閱讀題語文

❶ 一些語文閱讀題和答案

1．用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節。（2分） ⑴ → 議種癟種 → ⑵ → 給兒新生 答：⑴挑種種地 ⑵種下癟種
2．閱讀下面句子，聯繫上下文，探究括弧中的問題。（4分） ⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。 （「一一」、「只」可以看出農民對癟種子怎樣的態度？） 答：冷落（「漠視」或「拋棄」）。
⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既誇張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。
（農民為什麼要做出「既誇張又慈愛的姿勢」？）
答：讓城裡人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，也是農民被觸動後的行為表現。
3．文中的農民是一個怎樣的父親形象？（3分） 答：農民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。
4．美國作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為「再塑生命」的人。你覺得文中誰是農民兒子「再塑生命」的人呢？並說明理由。（2分）
答：示例一：我覺得是農民，因為是農民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發芽、開花、結果，給了他成長的力量。

示例二：我覺得是城裡人父子，因為是他們促使農民改變了想法，才讓他有了發芽、開花、結果的希望。
5．選文的標題「弱種子也要發芽」有什麼深刻含義？（3分）
答：用「弱種子」喻指存在某種缺陷的生命，小說以「弱種子也要發芽」為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護「弱種子」，使其發芽、開花、結果。

❷ 語文閱讀題

2005年中考散文閱讀題精選精煉(1)

一、閱讀下文，完成1——4題。（10分）

生活如椅子 王清銘

梭羅說過這樣幾句話：我的屋子裡有三張凳子，獨坐時用一張，交友時用兩張，社交時用三張。

「人只有一個半朋友」，一個肝膽相照的，半個能為朋友犧牲自己利益的。所以交友只需兩張凳子，一張給朋友，一張給自己。社交需要三張椅子，留一張自己坐，一張給增長的知識，一張給促膝而談的樂趣。如果還有其它的椅子，就顯得多餘了。有四張，想湊一個麻將桌或牌桌；如果是五張，其中一張必是「名」正襟危坐的座位，「利」也大搖大擺地走進來，躋身其間，旁若無人地坐下，蹺起二郎腿。對過著純粹的內心生活的梭羅來說，這是無法忍受的。他是一個從社會結構中分離出來的原子，五張椅子會讓他回到他原有的生活狀態。三張椅子——梭羅的需要，就那麼簡單。

有趣的是，我的目光穿過歷史，又在居里夫人的客廳里看到一張簡單的餐桌和兩把簡朴的椅子。居里的父親曾經要送他們一套豪華的傢具，他們拒絕了，原因很簡單：有了沙發和軟椅，就需要人去打掃，在這方面花費時間未免太可惜了。為了不讓閑談的客人坐下來，他們沒有添置第三把椅子。

居里夫人說：「我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。」兩張椅子，讓他們有了事業上攜手共進的伴侶；沒有多餘的椅子，使他們遠離了人事的侵擾和盛名的渲染，終於攀上科學的頂峰，閱盡另一種瑰麗的人生景觀。

梭羅純粹，居里夫人高尚，在生命的質量上都是常人無可企及的。他們都沒有多餘的椅子。

淡泊以明志，寧靜以致遠。生活中，我們要學會簡化，比如減掉多餘的椅子，不讓「身外之物」有落座的機會。椅子以舒適為標准，過於豪華，就變成一種裝潢了，結果不是人坐椅子，而是椅子成為盤踞你生活的一中累贅了。

生活如椅子，刪繁就簡，撤掉多餘的部分，你的生活就簡朴、簡潔、簡練，而且豐富深邃了。坐上庸俗和卑劣，就坐不下偉大和崇高；坐上虛偽和暴戾，純真和善良就無處坐落；坐上自私和冷酷，愛心和熱情就無法容納…………有了多餘的椅子你就回想到與之協調的華麗房子，想到許多人苦心鑽營的位子，想到那輕飄飄而又沉甸甸的票子…………於是你忙忙碌碌，心情也沉甸甸的，沒有了坐下來的輕松和歡樂。

