語文人教初中

『壹』 初中人教版語文所有字詞

知識點梳理】
⒈課本中需要掌握的字音（含多音字）
七年級上
課文篇目 需掌握的字 正確讀音 課文篇目 需掌握的字 正確讀音
為你打開一扇門 憧憬 chāngjǐng 十三歲的際遇 白駒過隙 jū xì
裨益 bì 驀然 mò
廣袤 mào 積攢 zǎn
跌宕 dàng 安恬 tián
詮釋 quán 檣櫓 qiáng
真諦 dì 惆悵 chóuchàng
繁星 半明半昧 mèi 偉人細胞 豁達 huò
霎眼 shà 自詡 xǔ
「諾曼底」號遇難記 湍急 tuān 薈萃 huìcuì
你推我搡 sǎng 躋身 jī
猝然 cù 骷髏 kūlóu
肇禍 zhào 白痴 chī
往事依依 徜徉 chángyáng 履歷 lǚ
浩淼 miǎo 社戲 歸省 xǐng
嬋娟 chán 行輩 háng
雕鏤 lòu 攛掇 cuāno
鐫刻 juān 鳧水 fú
幼時記趣 藐小 miǎo 家眷 juān
龐然大物 páng 端午日 闔家 hé
過故人庄 重陽 chóng 事物正確的答案不止一個 根深蒂固 dì
對聯六副 佞臣 nìng 孜孜不倦 zīzī
春 醞釀 yùnniàng 汲取 jí
黃暈 yùn 論語 默而識之 zhì
三峽 沿泝 sù 不悱不發 fěi
濟南的冬天 澄清 chéng 一隅 yú
夏 磅礴 pángbó 蔚藍的王國 和煦 xù
春華秋實 huá 咫尺 zhǐ
匍匐 púfú 皇帝的新裝 稱職 chèn
迸發 bèng 陛下 bì
澹澹 dàndàn 駭人聽聞 hài
秋詞 春朝 zhāo 迢迢牽牛星 機杼 zhù
白雪歌送武判官歸京 錦衾 qīn 迢迢 tiáotiáo
瀚海 hàn 脈脈 mòmò
掣 chè 觀滄海 竦峙 sǒngzhì
斜塔上的實驗 卷帙 zhì 蕭瑟 sè
七年級下
課文篇目 需掌握的字 正確讀音 課文篇目 需掌握的字 正確讀音
一面 摩挲 suō 童年的朋友 詛咒 zǔzhòu
頹唐 tuí 從百草園到三味書屋 桑葚 shèn
恣情 zì 秕谷 bǐ
我的老師 卜問 bǔ 人跡罕至 hǎn
展示華夏文化的魅力 剔透 tī 蟬蛻 chántuì
遺孀 shuāng 宿儒 sù
初生之犢 dǘ 人聲鼎沸 dǐng
遴選 lín 盔甲 kuī
軒然大波 xuān 三顆枸杞豆 躡手躡腳 niè
摩天 mó 鮮為人知 xiǎn
縈系 yíng 膩味 nì
水榭 xiè 殷紅 yān
趙普 齷齪 wòchuò 我們家的男子漢 囁嚅 nièrǘ
社戲 確鑿 záo 人民英雄永垂不朽 鎦金 liú
菜畦 qí 挑釁 xìn
人民英雄永垂不朽 天塹 qiàn 國寶——大熊貓 瀕危 bīn
逾越 yú 璀璨 cuǐcàn
巍巍中山陵 南麓 lù 孤僻 pì
草莽 mǎng 分娩 miǎn
靈柩 jiù 翌日 yì
竣工 jùn 繁衍 yǎn
牌坊 fāng 三個太陽 亘古 gèn
門楣 méi 嘔心瀝血 lì
深邃 suì 吞噬 shì
參差 cēn cī 鎧甲 kǎi
凡爾賽宮 摒棄 bìng 佇立 zhù
鑲嵌 xiāng qiàn 翩躚 piānxiān
揮灑淋漓 línlí 粗獷 guǎng
靜謐 mì 舷窗 xián
心曠神怡 kuàng yí 俯瞰 kàn
軼事 yì 新聞兩篇 要塞 sài
加冕 miǎn 媒體 méi
松鼠松鼠 馴良 xùn 七子之歌 氤氳 yīn yūn
矯健 jiāo 自怨自艾 yì
蟄伏 zhé 贈荷花 菡萏 hàndàn
苔蘚 táixiǎn 愛蓮說 清漣 lián
松樹金龜子 炫耀 xuàn 沁園春 雪 分外妖嬈 fènráo
獻媚 mèi 現代詩三首 兀立 wǜ
無動於衷 zhōng 奼紫嫣紅 chàyān
抑鬱 yìyù 薔薇 qiángwēi
歌詞三首 炊煙 chuī 敦厚 dūn
狂瀾 lán 契機 qì
八年級上：
七律 長征 逶迤 wēiyí 我的母親 女工 hóng
磅礴 pángbó 萬籟俱寂 lài
長征組歌 皚皚 áiái 歉疚 jiù
泥氈 zhān 小石潭記 差互 cī
老山界 骨碌 gūlu 清洌 liè
酣然入夢 hān 往來翕忽 xī
嗚咽 yè 悄愴幽邃 chuàngsuì
澎湃 péngpài 承天寺夜遊 藻荇 xìng
草 焦灼 zhuó 阿里山紀行 風靡 mí
踉踉蹌蹌 liàngqiàng 堪稱 kān
蔫巴 niān 山嵐 lán
棗核 蹊蹺 qīqiāo 諦聽 dì
嫣紅 yān 藍藍的威尼斯 鱗次櫛比 zhì
最後一課 詫異 chà 瑰麗 guī
晏子使楚 造詣 yì 望岳 決眥 zì
橘化為枳 zhǐ 名著導讀 綬帶 sòu
長城 懵懂 méng 涕泗 sì
券門 xuàn 蘇州園林 嶙峋 línxún
瞭望 liào 鏤空 lòu
背影 狼藉 jí 斟酌 zhēnzhuó
蹣跚 pánshān 重巒疊嶂 zhàng
治水必躬親 相度 xiàngó 池沼 zhǎo
胼胝 piánzhī 都市精靈 碩大 shuò
幽徑悲劇 瀲灧 liǎnyàn 明天不封陽台 倏然 shū
蝟集 weì 喧囂 xiāo
虯干 qiú 悖論 bèi
毛骨悚然 song 溫馨 xīn
愚氓 méng 龜裂 jūn
我的母親 憧憧 chōngchōng 從小愛科學 如火如荼 tǘ
唏唏噓噓 xīxū 別雲間 羈旅 jī
八年級下
海燕 翡翠 fěi 沙漠里的奇怪現象 玄奘 zàng
白楊禮贊 坦盪如砥 dǐ 海市蜃樓 shèn
懨懨欲睡 yān 我們的知識是有限的 啁啾 zhōujiū
楠木 nán 翌日 yì
秀頎 qí 毋寧 wúnìng
爭妍斗艷 yán 彗星 huì
石榴石榴 奇崛 jué 寬宥 yòu
枯瘠 jí 活板 更互 gēng
盎然 àng 核舟記 器皿 mǐn
忍俊不禁 jīn 手卷 juàn
豐腴 yú 宇宙里有些什麼 茫無涯際 yá
馬說 馬廄 jiù 灼熱 zhuá
槽櫪 cáolì 花兒為什麼這樣紅 三棱鏡 léng
楊柳 貪婪 lán 裸子植物 luǒ
陌頭 mò 山市 睥睨 pìnì
池鶴 鸕鶿 lúcí 飛甍 méng
空山鳥語 鳥喙 huì 連亘 gèn
紀念白求恩 以身殉職 xùn 孔乙己 闊綽 chuò
拈輕怕重 niān 羼水 chàn
敬業與樂業 旁騖 wù 蘸水 zhàn
褻瀆 xièdú 范進中舉 相公 xiàng
駢進 piān 行事 háng
強聒不舍 qiǎngguō 萬貫家私 guàn
多一些寬容 胸襟 jīn 避諱 huì
迥異 jiǒng 綰 wǎn
芥蒂 dì 口技 囈語 yì
嫉妒 jí 曳屋許許聲 yè hǔhǔ
陋室銘 案牘 dú 變色龍 坯子 pī
鴻儒 rú 窗 充塞 sè
詩詞曲三首 謝朓 tiǎo 一泓清泉 háng
扁舟 piān 錯過 顢頇 mānhān
塞下 sài 淵藪 yuānsǒu
燕然山 yān 憬悟 jǐng
送東陽馬生序 叩問 kòu 在莫泊桑葬禮上的演說 醒豁 huò
負篋曳屣 qiè xǐ 躋身 jī
裘葛之遺 qiúgě weì 在蕭紅墓前的講演 舐 shì
廩稍 lǐn 同僚 liáo
凍餒 něi 兩小兒辯日 辯斗 dòu
我驕傲，我是一棵樹 矢志 shǐ 孰 shǔ
香醇 chún 知 zhì
九年級上
