山東語文高考試卷

A. 山東高考語文試卷分析

http://www.lnyuwen.com.cn/zthb089.htm
08年山東卷詳解
一、（15分，每小題分）
1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（08年山東卷）
A、仲(zhòng)裁 阿(ē)諛 入場券(quàn) 捕(pǔ)風捉影
B、裊娜(nuó) 勒(lēi)緊 嚼(jué)舌頭 百孔千瘡(chuāng)
C、精闢(pì) 軀殼(qiào) 橫剖(pōu)面 一語中的(dì)
D、柏(bǎi)樹 模(mó)具 配給(jǐ)制 否(pǐ)極泰來
【解析】A中「捕」讀為「bǔ」.B中「嚼」讀為「jiáo」 D中「模」讀為「mú」.
答案：C
2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（08年山東卷）
A、馳騁 原生態 疾風勁草 吉人自有天象
B、訣別 聲訊台 震耳欲聾 真金不怕火煉
C、問侯 頂樑柱 目不暇接 明人不說暗話
D、受理 高架橋 粗製爛造 在其位謀其政
【解析】要根據詞語的意思來判斷字形。A中「吉人自有天象」的「象」應為「相」，動詞，是「幫助」的意思。C中「問侯」為「問候」。D中「粗製爛造」的「爛」應為「濫」。
答案：B。
3、依次填入下列序號處的標點符號，正確的一項是（08年山東卷）
樂觀、自信，是金晶留給人們最深的印象○1我從小性格就像個男孩子，記得那時很愛看電影《佐羅》○2看完後就覺得自己真的成了那裡面的劍客○3這位被大學生稱作「微笑天使」的姑娘笑著說○4後來在2001年我很自然地選擇了學習擊劍○5
○1
○2
○3
○4
○5

A 。「 ， 。」 ，「 。」
B ，「 ， 。」 ：「 。」
C 。「 ， 」。 ，「 」。
D ，「 。 」。 ：「 」。
【解析】標點體現段落的層次。第一句是文段的總起，所以①處應用句號分開。這樣便排除BC。①---③是「金晶」的話，用引號標出。②後「看「緊跟前面的「愛看電影《佐羅》」，所以語意沒斷，②處不能用句號分開。這樣就選處了A。驗證一下：④後中的「我」自然指的是前面的「金晶」，所以④後的句子仍然是前面說話的延續，那麼，④處自然只能是逗號。⑤句是引入話語的結束，標點准確。
答案：A
4、下列各句中加點的詞語，使用最恰當的一句是（08年山東卷）
A、中葯是在中醫學理論指導下用以防治疾病的葯物，以植物為最多，也包括動物和礦物，其葯效一般比較緩和。
B、雖然平時工作很忙碌，但只要有時間，我就整頓家務，讓家裡變得潔凈、整齊、漂亮。
C、海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。
D、詩評家所謂「老杜飢寒而憫人飢寒者也」，跟白居易「飽暖而憫人飢寒者也」是不同的，飢寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫出的詩句更加深刻感人。
【解析】A中「葯效」和「緩和」不搭配，應用「緩慢」。B中「整頓」和「家務」也不搭配，「家務」是「家庭事務」，自然不能整頓。只能「操持家務」。C中「神氣十足」 形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，而語境是「神定氣閑」。
答案：D
5、下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是（08年山東卷）
A、這幅圖片再現了身穿節日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。
B、根據義大利法律規定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。
C、只有當勞動與興趣、愛好乃至理想有機地結合在一起的時候，潛藏在每個人身上的想像力和創造力，才能夠最大程度地發揮出來。
