五年級語文下冊復習資料

❶ 五年級下冊語文重要復習資料

一、【古詩詞】
《牧童》 唐 呂 岩
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。
《舟過安仁》 宋 楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
用傘使風讓船前進啊！
《清平樂·村居》 宋 辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。
《楊氏之子》
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有揚梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」
譯文：
在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是你家的水果。」孩子馬上回答說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」
折花逢驛使，寄與隴頭人。海內存知己，天涯若比鄰。良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。
二、【日積月累】
（一）《浪淘沙》 唐劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
（二）*天行健，君子以自強不息。《周易》
*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》
*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》
*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》
*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》
*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》
（三）地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （迴文聯）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數字聯）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯）
樓外青山，山外白雲，雲飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯）
（四）關於磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓
千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意
鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪
（五）*劉關張桃園三結義——生死之交 *孔明借東風——巧用天時
*關公赴會——單刀直入 *徐庶（shù）進曹營——一言不發
*梁山泊的軍師——無（吳） *孫猴子的臉——說變就變
（六）關於描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語
文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風
垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰
低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
（七）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德
讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子裡要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金
三、【詞語積累】
1．寫人物外貌的：眉清目秀 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰
身強力壯 骨瘦如柴
2.描寫人物神態的：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風
擠眉弄眼 垂頭喪氣
3．描寫人物行動的： 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰
4．描寫人物說話情態的：低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
5.描寫人物心理的: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安
心驚肉跳 心驚膽戰
6．描寫高尚品質的：拾金不昧 見義勇為 光明磊落 捨生取義
視死如歸 大義凜然
7.表現機智勇敢的： 神機妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當先
8.含有人體器官名稱的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕
口是心非 手疾眼快
9.含有動物的： 指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔
狐假虎威 鶴立雞群
10.互為反義的：
a.表裡如一：黑白不分 黑白分明 是非曲直
b.先禮後兵：大驚小怪 有氣無力 南腔北調 明爭暗鬥 里應外合 苦盡甘來 前俯後仰
c.無獨有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧後 三長兩短 爭先恐後
d.喜新厭舊：此起彼伏 前因後果 優勝劣汰
11.互為近義的：
a.驚濤駭浪 ：爭分奪秒 瞻前顧後 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細算 同舟共濟
b.花言巧語 ：面紅耳赤 千方百計 里應外合 聚精會神 通宵達旦 胡思亂想
12．反映歷史故事的：三顧茅廬 精忠報國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負荊請罪
13．反映口才差的：語無倫次 張口結舌 漏洞百出
四、[中國四大名著]
《西遊記》——【明代】吳承恩
《紅樓夢》——【清代】曹雪芹
《水滸傳》——【元末明初】施耐庵
《三國演義》——【元末明初】羅貫中
五、【人物形象的個性特點】
《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善於想像的人。
《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。
《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠於革命、舍己為人的崇高精神。
《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。
《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。
廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。
周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。
魯肅是個忠厚守信的人。
曹操是個謹慎多疑的人。
《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。
《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：
小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。
胖墩兒是個豪爽、隨和的人。
《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財如命的守財奴。
《「鳳辣子」初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵的人。
《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。
《金錢的魔力》：反映了老闆等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態。
六、【課文內容要點】
1．老舍在《草原》一文中，按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原不但風光美，而且人情更美。
2．說說對「蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽」這句話的理解和體會
答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎麼忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。
3．《白楊》按事情發展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個孩子的爭論，然後寫爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己紮根邊疆，建設邊疆的決心，最後寫爸爸看到幾棵小樹迎著風沙成長起來。爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
4．「在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。」有什麼理解或體會？
答：爸爸自己已經紮根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。
一棵高大的白楊樹指老一代的邊疆建設者。
幾棵小樹指邊疆建設者的孩子們。
5．讀了這三首古詩詞，我發現他們在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。
6．《冬陽·童年·駱駝隊》一文是中國著名女作家林海音寫的，文中提到《城南舊事》是她寫的一部自傳體小說，本文是這部小說的序言。
7．作者在文中「默默地想，慢慢地寫」了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想像駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝的去向，這些場景是按季節推移順序寫的。
8．請你說說「我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險」這句話的意思，並舉例說說你對這句話的理解。
答：世界上的重大發現,有時由於人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。
哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。
9．你認為楊氏之子的回答妙在哪裡？
答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子並沒有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉的回答，顯得幽默有禮貌。
10．《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。先寫事情的起因：晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子；接著寫事情的經過：楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為進城門.見楚王.赴宴席；最後寫事情的結果：楚王不敢不尊重晏子了。
11．《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什麼聯系
答：開頭寫了事情的起因,中間寫了事情的過程,結尾寫了事情的結果。
12．《再見了，親人》這篇課文的前三個自然段在表達上有什麼共同點？
答：首先都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，然後把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最後從具有充分肯定語意的反問句結尾。
13．《橋》這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同？這樣寫有什麼好處？
答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。
14．《將相和》中「將」是指廉頗，「相」是指藺相如，「和」是和好的意思。全文講了三個小故事，可用小標題完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪來概括。
15．讀了《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》，我明白了可以從問題的提出.調查方法.調查情況和資料整理.結論四方面來寫研究報告，還知道了可以從書籍.報刊.教科書等渠道搜集信息。
16．「人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。」為什麼說這種境界「耐人尋味的？
答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。
贊吧！謝謝