鼎湖山聽泉 泠泠淙淙 líng cóng 故鄉 五行 xíng
菩提 pú 潮汛 xùn
汩汩 gūgū 顴骨 quán
林中小溪 潺潺 chánchán 愕然 è
愜意 qiè 嗤笑 chī
分道揚鑣 biāo 惘然 wǎng
畫山綉水 褒貶 bāobiǎn 恣睢 zìsuī
攢聚 cuán 我的叔叔於勒 拮據 jiéjū
玲瓏剔透 tī 棧橋 zhàn
恍惚 huǎnghǖ 牡蠣 lì
裊裊 niǎoniǎo 在烈日和暴雨下 打盹 dǔn
黑黝黝 yōuyōu 膩煩 nì
大自然的語言 孕育 yùn 跺腳 ò
銷聲匿跡 nì 多收了三五斗 占卜 zhānbǔ
塞下曲 單於 chányú 作梗 gěng
故鄉 陰晦 huì 糶米 tiào
多收了三五斗 褡褳 dālián 捕蛇者說 以嚙人 niè
小囡 nān 得而臘之 xī
拗不過 niù 當其租入 dàng
寫意 xiè 號呼 háo
詩經 雎鳩 jūjiū 頓踣 bó
窈窕 yǎotiǎo 隳突 huī
君子好逑 qiú 缶 fǒu
寤寐 wǔmeì 岳陽樓記 浩浩湯湯 shāngshāng
琴瑟 sè 霏霏 fēifēi
成功 晷 guǐ 檣傾楫摧 qiáng
學問和智慧 探驪得珠 lí 岸芷汀蘭 zhǐ
矻矻窮年 kūkū 醉翁亭記 觥籌交錯 gōng
百合花 鹿砦 zhài 山餚野蔌 sù
陳涉世家 鴻鵠 hú 傴僂提攜 yǔlǚ
忿恚 fènhuì 綠 倏的 shū
笞 chī 皺纈 xié
社稷 jì 明眸善睞 móu lài
桃花源記 間隔 jian 囚綠記 涸轍 hézhé
黃發垂髫 tiao 揠苗助長 yà
與朱元思書 軒邈 miao 一雙手 惺忪 xīngsōng
鳶飛戾天 yuan li 老繭 jiǎn
九年級下
威尼斯商人 惻隱 cè 給我的孩子們 考妣 bǐ
應分 yīngfèn 剗襪 chǎn
庖代 páo 台階 凼 dàng
江村小景 針黹 zhǐ 胯骨 kuà
蚌埠 Bèngbù 撬 qiào
陳毅市長 閉門羹 gēng 晌午 shǎngwu
一厘米 甭 béng 麥茬 chá
忐忑 tǎntè 呼蘭河傳 倭瓜 wō
侃侃而談 kǎn 曹劌論戰 玉帛 bó
行路難 投箸 zhù 鄒忌諷齊王納諫 昳麗 yì
藤野先生 深惡痛絕 wù 朝服衣冠 zhāo
生命與和平相愛 殺戮 lù 期年 ji
嫻熟 xián 間進 jiàn
深諳 ān 孟子 畎畝 quán
熱愛生命 一瘸一拐 qué 法家拂士 bì
綻開 zhàn 愚公移山 始齔 chèn
累贅 léizhuì 箕畚 jīběn
吮吸 shǔn 遺孀 shuāng
半身不遂 suí 窮匱 kuì
血漬 zì 出師表 崩殂 cú
享受生活 膂力 lǚ 陛下 bì
侏儒 zhū 陟罰臧否 zhì zāngpǐ
消弭 mǐ 裨補闕漏 bì quē
駕馭 yù 行陣 háng
送行 尷尬 gāngà 攘除 rǎng
邂逅 xièhòu 駑鈍 nú
《雪》四人談《雪》四人談 須臾 yú 文筆精華 白鶴晾翅 liàng
五臟六腑 zàng fǔ 別了，語文課 震撼 hàn
率性 shuài 雪 奩 lián
笑靨 yè 《雪》四人談 契合 qì
繾綣 qiǎnquǎn 冗雜 róng
2．課本中需要掌握的字形（字音表中的詞彙通常也需要掌握）
七年級上：危言聳聽 潛移默化 裨益 崇山峻嶺 驚羨 彌漫 酣睡 巍然屹立 紅紫芳菲 眼花繚亂 涉足 絮語 瀟灑 不系之舟 哺育 擷取 犀利 灑脫 銳氣 宿怨 茅塞頓開 咬文嚼字 沸沸揚揚 皎潔 糾葛 賞心悅目 瓊樓玉宇 物華天寶 人傑地靈 朗潤 一年之計在於春 乘奔御風 響晴 閑情逸致 吵吵嚷嚷 一事無成 持之以恆 不言而喻 鍥而不舍 溫故知新 不恥下問 驅使 篝火 精美絕倫 酬唱 不可救葯
七年級下：豐潤 窘迫 不能自已 依戀 晶瑩 公寓 變幻莫測 相輔相成 抉擇 輕妝淡抹 感慨 大廈 勘察 相得益彰 不辭勞苦 循默 處決如流 以天下為己任 松濤 輕捷 鑒賞 淵博 倜儻 紳士 著作等身 凄然 渺茫 崇拜 沮喪 坦然 輪廓 鐮刀 永垂不朽 奠基 挺拔 浮雕 銷毀 喜形於色 慷慨激昂 叱吒風雲 栩栩如生 斷垣殘壁 裝潢 輝煌 中西合璧 穹隆 肅穆 波光粼粼 異曲同工 盤踞 絡繹不絕 寬敞 摩擦 竭力 茂密 高聳 蔥蘢 晝夜 樂不可支 誕生 龐然大物 欽佩 凌厲 雕塑 驚心動魄 躁動 融為一體 歡呼雀躍 穩健 問鼎蒼穹 潰退 銳不可當 滄海桑田 生機勃勃 國徽 歸寧 蹴蹋 不蔓不枝 婀娜多姿 亭亭玉立 芙蕖 勉強 糟蹋 厚此薄彼 紅裝素裹 寂寞 零落 撲朔迷離 屏障 滋長 霹靂 體魄 荒穢
八年級上：調虎離山 千錘百煉 苛捐雜稅 灌輸 閃爍 咀嚼 景緻 圍追堵截 花天酒地 惶惑 颯颯 寬慰 泥濘 毅然 驀地 疲憊 先遣 急驟 籠罩 縱情 暢想 瀟灑 嘹亮 瑪瑙 故弄玄虛 山坳 風燭殘年 聖誕 操練 懊悔 祈禱 眷戀 募集 據理力爭 無言以對 叛逆 乾坤 凋謝 貧瘠 倔強 蜿蜒 荊棘 搖曳 浩劫 閑情逸致 攀附 蕭索 凄清 自知之明 霓虹燈 稚嫩 咆哮 自給自足 翹望 身孕 咨詢 好逸惡勞 編撰 受益匪淺 臀部 陶醉 拓寬 無暇顧及 臭氣熏天
故障 夭亡 難能可貴 倫理 呻吟 相安無事 康乃馨 向日葵 華裔 夢寐以求 貯運 風騷
八年級下：飛竄 高傲 視野 錯綜 妙手偶得 無邊無垠 潛滋暗長 旁逸斜出 婆娑 縱橫決盪 柔媚 唾津 察顏觀色 派遣 鄙薄 不遠萬里 見異思遷 狹隘 斷章取義 發憤忘食 姑且 體諒 斤斤計較 赫赫戰功 緬懷 賢哲 節衣縮食 餞別 光怪陸離 可望而不可即 戳穿 汪洋萬頃 優柔寡斷 隨心所欲 臆斷 臆度 嗣後 闡釋 洶涌 廣漠 足不出戶 霄漢 君子固窮 不屑置辯 附和 作揖 簇擁 不省人事 商酌 心竅 桑梓 軒敞 攥 無精打采 無緣無故 魁梧 異想天開 恐嚇 消遣 俯瞰 扣人心弦 栩栩如生 紋絲不動 挪動 力挽狂瀾 駕馭 欣慰 失之交臂 各得其所 緼袍敝衣 鑄就 融合 蠟炬 欽佩 真摯 悼念 抑鬱 公正不阿 血氣方剛 謙恭 洗耳恭聽 爐火純青 離經叛道 無懈可擊 重荷 強悍 景慕 交頭接耳 趁熱打鐵 諾言 鬨堂 反詰 打抱不平 若無其事 人溺己溺 雄辯 承諾 永恆 盈餘 衷心 屆時
九年級上：妖嬈 仙山瓊閣 蕭瑟 峰巒 一霎間 翩然 次第 載途 蔞蒿 鄙夷 隔膜 幌子 利颼 靈性 犀銳 物競天擇 鞭辟入裡 寡約 一暴十寒 披堅執銳 世外桃源 無人問津 雞犬不寧 氣象萬千 波瀾不驚 水落石出 蒼顏白發 香徑 過濾 老驥伏櫪 養怡 啟事
九年級下：憐憫 傾家盪產 萬惡不赦 尊翰 鄙人 中流砥柱 置之死地 不辱使命 有例可援 甘霖 老淚縱橫 瘡疤 深居簡出 充耳不聞 一竅不通 才疏學淺 痛心疾首 大而化之 籌劃 賜教 耽擱 自娛 借花獻佛 畢恭畢敬 火眼金晶 胸有成竹 雄赳赳 矜持 迷惘 靦腆 恬淡 分庭抗禮 油光可鑒 蘆薈 畸形 抑揚頓挫 不遜 納粹 溺愛 一絲不苟 韌性 儒雅 轉瞬即逝 啞然失笑 親朋摯友 開天闢地 百無聊賴 義正詞嚴 不解之緣 疲憊 惟妙惟肖 吞噬 拘謹 凄愴 溢於言表 局促不安 雇員 鞠躬盡瘁 痴心 覆沒 大庭廣眾 涎水 慈憐 蔭蔽 門庭若市 謗譏 生於憂患死於安樂 愚公移山 作姦犯科 妄自菲薄 斟酌 卑鄙 計日而待 唇焦口燥 彰 宮闕 凜冽 躊躇 呼之欲出 豐姿 凱旋 舒展 蒲團

