梁昌洪數學
㈠ 梁昌洪的用心教學
就是憑著這種對教育事業的赤誠之心和滾燙之情，梁昌洪不斷探索治學之道，幾十年如一日，講課藝術日臻精湛。
1984年，電磁場工程系84級概率論課教師因事請他臨時代課。學生們見這個老師根本不看講義，竟講得邏輯清晰、思路縝密、深入淺出，如信手拈來一般，都驚訝得瞪大了眼睛。當講到概率正態分布的一個例題時，他一口氣在黑板上寫出10個小於1的8位數，所有數字與書上一字不差，教室里頓時爆發出一陣熱烈的掌聲。
「其實不是我記性好，如果光靠記憶去講課，一定會忘詞，每次講課都是我自己學習的過程，我是在告訴學生我學習的經過。用心去教學，根本無需記憶！」梁昌洪說。
比如我假設一個幾乎每天都會發生的場景：你今天早上騎自行車去上學，順路去買個早餐，然後碰到了一個同學，接著和他一起走路去學校，因為走得慢，所以一不小心遲到了... 這個生活場景中的數學有：
1、騎自行車的時候你有想過用腳蹬一圈腳踏板自行車行走了多少米嗎？我們可以去測量車輪的半徑，再用圓的周長公式求出來。或者是用一條繩子鋪在地上測量，或者你還有其他的辦法。
2、然後你看到旁邊的同學騎自行車比你騎得快，你有想過你是怎麼判斷誰快誰慢嗎？相同的速度比較路程？還是相同的路程比較速度？當然都可以...
3、你去買早餐的時候，發現你每天吃的麵包漲價了，今天的錢沒帶夠，你很尷尬。但是你有想過為什麼會漲價嗎？原來是老闆精心計算過這個麵包定價幾元可以獲得最高的利潤。舉個例子：
麵包店老闆經營麵包店三個月發現，某種麵包成本價2元，售價5元，每天可以賣100個，如果售價每增加1元，麵包就會少賣5個，那麼此麵包漲價多少元最合適呢。我們可以用二次函數的方式去求解。
設漲價x元，則每個麵包盈利為5+x-2，每天可以售出100-5x個。根據：總盈利=每一個麵包的盈利×售出個數，可列函數：y=（3+x）（100-5x）；再利用頂點式即可求出具體當x為多少時，盈利最大。
4、今天上學的這段路程，你知道到底是在哪一段花的時間最多嗎？畫個平面直角坐標系，橫坐標為時間，縱坐標為離家的路程，就能一目瞭然。
5、遲到的時候需要在執勤人員那裡登記，要求寫下年級班級姓名。這樣學校就會知道這個星期哪個班的遲到人數最多，哪個班遲到人數最少。也是簡單的統計學問題。
我只是在陳述一件很常見的事情，數學就無時無刻地出現在我們的視野。圓的周長、路程公式、二次函數、方程、平面直角坐標系、統計等。
㈢ 梁昌洪的最佳人選
1975年，也就是在梁昌洪搞了5年多科研工作後，學院招收了一批工農兵學員，時為《微波網路》課程主講的吳萬春教授正好缺一名輔導教師，讀過研究生、搞過科研的梁昌洪成為最佳人選。
當時，梁昌洪雖然有理論基礎，但對於如何講授《微波網路》卻毫無經驗，更不用說怎麼給學生上課、怎麼把知識傳授給學生，甚至一節課要上多少內容這些具體的問題了。
㈣ 生活中數學的應用
1．石塊、貝殼計數
原始社會，人類智力低下，當時把石塊放進皮袋，或用貝殼串成珠子，用「一一對應」的方法，計算需要計數的物品。
2．結繩計數
就是在長繩上打結記事或計數，這比用石塊貝殼方便了許多。
3．手指計數
人類的十個手指是個天生的「計數器」。原始人不穿鞋襪，再加上十個足趾，計數的范圍就更大了。至今，有些民族還用「手」表示「五」，用「人」表示「二十」，據推測，「十進制」被廣泛運用，很可能與手指計數有關。
4．小棒計數
利用木、竹、骨製成小棒記數，在我國稱為「算籌」。它可以隨意移動、擺放，較之上述各種計算工具就更加優越了，因而，沿用的時間較長。劉徽用它把圓周率計算到3.1410，祖沖之更計算到小數點後第七位。
5．珠算
珠算是以圓珠代替「算籌」，並將其連成整體，簡化了操作過程，運用時更加得心應手。它起源於中國，元代末年(1366年)陶宗義著 《南村輟耕錄》中，最初提到「算盤」一詞，並說「撥之則動」。十五世紀《魯班木經》中，詳細記載了算盤的製作方法。
㈤ 梁昌洪的鑽研教學
梁昌洪不但善於動腦子鑽研教學技巧，而且為了教學什麼都不顧。
就在第一次講授《微波網路》時，他的兩個女兒同時患上了肺炎。他既要照顧孩子，又不願耽誤學生上課，於是就在家裡支起一塊小黑板，把20多個學生分成四五批。孩子的咳嗽聲與他的講課聲交織在一起，喂水、喂葯、量體溫與上課相間進行。看到他用粘滿粉筆灰的手摸白了的女兒們發燙的額頭，所有的學生禁不住潸然淚下……
㈥ 寫10個生活中的數學現象(說明用到數學知識或原理)
1、抽屜原理
「任意367個人中，必有生日相同的人。」
「從任意5雙手套中任取6隻，其中至少有2隻恰為一雙手套。」
「從數1，2，...，10中任取6個數，其中至少有2個數為奇偶性不同。」