D、我校這次為四川地震災區募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬余元。
【解析】A中「再現」缺少了賓語「場景」等。B中後一分句有問題。表面上看是「做」和「行為」不搭配，實際上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益。或：否則他就有可能做出有違公眾利益的事。D中「許多學校老師和同學」歧義。
答案：C
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成6——8題。（08年山東卷）
圖騰與社會制度的產生
從歷史上各民族的圖騰崇拜來看，圖騰是某種社會組織或個人的象徵物。在此基礎上形成的圖騰制度，是規范人行為層次的社會組織系統。正如英國學者里弗斯所說，圖騰制度是一種社會組織制度。拉德克利夫也認為圖騰制度為有關社會提供了一種基本的組織原則。
圖騰制度是圖騰文化的一個方面，它不僅是一種社會組織制度，而且是最早的社會組織制度。
圖騰產生之前的原始群尚處在自然狀態中，各群體之間沒有什麼必然的聯系，因此也就不可能有什麼組織原則。圖騰產生之後，每一個群體以一種圖騰作為名稱和標志，而且同一部落的各群體的圖騰互相不重復。這是當時約定俗成的社會組織原則。法國學者倍松說，圖騰制度「把各個『個人』都區分屬類，造成一種『圖騰的戶籍制』，所以這種制度是一種真正的社會組織制度，而且以母親的血緣關系的維持為基礎」。所以，圖騰制度可以說是最早的社會組織制度。
斯庫耳克拉夫特用「圖騰制度」來表示氏族制度。對此，摩爾根認為：「倘若我們在拉丁語和希臘語中都找不到一個術語來表達這種歷史上已經出現過的制度的一切特徵和性質，那麼，『圖騰制度』這一術語也是完全可以接受的，而且使用這個術語亦自有其便利之處。」在這里，斯庫耳克拉夫特和摩爾根都認為圖騰制度就是氏族組織制度。其實，兩者之間是不能畫等號的。圖騰制度產生於氏族之前，而氏族形成後，繼續沿用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度。
圖騰制度有三個基本特徵。第一，每一個社會組織都以圖騰——動物、植物、無生命的自然物或自然現象——作為名稱和標志。第二，同一部落的各個群體，圖騰互相不重復。如印第安人波塔瓦塔米部落有十五個氏族，其圖騰分別為十五種不同的動物。第三，同圖騰者皆為親屬。根據圖騰組織制度，一個部落內各群體的圖騰各不相同，但不同部落的群體，圖騰允許重復。在約四十個印第安部落中，以熊和狼為圖騰的氏族分別有三十多個。這些部落不同而圖騰相同的氏族，不管是否有血緣關系，彼此都視為親屬，認為同出於一個圖騰祖先，相互間是兄弟姐妹之間的關系。我國白族虎氏族成員也認為同圖騰者皆為親屬，如出門在外，雖素不相識，但只要是以虎為圖騰的，便親如兄弟，生死與共。
圖騰制度在形成之後，隨著圖騰文化的發展而日臻完善，並隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會組織制度所代替。
6、本文認為圖騰制度是最早的社會組織制度，以下不屬於其依據的一項是
A、拉德克利夫認為圖騰制度為有關社會提供了一種基本的組織原則。
B、圖騰產生之後，處在自然狀態中的原始群的每一個群體以一種圖騰作為名稱和標志，形成了當時的社會組織原則。
C、圖騰制度把處於自然狀態的原始群中的各個「個人」都區分屬類，造成一種「圖騰的戶籍制」。
D、圖騰制度以母親的血緣關系的維持為基礎，是一種真正的社會組織制度。
【解析】A中所述雖是原話，但不是「圖騰制度是最早的社會組織制度」的依據。
答案：A
7、下列對圖騰制度的解釋，正確的一項是
A、作為一種社會組織制度，圖騰制度產生於氏族制度之前，是當時用來規范人行為層次的社會組織系統。
B、每一個社會組織都以動物、植物、無生命的自然物等實物為圖騰作為自己的名稱和標志。
C、同一氏族的各個部落的圖騰不能互相重復，是圖騰制度約定俗成的社會組織原則。