泰戈爾說，翅膀下掛著沉甸甸的金錢是飛不高遠的。同樣，有了多餘的椅子，你不但不能飛翔，連靜坐沉思的樂趣也消失了。

有時候我們的生活簡單得只需一把椅子，供心靈坐坐。

（選自《中華散文》 2005年第3期，文字略有刪改）

1、下面關於文章內容的理解，正確的一項是（ ）（2分）

作者在本文中闡述的觀點是：「生活如椅子，刪繁就簡，撤掉多餘的部分，你的生活就簡朴、簡潔、簡練，而且豐富深邃了」。

文章開頭即表明作者的觀點，然後引用名人事例進行闡述。

文章中所提到的椅子都是指實物。

全文共選了梭羅、居里夫人、和泰戈爾三位名人的事例來證明作者的觀點。

2、你認為文中「多餘的椅子」指的是什麼？（2分）

答： 。

3、文中所說的「梭羅純粹」、「居里夫人高尚」具體表現在哪裡？請從文中找出相關句子或用自己的語言來概括。（3分）

答： 。

4、你是否同意作者的觀點？試聯系實際談談你的看法。（3分）

答：

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答案

一、1、A 2、答：「多餘的椅子「是指安逸的生活和世俗的名利。 評分標准：提到兩方面內容的給2分，答得不完滿的酌情扣分。

3、答：梭羅的純粹表現在喜歡簡單生活，厭惡追名逐利。 居里夫人的高尚表現在「遠離了人事的侵擾和盛名的渲染，終於攀上科學的頂峰」。

評分標准：能抓住要點回答的，每點1。5分，共3分。答得不完滿的酌情扣分。

4、開放題。例一。同意。我們中學生有著遠大的理想，要實現理想，必須要專注於學習，如果過早地考慮名利等身外之物，有了這些「多餘的椅子」，勢比就如泰戈爾說的「是飛不高遠的」。所以，作為中學生來說，也應去掉「多餘的椅子」。

例二：不同意。人們追求正當的名和利無可厚非，如果滿足現狀，無所追求，就會喪失前進的動力，所以生活中各種「椅子」可以激勵人們不斷追求更高的生活質量。

評分標准：有觀點，有材料，材料能支撐觀點的給3分，材料不能證明觀點的，語言不通順的酌情扣分。

．（09上海市）（26分）
月光啟蒙
母親患了老年痴呆症，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她[甲]地坐在藤椅里，依然那麼[乙]，但卻不知我從哪裡來，不知我來干什麼，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。
微風吹亂了母親的滿頭白發，如同故鄉的天空飄滿愁絮……
坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉的天空不會忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。
童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼裡最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的乾草堆旁，摟著我，唱起了歌謠：
「月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。」
「月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……」
「月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去雲南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋後蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。」
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。
那時，我們過著清貧的日子，但 。黃河留給家鄉的故道不長五穀，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。
母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：
「小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。」
「小老鼠，上燈台，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個狸貓來哄你。」
「毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。」
民歌童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：「仔細聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子——是什麼呀？」
我問：「朝哪裡猜？」
母親說：「朝吃的猜。」
我歪著頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：「你真笨，這是咱種的花生呀。」
母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開了想像的翅膀，飛向詩歌的王國。
母親失去了記憶，而我心中卻永遠珍藏著那一輪明月……

21．用恰當的詞語填空（2分）
（1）將「安詳」、「慈祥」填入文中的甲、乙處：
她[甲 ] 地坐在藤椅里，依然那麼[乙 ]
22．根據文章內容，在下面空格中填入恰當的文字（6分）
月光下，母親為我 唱 民 歌 → → →說 謎 語
23．根據文意，將文中的句子填寫完整。（2分）
那時，我們過著清貧的日子，但
24．文中畫線句運用了 的修辭方法，表達效果是 文中運用同樣修辭方法的另一個句子是 （5分）
25．對標題「月光啟蒙」理解最貼切的一項是（ ）（3分）
A．月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。
B．在故鄉明亮的月光下，母親教會我要堅強地面對生活中的磨難。
C．在故鄉的天空下，月光啟迪我領悟了濃郁的詩情和生活的真諦。
D．明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想像和詩情。
26．如果以「母親失去了記憶，而我心中永遠珍藏著那一份母愛」來結尾，和原文比較，哪一個好？為什麼？（80字左右）（8分）

21．（2分）甲：安詳 乙：慈祥 22．（6分）講故事 唱童謠 23．（2分）精神生活是豐富的 24．（5分）比喻（1分）形象生動地寫出了母親嗓音的輕柔、甜美（2分） 微風吹亂了母親的滿頭白發，如同故鄉的天空飄滿愁絮……（或：「月兒彎彎像小船」、「此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像」）（2分） 25．（3分）D（3分） A（1分） 26．（8分）觀點（1分） 理由（6分）（寫出兩點，每點3分） 語言（1分）原句好的理由：（1）意境更含蓄（2）結構呼應更緊密（3）內容上突出了詩情（4）語言上具有詩歌的韻味 改句好的理由：（1）直接點明母愛主旨，更加鮮明地表達了對母親的愛（2）呼應開頭