❷ 五年級下冊語文重點復習資料

【古詩詞】
《牧童》 唐 呂岩草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。
《舟過安仁》 宋 楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
《清平樂•村居》 宋 辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。
《楊氏之子》 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有揚梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」 譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是你家的水果。」孩子馬上回答說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」折花逢驛使，寄與隴頭人。海內存知己，天涯若比鄰。良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。
【日積月累】
（一）《浪淘沙》 唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
（二）*天行健，君子以自強不息。《周易》*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》
（三）地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （迴文聯）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數字聯）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯）樓外青山，山外白雲，雲飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯）
（四）關於磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪
（五）*劉關張桃園三結義——生死之交 孔明借東風——巧用天時 關公赴會——單刀直入 徐庶進曹營——一言不發梁山泊的軍師——無（吳）孫猴子的臉——說變就變
（六）關於描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
（七）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子裡要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金
【詞語積累】
眉清目秀 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 骨瘦如柴 愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風 擠眉弄眼 垂頭喪氣 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心驚肉跳 心驚膽戰 拾金不昧 見義勇為 光明磊落 捨生取義 視死如歸 大義凜然 表現機智勇敢的： 神機妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當先 眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕 口是心非 手疾眼快 指鹿 大驚小怪 有氣無力 南腔北調 明爭暗鬥 里應外合 苦盡甘來 前俯後仰 弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧後 三長兩短 爭先恐後 此起彼伏 前因後果 優勝劣汰 爭分奪秒 瞻前顧後 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細算 同舟共濟 面紅耳赤 千方百計 里應外合 聚精會神 通宵達旦 胡思亂想 三顧茅廬 精忠報國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負荊請罪 語無倫次 張口結舌 漏洞百出

❸ 五年級下冊語文復習資料

課文內容要點

1．老舍在《草原》一文中，按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原不但風光美，而且人情更美。

2．說說對「蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽」這句話的理解和體會

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎麼忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。

3．《白楊》按事情發展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個孩子的爭論，然後寫爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己紮根邊疆，建設邊疆的決心，最後寫爸爸看到幾棵小樹迎著風沙成長起來。爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

4．「在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。」有什麼理解或體會？

答：爸爸自己已經紮根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。

一棵高大的白楊樹指老一代的邊疆建設者

幾棵小樹指邊疆建設者的孩子們。

5．讀了這三首古詩詞，我發現他們在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

6．《冬陽·童年·駱駝隊》一文是中國著名女作家林海音寫的，文中提到《城南舊事》是她寫的一部自傳體小說，本文是這部小說的序言。

7．作者在文中「默默地想，慢慢地寫」了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想像駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝的去向，這些場景是按季節推移順序寫的。

8．請你說說「我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險」這句話的意思，並舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現,有時由於人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。

哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。

9．你認為楊氏之子的回答妙在哪裡？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子並沒有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉的回答，顯得幽默有禮貌。

10．《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。先寫事情的起因：晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子；接著寫事情的經過：楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為進城門.見楚王.赴宴席；最後寫事情的結果：楚王不敢不尊重晏子了。

11．《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什麼聯系

答：開頭寫了事情的起因,中間寫了事情的過程,結尾寫了事情的結果。

12．《再見了，親人》這篇課文的前三個自然段在表達上有什麼共同點？

答：首先都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，然後把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最後從具有充分肯定語意的反問句結尾。

13．《橋》這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同？這樣寫有什麼好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

14．《將相和》中「將」是指廉頗，「相」是指藺相如，「和」是和好的意思。全文講了三個小故事，可用小標題完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪來概括。