『貳』 初中人教語文～

分太少,給你題目吧:金色花
荷葉
天上的街市
靜夜
龜雖壽
過故人庄
題破山寺後禪院
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
夜雨寄北
泊秦淮
浣溪沙
過松源晨炊漆公店
如夢令
觀書有感
自己去網路查,我寫不下

『叄』 人教版初中語文教材

R

『肆』 人教版初中語文及其目錄

http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qs/
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『伍』 人教版初中語文考試大綱

一、考試性質
初中語文學業水平考試是義務教育初中階段的終結性考試，目的是全面、准確地反映初中畢業生是否達到《義務教育語文課程標准（2011年版）》所規定的學業水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據。
二、命題依據
教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標准》（以下簡稱《語文課程標准》）及本考試大綱。
三、命題原則
1．以初中語文新課標要求為指導，以我市初中語文教學實際為依據，以本屆初中所用語文教材為主要參考內容，以近三年我市語文中考試題的難易程度為基本標高，以水平測試與能力測試相結合的方式對考生進行全面考查，力求使品學兼優的學生能夠在考試中脫穎而出。
2．命題以全面考查學生的語文素養為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態度和價值觀方面的發展狀況。
3．要重視考查語言文字的實際運用能力，關注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現語文學科特有的靈性和生氣。
4．試題中要選用適當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發展狀況。選文要注意語言的規范性。
5．試題應符合學生生活的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應。通過測試發現學生的潛能。
6．設計一些開放性的試題，這類試題不規定統一的標准答案，鼓勵學生發表獨立見解，做出自己富有個性的解答。
四、考試范圍
《語文課程標准》中第四學段（7~9年級）的課程目標。根據人教版統編教材內容，確定中考語文科考試范圍。
五、內容目標
(一)考核目標與要求
中考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
(二)考試內容及相應的能力層級如下：
1、語言文字運用
正確、熟練、有效地運用語言文字。
(1)識記 A
①識記現代漢語普通話常用字的字音。
②識記並正確書寫現代常用規范漢字。
(2)表達應用 E
①正確使用標點符號。
②正確使用詞語（包括熟語）。
③辨析並修改病句。
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、結構混亂、表意不明。
④擴展語句，壓縮語段。
⑤選用、仿用、變換句式。
⑥正確運用常見的修辭手法。
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。
⑦語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。
2、文學常識
(1)識記 A
①識記教材中的中外重要作家、作品的基本常識。
②識記教材文學名著的故事情節、人物形象等。
3、古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
(1)識記 A
默寫常見的名句名篇（三個年級古代詩歌）。
(2)理解 B
①理解常見文言實詞在文中的含義。
②理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
常見文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉。
③理解與現代漢語不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略。
④理解並翻譯文中的句子。
(3)分析綜合 C
①篩選文中的信息。
②歸納內容要點，概括中心意思。
③分析概括作者在文中的觀點態度。
(4)鑒賞評價 D
①鑒賞古代詩文作品的形象、語言和表達技巧、詩歌意境。
②評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
4、現代文閱讀
甲、論述類文本閱讀
(1)理解 B
①理解文中重要概念的含義。
②理解文中重要句子的含意。
(2)分析綜合 C
①篩選並整合文中的信息。
②分析文章結構，把握文章思路。
③歸納內容要點，概括中心意思。
④分析概括作者在文中的觀點態度。
乙、文學類文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
（1）分析綜合 C
①分析作品結構，概括作品主題。
②分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。
（2）鑒賞評價 D
①體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。
②欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。
③對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價。
（3）探究 F
①從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。
②探討作者的創作背景和創作意圖。
③對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
丙、 實用類文本閱讀
了解新聞、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。准確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
（1）分析綜合 C
①篩選並整合文中的信息。
②分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。
③分析文本的文體基本特徵和主要表現手法。
（2）鑒賞評價 D
評價文本的主要觀點和基本傾向。
（3）探究 F
①從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。
②探討作者的寫作背景和寫作意圖。
③探究文本中的某些問題，提出自己的見解。
5、寫作
能寫生動、具體、感人的記敘文。
表達應用 E
作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。
（1）基礎等級
①符合題意。
②符合文體要求。
③感情真摯，思想健康。
④內容充實，中心明確。
⑤語言通順，結構完整。
⑥標點正確，書寫工整3分，不寫錯別字3分（錯3個扣1分，重復的不計，最多扣三分。書寫工整、美觀3分;書寫清晰、工整2分;書寫整齊，無塗改1分）。
（2）發展等級
①深刻
透過現象揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
②豐富
材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
③有文采
用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。
④有創新
見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
