數學建模故事

1. 何為數學建模，舉一個例子

利用數學公式或者模型來描述生活中的一些問題，比如單擺，它的運動公式及示意圖都可以看成是一個數學模型，而將它推導出來的過程就是建模，這是通俗說法，定義的話自己網路下

2. 誰有數學在生活中應用的例子（數學建模類的）

太多了，比如運費問題（最短路演算法或者最大流問題）；零件的參數確定（均值，方差等）；
食堂打飯或者電梯等待（排隊論）；課程安排問題（組合圖論）；
最實際的例子我覺得就是運籌學中層次分析法的應用，一個典型的例子就是對汽車的選擇，比如汽車有五種指標：價格、耗油量、外觀、保養費、實用性，問你怎麼綜合評價這五個指標，選出你認為最適合的汽車？

3. 舉一個簡單而精彩的數學建模例子 及對數學建模的認識。 大學高數

http://wenku..com/view/df62171ba76e58fafab0039a.html這個網路文庫里的。。
或者網路一下？內或者看書容...

4. 請問你們有數學建模的例子嗎

（一）停車場的設計問題
在New England的一個鎮上，有一位於街角處面積100 200平方英尺的停車場，場主請你代為設計停車車位的安排方式，即設計在場地上劃線的方案。
容易理解，如果將汽車按照與停車線構成直角的方向，一輛緊挨一輛地排列成行，則可以在停車場內塞進最大數量的汽車，但是對於那些缺乏經驗的司機來說，按照這種方式停靠車輛是有困難的，它可能造成昂貴的保險費用支出。為了減少因停車造成意外損失的可能性，場主可能不得不僱傭一些技術熟練的司機專門停車；另一方面，如果從通道進入停車位有一個足夠大的轉彎半徑，那麼，看來大多數的司機都可以毫無困難地一次停車到位。當然通道越寬，場內所容納的車輛數目也越少，這將使得場主減少收入。

（二）食堂打飯最佳時間
由於大部分班級早上都有課，致使中午時間，食堂就餐出現擁擠，在不變化食堂現有設施的情況下，試根據實際測量數據，分析北區食堂中午何時就餐比較適宜。問題中需考慮，如果過晚就餐，則可挑選的飯菜會非常少。

5. 求數學建模的團隊事跡

讓學生都真正愛上數學
記浙江工業大學理學院數學建模教練團隊

「宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。」華羅庚先生這樣賦詩來贊美數學應用的廣闊天地。
2011年國際大學生數學建模競賽(MCM/ICM)中，我校學生獲得特等獎提名獎1項、一等獎3項、二等獎9項，獲獎人數和獲獎等級均位列浙江省屬高校之首，實現了我校在全國大學生數學建模競賽歷史上的新突破。
幾多艱辛，幾多收獲，一路坎坷，在成績的背後，有這么一個特殊的集體在默默地奉獻著，它就是理學院數學建模教練團隊，這個團隊也正是引領學子們在數學建模這片廣闊天地中自由翱翔的開拓者。

春風化雨，潤物無聲
英國哲學家羅素曾說：「愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。」
數學建模教練團隊始建於1995年，從開始時的3人到目前的8人教師團隊，在團隊負責人鄔學軍老師的帶領下，前後共有10多位教師參與該項活動，其中既有教學經驗豐富的老教師、也有剛剛走上教學崗位的青年教師。教練團隊在多年的勵精圖治中形成了「團結、協作、攻堅、創新、示範」的團隊精神，團隊教師始終秉承這一精神，憑借扎實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的熱愛、同行的認可和社會的贊譽。
從全國大學生數學建模競賽性質、目的及意義的宣傳，數學建模課程網站的建設，數學建模理論課教學和實驗課的開展，到學生參加比賽時的接送、住宿，都在這個集體的努力下出色地完成了。全國大學生數學建模競賽每年都是在9月中旬舉行，我校的數學建模夏令營培訓工作都是在暑期進行。為了確保學生能力的提高，該團隊的教師們放棄暑假休息時間，冒著酷暑對學生開展培訓活動，每天晚上都要在22點以後才能結束一天的工作，付出的辛苦是可想而知的。為了學生的成長，他們心往一處想，勁往一處使，努力克服各種困難。
團隊的教師中有全國數學建模優秀指導教師、省師德先進個人、省優秀共產黨員、校三育人先進個人等榮譽的獲得者，「以數學建模競賽為載體，培養創新型人才」榮獲了2009年學校優秀教學成果一等獎。正是有這樣一支充滿著戰鬥力的隊伍，有這樣一群優秀的教師，為學生的成長成才搭建了良好的平台。現在選修數學建模課程和參加學校數學建模競賽的學生越來越多，平均每年都有500多名左右的學生選修數學建模課程，每年參加了學校的數學建模競賽的人數更是達到了600多名，這也成為了我校素質教育的一大亮點。
數學建模教練團隊一直強調每位教師都要樹立起為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，用自己的人格魅力去打動人、感染人。幾年的數學建模課程教學和競賽的實踐，既培養了學生，也鍛煉了這支能戰斗的隊伍。現在，我校數學建模已形成了「以數學建模通識教育課為基礎，以夏令營集中培訓為提高，以賽前全真模擬為強化」的培訓模式，並且每年都通過學校的數學建模競賽來推動學生科技創新活動的開展。