D、部落不同而圖騰相同的群體，同出於一個祖先，彼此都視為親屬，相互間是兄弟姐妹之間的關系。
【解析】BCD三項都不是最准確。B中所言是圖騰制度中的圖騰標志，其他內涵沒有涉及 。C是對圖騰制度的補充，沒有觸及「圖騰制度」的根本。D的錯誤同C。只有A很准確地抓住了「圖騰制度」的本質性內容。
答案：A
8、下列表述符合原文意思的一項是
A、圖騰制度是圖騰文化的一個方面，整個圖騰體系就是一種社會組織制度。
B、摩爾根認為，倘若在拉丁語和希臘語中都找不到一個術語來表達氏族組織制度的一切特徵和性質，用「圖騰制度」這一術語也是可以的。
C、氏族形成後，繼續沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都實行圖騰制度。
D、圖騰制度形成之後，隨著圖騰文化的發展而日臻完善，但隨即為其他社會組織制度所代替。
【解析】A中「圖騰制度是圖騰文化的一個方面」在文章第二節中出現過，顯然正確。但是「整個圖騰體系就是一種社會組織制度」就錯了。「圖騰體系」是社會組織制度的一個方面，但是還包括其他內容，所以A錯。C原文第四節中有「在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度」，而C句說「全都」，顯然錯誤。而且，也沒有因果關系。D尾節說的是「隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會組織制度所代替」，而D中說「但隨即」，表述不一致。
答案：B
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成9——12題 （08年山東卷）
豫人張氏者，其先齊人。明末齊大亂，妻為北兵掠去。張常客豫，遂家焉。娶於豫，生子訥。無何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠。牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。且使之樵，日責柴一肩，無則撻楚詬詛，不可堪。隱畜甘脆餌誠，使從塾師讀。
誠漸長，性孝友，不忍兄劬○1，陰勸母；母弗聽。一日，訥入山樵，未終，值大風雨，避身岩下，雨止而日已暮。腹中大餒，遂負薪歸。母驗之少，怒不與食。飢火燒心，入室僵卧。誠自塾中來，見訥嗒然，問：「病乎？」曰：「餓耳。」問其故，以情告。誠愀然便去，移時，懷餅來食兄。兄問其所自來，曰：「余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也。」訥食之，囑曰：「後勿復然，事發累弟。且日一啖，飢當不死。」誠曰：「兄故弱，惡能多樵！」次日食後，竊赴山，至兄樵處。兄見之，驚問：「將何作？」答曰：「將助采樵。」問：「誰之使？」曰：「我自來耳。」兄曰：「無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。」於是速歸之。誠不聽，以手足斷柴助兄。且曰：「明日當以斧來。」兄近止之。見其指已破，履已穿，悲曰：「汝不速歸，我即以斧自剄死！」誠乃歸。兄送之半途，方回復樵。既歸，詣塾囑其師曰：「吾弟年幼，宜閑之。山中虎狼惡。」師曰：「午前不知何往，業夏②楚之。」歸謂誠曰：「不聽吾言，遭師責矣！」誠笑曰：「無之。」明日，懷斧又去。兄駭曰：「我固謂子勿來，何復爾？」誠弗應，刈薪且急，汗交頤不少休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實告焉。師嘆其賢，遂不之禁。兄屢止之，終不聽。
一日，與數人樵山中，欻○3有虎至，眾懼而伏。虎竟銜誠去。虎負人行緩，為訥追及。訥力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可尋逐，痛哭而返。眾慰解之，哭益悲，曰：「吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！」遂以斧自刎其項。眾急救之，入肉者已寸許，血溢如涌，眩瞀殞絕。眾駭，裂其衣而束之，群扶以歸。母哭罵曰：「汝殺吾兒，欲劙○4頸以塞責耶！」訥呻雲：「母勿煩惱，弟死，我定不生！」置榻上，創痛不能眠，惟晝夜倚壁而哭。父恐其亦死，時就榻少哺之，牛輒詬責。訥遂不食，三日而斃。
