玩數學

⑴ 跟愛因斯坦一起玩數學這本書適不適合高中生

愛因斯坦數學很好,並非所謂的不好。愛因斯坦之所以考一分因為德國考試成績評分為6分制——1分：sehr gut（優秀）；2分：gut（良好）；3分：befriedigend（中等）；4分：ausreichend（及格）；5 分：mangelhaft（不及格）；6分：ungenuegend（差）。

⑵ 怎樣讓孩子玩數學

老實說，剛開始我對女兒的數學啟蒙不太重視，除了教女兒掰著手指數數和下樓梯數數外，基本沒有特意教她什麼，所以直到3歲多，她才只能數到10。

因為在數學教育這方面我花的心思不夠，所以最近在惡補關於數學啟蒙的知識，了解了一下蒙台梭利數學教具，希望對女兒的數學啟蒙能有幫助。

目前我也在邊摸索學習邊實踐，歡迎大家在評論區留言分享自己的數學啟蒙經驗。謝謝。

⑶ 玩數學游戲真的能提高成績嗎

成績這些東西未必吧。玩數學有些可以活躍大腦。不僵化。舉一反三。才是關鍵。可以說經常做習題可以提高成績。但數學游戲未必了。。。。還是做習題靠譜一點。

⑷ 怎麼玩數學

第一步，把它放在手裡
第二步，開始玩
第三步，放下.

⑸ 好玩數學加數學好玩=學學數學學,每個字等於幾

abcd+cdab=ddcdd
個位：d+b=d
則
b=0
因為兩個四位數相加，萬位數只能為1（9999+9999=19998），
因此d=1
十位：c+a=d=1
or
c+a=d+10=11
因為d+b=d
因此百位：b+d+1=d+1=1+1=2=c
即c=2
且十位：c+a=d+10=11
a=11-c=11-2=9
千位：a+c=dd=11
因此abcd=9021
9021+2190=11211
好=9；玩=0；數=2；學=1

⑹ 琳琳按照我愛數學數學玩數學這樣的順序重復寫下去第44 個字是什麼寫了幾個數

它是4個字重復一次，所以第44個字應該是44÷4=11，完美重復完，剛剛好就重復到了第4個字。

⑺ 寫一篇與玩數學有關的生活日記250字馬上過早出來

(1)今天下午,我和媽媽來到超市買東西.當我們買完所需的東西之後,剛要離開,我看見貨架上正好擺著火腿腸,於是我讓媽媽買些火腿腸,媽媽同意了.可是剛走幾步,我又看見貨架上擺著一包一包的,同樣品牌,同樣重量,裡面有10根,每包4.30元.到底買一包一包的呢,還是買一根一根的?我猶豫了.突然,我的腦子一轉,有了,只要比較一下,哪一種合算就買哪一種.於是我開始算起來：零賣的如果買10根,每根4角,就是40角,等於4元,而整包的要4.30元,多了3毛錢,所以我決定買散裝的.我把我計算的過程說給媽媽聽,媽媽聽了直誇我愛動腦.
(2)這個任務我怎麼完成呢?不可能叫我一家一家去統計吧?我想了好久,如果我能知道辰凱小區有多少幢房子,每幢房子有幾戶,每戶有多少人,不就算出來了嗎!哪我怎樣知道辰凱小區有多少幢房子呢?我想起來了,辰凱小區有一塊小區分布圖.我立即下樓找到分布圖,我看到分布圖上面最大的門牌號是161.但不是所有的161幢樓房一樣高,有別墅、小高層、多層公寓.其中有3幢11層高的小高層,各有2個門牌號；別墅有10棟,分別1個門牌號.剩下的全是6層高的多層公寓.多層公寓共有多少門牌號呢?應該這樣算：161－3×2－10×1=145.知道了門牌數和層數,我就能算出戶數,但每戶應該算幾個人呢?我假設每戶住3人.別墅的總人數＝10×3＝30人；小高層的總人數＝3×2×11×2×3＝396人；多層公寓總人數：145×6×2×3＝5220人.因此小區大約總人數有30+396+5220＝5646人.完成了爸爸的任務後,我覺得很開心,覺得自己還挺能乾的,還能統計出小區居住的人數來,不容易.
(3)陽光明媚的一天,爸爸媽媽帶我去買文具.到了啟路文具店後,我看見了各種各樣的書套,有兔小姐的、喜羊羊與灰太狼的、藍熊的……我一看價目表：小書套每包5.00元,大書套每包6.00元,我就立馬拿了5包小書套和4包大書套.走著走著,我看見一個漂亮的筆袋,標價是6.00元一個.媽媽說：「筆袋都好幾個了,還買呀!」「就最後一個嘛!」我懇求地說.「好吧,就最後一個了啊!」「嗯!」說著,我就拿起了那個我挑中的筆袋放進了籃子里.到了收銀台,爸爸說：「你先算一下,這些要花多少錢啊?」我數了數：「5×5+6×4+6, 嗯.25+24+6=55元!」媽媽把55元遞給了售貨員,我們一家開心地回家了.
(4) 今天晚上,我和媽媽玩算二十四點,我們玩得很開心.其中有很多演算法,也有一些只有一種演算法.例如：「3、7、8、9,」它的演算法是：3×（9—8+7）.還有：6、7、1、9,它的演算法是：（9—6）×（7+1）.還有一些我們算不出二十四點的,它們是：11、9、13、7；8、9、10、11,這些我們絞盡腦汁也想不出辦法來,明天我去問問老師吧!這個游戲充滿樂趣,奧妙無窮.
(5)生活中的數學關系無處不在,讓我們利用數學中的乘法關系,幫助金老師計算一下2009年11月份三（四）班全體同學應交給學校食堂伙食費究竟是多少?數學關系1：每人總額=單價(每餐)X數量(天數)每人總額=6×20=120元數學關系2：全班總額=單價（每人總額）X數量（全班就餐人數）數學關系2：全班總額=單價（每人總額）X數量（全班就餐人數） 全班總額=120×43=5160元通過以上計算,我們知道2009年11月份全體同學應交學校伙食費是5160元.仍利用以上乘法關系,我們進行以下假設.假設1：11月份學校組織學生外出秋遊一天,實際每人就餐天數19天(20-1)每人總額=單價(每餐)×數量(天數)每人總額=6×20=120元
(6)今天中午,我們包餛飩吃.一大早,爸爸就買好了餛飩皮和餡料.我們共包了50個餛飩,一起下鍋,不一會就燒好了.我說：「三個人吃,應該平均分.」接著我算了起來：50÷3=16.2.爸爸笑了起來,說：「傻孩子,這樣沒法分,再想想.」我說：「那我先吃10個,剩下的你們分.」我又算了起來：（50－10）÷2=20.這下對了,爸爸媽媽各吃20個,我吃10個,正正好!
(7)今天我和媽媽一起下五子棋.一開始我總是輸給媽媽,後來才慢慢找到秘訣,秘訣就是：首先要看出對手下的棋子有什麼目的,然後把自己的棋子連起來的同時,也要盡量把對手的棋子斷掉.我找到了這個秘訣後好幾局都贏了媽媽.我高興得手舞足蹈,想：哈哈,輸了吧!媽媽只能把爸爸請來,我心想：爸爸還不是跟媽媽一樣會輸掉?我還是使出同樣的秘訣,可是爸爸贏了一局,我毫不示弱,又和爸爸下了幾局,最後我終於贏了.我覺得下五子棋一定要做到腦勤和心細才能獲得成功.