六、考試時間與形式
1.閉卷、筆試。
2.考試以能力測試為主，水平測試為輔。
3.考試時間120分鍾，賦分120分。
七、試卷特點與難度
1．試卷基本特點
(1)試卷整體結構與2016年5月適應性考試卷型基本相同。默寫填空和語言運用題將設選做題。
(2)試卷主體板塊為第一卷選擇題31分和第二卷主觀題閱讀與寫作89分。
(3)客觀題31分約佔全卷分數的26%，其餘為主觀題。
(4)保留學科綜合性，增加開放性試題。
2.試卷難度及比例
(1)整卷難度值預設為0.65。其中難度值大於0.7的試題約為20%，難度值在0.60-0.65之間的約為65%，小於0.60的約為15%。
(2)作文50分，不設審題障礙，內容開放
八、卷型結構
板塊安排。2016年中考試卷仍按三大板塊安排考查內容。第一板塊以基礎知識考查為主兼及運用。第二板塊主要考學生閱讀能力，試題多為理解運用方面的內容。第三板塊作文。作文只考一篇大作文。原則是確保學生有充足的時間做完試卷，考出較好的成績。
九、試卷部分知識點和考點要求提示
1.積累：主要考查學生背誦默寫掌握情況，內容以課內古詩文為主，兼及常見成語、熟語、諺語、歇後語等。
2.見識：常見的社會熱點問題、重要的宣傳口號，特定的圖畫、標志，不能遺忘的重大事件。
3.拼音：熟悉拼音方案，了解普通話的基本常識，會依拼音寫漢字和給漢字注拼音。
4.字詞：會使用字、詞典。了解漢字的部首結構和演變形態，能寫一手美觀工整的好字。掌握詞語的基本構成形式，能正確理解詞語在具體語境中的含義，能區分詞語的詞性特點，正確運用詞語組詞造句等。
5.句子：掌握句式變換的多種形式，如單復句變化，句式的語氣變化，句子的長短整散變化等。
6.標點符號：常見常用的標點符號。重點掌握問號、破折號、引號、括弧、冒號等。標點符號在作文中考查。
7.文章閱讀：①以課本外當代的一些時文美文為考查內容，擬題時重點突出閱讀、理解能力的內容。②古文考查以教材內容為主，多考查對文章或語段的理解，句子的翻譯，對常見實虛詞的古漢語語法現象簡要分析，了解文章或語段的主要含義，品析美點，簡要評價古人的人生觀與價值觀等。
8.詩歌欣賞：題型與2016荊門5月中考適應性語文試題考卷中呈現的考查內容相類似，2016年選出課本中的45首詩詞作為中考詩歌鑒賞篇目的考試范圍。。
9.綜合性學習題：形式與以往荊門中考卷中呈現的考查相類似。注重語言的正確、優美及合乎事實與情理。加強材料分析與信息提煉、圖表觀察與分析、口語交際與表達、各類突出熱點的綜合性學習。
10.作文：要求寫人形象鮮明，寫事內容具體，寫景生動形象，評述有理有據。記敘文務求生動，議論文不講空話大話，說明文條理清晰。作文側重記敘文的寫作，以命題和話題作文為主，鼓勵思維創新。下列記敘文與議論文的評價標准，供寫作時自我參考。

『陸』 初中語文課本（人教）所有注釋

七年級上冊
《在山的那邊》王家新①隱秘：隱蔽，不外露。②一瞬間：一眨眼之間。
《走一步，再走一步》莫頓·亨特 ①訓誡：告誡，教導。②嶙峋：形容人瘦削。③眩（xuàn）：（眼睛）昏花。④啜（chuò）泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。⑤納罕：驚奇，詫異。⑥小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅。
《生命 生命》杏林子 ①小憩（qì）：休息一會兒，憩，休息。②擎天撼地：形容力量巨大。擎，舉起。撼，搖動。③肅然起敬：由於受感動而產生恭敬和欽佩之情。肅然，形容十分恭敬的樣子。④糟蹋：浪費或損壞。⑤庸碌：形容人平庸，沒有作為。⑤應許：答應。
《紫藤蘿瀑布》宗璞 ①忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。
《理想》流沙河 ①可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。②濯：洗。
短文兩篇《行道樹》張曉風 ①點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。②繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。弦，指弦樂器。管，指管樂器。③紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。
《第一次真好》周素珊 ①俗子：鄙俗的人。②低回：留戀。③具體而微：整個形體都已經具備了，只是比較微小而已。
《人生寓言》周國平 ①審美：欣賞、領會事物或藝術品的美。②風韻：優美的姿態神情。③閑適：清閑安逸。④得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。⑤泯（mǐn）：滅，喪失。⑥厄運：不幸的命運。
《我的信念》瑪麗·居里 ①獲益匪淺：得到很多益處。匪，非、不。
②猝（cù）然：突然。
《春》朱自清 ①欣欣然：歡歡喜喜的樣子。②朗潤：明朗潤澤。③吹面不寒楊柳風：這是南宋志南和尚《絕句》中的詩句。全詩是：「古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。」杏花雨，杏花開放時節的雨，即春雨。楊柳風，吹動楊柳的風，指春風。③醞釀：願意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。 ④賣弄：炫耀。⑤宛轉：同「婉轉」。形容聲音圓潤柔媚。⑥黃暈（yùn）：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。⑦烘托：中國畫的一種方法，從旁邊或周圍塗抹淡黑或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。這里是「襯托」的意思。 ⑧舒活：舒展，活動。⑨一年之計在於春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的開始，應該把全年要做的事及早安排好。⑩花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。
《濟南的冬天》老舍 ①響晴：（天空）晴朗無雲。②髻（jì）：在頭頂或腦後挽束起來的頭發。
《山中訪友》李漢榮 ①唱和（hè）：指歌唱時此唱彼和，互相呼應。②玄奧：玄秘深奧。③禪心：佛教指清靜、無雜念的心境。
《秋天 》何其芳 ①肥碩：這里指果實又大又飽滿。②棲息：停留，休息（多指鳥類）③寥闊：高遠空曠。也作「寥廓」 ④枯涸：乾涸，沒有水了。⑤清洌：水清。⑥夢寐：睡夢。
《化石吟》 張鋒 ①骸（hái）骨：屍骨。②太古：遠古的時代。
《看雲識天氣》①峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。②一霎間：一會兒，形容時間極短。③預兆：事前顯露出來的跡象。④輕盈：這里形容卷雲像女子的動作、體態一樣輕巧優美。⑤彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。⑥即將出現的跡象。
《綠色蟈蟈》法布爾①弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉。②喑啞：嗓子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。③靜謐：安靜。
《月亮上的足跡》朱長超 ①里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。
《風箏》魯迅 ①丫杈：即椏杈，形容樹枝歧出。
《散步》莫懷戚 ①委屈：受到不應有的指責或待遇，心裡難過。這里是使兒子受到委屈的意思。②粼粼：這里形容水的明凈。
《金色花》泰戈爾 ① 匿笑：偷偷地笑。
《皇帝的新裝》安徒生 ①滑稽：（言語、動作）引人發笑。這里是荒唐的意思。②精緻：精巧細致。③御聘：皇帝請的（人），御，指皇帝。
《女媧造人》袁珂 ①莽莽榛榛：草木叢生的樣子。
《盲孩子和他的影子》金波 ①踉踉蹌蹌：走路不穩的樣子。