15．讀了《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》，我明白了可以從問題的提出.調查方法.調查情況和資料整理.結論四方面來寫研究報告，還知道了可以從書籍.報刊.教科書等渠道搜集信息。

16．「人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。」為什麼說這種境界「耐人尋味的？

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

❹ 五年級語文下冊復習資料

小學五年級下冊語文復習歸類資料

一、 漢語拼音
1、 聲母、韻母、聲調
調號是標記聲調的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標調規則：有a不放過，無a找o、e，i、u並列標在後，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。（1）(1)讀讀寫寫，認真復習下面的拼音字母及整體認讀音節。
聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
單韻母：a o e i u ü
復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong
整體認讀音節： chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
（2）給下列詞語的拼音標上調號。
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi
冰 清 玉 潔 司空 見 慣 雷 霆 萬 鈞 茫 然 若 失
2、字母表和大寫字母字母表：
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依據字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。
練一練
（1）讀一讀，在每個大寫字母的後邊寫上小寫字母。
A（ ）E（ ）G（ ）H（ ）Q（ ）R（ ）F（ ）D（ ）L（ ）N（ ）M（ ）Y（ ）T（ ）J（ ）
（2）將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B
3、變調
在小學階段應掌握的還有一種變調現象是出現在ABB疊詞中，後面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
二、漢字
1、筆順規律，一般是：
先橫後豎十一十
先後捺人丿人
從上到下主亠
從左到右川丿
先外後里再封口田
先中間後兩邊山
從外到里向
此外，還要注意下列比較特殊的書寫規則：
（1）、關於寫點的順序，應注意：
點在左上先寫，如：斗、為、頭
點在右上後寫，如：戈、發、我
點在裡面後寫，如：瓦、丹、叉
（2）、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結構里，一般光寫，如：戰、岡、圈。
（3）、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內後外，如：過、延、畫。
漢字結構
獨體字：天、木 左右結構：說、你
上下結構：忠、秀 左中右結構：謝、做
上中下結構：意、喜 全包圍結構：國、園
半包圍結構：同、凶 品安結構：森、晶
練一練
1、把下列字按結構分類：
裹 渺 恢 魄 冊 闕 霖 趁 鳶 痴 虐 落 矗 句 國 圓 緞 囂 晶
獨體字：----------- 上下結構：------------ 左右結構：---------------
左中右結構：------------ 上中下結構：------------ 全包圍結構：-------
半包圍結構：------------ 品字結構：----------------
2、按偏旁寫字組詞。
例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）獨（獨立）
蟲------（ ）------（ ）------ （ ）
穴------（ ）------（ ）------ （ ）
公------（ ）------（ ）------ （ ）
幺------（ ）------（ ）------ （ ）
已------（ ）------（ ）------ （ ）
5、加偏旁寫字組詞
鬼（魂）夢魂（魄）氣魄（愧）愧樹
尞（ ）-------（ ）------- （ ）-------
秀（ ）-------（ ）------- （ ）-------
荒（ ）-------（ ）------- （ ）-------
良（ ）-------（ ）------- （ ）-------
甫（ ）-------（ ）------- （ ）--------
查字典

