數學作業批改評語
對數學作業的批改，我們習慣於用「√」、「×」來判斷正誤，採用百分制量分，此法在評價學生學習成績，判斷解題正誤，比較學習差異方面有一定的作用，但枯燥乏味，缺乏激勵性，評價結果帶有一定的片面性，不能全面評價一個學生的基本素質，學習潛力。作業的滿分僅表示「答題正確」，學生的解題思路、方法、過程、習慣、能力、品質等方面並不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在。此外，單純的用「√」或「×」來評價學習思維，學習成績影響師生之間的思想、情感的交流，直接影響學生的學習情緒，而利用評語能彌補這些不足。評語是一種作業批閱的方式，便於學生更清楚地了解自己作業的優缺點，還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的進步，將評語引入數學作業的批改中，指出其不足，肯定其成績，調動學生的學習積極性，取得了良好的效果。一、指導方法，激發興趣，強化動機數學作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師以利用評語進行方法指導，讓學生掌握正確的解題方法。「先找准數量關系式」、「採用逆推方法試試看」、「第二步該干什麼」等評語實際影響了學生的思考方法。學生在老師的指導下自己去思考、改正、根據提示，學生不僅找到了錯在哪裡，而且知道為什麼錯，怎樣改正，評語此時起到「四兩撥千斤」的效果。恰當的評語可以激發學習興趣，強化學習動機，「方法太好了」、「可要細心呀！」「解得巧、真聰明」、「你肯定有高招，因為你是我的驕傲」。不責罵質量差的作業本，相反，應盡量地發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性，「你准行」、「你的進步很大，因為你付出勞動」、「看到你在進步，我萬分高興」，這種感情色彩的評語使學生感受到老師對他的關懷，充滿了希望，從而對學習逐漸產生濃厚興趣。二、積極引導，拓寬思路，自主創新評語，不僅要反映學生解題的正誤，對學生進行恰當的學法指導，使學生形成正確的解題思路與方法，而且要注意挖掘學生的潛力因素，通過積極引導，拓寬學生的思路，培養學生自主創新。通過評語適當給予啟發，以幫助學生開發潛能，激活創新意識，如：「一題多解」培養學生從多角度，不同方向去分析、思考問題，克服思維定勢，開拓思路，運用知識的遷移，使學生能正確靈活地解答千變萬化的應用題，如「解得巧」、「方法妙」、「你有更好的方法嗎」、「愛動腦筋的你肯定有高招」，這樣的評語激發學生創新意識，開啟心靈，馳騁想像，使學生敢於標新立異，敢於「try」，培養思維靈活性。三、嚴格要求，積極鼓勵，養成良好的學習習慣對學生作業的批改不僅判斷正誤，了解學生的認知水平，還要注意對學生非智力因素的分析，養成良好的學習習慣，這是學生掌握知識，培養能力的基礎，符合素質教育的要求。對學生在書寫、格式及算理、過程要嚴格把關，這是良好學習習慣的外在標准，及時用恰當的評語指出其作業中的不足之處，能使學生很快加以改正，「你很聰明，如果字再好點，那就更好了」！「結果正確，但格式正確嗎」？「聰明的你一定能發現簡便方法」。對於學生的粗心出錯，首先肯定其長處，「增強自信，奮勇前進」、「和細心交朋友」、「你的字可真漂亮，但要提高正確率」、「再細心些，你准行」！這樣方面不打擊其自信，另一方面糾正其不良傾向，培養嚴謹的治學態度。學生作業做得又快又好時，除了打上「優」外，還要打上評語展開競賽，如「你好棒」、「太好了」、「relygood」，對於好的，作業正確率高，解題有創意，打上「best」，對於這些陌生而新鮮的評語，學生充滿了興趣。當然，寫評語要本身簡潔、明了、自然、親切、實事求是，充滿希望，有啟發性，這樣才能得到良好效果。
Ⅱ 老師批改作業評語該怎麼寫
1、你積極肯干負責的工作態度和相應的工作能力，給大家留下了深刻的印象。一直以來，你在遵規守紀方面都能成為同學們的楷模。學習上你認真自覺，平時能積極參與各項活動，並為班級贏得了不少的榮譽。今後若能在交際方面多一份自信，多一份灑脫，老師相信你能更加出色。