七年級下冊
《從百草園到三味書屋》魯迅 ①確鑿：確實。②輕捷：輕快。攢（cuán）：湊在一塊兒。③斂：收攏。 ④鑒賞：鑒定和欣賞。⑤人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。⑥人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發出響聲。
《爸爸的花兒落了》林海音 ①驪（lí）歌：告別的歌。
《最後一課》都德 ①哽：生氣阻塞。
《土地的誓言》：①熾（chì）痛：熱烈而深切。② 嗥鳴（野獸）大聲嚎叫。③讕語：沒有根據的話。④亘古：遠古。⑤污穢：骯臟的東西。
《鄧稼先》楊振寧 ①曛：黃昏。②鋌：疾走。
《聞一多先生的說和做》臧克家 ①彌高：更高。彌，更加。②鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恆心，有毅力。鍥，刻。③兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。④瀝：滴。⑤迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠。⑥群蟻排衙：這里指整齊地排列著。⑦氣沖鬥牛：形容氣勢之盛可以直沖雲霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
《音樂巨人貝多芬》何為 ①雜亂無章：又多又亂，沒有條理。②含蓄：包含。③躊躇：猶豫。④磐石：厚而大的石頭。
《福樓拜家的星期天》莫泊桑 ①義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺：胸。
《社戲》魯迅 ① 歸省（xǐng）指出嫁的女兒回娘家看望父母。②憚：怕，畏懼。③絮叨：翻來覆去地說。④攛掇：從旁鼓動人做某事。⑤委實：實在。⑥依稀：隱隱約約。⑦彌散：彌漫消散。⑧漂渺：通常寫作「縹緲」或「飄渺」，隱隱約約，若有若無。
《安塞腰鼓》劉成章 ①亢奮：極度興奮。②晦暗：昏暗。這里是迷惘、糊塗的意思。③羈絆：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。④驀然：突然，猛然。⑤冗雜：繁雜。⑥嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。⑦戛（jiá）然而止：聲音突然中止。
《觀舞記》冰心 ①本色當行：做本行的事，成績十分顯著。
②顰蹙（pín cù）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。③ 粲（càn）然：笑容燦爛的樣子。④嗔（chēn）視：生氣地看。⑤叱吒風雲：形容威力極大。⑥盡態極妍：使儀態和麗質最充分地顯示出來。
《偉大的悲劇》次威格 ①毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。②怏怏（yàng）不樂：形容不滿意或不高興的事情。③毋（wú）寧：不如。④吞噬：吞食。⑤語無倫次：話講得很亂，沒有條理。⑥羸弱：瘦弱。⑦告罄：指財物用完。
《荒島餘生》 笛福 ①虞（yú）：憂慮。②斫（zhuó）；砍，削。
《登上地球之巔》郭超人 ①砭（biān）骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。②履踐：踩踏。③崔巍：形容山高大雄偉。
《真正的英雄》里根 ①陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現象。這里指一種壓抑、沉悶的氣氛。
《珍珠鳥》馮驥才 ①斑斑駁駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。②生意蔥蘢：形容草木生機盎然，茂盛青翠。③眼瞼（jiǎn）：眼皮。
《羚羊飛渡》 沈石溪 ①進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。②蒼穹：天空。③悲愴：非常悲傷。④嫻熟：熟練。⑤略勝一籌：比較起來，略微好一些。籌，籌碼，計數的用具。
《華南虎》牛漢 ①抽搐：肌肉不自覺地收縮的症狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。②石破天驚：原形容箜篌（kōng hóu）的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。③不羈：不受束縛。
《馬》布封 ① 剽（piāo）悍：勇猛，強健。②慷慨以赴：毫無私心、毫不吝惜地前往。③窺伺：暗中觀察情況。④羈絆：這里指馬籠頭。⑤瘡痍：創傷。⑥闊綽：豪華奢侈，排場大。⑦觀瞻：具體的形象給人的印象。⑧庇蔭：遮擋陽光的樹木等。⑨遒勁：雄健有力。⑩妒忌：對比自己強的人心懷怨恨。(11)相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。(12)覷：看。

八年級上冊
《新聞兩則》毛澤東 ①銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。②業已：已經。
《蘆花盪》孫犁①寒噤(jìn ) 因寒冷而哆嗦。②仄歪：傾斜，歪斜。③張皇失措：慌慌張張，不知怎麼辦才好。
《阿長與〈山海經〉》魯迅①絮說：絮絮叨叨地說。②震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。
《背影》朱自清①狼藉：亂七八糟的樣子。②簌簌（sù）：紛紛落下的樣子。③典質：（把財產、衣物）典當、抵押出去。典，當。質，抵押。④慘淡：凄慘暗淡，不景氣。⑤賦閑：失業在家。⑥ 蹣（pán）跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。⑦頹唐：衰頹敗落。⑧觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心裡感到悲傷。懷，心。⑨已，停止，這里是控制的意思。⑩情郁於中：感情積聚在心裡。（11）瑣屑：細小而繁多（的事）。
《台階》李森祥①尷尬(gān』gà)：神色、態度不自然。
《老王》楊絳①塌敗：塌陷破敗。②湊合：將就。③ 傴（yǔ）：彎（腰）曲（背）③翳：（yì）：眼角膜病變後留下的疤痕。④ 滯笨：呆滯笨拙。⑤：愧怍：慚愧。
《信客》余秋雨 ①闖碼頭：外出到城裡謀生。②弔唁：祭奠死者並慰問家屬。
《中國石拱橋》茅以升①勻稱（chèn）：均勻，比例和諧。②古樸：樸素而有古代的風格。③惟妙惟肖（xiào）：這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
《橋之美》吳冠中：①煞它風景：破壞人的興致的意思。②美感：對於美的感受或體會。③史詩：敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。④駐足：停止腳步。⑥：失之毫釐，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。毫、厘，計量的小單位。
《蘇州園林》葉聖陶 ①軒榭：軒：有窗戶的廊子或小屋；榭，建築在台上的房屋。② 胸中有丘壑：意思是設計者和工匠師的胸懷中有山水風景的構思布局。③嶙峋（lín xún）：枯瘦的樣子。
《說「屏」》 陳從周 ① 傖（cāng）俗：粗俗鄙陋。得體：恰當，恰如其分。
《大自然的語言》竺可楨 ①翩然：動作輕快的樣子。②孕（yùn）育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。③ 銷聲匿（nì）跡：原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。④載途：滿路，有遍地的意思。
《生物入侵者》梅濤 ①歸咎（jiù）：歸罪。②藩籬：籬笆。比喻門戶或屏障。③嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。嘯聚，形容其互相呼叫，拉幫結伙。
《落日的幻覺》 黃天祥 ①日薄西山，氣息奄奄：語出晉李密《陳情表》。日薄西山，意思是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沉落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沉落。②夕陽無限好，只是近黃昏：語出唐李商隱《登樂游原》。意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時刻。③綺（qǐ）麗：顏色美麗，多用來形容風景。④衰減：減弱，減退。

