項：
1、先結合審題，記下立意的內容，也就是議論文的中心思想或記敘文的主題，然後根據這個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。
2、提綱的內容應包括立意、段落大意，層次或要點；各段落要用到的主要材料提示；各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法。這樣可以使寫作時思路暢通，成文結構完整，詳略得當 。
3.、提綱結構。編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例。依據有以下四個：
①、按事情的過程(開始、經過、結果)來擬定。
②、按時間的轉折(早晨、中午、晚上)來擬定。
③、按人物的活動過程(先做什麼，接著做什麼，最後做什麼)來擬定。
④、按照空間的變換(如家中、途中、學校)來擬定。
4、提綱不用太好，只要自己能看得懂，即使有病句、漏詞，錯別字，放到正式行文時去琢磨就好了。
詳細的提綱和簡單的提綱：
列提綱，又有詳略之分。最簡單的提綱稱一級提綱。較詳細的提綱稱為二級提綱，很詳細的提綱為三級提綱。
簡單的提綱：則可以把主要段落用一句話或一個短語或一個記號作為提示，提醒自己不要遺漏次要的部分。
2. 怎麼寫語文提綱
你好!
作文提綱的形式一般有兩種。
1．標題式提綱
這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。
這是一個標題式的作文提綱，勇簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
2.要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。
（三）編寫提綱的要求
1.要審清題目，確定中心，選擇材料
作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。
作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。
中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。
3. 高中語文作文怎樣寫提綱
作文提綱一般包含三部分內容：
（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。
（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共准備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。 ②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明「詳」、「次詳」、「略」的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出准備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。
4. 語文作文提綱怎麼寫急求！！！
如果你要是寫議論文的話，一定找出他的論點論據和論證而且論據的過程當中要詳細。
5. 小學語文作文提綱怎麼寫
比如，三年級的第一篇習作《我的課餘生活》，筆者就先行示範，出示自己的寫內作提綱：
中心思想：容從課餘生活的描寫中表現出我對課餘生活的喜愛之情。
材料安排：
第一段：用排比的方式寫出課餘生活的好處，指明自己的課餘生活是看書。
第二段：寫清楚自己看了哪些書，從中獲得哪些樂趣。
第三段：記敘自己最有意思的一次看書經歷。
第四段：與開頭呼應，表達自己對課餘生活的喜愛之情。
通過列提綱的方式，讓學生明白寫作的思路。但是，僅僅列提綱還是不夠，教師還要展示自己寫作的成果，要把提綱下的作文呈現給學生，這樣會更加具體可感。接著就讓學生自己練習寫提綱。第一次寫提綱，學生花了比較多的時間。有的學生這么寫：
中心：通過對不同的課餘生活的描寫體現出我課餘生活的豐富，表達我對課餘生活的喜愛。
第一段：寫我的課餘生活很豐富。
第二段：特別寫其中兩項課餘生活：打羽毛球和練鋼琴。
第三段：從課餘生活中我學到了課堂上學不到的知識與技能，我愛課餘生活。
通過教師的示範引導及課堂巡視點撥，學生第一次的寫作提綱完成情況良好，雖然花了不少時間，但是為寫作打下了良好的基礎。「萬丈高樓平地起」，基礎打好了，就不怕高樓建不好。
6. 語文作文提綱怎麼寫
1.標題式提綱
這種標題類似一個版塊的概括。相當於寫出了這一自然段的主要內容。
這是一個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
2.要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。
3.編寫提綱的要求
1是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。
作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。
中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。.要審清題目，確定中心，選擇材料
作文提綱
4.提綱格式
敘事類作文：
一.
提綱
1.
起因
2.
經過
3.
結果
二.
主要內容
三.