（節選自《聊齋志異?張誠》，有改動）
【注】○1劬(qù)：勞苦。○2夏：亦作「榎」，木名。○3欻(xū)：忽然。○4劙(lí)：割。
9、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A、隱畜甘脆餌誠 餌：給……吃
B、值大風雨，避身岩下 值：遇到
C、兄故弱，惡能多樵 惡：不
D、汗交頤不少休 頤：臉頰
【解析】C中的「惡」是疑問詞，「哪裡」「怎麼」。從原句看，誠是反問，加強語氣，對訥體弱卻多樵的驚訝，而且「惡」沒有「不」的意思。而A中的「餌」在句中是名作動，結合語境可知准確。B中「值」是「逢著」「遇到」。《聊齋志異?農人》中有「今相值，決殺不宥」。D中的「頤」的意思在成語中「大快朵頤」仍在。
答案：C
10、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A、遂家焉 乃實告焉
B、將何作 何復爾
C、不辭而還 裂其衣而束之
D、群扶以歸 欲劙頸以塞責耶
【解析】A前一個「焉」是兼詞，相當於「於之」。後一個「焉」是代詞，代這件事。B中前一個「何」是「什麼」，而後一個「何」是「為什麼」。C中的兩個「而」表示承接。D中前一個「以」連詞，相當於「而」，表示修飾，後一個「以」表示目的。介詞。
答案：C
11、以下六句話分別編為四組，全都直接表現張訥、張誠兄弟情深的一組是
①誠漸長，性孝友，不忍兄劬 ②移時，懷餅來食兄
③汝不速歸，我即以斧自剄死 ④師嘆其賢，遂不之禁
⑤母勿煩惱，弟死，我定不生 ⑥置榻上，創痛不能眠
A、①①③④ B、①④⑥ C、②⑤⑥ D、②③⑤
【解析】要注意題目中的「全都直接表現」和「兄弟情深」的要求。①只表明「誠」的「孝友」。④是老師嘆「誠」的賢，⑥說的是「訥」 創痛不能眠，且不是直接表現的。其餘②③⑤合乎要求。
答案：D
12、下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是
A、張氏的妻子被北方的兵士掠走後，他在豫又先後娶了兩位妻子。牛氏經常虐待張訥，對張誠卻疼愛有加。
B、張訥由於大風雨沒有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠知道後從鄰居家偷了面做成餅給張訥吃。
C、張誠偷偷上山幫張訥砍柴，遭到了私塾先生兩次責罰，張訥也多次勸阻張誠，但張誠始終不聽。
D、張誠被老虎叼走後，張訥自殺，被人救起，回家後受到繼母責罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。
【解析】從原文看，「余竊面倩鄰婦為者」指自己從家裡偷來面然後讓鄰居做成餅，而B中表述和此不同。
答案：B
第二卷（共114分）
四、（24分）
13、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語（10分）
（1）兄曰：「無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。」於是速歸之。
答：
（2）「吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！」遂以斧自刎其項。
答：
答案：⑴哥哥說：「且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。」於是讓張誠趕快回家。（關鍵點：「無論」（兩個單音詞）「 樵」（名作動）「歸」（使動））
⑵「我的弟弟，不同於眾人的弟弟，況且（他）是為我死的，我怎麼還能活著呢！」（張訥）於是用斧子砍自己的脖子。（關鍵點：「夫人」「為「「何」）