八年級下冊
《藤野先生》魯迅 ①油光可鑒：這里是說頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。②標致：漂亮。這里是反語，用來諷刺。③掌故：關於歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學校里發生過的一些事情。④落第：原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。⑤不遜：無禮。遜，謙遜。⑥匿名：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏。⑦詰責：質問並責備。⑧托辭：借口。⑨凄然：形容悲傷難過的樣子。⑩適值：正好遇到。(11)正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為「正人君子」的文人。
《我的母親》胡適 ①文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
《列夫·托爾斯泰》茨威格①器宇：氣概，風度。②禁錮：束縛，限制。③鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。④正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。⑤軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。⑥頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。⑦誠惶誠恐：惶恐不安。⑧廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為「廣」，南北長度為「袤」。
《再塑生命》海倫·凱勒 ①期期艾艾：形容口吃。
《雪》魯迅 ①朔：北方。
《雷電頌》郭沫若 ①睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。②稽（qǐ）首：古代的一種跪拜禮。行禮時，跪下，叩頭到地。
《短文兩篇》巴金 ①暘谷：古書上指日出的地方。暘，日出。
《喂——出來》星新一 ①莫衷一是：不能得出一致的結論。②牟取：謀取。③眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。④哂笑：譏笑。
《雲南的歌會》沈從文 ①即物起興：開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發聯想，誘發文思。
《端午的鴨蛋》 汪曾祺 ①囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。囊螢，用口袋裝螢火蟲。映雪，用雪的反光。
《吆喝》 蕭乾 ①招徠：招攬。
《俗世奇人》馮驥才 ①稀鬆：平常，普普通通。②練達：指閱歷豐富，通曉世故人情。

九年級上冊
《沁園春.雪》毛澤東 ①惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余。只剩。莽莽，這里是無邊無際的意思。 ② 大河上下：指黃河的上上下下。③妖嬈：嬌艷美好。④折腰：鞠躬，傾倒。⑤俱往矣：都已經過去了。俱，都。⑥ 風流人物：這里指能建功立業的英雄人物。
《雨說》鄭愁予①留滯：即滯留，停留不流通。②襁褓：包裹嬰兒的布或被。
《敬業與樂業》梁啟超①斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。②不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。長用來比喻最好的或獨一無二的方法。③ 理至易明：道理極容易明白。④一點不旁騖（wù）：意指專心致志，一點不分心。⑤ 褻瀆：輕慢，不敬。⑥駢進：一同前進。⑦ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者：大意是知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。⑧強聒（guō）不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分啰嗦。不舍，不停。
《傅雷家書兩則》 ①扶掖（yè）：扶持，提攜。 ②垂手：表示無所事事，無為。
《故鄉》魯迅①陰晦：陰沉昏暗。 ② 蕭索：荒涼。冷落的意思。 ③ 心緒：心情。④ 無端：無緣無故。 ⑤素：向來。⑥蘇生：蘇醒，重現。 ⑦ 愕然：吃驚的樣子。⑧ 鄙夷：看不起。 ⑨嗤笑：譏笑。 ⑩瑟索：即瑟縮，身體因寒冷而蜷縮或兼發抖。(11)惘然：心裡好像失去了什麼的樣子。 (12)隔膜：彼此思想感情不相通。(13)展轉：同「輾轉」。原指身體翻來覆去，這里形容生活不安定，到處奔波。(14)恣睢（zìsuī）：放縱，放任。
《我的叔叔於勒》莫泊桑①拮據（jiéjū）：手頭緊，經濟境況不好。
《事物的正確答案不止一個》羅迦·費·因格 ①根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。②孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 ③ 汲取：吸取。汲，從下往上打水。 ④ 創意：創造性的見解或意見。 ⑤ 素材：指還沒有經過提煉和加工的原始材料。 ⑥ 不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。
《短文兩篇》《談讀書》培根①怡情：使心情愉快。 ②傅彩：（給言辭）增添光彩。 ③ 文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。④ 矯：做作，不真實。 ⑤ 學究：迂腐的讀書人。 ⑥ 鄙：看不起。 ⑦ 詰難：詰問，為難。 ⑧尋章摘句：搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書局限於文字的推求。 ⑨味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。⑩ 滯礙：不通暢。 (11)吹毛求疵：這里指細致到煩瑣、挑剔 的地步。
《不求甚解》馬南邨①要訣：重要的訣竅。 ②務：致力。
《智取生辰綱》施耐庵①嗔：怒。 ③面面廝覷： 互相望著發愣。 ③聒噪：打擾，對不起。
《楊修之死》 羅貫中①庖官：廚師。 ②恃才放曠：依仗（自己的）才能而對自己的行為不加約束。③ 訖：完畢。 ④ 佯：假裝。 ⑤ 徑：直接。⑥ 伺：守候。⑦譖（zèn）：誣陷，中傷。⑧詐：假裝。
《范進中舉》吳敬梓①唯唯連聲：連連答應。唯唯，答應的聲音。 ②體統：規矩 。③ 腆著：挺著。④桑梓：家鄉。古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，後人就用桑梓指家鄉。
《香菱學詩》曹雪芹①地靈人傑：意為山川靈秀，人物傑出。
九年級下冊
《孔乙己》魯迅 ①大抵：大多。② 闊綽： 闊氣。③ 營生：謀生 。④ 間或：偶然，有時候。
《蒲柳人家》 劉紹棠①山響：形容響聲極大。 ②驢打滾兒：高利貸的一種。如果到期不還，利上加利，越滾越多，如驢打滾，故名。③榮膺：光榮地獲得。膺，承受，承當。 ④斯文：文雅。 ⑤膩歪：厭惡，厭煩。
《熱愛生命》傑克·倫敦① 吹毛求疵：故意挑毛病，找差錯。疵，缺點、毛病。
《談生命》冰心 ①清吟：這里指清脆地鳴叫。 ②蔭（yìn ）庇：大樹枝葉遮蔽陽光，比喻保護、照顧。 ③芳馨：芳香。
《地下森林斷想》張抗抗①沉湎：深深地迷戀著，不能自拔。
《人生》勃蘭兌斯 ①臆測：主觀的推測。
《威尼斯商人》莎士比亞 ①惻隱：對受苦難的人表示同情。 ②豁免：免除。③稽：查考。④庖代：也作「代庖」，是成語「越俎代庖」的略語。意思是越權辦事或者包辦代替。這里指代理他人的職務。庖，廚師。 ⑤延納：接納，接受。⑥ 鈞裁：恭請作出決定。鈞，舊時對尊長或者上級用的敬詞。裁，判斷。決定。
⑦有例可援：有先例可參照。援，引用。⑧中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。
《變臉》魏明倫 ①陰霾（mái）：空氣中因懸浮著大量煙塵而顯得混濁。
《音樂之聲》勒曼 ①崢嶸：高峻，突出。 ② 山麓：山腳。③鱗次櫛（zhì）比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著，多用來形容房屋等密集。④ 漣漪：細小的波紋。 ⑤佇（zhù）立：長時間站著。⑥ 頂禮膜拜：這里形容十分虔誠地行禮。