查字典一般採用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。
查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯繫上下文。
練一練
一、多音字組詞
散sǎn sàn 種zhǒng zhòng 縫féng fèng
薄báo bó 朝zhāo cháo 應ying ying
佛fó fú 掙zhēng zhèng 載zǎi zài
當dàng dāng 彈tán dàn 調tiáo diào
漲zháng zhàng 教jiào jiāo 正zhēng zhèng
禁jin jin 率shuài lü 空kòng kōng
奔bēn bèn 稱chēng chèn 好hǎo hào
傳zhuàn chuán 煞shà shā 為wèi wéi
冠guàn guān 發fā fà 乘chéng shèng
盛chéng shèng 悶mèn mēn 落luò là
二、改正錯別字
脾氣暴燥（ ） 不屈不饒（ ） 神彩奕奕（ ） 尺壁寸陰（ ）
妖陽似火（ ） 芳草如菌（ ） 一望無銀（ ） 雷霆萬鉤（ ）
司空見慣（ ） 洗耳躬聽（ ） 燃眉之極（ ） 飢賽交破（ ）
全神慣注（ ） 陰謀鬼計（ ） 走頭無路（ ） 再接再勵（ ）
精精有味（ ） 漫不徑心（ ） 專心至志（ ） 喜出往外（ ）
完壁歸趙（ ） 魔天大廈（ ）
三、詞語
（一）、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文後面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。
（二）、理解詞語：理解詞語的方法：
（1）弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然後考慮整個詞語的意思。例：凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。
（2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。
（3）要結合語言環境，聯繫上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，後一個煞是極的意思。
一、辨析詞義辨析詞義的方法：
（1）要搞清詞語的感情色彩。例：團結和勾結，都有一個為了一個目的聯合和結合的意思。團結用於好的方面，而勾結用於壞的方面，指進行不正當的活動而暗中結合。
（2）注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用於黨、領袖、英雄，後者用於老一輩對後代。
（3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
（4）注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。
（5）考慮詞語搭配的習慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。
二、用詞造句要做到：
（1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什麼場合，常跟哪些詞語搭配。
（2）把意思表達完整。
三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。
練習
（一）填字成詞。
神（ ）奕奕 滿面（ ）光 威風（ ）（ ） 相貌（ ）（ ） 心地（ ）良
風度（ ）（ ） （ ）（ ）大方 萬象（ ）新 桃（ ）柳（ ） 芳草如（ ） （ ）陽似火 暑氣（ ）人 秋高氣（ ） 萬里（ ）雲 一望無（ ）
風平（ ）靜 雷霆萬（ ） 排山（ ）海 詩詞歌（ ） 琴（ ）書（ ） 人定（ ）天 風雪交（ ） 寒氣（ ）人 波光（ ）（ ） 高山（ ）水 爐火（ ）青 虎（ ）龍（ ）生（ ）妙筆 （ ）（ ）如生 頭頭是（ ）
娓娓（ ）（ ） （ ）中開河 （ ）（ ）其談 胡（ ）亂（ ） 海（ ）天（ ） 老生（ ）（ ） 一見如（ ） 一往（ ）深 相見恨（ ） 形影不（ ）
難舍難（ ） 情同（ ）（ ） 一目（ ）然 得（ ）應（ ） 左右逢（ ）
言（ ）意（ ）開門見（ ） 胸有（ ）（ ） 文思如（ ）
（二）按要求寫成語（至少五個）
1、描寫人物儀表的：
2、反映人物優秀品質的：

3、反映技藝高超的：
4、反映朋友間情宜深厚：
5、反映景色優美的：
（三）寫近義詞：
開拓（ ） 氣魄（ ） 和藹（ ） 沉浸（ ） 暴躁（ ）茂密（ ） 嗜好（ ） 適宜（ ） 尋常（ ） 安穩（ ） 折服（ ） 發掘（ ） 莊重（ ） 珍惜（ ） 五顏六色（ ） 轉眼間（ ）
（四）寫反義詞：
愛惜（ ） 保護（ ） 悲痛（ ） 成功（ ） 懲罰（ ）
出色（ ） 純凈（ ） 單調（ ） 獨特（ ） 繁忙（ ）
奉獻（ ） 富強（ ） 乾燥（ ） 高尚（ ） 廣袤（ ）
害羞（ ） 簡陋（ ） 健壯（ ） 結實（ ） 敬愛（ ）
浪漫（ ） 利索（ ） 靈巧（ ） 濃郁（ ） 偶爾（ ）
樸素（ ） 勤奮（ ） 輕盈（ ） 清楚（ ） 深奧（ ）
衰老（ ） 微弱（ ） 雪白（ ） 贊許（ ） 嶄新（ ）
真誠（ ） 暴跳如雷（ ） 眉開眼笑（ ）
（五）詞語搭配：
（ ）的火焰 （ ）的陽光 （ ）的天空 （ ）的頭發
（ ）的話語 （ ）的成就 （ ）的建築 （ ）的態度
熱情的（ ） 熱鬧的（ ） 親切的（ ） 親密的（ ）
豐富的（ ） 豐盛的（ ） 熱烈的（ ）
猛烈的（ ）
創造（ ） 改正（ ） 堅持（ ） 修理（ ） 端正（ ）
堅守（ ） 整理（ ） 製造（ ）
刻苦地（ ） 耐心地（ ） 艱難地（ ） 無情地（ ） 悄悄地（ ） 忘我地（ ） 深情地（ ） 專心地（ ）
三、選詞填空：
1 愛護 愛惜 珍惜
他從小就養成了一種（ ）書籍的習慣。
他十分（ ）時間，一分鍾也不讓它白白地浪費掉。
2 安靜 寧靜 平靜 寂靜
老師來了，教室里立刻（ ）下來。
海上有一輪明月，照著（ ）的海面。
他頭往後仰著，冰冷發青的臉上顯出死的（ ）。
3 維持 保持 保護
漁夫起早貪黑地干，還（ ）不了一家人的生活。
他始終（ ）著艱苦樸素的優良作風。
4 埋怨 抱怨
事後，他（ ）自己考慮不周到。
他老是（ ）別人對他不尊重。
5 必須 必需
一隻蜜蜂要釀造一公斤蜜，（ ）在一百萬朵花上採集原料。
他買了一些學習上（ ）的用品。
6 畢竟 究竟
興國塔（ ）有多高，誰也沒有測量過。