14、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（08年山東卷）
畫堂春
秦觀
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。
柳外畫樓獨上，憑欄手捻○1花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？
【注】○1捻(niǎn)：持取，捻弄
（1）上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（4分）
答：
（2）「憑欄手捻花枝」「 放花無語對斜暉」兩句主要使用了什麼表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）
答：
答案：⑴上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。
⑵這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。
15、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題）（08年山東卷）
（1）敏而好學， ，是以謂之文也。（《論語?公冶長》）
古來聖賢皆寂寞， 。（李白《將進酒》）
（2）江畔何人初見月？， ？（張若虛《春江花月夜》）
，有暗香盈袖。（李清照《醉花陰》）
（3）知我者，謂我心憂； ， 。（《詩經?黍離》）
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？ 。（蘇洵《六國論》）
（4）君子生非異也， 。（《荀子?勸學》）
弦弦掩抑聲聲思， 。（白居易《琵琶行》）
答案：⑴不恥下問 惟有飲者留其名 ⑵江月何年初照人 東籬把酒黃昏後
⑶不知我者，謂我何求 與嬴而不助五國也 ⑷善假於物也 似訴平生不得志
五、（12分）
16、某中學校刊的一個欄目選定了以下四篇文章，請你為該欄目擬一個恰當的話題。要求：參照下列任一題目的結構進行概括，不超過15字。（08年山東卷）
①《誠信為你帶來幸運》 ②《善良是你快樂的源頭》
③《節儉使你安穩無憂》 ④《寬容讓你成大器》
答：
答案：示例：美德讓你一生收益

B. 求推薦幾本適合山東語文高考的題，我理科

你好
2011普通高等校招全統考試（山東卷）

語 文
本試卷第Ⅰ卷第Ⅱ卷兩部共8頁 滿150 考試用150鍾考試結束本試卷答題卡並交
注意事項：
1．答題前考務必用0.5毫米黑色簽字筆自姓名、座號、准考證號、縣區科類填寫答題卡試卷規定位置
2．第Ⅰ卷每題選答案用2B鉛筆答題卡應題目答案標號塗黑需改用橡皮擦乾凈選塗其答案標號答案能答試卷
3．第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答答案必須寫答題卡各題目指定區域內相應位置能寫試卷；需改先劃掉原答案再寫新答案；能使用塗改液、膠帶紙、修帶按要求作答答案效
4．第Ⅱ卷第六題選做題考須所給（）（二）兩題任選 題作答能全選
第Ⅰ卷（共36）
、（15每題3）
1. 列詞語加點字每讀音都相同組
A. 磅秤/磅礴 彷彿/佛手瓜 刨除/刨根問底
B. 鑰匙/湯匙 漩渦/渦輪機 調節/調虎離山
C. 駐扎/扎實 親事/親家母 伎倆/仨瓜倆棗
D. 脯/胸脯 胳 臂/臂猿 倔強/強顏歡笑
2. 列詞語沒錯別字組
A. 簽署 發貼 雍容華貴 萬事俱備欠東風
B. 端詳 螺絲釘 額手稱慶 兵擋水土掩
C. 驚詫 震懾力 眼花瞭亂 言既駟馬難追
D. 延襲 掃描儀 屈饒 知知彼百戰殆
3. 依填入列橫線處詞語恰組
辦公員座椅高度非講究專家___許辦公座椅高度都存定問題久坐__疲勞並現腰酸背痛毛病確做：首先根據工作性質辦公桌調整__高度再依據自身情況調整座椅高度
A. 提 產 適合
B. 提 引發 合適
C. 提醒 產 合適