中心
例子
《爸爸睡著了》(記敘文)
第一段：寫爸爸要和我們一家人去公園玩
第二段：寫爸爸是一個風趣、不顧家、工作上不要命的人。(全文重點、詳寫)
第三段：寫爸爸在公園睡著了。
《驕傲使人落後》(議論文)
第一段：提出論點。
第二段：用古今中外的事例去論證論點。
第三段：進一步舉例說明論點。
第四段：結語
上面兩個簡單的一級提綱只能粗略地見到全文的大體輪廓，按這樣的提綱著手成文，一般是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打一遍草稿，時間又往往不允許，弄不好會處於進退兩難的地步。因此作文考試時最好能編列稍詳細一點的二級提綱。編輯本段7.例子仍以上述兩題為例：
《爸爸睡著了》
第一段：寫爸爸要和一家人去公園玩
1.寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。
2.爸爸不為晴天所動，睡得正香。
3.爸爸拗不過妹妹，答應一起去公園。
第二段：寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。
1.爸爸的工作性質、改革措施、工作態度(突出工作上不要命)
2.爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)
3.爸爸向媽媽「賠罪」。(風趣)
第三段：爸爸睡著了。
1.爸爸的工作取得了成績。由於高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。
2.公園的景色描寫
3.爸爸睡著了。
題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心同學、急人所急。
一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）
二、周麗同學細心照顧我。（重點段）
1．周麗把我扶到她的家。（次詳）
2．周麗給我洗腳，噴「好得快」。（詳）
3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）
三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）
7. 語文作文提綱
（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。
（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共准備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明「詳」、「次詳」、「略」的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出准備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。
同學們看一看，下面就是一則比較優秀、實用的作文提綱：
題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心同學、急人所急。
結構安排：
一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）
二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）
1．周麗把我扶到她的家。（次詳）
2．周麗給我洗腳，噴「好得快」。（詳）
3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）
三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）
制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？
第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。
第三，一定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是「多事」，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後「補寫」作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務必要養成「不列提綱不作文」的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裡是哪裡，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成「不列提綱不作文」的習慣。
作文時，有了提綱的約束，按「計劃」行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到「有中心、有條理、有重點」等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。
這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。
8. 五年級語文作文提綱如何寫
小朋友們對看圖作文一點非常熟悉，隨著年齡的增長，看圖作文的寫作要求也不斷提高。低年級的時候，注重的是圖畫的描述能力，考察小朋友能否根據圖畫提示，將畫面的內容組成一個清晰有條理的故事。進入到高年級以後，我們在寫看圖作文的時候，就不能只是滿足「就事論事」地描述圖畫內容，更重要的是要從圖畫內容中解讀出其中所蘊含的深刻含義。
本篇作文是單幅圖的看圖寫話，與之前寫過的《小豬學樣》、《引人入勝的書》相比，它並非要讓小朋友依照事件的發展來講述故事，而是要我們通過觀察、描寫這個畫面，來為讀者揭示出一個道理，也就是揭示讀者破壞環境所帶來的惡果。
對於小朋友來說，獲得這一環保的主題信息並不是寫作難點，因為寫作要求的提示已經非常清晰，難就難在如何通過對圖片的描述來自然而又深刻地揭示出這個主題，因此我們認為，如何打開思路的環節才是本篇作文的寫作難點。
在寫這篇作文的時候，我們主要可以藉助圖片中的兩種信息來打開思路——主要信息和相關細節。主要信息可以幫助我們構思整篇作文的主要內容，相關細節則可以為我們提示呈現主要內容的方式。
圖片中的主要信息包括：高樓大廈、圍牆、一棵樹以及樹旁的柵欄、參觀的群眾。通過這些形象，我們可以簡要用一句話來描述這幅圖片：終於有一天，全世界只剩下最後一棵樹，人們競相排隊參觀。由此不由得引發我們一連串的聯想，比如：
圖片中的相關細節包括：土壤、相機、門票、錢，還有人群中身份各異的觀眾，通過這些細節，我們可以從不同角度，以不同方式來呈現這篇作文。比如在人群中，有老人，還有小孩兒，老人和小孩兒在看到這一課最後的樹的時候，感情肯定是不同的。我們是否可以通過小朋友和老人對話的形式來表現環境破壞前後的差異？或者從人們需要買票參觀小樹的現象，來緊扣主題——物以稀為貴，以凸顯僅存樹木的珍貴，以及人們破壞環境所付出的沉重代價？
