小學數學課程標准2011
前言、課程目標、課程內容、實施建議
『貳』 2011年新修訂的小學數學課程標准內容有哪些
第一部分 前 言
一、課程性質
二、課程基本理念 內
三、課程設計思路
第二部分 課程目標
一、容總目標
二、學段目標
第三部分 內容標准
第一學段（1~3年級）
一、數與代數
二、圖形與幾何
三、統計與概率
四、綜合與實踐
第二學段（4~6年級）
一、數與代數
二、圖形與幾何
三、統計與概率
四、綜合與實踐
第三學段（7~9年級）
一、數與代數
二、圖形與幾何
三、統計與概率
四、綜合與實踐
第四部分 實施建議
一、教學建議
二、評價建議
三、教材編寫建議
四、課程資源開發與利用建議
附 錄
附錄1 有關行為動詞的分類
附錄2 內容標准及實施建議中的實例
『叄』 2011版小學數學課程標准提出,在數學課程的教學中,要注重發展學生哪十個方面的
2011版小學數學課程標准提出,在數學課程的教學中,要注重發展學生哪十個方面的？
『肆』 《全日制義務教育數學課程標准（2011）》中是如何認識數學的小學數學課程及課程性質是什麼
《全日制義務教育數學課程標准》將義務教育數學課程的內容劃分為：數與代數、圖形與幾何、統計和概率和實踐與綜合運用等四個領域；故答案為：數與代數；圖形與幾何；統計和概率．
『伍』 義務教育小學數學課程標准(2011版)課程的核心理念是什麼
3.新的課程核心理念（三句變兩句）
實驗稿:──人人學有價值的數學;
──人人都能獲得必需的數學;
──不同的人在數學上得到不同的發展.
修訂稿:人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的發展.
人人都能獲得良好的數學教育,與過去的提法相比：出發點不變（人人、不同的人）；有更深的意義和更廣的內涵；落腳點是數學教育而不是數學內容；有更強的時代精神和要求（公平的、優質的、均衡的、和諧的教育）.