光靠瓜菜過日子，（ ）是填不飽肚子的。
7 沉重 繁重
（ ）的工作，累得他更加消瘦了。
他懷著（ ）的心情告別了媽媽。
8 成績 成就 成果
建國三十周年的偉大（ ）鼓舞著億萬人民。
我們學校的體育工作取得了很大的（ ）。
9 涌現 出現 呈現 體現
開展五講四美活動以來，全校（ ）出一派新氣象。
開展五講四美活動以來，好人好事不斷（ ）。
10 矗立 聳立 屹立
劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（ ）在刑場中間。
人民英雄紀念碑像巨人一樣（ ）在廣場南部。
（六）、把詞語按一定順序排列：
1、准備活動 領獎品 沖到 起跑
______________________________________________________________________
2、全部 沒有 少數 一半 多數
______________________________________________________________________
3、頭部 身體 上身 牙齒 嘴
______________________________________________________________________
（七）用--劃出不是同一類的詞：
1、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥
3、《少年文藝》 《少年科學》 《我們愛科學》 《少年報》 《小學生作文》
4、矮 懶 高 胖 瘦
5、米飯 稻子 面條 包子 大餅
七、根據意思寫詞語：
1、不顧個人安危，奮勇直前（ ）
2、在困難面前不屈服。（ ）
3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（ ）
4、前後相接，連續不斷。（ ）
5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。（ ）
八、把下面的詞語恰當地搭配起來：
響應 覺悟 明確 問題
克服 號召 表示 方向
提高 缺點 解決 態度
改正 困難 接受 批評

刻苦地 賓士 巨大的 景色
熱烈地 學習 無窮的 變化
飛快地 歌唱 壯麗的 前程
愉快地 討論 燦爛的 力量
四．句
句子是語言的基本單位，由詞按照語法規則構成的，能表達一個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，並且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。
1．句子的構成。
句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什麼，後一部分說的是怎麼樣是什麼。例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞後面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。
有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標志。例如：錢學森享受著優厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現場圍得水泄不通。
2．句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。
例1．不勞動，連棵花也養不活，這是真理。改成不勞動，連棵花也養不活，這難道不真理嗎？（把陳述句改成反問句，為了強調突出勞動創造財富這一真理。）

例2．凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。（把第三者的轉述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。
例3．我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合並成一句使語句更簡潔。）
例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，適應語言環境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個句子中出現兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。
有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。
練一練
（1）把下列句子改寫成反問句。
象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。
_________________________________________________
為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。
_________________________________________________
少先隊員應該講文明，有禮貌。
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（2）把下列句子改成陳述句。
人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？
_________________________________________________
毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口。
_________________________________________________
實現四個現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？
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（3）把下面句子改成用把字的句子。
同學們交給我一項任務。
_________________________________________________
姐姐送給我一件最有意義的禮物。
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陳醫生看好了孩子的病。
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（4）下面句子改成用被字的句子。
森林爺爺戰勝了妖魔。
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螞蟻吃了一條大蟲。
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蒙蒙細雨淋濕了人們的衣服。
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（5）把下面句子改變人稱換個說法。
美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。
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一位台灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
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小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
_________________________________________________
3．修飾句子
在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：
（1）比喻。
俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。
常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。
另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。例如：老師是辛勤的園丁。
（2）誇張。

運用豐富的想像，把所要描寫的事物故意誇大或縮小的寫法叫誇張。
如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。
（3）擬人。
藉助豐富的想像，把物當作人來寫的方法。
運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。
（4）排比。
用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或片語排列起來，表達意義密切相關的內容，藉以增強語氣。
如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
（5）對偶。
對偶句結構整齊勻稱，讀起來琅琅上口。
如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
練一練
讀下面的句子，看看是用什麼方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。
飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。 （ ）
井岡山是中國革命的搖籃。 （ ）
高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （ ）
他是那麼平凡，那麼樸素，那麼純真，那麼謙虛。 （ ）
茉莉花開，香飄萬里。 （ ）
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4.修改病句
教教你
1、修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思。然後對沒有表達清楚的部分進行修改。修改後還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。
2、改病句時要對症下葯，不要隨意添加原句以外的其它內容和文字。
3、常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前後矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯詞用錯；(7)重復啰嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。
練一練
修改下列病句
修改下面的病句。
1．老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。