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除了打開寫作思路環節，我們還解答了同學們可能遇到其它問題，並提供了相應的方法。比如：
（1）怎麼審准題意
（2）其他小朋友通常會寫什麼？
（3）怎麼從好多想法和內容中確定最佳選材？
——三級階梯篩選法
>>>順敘法提綱和倒敘法提綱<<<
寫作內容確定後，為了避免文章缺乏條理、寫作順序混亂的問題，可以在寫作之前先構思寫作提綱。構思提綱方法的訓練能夠幫助小朋友合理安排寫作順序，區分寫作重點。在這里我們推薦小朋友通過三段式來嘗試著排列出自己作文的寫作結構。
在這里我們需要提醒小朋友的是，三段式的提綱，雖然結構清晰，但是層次卻不分明，因此在列提綱的時候，我們不妨將三段式提綱的中間段拆分成3-5個小的自然段，這樣就能使得事件的經過部分更加具有層次感和條理性。
具體到這篇文章的寫作，我們可以按照空間順序把中間段，也就是把經過部分拆解為「售票處」、「展覽處」、「離開途中」三個環節。每個環節採用問題引領的方式進行寫作，相較於主動表達，問題引入的方式相對容易些，也較為有條理，不會漫無天際地表達。
選自易知小作文構思提綱支架
9. 語文作文題綱怎麼寫
作文的提綱一般都是包含著三部分的內容：
(1)題目。要把題目(或者補充成為完整的題目)寫在文章開頭第一行的正中間。
(2)主要內容和中心。要在題目下面，需要簡要地寫出這篇作文的主要內容以及想要要表達的中心思想。
(3)結構安排。這是作文提綱中最為重要的一部分。
1.審清題意，確定中心：
寫出作文的所要表達的中心思想，這是整個作文提綱的靈魂，中心不明確，那麼列提綱就成為了意見毫無意義的事情了。
文章題目可以劃分為很多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的，……遇到一個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然後確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。
2.圍繞中心，選擇材料：
選擇材料時，要選擇最能表現中心的材料，這樣感染力才會強烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。
題目：我的「小白兔」。
中心：我十分喜愛「小白兔」儲蓄罐，它為我立下了功勞。
材料：
⑴「小白兔」的外形討人喜歡(抓住「小白兔」的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特徵來寫)。⑵烏龜和兔子賽跑的故事。⑶媽媽送我—個生日禮物——「小白兔」儲蓄罐。⑷「小白兔」能抵禦惡鷹的襲擊，保護自己。⑸表達自己對「小白兔」的喜愛之情。⑹「小白兔」儲蓄罐的用處(為我節省了錢，買了許多書)。
從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現文章要表達的中心。而材料⑵，⑷不能表達文章的小心。因為材料⑵中寫的是一隻「驕傲的兔子」，當然不能討人喜歡;材料⑷中所寫的是「兔子」的特點，而不是「小白兔」儲蓄罐的特徵，和表達中心也無關，所以，可以把材料⑵，⑷捨去。這樣，留下的材料就都能表達中心了。
3.明確中心，安排順序：
材料順序安排好了，層次就會清楚，中心就會表達得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點要解決的問題。
安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先後順序安排、按空間的先後順序安排、按事情的幾個方面排列。一般來說，記事的文章多按時間順序列;寫景、狀物(建築物之類)多按空間順序列;寫人(幾方面品質、性格)和抒情的文章，多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。
就前文提到的《我的「小白兔」》的提綱來說，「小白兔」的外形可以按照由上到下的空間順序：從「小白兔」的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來寫。材料的順序，根據要表達的中心，也要進行調整。
結構安排：
⑴媽媽送給我一個生日禮物——「小白兔」儲蓄罐。⑵「小白兔」的外形討人喜愛(抓住「小白兔」的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特徵寫)。⑶「小白兔」儲蓄罐的用處(為我節省了錢，買了許多書)。⑷總結全文，表達「我」對「小白兔」十分喜愛的感情。
4.突出中心，詳略得當：
根據表達中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點突出，中心明確。凡是與文章中心關系密切、最能表現中心的材料，就是重點材料，應當詳寫，就在材料後面標上「詳寫』。對表現文章中心起輔助作用的材料，應當略寫，就在材料後面標上「略寫」。
題目：我懂得了_____________
中心：通過訪問工程師張伯伯，「我」懂得了珍惜時間的意義。
結構安排：
(一)在訪問張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情(略寫)
(二)我們和張伯伯交談的情景。(詳寫)
①他在工作中是怎樣節省時間的。②他對珍惜時間的看法。③他對我的希望。
(三)我的感想和收獲。(略寫)
[提綱舉例]
(1)標題：記一場鼓號儀仗隊比賽
主題句：團結就是力量。
內容簡介(考試不必寫)：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程，反映了同學們齊心協力參加比賽的生動情形，受到了團結就是力量的啟迪。
結構：縱向式
正文：
一、開頭概述事情的時間、結果等。可以議論事情對我的影響。(略寫)
二、中間從前到後詳細敘述事情過程。
1.出發。時、地、人等以及心理。(次詳)2.到達。有場面描寫。(次詳)3.表演。細節。個人。自己的感受。(詳寫)4.成績。心情。點出意義即主題句。(略寫)
三、結尾重申意義，照應開頭，發出感慨。(略寫)
(2)題目：爸爸睡著了
中心：爸爸一心忙事業，不顧家，不要命。
結構安排：
一：寫爸爸要和一家人去公園玩。
1、寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。
2、爸爸不為晴天所動，睡得正香。
3、爸爸拗不過妹妹，答應一起去公園。
二：寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。(重點)
1、爸爸的工作性質、改革措施、工作態度。(突出工作上不要命)
2、爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)
3、爸爸向媽媽「賠罪」。(風趣)
三：爸爸睡著了。
1、爸爸的工作取得了成績，勞累多日的他跟我們一起去公園。
2、公園的景色描寫。
3、爸爸睡著了。