2、你以文靜善良，熱心獲得了同學們的一致好評。平時能尊敬師長，團結同學，樂於助人。學習上認真刻苦，具有較好的文學功底。還能模範遵守校規校紀，為人謙遜。希今後與同學多加強溝通，珍惜每一次活動機會，多鍛煉自己，以爭取在各方面取得更大進步。
3、你平時寡言少語，但老師知道你的內心世界其實非常豐富。誠懇善良的個性使你能擁有良好的同學關系。學習上，你自覺認真，進取心強並取得了優異的成績。希今後多參加集體活動，努力成為一個全面發展的人才。
4、你思維活躍，看人待事往往有獨特見解。有一定的創新思維能力，同學關系和諧。學習上你也自覺努力，能主動給自己加壓。保持這種上進心，老師相信，堅持努力，今後無論在哪方面，你都能更上一層樓，如願成為優秀的人才。
5、踏實勤奮刻苦的學習精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不苟的學習態度更是你成績穩步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學的你走會成功，老師深深地祝福你。
6、你思想純朴，待人隨和誠懇，熱愛集體，樂意助人是你的美德。對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，你學習上的進步，老師和同學們都看在眼裡，同樣也為你感到高興。繼續努力吧，願你成績能進一步提高
7、「 學之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣。」你有良好的學習基礎，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁，你應該有非常好非常穩定的成績。但，你有時會原諒自己的暫且不堅持，會為自己的成績退步找一個借口，希望你在最後的沖刺學年裡，不姑且自己的這些缺點，只有奮斗不止，你才能考進理想的高一級學校。
8、你的座右銘是「志當存高遠」，你是有遠大理想的。你憑借著對數學自然的喜愛與鑽研，經常地摘到勝利的果實;而你也因為語文 英語的偏弱，經常地退到尷尬的位次。在最後的沖刺階段，數學自然抓特長，語文 英語抓基礎，一樣也不能放鬆，切切。
9、「精誠所至，金石為開。」 一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位聰明機靈的孩子。可你有時顯得那樣的不\'聰明\'了。上課，你常常走神;做作業時，你很多題目不會做，令老師多麼著急啊!其實，你只要嚴格要求自己，上課認真聽，課後認真復習，有什麼不懂的問題及時向別人請教，成績是會跟上來的。希望嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現象，積極投入到學習鍛煉當中去。
10、你的座右銘是「吃得苦中苦，方為人上人」。 你是一個誠實好學的孩子，只是你的基礎不太好，學習方法還不是最佳，有時上課和別的同學一起開小差，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教，補足自己的不足，最終實現自己的遠大理想。
11、該生有很多優秀的品質，遵守紀律，熱愛班集體，好愛學習，講衛生，認真做好每一節課的筆記，課堂上聽講專注!學習上，學習刻苦，遇到不懂的問題能不斷地向老師請教，有時也較固執。望能進一步完善自我，力爭成為一名全面發展的人才。
12、你是一個在各方面都很自覺的學生，能模範遵守各項校規校紀，性格溫和，為人善良熱誠，樂於助人，集體榮譽感強。今後若能再抓住機會鍛煉自己，使自己能得以全面發展，再發揮你的所長，老師相信你會更加出色。
13、你熱愛學校，熱愛班級，熱愛專業。在平時尊敬師長，團結同學，樂於助人，願意替同學分憂。能積極參加各項體育活動。學習 上較認真，刻苦，有較強的進取心。希今後注意學習方法，再接再厲，相信自己，只要你盡自己的百分之百的努力，你一定會成功。
14、該生為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，抵制各種不良思想。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績有待進一步提高，需努力提高學習成績。