這里用到的是抽屜原理，抽屜原理的內容可以用形象的語言表述為：
「把m個東西任意分放進n個空抽屜里（m>n），那麼一定有一個抽屜中放進了至少2個東西。」
在上面的第一個結論中，由於一年最多有366天，因此在367人中至少有2人出生在同月同日。這相當於把367個東西放入366個抽屜，至少有2個東西在同一抽屜里。在第二個結論中，不妨想像將5雙手套分別編號，即號碼為1，2，...，5的手套各有兩只，同號的兩只是一雙。任取6隻手套，它們的編號至多有5種，因此其中至少有兩只的號碼相同。這相當於把6個東西放入5個抽屜，至少有2個東西在同一抽屜里。
利用上述原理容易證明：「任意7個整數中，至少有3個數的兩兩之差是3的倍數。」因為任一整數除以3時余數只有0、1、2三種可能，所以7個整數中至少有3個數除以3所得余數相同，即它們兩兩之差是3的倍數。
如果問題所討論的對象有無限多個，抽屜原理還有另一種表述：
「把無限多個東西任意分放進n個空抽屜（n是自然數），那麼一定有一個抽屜中放進了無限多個東西。」
抽屜原理的內容簡明樸素，易於接受，它在數學問題中有重要的作用。許多有關存在性的證明都可用它來解決。
2、漲跌停現象
假設你有10萬元：
第一種情況：第一天漲停後是11萬元，第二天跌停後剩下9.9萬元。
第二種情況：第一天跌停後是9萬元，第二天漲停後還是9.9萬元。
3、補倉或定投現象
假設一個基金凈值10元的時候，你買入了1萬元。第二個月，基金凈值跌到5元的時候，你又買了1萬元。
請問：你的持倉成本是多少？ A.7.5元 B.6.67元
正確答案：持倉成本是6.67元。
這就是基金定投的魅力，可以讓你的持倉成本大幅降低。
4、蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。
5、丹頂鶴總是成群結隊遷飛，而且排成「人」字形。「人」字形的角度是110度。更精確地計算還表明「人」字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結晶體的角度正好也是54度44分8秒！
6、冬天，貓睡覺時總是把身體抱成一個球形，這其間也有數學，因為球形使身體的表面積最小，從而散發的熱量也最少。
7、保本的資產組合
以下兩種投資產品：
(6)梁昌洪數學擴展閱讀：
數學（mathematics或maths，來自希臘語，「máthēma」；經常被縮寫為「math」），是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。
而在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。
㈦ 電子科技大學有哪些教授的課是必須要去蹭的
你好，很高興回答你的問題。我是電子科大一名本科生，在科大也呆了兩年多了，也認識了不少大牛和教授，當然了我聽過、認識的畢竟還是少數，很多高水平科研教授我這種渣渣是接觸不到的。我就就我的了解來回答一下你的問題吧。（圖片來自網路）
首先我強推得一個教授是周濤，計算機學院做大數據的一個很牛的教授，每年光論文引用都能拿到百萬的收入。我沒聽過他講課，但是有一次創咖啡舉辦交流活動邀請了他，我去聽了，並且成功被圈粉。他講話很風趣，思想緊跟潮流，而且也很平易近人，對同學們很熱情。因為我不是學計算機的，很多東西聽的也不太懂，但是感覺他很有人格魅力，如果有機會我還想再聽他講點東西。
以上就是我根據個人經歷寫的一些看法，希望能幫到你。
㈧ 梁昌洪的如期回國
1982年8月，梁昌洪學習期滿。他婉言謝絕了鄭鈞教授的一再挽留，帶著兩年辛勤勞動的成果和一腔報效祖國的熱望如期回到了西北電訊工程學院。
三十年多來，梁昌洪在微波和電磁領域的研究取得了一系列創新性成果，特別是在計算微波、非線性電磁學、微波網路理論的研究，及其在重大微波工程實踐中的應用尤為突出。他先後獲得省部級科技獎、教學獎十餘項，發表論文300餘篇，其中SCI檢索40餘篇，EI檢索80餘篇，已出版《計算微波》《微波網路及其應用》《簡明微波》《孤立子理論及其應用》等專（譯）著5部，《計算微波》還獲得1988年全國優秀教材獎。
㈨ 梁昌洪的獲名師獎
當問到獲得教學名師獎後有什麼感受時，梁昌洪謙虛而又非常認真地強調：「是西電培養了我，我只是學校眾多教師中普普通通的一員！其實，西電有著非常優良的教學傳統，老一輩的著名教授，如孫俊人院士、畢德顯院士、保錚院士、胡昌璧教授、吳大正教授、吳萬春教授等等，他們才是真正的教學名師，他們才能真正代表西電的教學傳統和教學水準！」