D. 提醒 引發 適合
4.列各句加點語使用恰項
A. 於座神秘古代墓葬專家希望能漫邊際史料找些關於蛛絲馬跡
B. 輩閑言碎語解父親喬明志曾經位屢立奇功、威名赫赫抗英雄
C. 44記者涯創作批優秀新聞作品新聞史留濃墨重彩筆
D． 市場調查發現內些商家銷售紅木傢具質量良莠齊關部門提醒消費者選購要謹慎
5. 列各句沒語病句
A. 朝鮮藝術家華表演歌劇《紅樓夢》受觀眾熱烈歡迎給予高評價
B. 《尚書》記載東夷部落民風淳樸讓爭且取予度部落稱君
C. 據西藏自治區統計局發布新數據顯示自治區住口藏族口佔九271.6萬
D. 隨著運益臨近深圳隨處見志願者忙碌身影迎接運已展現志願者風采廣闊舞台
二、（9每題3）
閱讀面文字完6~8題
衡西相融 何家英 提傳統講民族本位；講創新提西洋東洋我總覺誤 同文化背景自由同傳統各自創新；發碰撞互相影響彼融合形傳統間體用問題：立足民族體巧取東西洋用作畫家應該顧失彼應該容待既畫牢盲目追隨我思路既尚潮流反思自創作要求即要求思路化筆痕基於必須沉潛埋虛力求傳統獲滋養准確說想東西同傳統探求相同規律、彼契合點
畫至少工筆畫其精神意度、式程度與西繪畫相通體指晉唐畫風晉唐畫風能達造型飽滿、氣勢磅礴、高逸充盈、樸素自原何?除才氣、養、態原深刻直覺受起重要作用呢?我想晉唐所創立藝術範式切身受發其間定經歷反復觀察、審視、理解提煉艱苦程明清期工筆物畫都與晉唐同甚至走向反面變纖弱萎靡我—偉傳統卻輕棄；我惰性傳統卻繼承惰性傳統使我晉唐傳統簡化形式套路抽內涵外殼真荒謬所定要歸晉唐繼承優秀傳統
其實我西畫傳統借鑒惰性五花八門主義莫名其妙觀念都拿做表面文章管實質問題惰性表現所我覺與其接受些觀念借鑒些具體解決問題西畫觀察、審視、理解與提煉晉唐傳統並二致應、契合西畫作品能更直觀滴給予我實踐參照並實啟悟智
述兩者單靠玩套路或借鑒主義意識相應問題解決傳統價值支撐則容易本質握走途至少至墮入迷途我意表明表面兩傳統本質則規律規律恰恰相互碰撞、影響、融合呈示清晰：要概括性非概念化要充實充非僵化囿於狹窄視 點使眼光擴；拘於狹隘觀念使思想自由；溺於悲惰性勇於發現；空談花哨主義腳踏實比照思考觀察發現能深 入本質導引實踐使工筆物畫新面獲新境界
（節選自《談藝論文》刪改）
6.關於衡西相融列表述符合文意項
A.西同傳統發碰撞、影響、融合形利於實踐傳統
B.繪畫領域應權衡西傳統著眼於相通處力求獲滋養
C.觀察比照西傳統能發現其共同規律深入本質引導實踐
D.衡與融強調重點繪畫更提現西畫藝術範式
7.晉唐畫風理解列表述確項
A.造型飽滿、氣勢磅礴、高逸充盈、樸素自晉唐畫風特點影響西洋畫風
B.晉唐畫風達高度取決於畫家所處代畫家原深刻直覺受
C.觀察、審閱、理解提 煉晉唐畫風形起關鍵作用西繪畫同重要
D.惰性使晉唐傳統簡化形套路晉唐畫風程度與西繪畫風格相通
8.列表述符合原文內容項
A.傳統體創新用兩者契合能達全新高度
B.明清期工筆物畫輕棄晉唐精神意度藝術形式變纖弱萎靡
C.做表面文章管實質問題繼承晉唐繪畫傳統或借鑒西畫傳統表現惰性
D.單靠玩套路或借鑒主義狹隘完全背離晉唐畫傳統
三、（12每題3）
閱讀面文言文完9-12題
桓公問治民於管①管曰：凡牧民者必知其疾憂德勿懼罪勿止力慎四者足治民 桓公曰：善勿已何行 管仲曰：質信極忠嚴禮慎四者所行桓公曰：請聞其說管仲曰：信者民信；忠者民懷；嚴者民畏；禮者民美語曰澤命渝信；非其所欲勿施於仁；堅外嚴；質信讓禮桓公曰：善哉
桓公問曰：寡慾修政干②於其平管曰：公曰：安始管曰：始於民公曰：民道奈何管曰：公修公族家修家族使相連事相及祿則民相親矣放舊罪修舊宗立則民殖矣省刑罰薄賦斂則民富矣鄉建賢士使教於則民禮矣令改則民矣民道
桓公位管仲、隰朋見立 間二鴻飛桓公嘆曰：仲父今彼鴻鵠南北往四遠所欲至至焉非唯羽翼故能通其意於乎管仲、隰朋桓公曰：二何故管曰：君霸王夷吾非霸王臣敢桓公曰：仲父胡盍言寡其鄉乎寡 仲父猶飛鴻羽翼若濟水舟楫仲父言教寡寡耳安聞道度哉管曰：君若欲霸王舉事乎則必其本事矣桓公變躬遷席拱手問曰：敢問何謂其本管曰：齊百姓公本甚憂飢稅斂重；甚懼死刑政險；甚傷勞舉事公輕其稅斂則憂飢；緩其刑政則懼死；舉事則傷勞桓公曰：寡聞仲父言三者聞命矣敢擅薦先君於令百官司削墨筆明皆朝於太廟門朝定令於百吏使稅者百鍾孤幼刑澤梁縱關譏征市書賦近者未忠信遠者未禮義行數民歸流水