『柒』 語文(人教版)初一到初三所有的文體知識

初中語文文體知識

一、識記基本文體常識
1、 常見的表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
2、 常見的文章體裁：一般有小說、散文、詩歌、戲劇、說明文四大類；按表達方式可分為，記敘文、說明文、議論文等。
3、 常見的表現手法：象徵、對比、襯托、借景抒情、借物喻人、寓理於事、運用典故、先（後）抑後（先）揚、寄情於事。
二、識記、理解記敘文體常識
1、概念 作者主要運用記敘、描寫兩種表達方式進行敘事、寫人、寫景狀物，表現人物思想性格和道德風尚、揭示人生哲理和社會本質、反映自然規律等所作的文章。
2、要素 時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
3、人稱 第一人稱、第二人稱、第三人稱。
4、角度 直接（正面）、間接（側面）。
5、順序 順敘、倒敘、插敘、平敘。
6、段落層次。
7、中心思想。
8、描寫對象 人物描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫。
9、人物描寫方法 外貌（肖像）、語言（對話、獨白）、神態（神情）、動作（行動）、心理。
10、記敘線索 敘事線索、抒情線索。
11、剪裁 詳寫、略寫。
三、閱讀方法與技巧
（一）理解概念
1、表達方式 主要運用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中。
記敘 體現在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。
描寫 體現在人物或環境的描摹中，表現人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動情節發展。
抒情 體現在敘事過程中，作者對自然、人生、社會的感悟、體驗而表達出的喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。
說明 體現在敘事過程中，對個別事物進行具體形象的說明，使記敘內容更詳盡充實。
議論 體現在敘事過程中，對人物形象、事件所內含的意義進行哲理性分析表述，深化文章主題。
2、記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會面貌。
3、記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風尚、自然規律、人生哲理、社會本質意義。
（二）辨析要素、人稱、角度、順序、線索。
1、要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關鍵字詞歸納概括。
時間、地點 文中表示具體時空的詞句。
人物 一般把握主人公的形象特點及次要人物的襯托作用。
事件的起因 在掌握主要事件的基礎上以「為什麼發生這件事」示問解答。
事件的經過 一般是主要事件的具體化，以「發生了什麼事」示問解答。
事件的結果 事件的結束，以「這件事最後怎麼樣」示問解答。
2、角度 站在作者或文章內容中出現的人物的方位上予以辨析。
直接（正面） 直入正題，以當事人的身份描述人物或事件。
間接（側面） 以第三者的身份對人物或事件進行描述。
3、順序 按照敘事的先後過程，予以確定。
順敘 以事件發生的先後順序一一直敘，先始後終的交代事情的來龍去脈。
倒敘 以回憶的形式，先敘述發生過的時間或事件的結果，然後承接上文，再敘述正在發
生的事件或事件的起因。
插敘 在順敘事件的過程中，中間插入與正文事件密切相關的內容，對正文內容作出必要的補充。
4、線索 行文中，串聯起各個事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。
物線 在文中多次提及或重復出現的事物。
情線 作者在敘事過程中所表達的真摯情感及其變化。
（三）掌握方法，靈活運用。
1、 快速閱讀全文，大致把握文章內容。
2、 審清文題，明確所問。
3、 回顧所學，正確解答。
4、 辨清題型，文章答案文章找。
可找答案的題型有：記敘要素中的時間、地點、人物要素；照應內容；指代內容。只要對照題目從文中找出相應詞句即可。
例：魯迅《社戲》「夏夜看戲」。
時間：夏夜。
地點：去趙庄的航船上。
人物：我和小夥伴們。
照應的內容：「似乎聽到歌吹了」照應「那聲音大概是橫笛，婉轉、悠揚」等。
指代的內容：「因為我在這里不但得到優待」中的「這里」指代「魯鎮的平橋村」。
5、 緊扣中心，深入理解，歸納概括。
① 如何把握人物的思想性格？
分析人物富有個性化的語言、外貌、動作、神態、心理特徵。
② 如何概括文章的中心思想？
記敘文的中心思想一般由主要事件、主要人物和事件意義組成，所以可按照「本文通過某人做某事反映了什麼意義（人物性格、作者感情、人生哲理、自然規律、社會本質等）」的模式予以概括。
③ 怎樣確定剪裁的詳略？
聯系記敘中心，與中心關系密切的事件需詳寫；與中心關系不大的事件略寫。
④ 怎樣劃分文章的段落和歸納其大意？
段落劃分 從敘述內容的時間順序或邏輯順序著手解決，每敘述一個完整事件即為一個段落。
大意歸納 從本章節內容中，挑揀最能表現主要事件的詞句，精練簡潔地予以組合。

突擊四 小說知識識記與閱讀方法
識記、理解小說常識及方法運用
1、概念 以塑造鮮明的人物形象為中心，敘述具體的故事情節為線索，描敘人物活動的典型環境為依託，揭示人物思想性格，反映社會生活的一種文體。
2、要素 人物、情節、環境。
人物 主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節 主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。
開端 交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣邦、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作了鋪墊。
發展 刻畫人物，反映性格。
例：《孔乙己》發展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
高潮 表現沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最後一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
結局 深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結局部分以「大約」、「確實」這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
環境 主要理解自然環境和社會環境的作用。
自然環境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局。
例2：《我的叔叔於勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《故鄉》開頭的景物描寫，寫出了衰敗荒涼的農村景象，襯託了「我」悲涼的心情。
社會環境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。

