初中語文春

① 七年級上冊語文第一課課文《春》的內容

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

② 初中語文課文《春》主要內容

《春》全篇文章緊扣春這個主題展開描寫，從盼望春天，到描寫春天，再到贊頌春天，作者有條不絛地將一幅幅春天的美麗動人且生機勃勃的圖畫呈現在讀者面前。

《春》作者借孩子的眼睛對春天作了全面細致的觀察，並通過比喻、擬人等藝術手法，准確、生動地描繪了江南春天特有的景象，特別是花卉爭榮、生機勃勃的圖畫般的描寫，贊美、抒唱春的創造力和帶給人們以無限希望。

從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前，從而抒發了作者對春天的贊美，表達了熱愛生活和積極進取的情懷。

(2)初中語文春擴展閱讀

《春》為朱自清的寫景佳作。作者有條不絛地將一幅幅春天的美麗動人且生機勃勃的圖畫呈現在讀者面前，從而，作者表露了自己的內心感受，即他喜愛春天。

1927年之後的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他「頗不寧靜」的拳拳之心，抵禦外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中「獨善其身」並成就他的治學。《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

③ 作文:有趣的初中語文課《春》主要討論《春》的作用

作文:有趣的初中語文課《春》主要討論《春》的作用
花兒綻放開了，散發著誘人的清香，令人心曠神怡；伶俐可愛的小燕子從南方飛來了，嘰嘰喳喳地唱著歌。顯而易見，春姑娘已經踩著輕快的腳步擁向我們！
春天，是一個萬物復甦的季節。當春雨滴滴答答落下的時候，猶如一顆顆珍珠般灑遍大地，喚醒了春天的第一顆春筍，喚醒了所有的生命，一切都蘇醒過來了。
春天，是一個生機勃勃的季節。春的到來，使世界恢復了活力，恢復了靈氣，恢復了生機。小鳥兒自由自在地在藍藍的天空中飛來飛去，不停地唱著歡樂的歌，彷彿在歡迎春天的到來。許多植物都在春天裡盡情地生長、綻放、迎風起舞……瞧，大樹抽出了嫩綠的枝條；小草打了個哈欠，蘇醒過來了；柳枝隨風搖擺；花苞咧開嘴朝著大家歡笑，桃花和梨花的芳香沁人心脾。
春天，是個鳥語花香的季節。在春天，五顏六色的花朵十分迷人，再加上鳥兒清亮動聽的歌聲，以及無處不在的花香，如同在演奏一段「春的交響曲」。蝴蝶與蜜蜂也被打動了，爭先恐後地加入到這百花爭艷、百鳥爭鳴的樂隊，好一派詩情畫意的景象啊！
「流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。」就像杜甫的詩句一樣，春天不僅光彩奪目，還是繪聲繪色的呢！讓我們一起來感受春天，享受春天每一束陽光的溫暖以及春雨的滋潤，珍惜春天的美好時光吧！聽，春雷已經響徹雲霄，「春雷一聲吼，大地抖三抖。」春雷正呼喚著你把這美好的春天描繪下來！

④ 初一語文：《春》

1：主要由四個方面寫春的：春草，花木，春風，細雨。
2：文章從描寫草的柔專軟，花木爭榮，鳥兒鳴屬唱，魚的細柔，精神抖擻的人們，由這幾個方面描繪了春天的勃勃生機。
3：嫩草蘇醒
花木爭榮
春風拂面
細雨纏綿
感悟：文章生動,富有表現力,感染力。語言清新自然，寫出了對春的熱愛，對大自然的贊美，對未來的希望。

除感悟外，那三個問題是自己想的。

⑤ 初一語文11課春課文 原文

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

在朱自清所有的散文中，開篇就寫得如此明朗、歡快、昂奮的作品，似乎還不多見。這不是一個不諳世事的青少年的作文，這是一個飽經憂患的中年知識分子的精心之作。作者所以有這樣一種心境和情緒，一定是因為他走過了一段最陰暗的日子後，找到了一種柳暗花明的感覺。他是在借明媚的春光，抒發自己的一種心境。「盼望著，盼望著」，動詞的疊用，顯得突兀、有力、急切，隱含了他曾經的陰暗、苦悶歲月，以及在那煎熬中對未來的苦苦求索。現在光明終於降臨到了眼前，他怎麼能按捺住歡欣鼓舞的心情呢？「剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼」，這是初春的朦朧景象，但又何嘗不是他此時此刻的內心體驗呢？
在作品中，朱自清展現的是一個欣欣向榮、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩綠的小草，田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹、梨樹，在如火如荼的花團中，飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、溫馨的天空中，吹拂著軟和的楊柳風，氤氳著土香、草香、花香的氣息，彌漫著各種鳥兒動聽的樂曲，還有牧童嘹亮的笛聲……作者在這里把大自然寫活了、寫足了、寫透了，把大自然詩化了。在這一幅詩化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重負，一頭撲入了這春的世界中，就像一個孩子投入了母親的懷抱一樣。他想在綠草如茵的草地上打滾、踢球、賽跑、游戲，盡情地體驗生命的活潑與自由。他全身心地動用自己的視覺、嗅覺、聽覺、想像、幻想，享受大自然的美好與撫愛。在這里，大自然是如此美好，人的生命也變得如此美好。在美的自然中，朱自清深切地體驗到了生命的自由、活力和燦爛，展現了他赤子一般的情懷和天真無邪的個性。
但這種美麗的生命體驗畢竟是暫時的、甚至是虛幻的。朱自清信奉「剎那主義」，並把它當做醫治心靈創傷的良葯，而他又深知自己作為一個知識分子肩上的重任，作為一個普通人還有許許多多不容推卸的義務。他要追尋一種有為、有價的人生，他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此在《春》的後半部分，作品歡快的調子突然變得舒緩、沉靜，出現了綿綿的春雨、朦朧的晚景、為生活行色匆匆的人們、辛勤勞作的農民。超然的自然景觀巧妙地轉換成了一幅現實圖畫，朱自清也從夢的世界回到了濕漉漉的土地上。「舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。」「『一年之計在於春』，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。」朱自清在這里寫的是春天裡奔波和勞作的人們，更是寫自己的心理、決心和希望。
文章寫到這里，其實可以打住了。但朱自清卻給了我們一個意想不到的結尾，使春天的意象變得更為完整、瑰麗，使朱自清的人生、人格變得更加耀人眼目。他連用三個比喻謳歌春天，把春天形容為新生的娃娃、美麗的姑娘、健壯的青年。使舒緩、沉靜的格調驀然剛健、清新起來，與作品的開頭緊緊呼應；把滑向平實的現實情境又突然推進到了作品上半部分營造的那種明朗、歡快的意境中去，整個意境又連成了一片。春天的「新」、「美」、「力」，注入了朱自清的整個身心，朱自清也化入了整個春天，在春天的引領下執著前行。朱自清獲得了「新生」。
在朱自清的全部散文中，《春》是風格演變特別明顯的篇目。究竟是哪些原因促成了這種演變？這篇散文在朱自清的創作中具有哪些特別的意義？依然值得我們去探究。