❸ 語文閱讀題怎麼做

人合教育興隆校區：
1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

2、 文章表達了作者什麼樣的思想感情？

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過……

故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、 文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、 文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用？」，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是「襯託了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神」。

對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

❹ 語文的閱讀題

祖母的葵花
我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。
是祖母種的。①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上綉花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花.
記憶里的黃花總也開不敗。
絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。②扁扁的綠葉在風中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數是趴在地上長的．長長的蔓，會牽引得很遠很遠。像對遙遠的他方懷了無限嚮往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開的晴。
還有一種植物，被祖母稱作「烏子」的。它像爬山虎似的，順著牆角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠遠看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。
最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，鬥志昂揚，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時候我曾奇怪於它怎麼總迎著太陽轉呢，伸了小手，拚命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。
梵谷在1888年的《向日葵》里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽光下怒放，彷彿是「背景上迸發出的燃燒的火焰」。梵谷說，那是愛的最強光。在頗多失意頗多彷徨的日子裡，那大朵的葵花，給他幽暗沉鬱的心，注入最後的溫暖。
我的祖母不知道梵谷，不懂得愛的最強光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩。葵花開了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。
葵花結籽，亦有另一種風韻。沉甸甸的，望得見日月風光在里頭喧鬧。這個時候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香。葵花成熟起來，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預先放好的匾子里。放在陽光下曬，會聞見花朵的香氣。③一顆瓜子，原來是一朵花的魂啊！
瓜子曬干，祖母會用文火炒熟，這個孩子口袋裡裝一把，那個孩子口袋裡裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。
如今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯眼地盯著一個方向看。我想，那裡，一定有一棵葵正在開放，開在祖母的心窩里。

5、上文第三段說，「記憶里的黃花總也開不敗」。通讀全文，說說「我」記憶里的黃花有哪些。(2分)

6、聯繫上下文，從不同方面體會「這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福」一句中加點詞語的妙處。(3分)
答：

7、從上文加方框的三個句子中任選一句，品味文句中蘊涵的語言運用的美或情感表達的美。(4分)
選句序號：[ ]
答：
8、文第七段寫到了梵谷和他創作的《向日葵》，這樣寫有什麼作用?請結合文章內容簡要分析。(4分)
答：

9、下面的兩題中任選一題作答。(若兩題都做，只批閱第①題。)(想像合乎情理，描寫生動形象，語言准確流暢，最多可獲加2分。)(4分)
①祖母摘下成熟的葵花，輕輕敲落瓜子時，跟在祖母身邊的「我」會有什麼樣的表現呢?請你聯系文章內容，結合自己的生活體驗，展開合理想像，進行描寫，不超過60個字。(可描寫神態，可描寫動作，可描寫語言，可描寫心理。)
答：

②「如今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯眼地盯著一個方向看。」祖母可能在想些什麼呢?請你聯系文章內容，展開合理想像，進行描寫，不超過60個字。
答：

❺ 語文閱讀題！有閱讀~！

白楊》
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鍾，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高！」爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
「不，那不是樹，那是大傘。」
「哪有這么大的傘！」
「你看它多直！」妹妹分辯著。
「它是樹，不是傘！」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：
「這不是傘，是白楊樹。」
哥哥還不滿足：「為什麼它這么直，長得這么大？」
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊。幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
解說
作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與紮根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊——與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊——不擇環境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊——就是紮根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
作者的人物描寫非常傳神，對父子三人進行了語言描寫和神態刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態的變化來體現感情的波瀾。
選編這篇課文，一是讓學生繼續學習把握課文主要內容的方法，聯繫上下文，理解含義深刻的句子；二是體會課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設者的；三是進一步加深對西部的了解。
本課的教學重點是通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質；體會白楊的精神，難點是體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。

❻ 閱讀題，語文的。

1、陶醉 降臨 古稀
2、鑽 煎
3、﹙1﹚沒有其他愛好 ﹙2﹚憂愁的樣子
4、竟然表示：出專乎意料之外 也表現屬了全家人高興、興奮的心情
5、「秉承」指承受、接受 「父親的精神」指持家勞累之餘，父親研讀醫書，為卧床數年的母親治療。
6、因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅。「『苦』不釋手」的意思是苦也捨不得放下。 希望能幫到你！0.0

❼ 語文 閱讀題

閱讀題當時老師告訴我們找出每一段 的 中心句，然後整體穿起來就可以用來回答中心思想的題，如果問的是某句話在問中的作用，就找出那句所在的前後文，再把老師歸納的那些神馬承上啟下，總結下文之類的套詞寫上...