15、你平時活潑開朗，待人誠懇，團結同學，關心集體，樂於助人。能積極參加各項體育活動。在學習上認真自覺，成績較以前有了較大的進步。希今後多找機會鍛煉自己，再接再厲，爭取成為品學兼優的好學生。
16、服從命令聽指揮，對於上級交辦的事情總是積極努力去完成，事後還能主動匯報結果，也許只是簡單的幾句話，但良好的職業修養就是從這點點滴滴的細節中培養起來的，肯定會成為一個好的下屬。如果要成為一個好的領導者，你還需要提升自己發現問題和解決問題的能力。
17、品行端正，學習努力，與同學相處融洽，積極與老師交流。自製力強，能夠適當的利用起自己的課余時間，看自己感興趣的書，發展自己多方面的愛好和特長。
18、快樂的學習，快樂的生活，做出決定之前能廣泛的聽取意見，深入思考後才做決定，一旦做出決定就會很投入，很認真的去努力，本學期對電子商務的認真進一步加深，專業學習進步很大。
19、勤於思考，善於安排時間，課堂學習和課外學習進步明顯，成效顯示著，得到專業課老師的好評。與人為善，和同學們相處融洽。積極參與體育活動，表現出良好的團隊精神。
20、該生性格活潑開朗，有較強的自信心和上進心，尊敬老師，團結同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規校紀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。思維靈活，接受能力較強，勤於思考，大膽質疑，成績優良。
21、在老師和同學的眼中，你是一個品學兼優的好學生。為人熱情，誠懇，工作認真負責。平時尊敬師長團結同學，能積極參加各項集體活動。扎實的基礎加上刻苦的學習，使你的成績能一直名列班級的前茅。希今後多找機會鍛煉自己，使自己更加完善。
22、你思維活躍，開朗大方，看人待事往往有獨特見解，同學關系和諧。學習上你也自覺努力，能主動給自己加壓。保持這種上進心，老師相信，堅持努力，今後無論在哪方面，你都能更上一層樓，如願成為優秀的人才。
23、該生性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規校紀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。思維靈活，接受能力較強，勤於思考，大膽質疑，成績優良。
24、在老師和同學的眼中，你是一個品學兼優的好學生。為人熱情，誠懇，工作認真負責。平時尊敬師長團結同學，能積極參加各項集體活動。扎實的基礎加上刻苦的學習，使你的成績能一直名列班級的前茅。希今後多找機會鍛煉自己，使自己更加完善。
25、該生性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規校紀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。思維靈活，接受能力較強，勤於思考，大膽質疑，成績優良。
Ⅲ 如何在小學數學作業批改中巧用評語
教育心理學認為：「正確評價，適當表揚與鼓勵是對學生學習成績的肯定或否定的一種強化方式。它可以激發學生的上進心，自尊心，集體主義感等等。」教學實踐告訴我們：作業就是一種最好的交流方式，我們沒有理由放棄。新課標也倡導我們對學生進行發展性評價，為了促進學生的全面發展，我們都十分關注教與學的過程評價。有效的作業批改，可以增進師生的情感交流，可以調動學生學習的積極性，樹立其學習的信心，可以促進學生形成良好的學習習慣。我們知道幾乎每個人都是為了受賞識而存在的，因為每個人的內心都有一種被肯定，被賞識的需要。所以筆者認為數學作業批改中巧用評語能收到「四兩拔千斤」的效果，它能成為學生發展的「催化劑」。
一、用評語促進學生端正學習態度
中國保爾吳運鐸說過：「求知是無止境的，我們必須永遠保持謙虛好學的好品質。」對於不同特點、不同性格的學生給予不同的評語，積極引導，能促進學生端正學習態度。如：「知識就是力量」、「與知識交朋友吧，他會讓你變得更棒」；有的學生很聰明，就是學習態度不端正，缺乏自製力，作業隨便馬虎，成績也就平平常常，對於這種情況，就告誡他們：「一份耕耘，一份收獲」、「你的聰明令同學們欽佩，只要多一份努力，什麼知識都能既快又好地學會，老師相信成功一定屬於勤奮的你！」這些充滿老師關愛與鼓勵的評語藉助作業本在師生間的傳遞，既溝通了師生感情，又使學生明確了學習目的，端正了學習態度，增強了學習的自信心。