（節選自《管》《四部叢刊》本刪改）
【注】①管：名仲字夷吾齊相②干：謀求定盟諸侯

9.列句加點詞解釋確項
A．勿已何行 已：停止
B．澤命渝信 渝：堅持
C．公修公族家修家族 修：治理
D．若濟水舟楫 濟：渡
10.列各組句加點詞意義用相同組
A．能通其意於乎 故燕王欲結於君
B．拱手問曰 朝濟夕設版焉
C．緩其刑政則懼死 三行則必我師
D．寡聞仲父言三者 亡秦續耳
11.六句別編四組全部直接體現民本思想組
①必知其疾憂德 ②甚憂飢稅斂重甚懼死刑政險
③省刑罰薄賦斂 ④皆朝於太廟門朝定令於百吏
⑤齊百姓公本 ⑥近者示忠信遠者示禮義
A．①③⑤ B.①④⑥
C．②③⑤ D.②④⑤
12.原文關內容理解解析列表述確項
A.信仁嚴禮政重要原則君要百姓講究信用施行仁嚴肅紀提倡禮儀
B.齊桓公想通修明政事提高齊政治位達盟諸侯目希望管仲認輔佐
C.於桓公稱霸想管仲採取退進策略明確表達反意見並表明自政治主張
D.齊桓公抱負能納諫接受管仲民本思想並採取相 應措施四百姓擁護
第Ⅱ卷
四、（24）
13.文言文閱讀材料加橫線句翻譯現代漢語
（1）勿懼罪勿止力
（2）令改則民矣
（3）君若欲霸王、舉事乎則必其本事矣
14.閱讀面首唐詩答問題
詠山泉 儲光羲
山流水借問知名映色飛空作雨聲
轉深澗滿池平恬澹見自清
（1）結合全詩簡要析映色飛空作雨聲妙處
（2）首詩山泉具品格詩借詠山泉表現情懷
15.補寫列名篇名句空缺部
（1）曰：患知 （《論語?》）
病樹前萬木春（劉禹錫《酬樂揚州初逢席見贈》）
（2）蟹六跪二螯 用躁（《荀?勸》）
藍田玉暖玉煙（李商隱《錦瑟》）
（3）,朗氣清,惠風暢, ,俯察品類盛（王羲《蘭亭集序》）
舞榭歌台 （辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）
（4） ,枯松倒掛倚絕壁（李白《蜀道難》）
峰巒聚波濤怒 （張養浩《山坡羊?潼關懷古》）
五、
16.列句組 合語意連貫、合乎邏輯段並序號填入橫線處
①些遠慮預見余座籌劃妨預作籌劃解除近憂
②遠慮窮盡必須適止
③些遠慮預見卻余座籌劃暫且擱吧車山前必路何必讓提前近憂
④總應該盡量少往自擱憂慮保持輕松光明境
⑤些遠慮完全能預見更必總懷著種莫名憂自折磨自
⑥喜歡說：遠慮必近憂固錯

17.用簡明語言概括表所包含主要信息填格表述現具體數字
發展前景 數 百比
部網路語言進入漢語詞典 336 26.7
網路語言代替傳統語言 84 6.7
網路語言經規范進入 818 64.9
網路語言終消亡 22 1.7
（摘自《語言狀況報告2009》）

表看除極少數認網路語言終走向消亡外□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（超30字）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（超30字）甚至部認性化網路語言逐漸取代傳統語言
綜所述調查者網路語言態度：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（超30字）
18.假廣播電台少欄目主持請根據少聽眾特點重新表述面段文字劃線部改變原意超80 字（5）
蔚藍空萬雲碧綠草條溪潺潺流水卵石清晰見溪邊坐著位髥者面容清瘦雙面炯炯神
六、（18）
本題選做題考須所給（）（二）兩題任選題作答能全選
（）閱讀面文字完19~22題[源:,科,網]
審丑 嚴歌苓
拾垃圾曾拿爛水汲汲眼看定說：息跟爸教 我臭息要娶媳婦現媳婦都要鋼琴跟我輕候媳婦都要彩禮沒彩禮娶體面媳婦……鋼琴五千哪
兩片嘴唇啟著看結滿嘴：我想能能給爺找份差事爸早先找給我份體模特差事臭房間家都靠份差事掙
爺現……
用說我知道我現剩渣走沒看跟校說說要給別十塊給我八塊……