2．校園里屹立著一棵棵白楊。

3．運動員以堅定的毅力，跑完了全程。

4．體育場四周，插滿了五顏六色的紅旗。

5．秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。

6．我一定改正缺點，虛心接受大家的意見。

7．西湖的春天是游覽的好地方。

8．桌子上鬧鍾走了一圈，一個小時又過去了。
9．閱讀課外書籍，我們可以增長知識和寫作水平。
10．現在，國產電視機的質量增加了，價格減少了。
11．地質隊員穿過原始森林和險峻的高山，為祖國尋找礦藏。
12．我喜歡畫畫，尤其是人像。
13．我帶了課本、紙、筆等文具到學校去上課。
14．夏天的江南是一年中雨水最多的季節。
15．小麗在上學的路上，一個人向學校走來。
16．今年的麥子豐收在望，長勢喜人。
17．收音機里傳出雄壯有力的戰士們的歌聲。

希望可以幫助到你！

❺ 人教版五年級下冊語文復習資料

渲xuàn染 勾勒lè 低吟yín 迂yū 回 襟jīn飄帶舞 拘jū束
羞澀sè 摔跤jiāo 清晰xī 撫fǔ摸 新疆jiāng 陷xiàn入
同行xíng 撥轉zhuǎn 凹āo凸 夾jiā道 冶yě鐵 廢寢qǐn忘食
隧suì道 開鑿záo 撕扯chě 屋脊jí 高歌一曲qǔ 稀薄bó

高歌 綠毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇麗 回味 灑脫 迂迴 疾馳 馬蹄
禮貌 拘束 羞澀 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辯 撫摸 介紹 新疆 陷入
古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首 商貿 芝麻 妖嬈 機械 開鑿
巍峨 媒體 猙獰 逞凶 撕扯 效率 貫通 熱乎乎 下馬威
一碧千里 翠色慾流 襟飄帶舞 渾黃一體 精神飽滿 美輪美奐 銀裝素裹
嚴陣以待 始料不及 杯水車薪 廢寢忘食

比一比組詞：
吟（低吟） 蹄（馬蹄） 涯（天涯）戎（戎裝） 嬈（妖嬈）遐（遐想）
冷（冰冷） 啼（啼叫） 崖（山崖） 戒（戒備） 澆（澆水） 暇（閑暇）
晰（清晰） 疆（新疆） 媒（媒體） 猙（猙獰） 繞（圍繞） 暇（無暇）
淅（淅瀝） 僵（僵硬） 謀（計謀）掙（掙扎） 饒（求饒） 紹（介紹）
跤（摔跤） 韁（韁繩） 睜（睜眼） 燒（燒飯） 招（招手）
效（效果） 撥（撥轉）馳（疾馳）
郊（郊外） 拔（拔牙）弛（鬆弛）

❻ 部編版五年級下冊語文總復習資料

一、《草原》 

1、內容中心：

本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內蒙風光》。  

本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。  

2、注意讀音：

蒙（měng）古包   好（hào）客  同行(xíng)  似(sì)乎 

3.  重點句子：

羊群一會上了小丘，一會又下來，走到哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花。 文庫 這個比喻句把草原比為綠毯，把羊群比成大花，讓讀者感受到草原的美麗風光。  

二、《絲綢之路》 

1、內容中心： 

課文描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的（商貿）大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的（友誼）之路。  

2、重點詞語理解：

栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。浩浩盪盪：水勢盛大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。  

三、《把鐵路修到拉薩去》 

1、內容中心：

文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。 贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。  

2、理解詞語：

銀裝素裹：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。七零八落：形容零散稀疏的樣子。不翼而飛：形容東西突然丟失。

四、《古詩詞三首》

1、內容中心：

《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。  

2、詩句賞析：

詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象，表達了對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種嚮往。

五、《童年的發現》 

1、內容簡介：

課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。 這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；

由夢中飛行引出了為什麼會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎麼來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。  

2、重點句：

我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。——這句話顯示了我這個發現的不同凡響和自豪。