二、用評語指導方法，激發學生學習興趣
英國歷史學家卡萊爾說過：「知識總是從愛好開始，猶如光總是從火開始一樣。」恰當的評語可以激發學生的學習興趣，強化動機。學生作業做得既快又好時，除了打「優☆」外，再加上如：「你真棒！」、「做得好，真聰明！」、「真好，爭取更好！」這樣的評語讓學生得到充分的肯定，從而激發學生進一步學好數學的積極性；對作業質量差的學生要盡量去發現他們的閃光點，以鼓勵的口吻調動他們的積極性，如：「再仔細些，你准行！」、「你是個漂亮的孩子，你能『字如其人』嗎？」、「看到你的進步，老師非常高興，祝賀你！」。當學生作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可以利用評語進行方法指導，讓學生正確的解題方法。「先找准數量關系式」、「利用逆推方法試試看」、「第二步該干什麼」等評語實際是向學生思考的路線。不責罵質量特別差的作業本，相反，應盡量地發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性。「你准行！」「你的進步很大，因為你付出勞動。」「看到你在進步，我萬分高興，希望你更上一層樓。」這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，充滿了希望。從而會使逐漸產生濃厚的學習興趣。
三、用評語拓寬思路，培養學生形成良好的學習習慣
英國著名生物學家達爾文說過：「最有價值的知識是關於方法的知識。」用評語對學生進行恰當的學法指導，可以使學生形成正確的解題思路和方法，進而幫助激發學生的潛能，激活創新意識。如「一題多解」培養學生從多種角度，不同方向去分析、思考問題，克服了思維定勢的不利因素，開拓思路，運用知識的遷移，使學生能正確、靈活地解答千變萬化的應用題。利用評語：「解得巧、方法妙」肯定其獨特見解的學生。對有的題可用多種解法而學生只採用了一種，可以寫上：「還有更好的解法嗎?」「愛動腦筋的你肯定還有高招！」。這樣的評語激發學生的創新意識,使學生開啟心靈，馳騁想像，鼓勵學生動腦思考發現問題做出假設嘗試驗證歸納總結應用；使他們敢於大膽的去想去做，鼓勵學生要敢於標新立異，敢於嘗試；教師在學生的作業書寫、格式以及算理過程要嚴格把關。這些是體現良好學習習慣的外在標准。及時用恰當的評語指出作業中的不足之處，能使學生很快的加以改正。
總之，傳統意義上的小學數學作業的批改方式已經成為過去，更多引入的是注重學生發展性功能的多樣化作業批改方式。新課程標準的實施中，我們把評價的激勵性和診斷性結合起來，既不損傷學生自尊，糾正了知識錯誤，又贏得了學生對教師的熱愛和尊敬，從而「親其師而信其道」。這種批改方式符合素質教育的要求，並在評估過程中體現了素質教育。下學期我打算在我所教的教學班中全員實施這個評價的方式，調動我班學生學習數學的積極性。當然評語的運用還應具有時效性，要注意評語的次數，不是每個學生的每次作業批改都要寫上評語，太過頻繁的評語也會使學生忽視評語的意義與價值，那樣會使評語變為一種形式，所以一定要把握學生的學習情況、觀察學生的各方面表現，達到一針見血、點到即通的效果。這樣才能使評語的作用發揮得淋漓盡致，使學生時刻得到提醒，從而幫助他們得到全面的發展。
Ⅳ 批改學生作業的評語怎麼寫
1．你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！
觀審入微,描寫生動取材精慎,安排巧妙 描寫靈活,筆調輕松 主旨正確,表現詳明 故事新穎,文字明潔
吐詞雅潔,文字生動 敘事暢達,抒情真摰 敘述簡潔切題媚媚道來,趣味橫生 清新流暢,自然有致
文字生動,寫景如畫 刻畫入微,栩栩如生 描寫深刻生動 文句優美,敘述生動 描寫深刻,結構謹嚴
取材新穎,文筆老練 結構謹嚴,敘事詳盡 內容充實,文字流利 行文灑脫,趣味雋永 布局新穎,用詞簡潔
層次井然,結構嚴密記事生動有趣哀腕悲痛,感人肺胕語重心長,句句感人真情流露,感人殊深