定爭取價碼十五元定父親審丑說莫名其妙熱起頂信仰 審丑原則全美展等獎許雜志都刊審丑創舉——局畫幅丑濃烈逼真讓惡
晚秋現灰色風顛顛簸簸追逐塊風輕捷打旋透明塑料膜告訴定臭鋼琴媳婦交談少默默注視著每張臉都板硬盛著或顯著或含蓄惡
趙定介紹畫商家敲門面男主叫：哎呀呀認識我啦男主身屋鋥亮傢具鋥亮各件 鋥亮鋼琴鋥亮
媽給我塊冰糖呢糖金貴忘啦
定明白面前雙巴始拔頂男臭
快請進快請進唉咱家稀客啦說
定寬沙發落屁股挺寒酸幾張畫靠茶幾腿
幾張畫……
先談意先吃飯哥少臭揚聲笑起包餃三鮮餡著冰箱我存青島啤酒瞅趕巧
輕輕叩門媳婦貓眼看踮著腳尖退：爺爺我哪爺爺臉要我要臉臭說起身囑咐媳婦：先飯專趕吃飯間告訴我家轉臉向定笑：拿畫咱 卧室談
定跟著進卧室,臭門掛死,客廳傳清亮渾濁兩副嗓音
臭沒見想慌
半
我 等
哎哎……別往坐沙發新您坐吧……
定早沒談意思墜累走鍋餃捂鍋間太全煮菜
定客氣堅決再擺飯桌離
久校計科告訴定計工資算錯少付百塊錢定搞錢夏冬直沒遇校找合同面址：某街三百四十號街條偏街城郊定沒費少間便找著三百四十號——條街號碼再往前菜田
定走街末端身跟群熱事閑闊邊菜田柴棚房門手寫號碼：三百四十 門邊輛垃圾車……
哦您找呀閑終於醒悟似曾爺死啦冬死啦
說：孫孝敬掙錢給爺爺花混特體面要接爺爺新公寓要給爺爺包餃；願喂餃慣怕種伺候、供著……親口告訴街坊
曾爺問
朋友定答
認識孫臭

真爺爺
定停說：真
（節選自《審丑》刪改）
19．根據說內容簡要概括曾爺形象特點（4）
20．結合文意賞析兩處劃線部（4）
21．說結尾處定停說：『真』體現物理（4）
22.審丑作說標題意蘊豐富請結合全文談談理解（6）
（二）閱讀面文字完19-22題
沒堂 趙鑫珊
東西宗教都假設：球外某堂盡金碧輝煌盡山珍海味沒塵世種種苦難悲慘假設堂純屬虛烏純屬幻想要知道除球我沒其任何星球
月球、火星、金星……萬萬類能存球類存更幸福言——我球句口號涵義
類能夠快樂月球、火星或金星並且60億統統移民我球口號余 擺類面前路兩條：堅決控制球口決保護球態環境；或類統統移民別星球居住
條處理幾乎能比月球表面何建造密封式居住空間問題月球沒氣完全沒命世界—夜間極冷（-166°）白奇熱（99°C）
再世界工業化前球能供給10億溫飽假我現決定搞工業化50億必須離球決定哪50億離球場混戰我所都死
我工廠搬離球物圈進入太空讓高懸我頂幾千公外現實
火星同適合類存哪晝夜溫差達100°C氣候極寒冷並且乾燥氣非稀薄主要二氧化碳；火星部水貯存凍土圈殼層表處干換荒漠
火星英文名稱維納斯聽起美、溫柔名副實其氣表面類存抱敵意金星稠密雲層面巨、炎熱、二氧化碳主氣體海洋或者說層 厚厚碳酸氣濃霧——除非些特殊植物物呼吸、存
更甚者金星表面溫度高達465°C氣壓力比球高90倍存環境簡直酷熱獄今進行表斷發震熔岩四溢且伴雷鳴閃電
火星氧氣兩極冰雪氣二氧化碳漸積聚形溫室效應入射太陽光能向外散發表面溫度漸增高氧氣越越少兩極冰雪全部融化、蒸發核算面漸沙漠化物亦掃空今乾旱毛21世紀球污染效控制金星今便球明我家理由寒慄
近我讀些鼓吹類球外行星另謀路文章著名美德克薩斯藝術類教授透納《火星》文樂觀聲稱火星改造顆供類星星變越越行口號：火星改造花園吧——通篇都私幻想眼睛科論證
我都火星或者金星嚴酷自環境缺乏想像力請目光轉向新疆塔克拉瑪干沙漠世界流沙漠塔克拉瑪干蒙古語意思進片32萬平公死亡沙海我願意看整球朝變塔克拉瑪干
宇宙太空球原條安全、舒適飛船今類錯誤誤觸點礁漏些水類理應積極行起亡羊補牢撥航向才唯路棄船逃走
聽聽航飛機負責球觀測、攝影飛行專家斯普林格說吧：
實際飛船能瞬間瞥見整陸至少東西陸能看價值財富陸；能看球環境發事情看處都砍伐森林塊真種說滋味迫使民認識我必須要始保護我歡迎要比選做更些
堂沒 （選自《徜徉錄》刪改）
19.作者文章描述東西宗教堂目（4）
20．結合文章簡要析兩劃線部修辭手錶達效（4）
21.文重點介紹金星情況（4）
22.請結合文章探究沒堂標題意蘊（6）
七、（60）
23. 請世界需要題寫篇少於800字文章
要求：①自定立意 ②除詩歌外文體限 ③文體特徵鮮明