⑥ 初一語文課文《春》詞語解釋

欣欣然】：歡歡喜喜的樣子。
【朗潤】：明朗潤澤。
【趕趟兒】：原意是趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐後地開花。
【吹面不寒楊柳風】：這是南宋志南和尚《絕句》中的詩句。全詩是：「古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。」杏花雨，杏花開放時節的雨，即春雨。楊柳風，吹動楊柳的風，指春風。
【醞釀(yùn
niàng)】：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。
【繁花】：密密地開著的花。
【呼朋引伴】：呼喚朋友，招引同伴。
【賣弄】：炫耀。
【宛轉】：同「婉轉」。形容聲音圓潤柔媚。
【黃暈】：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。
【烘托】：中國畫的一種方法，從旁邊或周圍塗抹淡墨或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。哲理詩「襯托」的意思。
【舒適】：舒展，活動。
【一年之計在於春】：一年的打算在春天。意思是，春是一年的開始，應該把全年要做的事及早安排好。
【落地】：這里指嬰兒生下來。
【花枝招展】：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。
偷偷的
;小草趁人不注意、無聲無息、毫不讓人覺察地長出來的情景.
鑽出來;小草的生長是很不容易的.春草雖小，但它的生命力卻是極頑強的特點.
嫩嫩的』、『綠綠的』兩個疊詞，極力形容了剛剛破土而出的春草的鮮嫩清新的姿態和柔軟青翠的特點.
園子里、田野里，瞧去，一大片一大片滿是的』，這一句寫出了春草的多而密、分布廣而長勢旺,放眼一看，到處都是，使人驚喜，令人贊嘆.
風輕悄悄的，草軟綿綿的』，寫出再也沒有比掠過草地的春風更輕盈的了，再也沒有比春風吹拂過的春草更柔軟的了，充分的表達了作者對春草的由衷喜愛和贊美之情。
吹面不寒楊柳風、不錯的，象母親的手撫摸著你」寫出了春風輕柔溫暖的特點。
醞釀;各種氣味混合一起在空氣中飄盪，而春風正是把這種濃郁、清香的氣味徐徐送入我們的肺腑之中，這一詞，充分地表現出春風所獨具的特點。
應和;具體生動地寫出了各種聲音非常和諧地匯集在一起，象一首交響曲，隨著春風送入我們的耳鼓。
賣弄;作者對「鳥兒」的喜愛之情。
盼望著，盼望著;反復的修辭手法表現其期待春天的心情是多麼殷切.
像牛毛，像花針，像細絲;春雨的細，多。

⑦ 初中語文所有關於春的古詩詞

錢塘湖春行
白居易
唐
春夜洛城聞笛
李白
滁州西澗
韋應物
早春呈水部張十八員外
韓愈

⑧ 初一課文《春》

（1）這篇寫春的散文，暗藏了作者的感情線索。作者的行文思路是：
春天未到，熱切地______；春天降臨，細致地繪春，最後，深情地_____。

（2）本文語言生動，形象，富有感染力。請你品味下面句子，說說加點的詞語用得好在哪裡，並仿寫一個句子。
1.小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。

（3）本文用詩的筆調，描寫了春天的美好景物，使人容易產生聯想。請你寫出一首描寫春天的古詩。

（4）作者說，「不錯的，（春風）像母親的手撫摸著你」；而唐朝詩人賀知章在《詠柳》中寫道，「不知細葉誰裁出。二月春風似剪刀」。同樣是描寫春風，同樣是用比喻，請你說說兩個人的不同用意。
（1） 盼春 贊春
（2）加點字：偷偷地。 好處：把細草賦予了人的動作，細膩而貼切地描繪出春草的情態，寫出了春草默默無聞地生長。 仿寫：新苗悄悄地探出了頭。
（3）詠柳(賀知章)
碧玉妝成一樹高,
萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出,
二月春風似剪刀。
（4） 《詠柳》運用擬人手法，將柳樹比成一個風姿綽約的小家碧玉，嫵媚動人，又運用設問加比喻的妙句，把春風比做一位能工巧匠，歌頌了充滿生機的春光，表現了作者對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
而在《春》中作者從觸覺側面寫春風的和煦，也寫出了春風的溫暖、柔和，表現出作者對春風的熱愛與贊美。 。。。。。。