英才濟濟，碩果累累
「數學建模比賽提高自己做事情的自信心。不管獲獎與否，最後當看到團隊共同完成的論文時就很有成就感。」
「在參加數學建模的這幾年內，收獲最大的當然是解決問題的能力。當你完成一個個模型之後，那麼可以說沒有任何問題是能夠難倒你的。」
「不要去猜測結果如何，做事情講究盡力而為，力求最好，拿出自己最好最優秀的表現即可。要相信：隊友肯把任務交給你，說明你在這方面比他們要優秀，會處理得更好。」
參加數學建模競賽不僅培養了學生的創新意識、研究能力，而且在競賽中也培養了同舟共濟的團隊精神和綜合協調能力。參賽隊員的一個共同體會是：一次參賽，終生受益。因為參與數學建模比賽，許多學生收獲了知識，取得了榮譽，也在人生道理上多了一份優勢和競爭力。數學建模競賽為優秀學生脫穎而出創造了獨特的渠道和條件。健行學院08年畢業的學生中一半考上清華等名牌大學研究生，其中7位去國外名牌大學讀研，去美國的全拿到獎學金，一位拿到了Carnejie-Mellon大學的59000美元全獎。還有一位同學由於成績突出被選為浙江省唯一學生黨代會代表。
目前在教練團隊中擔當重任的青年教師周凱做學生時對數學建模充滿了熱情，前後參加了3次國內、2次國際競賽，功夫不負有心人，他和他的團隊在2006年獲得了國際競賽特等獎這一數學建模競賽的最高榮譽。現在作為教練團隊的一員，他以自己參賽和平時講課中積累的經驗為學生提供指導，更為學生培訓、比賽做好後勤保障工作，是深受學生愛戴的好老師，好學長！
2011年被保送到北京大學讀直博，我校唯一一個本屆浙江省「十佳大學生」候選人李阿明獲得2011年國際大學生數學建模競賽(MCM/ICM) 特等獎提名獎，他曾經評價過留給自己印象最深刻的不是學習專業課，而是參加的一系列數模比賽，在專業知識的基礎之上通過參賽夯實豐富了自己。很難得能夠跟不同專業的同學合作，並且收獲了深厚的友誼，和團隊隊友之間的配合也鍛煉了與人交流溝通及合作的能力。
自2001年以來，在全國大學生數學建模競賽（UCMCM）中我校學生僅國家級獎項，就獲得32項，其中國家一等獎8項、二等獎24項。值得一提的是，2007年獲一等獎3項，二等獎3項，總成績列07年浙江省首位。2010年，全國一等獎3項、二等獎3項，省級獎項13項，更是我校參加全國大學生數學建模競賽以來獲得的最好成績。
在國際（美國）大學生數學建模競賽（MCM）中我校學生共獲得競賽特等獎1項，特等獎提名獎1項，一等獎4項、二等獎27項。2006年我校獲得一個特等獎（outstanding winner），在當時全國只有8所學校獲得過特等獎，除我校外全是國內知名211大學。該年的獲獎論文在美國權威數學建模雜志上發表（The UMAP Journal 27(3) 2006）。在2011年國際大學生數學建模競賽(MCM/ICM)中，我校學生獲得特等獎提名獎1項、一等獎3項、二等獎9項，獲獎人數和獲獎等級均位列浙江省屬高校之首。

讓每位學生都真正地愛上數學，懂得數學，能夠用數學的力量去解決問題！這是數學建模教練團隊教師們的一個心願，他們也一直在為實現這個理想而不斷努力！

6. 數學建模是什麼東西能不能詳細用幾個例子講解一下

就像應用題，要定量解決一個問題，你必須得先找出含有這個量的函數，這個函數就是這個問題的數學模型。

7. 何為數學建模,舉一個例子 剛剛接觸這個概念,所以想看看

利用數學公式或者模型來描述生活中的一些問題,比如單擺,它的運動公式及示意圖都可以看成是一個數學模型,而將它推導出來的過程就是建模,這是通俗說法,定義的話自己網路下