輕松有趣,頗切題意立意甚佳,辭亦明暢情感豐富,識見超卓言辭懇切,一氣呵成
文章簡短,意味深遠筆調美妙,餘味無窮行文流暢,情意懇摰文筆老練,氣勢磅礴
Ⅳ 如何在數學作業批改中使用評語
批改作業是小學數學教師的一項常規工作,是對課堂教學的補充與提高。它對於指導學生學習、檢查教學效果、調整教學方案,發揮著至關重要的作用。通常,數學作業的批改,人們習慣於用「√」「×」來評判正誤,採用百分制量分。這種方法,在評價學生學習成績、判斷解題過程和方法、比較學習差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性,不能全面評價一個學生的基本素質和學習潛力。作業的滿分僅表示「答題正確」,學生的解題思路、方法、習慣、能力、品質等各方面並不能從分數中體現出來,而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在。此外,單純用「√」和「×」來評價學習思維和學習成績,會影響師生之間思想與情感的交流,直接影響學生的學習情緒。因此,教師可以將評語引入數學作業的批改中,指出其不足,肯定其成績,從而調動學生的學習積極性,取得較好的效果。一、指導學生做題方法,激發學生的學習興趣當學生作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時,老師可以利用評語進行方法指導,給學生正確的解題方法。
Ⅵ 如何更好地利用數學作業批改評語
批改作業是小學數學教師的一項常規工作,它對於指導學生學習,檢查教學效果版,調整教學方案,發揮著十權分重要的作用.傳統數學作業注重內容的機械訓練,是師生間一種"師批生改"的簡單的相互的信息反饋,導致學生機械性的完成作業,教師機械性的批閱作業.而新課程改革強調改變學生的學習方式,提倡學生進行自主、合作、探究的學習,因此作業的形式也應該是多樣化、多元化的,批改作業就更應該注重體現作業的激勵和教學效果.眾所周知,批改作業的方式是多種多樣的,用得好能夠激發學生的學習積極性,成為他們學習的動力,用得不好會流於形式,甚至造成學生的心理負擔.在這里介紹幾種批改作業的策略.
Ⅶ 怎樣批改數學作業評語
批改作業是小學數學教師的一項常規工作，
是對課堂教學的補充與提高。
它對於指導學
生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發揮著至關重要的作用。通常，數學作業的批改，
人們習慣於用「√」、「×」來評判正誤，採用百分制打分。這種方法，在評價學生學習成
績、判斷解題過程和方法、比較學習差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性，不
能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。作業的滿分僅表示「答題正確」，學生的解題
思路、方法、習慣、能力、品質等各方面並不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是小學
生學習潛力之所在。此外，單純的用「√」和「×」來評價學習思維、學習成績影響師生之
間思想、情感的交流，直接影響學生的學習興趣。因此，我將評語引入數學作業的批改中，
指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性，取得了良好的教學效果。下面就我在
小學數學作業批改中使用評語談談自己的一些粗淺的做法和體會。
1
、
評語可以指導學生學習方法，引導自我改錯
當學生作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可在錯誤的地
方做上某種提示符號，
讓學生自己去思考、
改正。
也可用評語指導學生對自己的解答過程進
行自查，寫上「再想想」、「運算順序對嗎」、「讀讀法則再做」等。根據指導，學生不僅
找到了錯誤的原因和正確方法，而且徹底掌握了自己的薄弱環節。
2
、
評語可以指導學生做題方法，激發學生學習興趣
當學生作業中出現各方面的錯誤時，
老