散文知識識記與閱讀方法
識記、理解散文常識及方法運用
（一）明確概念
作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。
（二）理解特點
形散而神不散
形散：表達方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格。
神不散：主題、意境集中、鮮明。
例：朱自清《春》，文章寫春天的山、水、草、花、風、雨、風箏、人，選材廣泛，語言精美、形式靈活，體現出散文的「散」。而這一切卻是作者感悟至深的生活經驗的具體表現，集中凝聚著作者對春天、對美好生活的贊美、歌頌。
（三）掌握方法
1、如何把握散文的寫作對象？
散文的寫作對象主要包括社會生活中的人、事和自然景觀。
人物 主要通過對典型人物形象的細膩刻畫，反映人物的思想性格，表現作者真摯的感情。
例：朱自清《背影》，作者通過對父親的「背影」這一感人的藝術形象的描寫，真切的表現出父子之情的深摯。
事件 通過敘寫具體生動的生活事件，深刻揭示生活意義、人生哲理，表現作者深摯的情感。
例：吳伯蕭《記一輛紡車》，作者以懷念紡車為線索，記敘延安當年生產自救的革命戰斗生活，反映出當時延安軍民「崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣」即「跟困難作斗爭，其樂無窮」的精神境界，表現出作者對延安生活的熱愛和對延安精神的贊頌的思想感情。
自然 通過細致描寫自然景觀，突出景物特點，揭示其內在規律和象徵意義，表現作者的人生理想或情感意志。
例：《白楊禮贊》一文起始描寫雄偉、壯闊的西北高原，交代白楊樹的生長環境，而後
運用多種表現手法，由「形」到「神」細致刻畫白楊樹的高大形象，突出白楊樹的風格、品質，並從中聯想，贊頌北方軍民的精神和意志。
2、如何理解表現手法的作用？
象徵 通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。
例：《白楊禮贊》
白楊樹的偉岸、正直、朴質，不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風格不但「象徵了北方農民，尤其象徵了今天我們民族斗爭中所不可缺的朴質、堅強、力求上進的精神」。
襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特徵。
例：《白楊禮贊》
開頭描寫白楊樹的生長環境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特徵。
借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》
文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描寫事物，突出其特點，並以此設喻，表現作者高尚的思想情操。
例：《白楊禮贊》
以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、朴質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業而抗爭、戰斗的頑強精神。
寓理於事 敘述事件，揭示其中的內在哲理。
例：《敬畏生命》
「我們的生命受到自然的厚賜，它是優越無比的」這句話，深刻地揭示了生命是經過數十億年的時光演化而來的，是自然的哺育，也是自然的傑作，無可比擬的人生哲理。
運用典故 借用歷史故事或民間傳說中的相關事實或詞句，簡練敘述內容，集中表現作者情感。
例：《〈懷鄉夢〉自序》
作者在文中多次引用諸如「狐死首丘」、「越鳥巢南枝」等典故，充分表現了作者愛國思鄉的遊子心境。
融情於事 把豐富的思想感情融會到具體事件的敘述中，使情感得以更充分的表露。
例：《背影》
作者特寫父親「車站送別，站台買橘」的動人情景，細膩刻畫父親的背影，使蘊涵在行文中感人至深的父子情顯露無遺。
先抑後揚 先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特徵。
例：《白楊禮贊》
先說白楊樹不是「好女子」，而後稱頌其是「偉丈夫」，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻。
3、如何體會散文的主題？
散文的主題歸根結底就是作者對社會、人生或自然的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
①把握對象 即緊扣作者所採用的材料，包括人物、事件、自然景象等。
②把握特點 即把握人物的思想感情、事件的內在意義、自然的特徵規律等。
③把握線索
敘事線索 事件的來龍去脈；作者的見聞感受。
抒情線索 作者的思想感情；某一具體事物等。
④把握意義 即深入理解蘊涵材料中的作者的思想感情、人生哲理、自然規律等主題意義。
4、如何辨析散文語言的表達作用？
①掌握散文語言的特點。
質朴、自然；生動、形象；深刻、雋永；具體、詳盡等。
②聯系內容，深入發掘。
例：《春》---文章運用多種修辭對春天裡的花、草、樹、風、雨、人等景象進行細膩描摹，可見，本文的語言具有生動形象的特徵。

說明文體知識識記與閱讀方法
識記、理解說明文體常識及方法運用
1、對象特徵
事物 說明內容中的形容詞性修飾語句。
事理 解釋說明事物內部原理的文句。
2、說明方法
下定義 簡明扼要限定說明對象的概念性內容。
舉例子 運用具體事例真切的說明事物特徵。
列數據 運用數據說明事物，使事物特徵更具體確鑿。
打比方 運用比喻修辭，生動形象的說明事物特徵。
作比較 事物之間或事物內部不同方面進行比較，更鮮明地突出事物特徵。
分類別 對事物的各個方面逐一說明，使事物特徵揭示得更分明具體。
作詮釋 對事物進行解釋說明，更詳盡充分的說明事物特徵。
畫圖表 用圖表形式說明事物，更淺顯、明了的突出事物特徵。
摹狀貌 對事物進行多角度的描摹，具體形象地說明事物特徵。
3、說明語言
平實型 多使用表示估計、程度、范圍等限制副詞准確嚴密的說明事物特徵。
解題模式：解釋詞義+分析句意+語言特徵
例：「趙州橋的橋面幾乎與河面平行」中的「幾乎」能否刪去？為什麼？
答：不能，「幾乎」是差不多的意思，是指趙州橋的橋面只是差不多與河面平行，並不完全平行。如果刪去「幾乎」，則指橋面與河面平行，不符合實際，影響說明語言的准確嚴密。
生動型 多使用修辭，生動形象地說明事物特徵。
解題模式：指出所使用的修辭+生動形象的說明了**事物的**特徵。
例：「這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖」這句話有何表達作用？
答：運用比喻、擬人、排比修辭，生動形象地說明了盧溝橋形式優美的特徵。
4、說明順序
時間順序 從古到今，按時間的發展變化說明事物各個階段的特徵。
空間順序 確定立足點，以地理位置的轉移說明事物在不同空間方位的特徵。
邏輯順序 揭示事物內在原理、從概括到具體、從個別到一般、從現象到本質、從特點到用途、從原因到結果、從整體到局部等不同角度說明事物特徵。

議論文體知識識記及閱讀方法
一、識記、理解議論文體常識。
1、 概念 作者針對社會生活中出現的某些現象、問題，所表達觀點、看法、評價、見解或所提出的意見、號召等，並運用議論為主的表達方式，進行事實分析或道理分析，加以證明的一種文體。
2、 論點 作者的觀點，回答「證明什麼」的問題。
中心論點 統領全文論述內容的觀點。
分論點 中心論點的延伸、深化，證明中心論點某一方面問題的觀點。
3、論據 證明論點的依據或材料，回答「用什麼證明」的問題。
事實論據 一般事實、史實、數據等。
道理論據 名言警句、科學公理、民間熟語等。
4、論證 運用論據證明論點的過程或方法，回答「怎樣證明」的問題。
擺事實 運用事實論據證明論點。
講道理 運用道理論據證明論點或直接分析事理。
5、論證角度
正面論證 運用具有積極意義的正面事實或理論證明論點。
反面論證 運用具有消極意義的反面事實或理論證明論點
6、 論證結構
提出問題（引論） 針對社會生活中所出現的某一問題或現象，旗幟鮮明的提出所要論述的觀點。
分析問題（本論） 緊扣中心論點，挖掘現象本質，深入問題核心，擺事實、講道理，進行嚴謹充分的論證。
解決問題（結論） 歸結全文內容，深化中心論點，提出呼籲、號召。
7、 論證方式
立論 作者針對社會生活中所出現的問題、現象，直接提出自己的觀點、看法。
駁論 通過駁斥錯誤、荒謬、消極的觀點、依據或論證過程，樹立自己正確、積極的觀點。
二、閱讀方法與技巧
（一）快速閱讀全文，確定文體。
（二）認知文章內容，按文體特點解答。
（三）審清文題，明白所問。
（四）掌握方法，靈活運用。

『捌』 人教版與語文版在初中語文課本內容有什麼區別

一、出版社不同。

1、語文版是由由中國少年兒童出版社出版。出版社等專出版社出版的一系列屬中小學教科書教材。

2、人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。

二、出版教材科目不同

1、山東教育出版社建社以來，先後出版了100多種教材，目前正在開發多個門類的新課標教材。

2、初步構建了新課標教材框架，完善了五四學制教材和地方教材體系，新課標小學《英語》、初中《化學》、高中《地理》已通過教育部審查並已在全國6個省試驗推廣。

3、人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。

4、人教課標版是2001年後課程改革後的新教材，涵蓋小學、初中、高中三個階段。

三、要求不同：

部編本」是由教育部直接組織編寫的教材，除了語文，還有德育和歷史。現有的語文教材編寫出版還是「一綱多本」，小學有12種版本，初中有8種版本。「部編本」教材力圖在多種教材並存的情況下，起到示範作用，促進教材編寫質量的提升。