數學周記三年級

❶ 三年級數學周記"分數的認識"300字左右

這個星期， 我們學習了分數。 在老師的指導下， 我經歷了學習、 探索分數意義的過程。 從中， 我也理解了分數的意義。 如： 什麼是單位「1」 。 即一個物體、 一個計量單位或由許多物體組成的一個整體， 都可以用自然數 1 來表示， 通常把它看做單位「1」 。 又如： 什麼是分數？ 即單位「1」 平均分成若干份， 表示這樣的一份或幾份的數， 叫做分數。 在理解分數的基礎上， 我又知道了什麼是分數單位？ 即表示其中一份的數，叫做分數單位。 在這一章的學習里， 我還知道了什麼是真分數？ 什麼是假分數？ 如分子比分母小的分數叫真分數。 分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。 這些概念讓我更好地理解了分數的意義， 在學習分數的過程中， 我立足學習實際， 結合生活中的例子， 創想情境。 例如一些關於幾分之幾的題目： 綠絲帶的長是紅絲帶的四分之五， 綠絲帶多長？ 我的解題思路（1） 是： 把紅絲帶的長平均分成 4 份， 綠絲帶的長有這樣的5 份。 我的解題思路（2） 是： 把紅絲帶的長平均分成 4 份， 每份是全長的四分之一， 綠絲帶的長有 5 個四分之一。 這樣想來， 解題的思路明確了。 又如： 在比較二分之一和三分之一的問題上， 我通過運用生活中例子進行比較觀察， 從而體會一個分數對應的「整體」 不同， 所表示的具體數量也不同。如小紅吃了月餅的四分之一， 小剛吃了蛋糕的四分之一， 怎麼不一樣大？ 在想像、比較的實踐中， 在具體的情境中， 我進一步認識了分數， 體會到了數學與生活的密切關系。 也進一步體會到了「整體」 與「部分」 的關系。 關於分數的問題還有很多很多， 它貫穿於實際生活運用之中。 我想只要善於思考， 細細分析， 很多問題都能迎刃而解。

❷ 三年級數學上冊周記怎麼寫

五年級數學周記
五年級數學數學周記這一周，我們復習了第六單元統計和第七單元數學廣角。
在一組數據中，出現次數最多的數，是這組數據的眾數，眾數能夠反映一組數據的集中情況，一組數據中眾數可能不止一個，有可能沒有眾數。
第二部分打電話有很多方法，最慢的方法是一個一個的通知，還有分組的方法。最快的方法是每個人都不休息，每個人都一起通知下面的人。
經過復習和做練習題，找次品時最好是把物品分成3份，不能平均時，只能相差1。
用天平稱找次品時，知道所測物的數量時，還有隻含有一個次品，知道次品比正品重或輕，有一個規律2至3個要稱1次，4至9個要稱2次，10至243個要 稱5次。根據的規律是要的次數是幾，就幾個3相乘，這個數就是最多的所測物品。如果不知道次品比正品輕或重是，就要稱很多次。
經過復習，有些愛錯的題現在也不愛錯了，而且印象深了。
五年級數學周數學周記
時間過的好快呀轉眼間，我們復習第六單元統計和第七單元，數學廣角通過這一單元的復習，我更加鞏固了這一部分的知識這一周我在做復習題時錯了3道題，第一道題是均碼里蘊涵著和的原理，我沒填。應該填平均數和眾數。第二道題是統計圖，中國畫，韓國畫，我全部畫的。第三道題是求中位數，這組數是雙數，我沒有找中間的兩個數，找到了另一個中間數。
這一周我很高興，因為我又鞏固了上周的知識。
今天，老師給我們出了一道很復雜的算式，後來，經過與同學們一番激烈的唇槍舌戰，終於把這道算式給 「正法」了。
題目如下：「123456789×( )+( )=98765432」，老師一寫在黑板上，我就開始琢磨起來。天哪，這道題也太復雜了吧，光這么長的數字就看得人頭暈，要是一個個去試，該算到什麼時候呀?我沒看錯吧!是坐以待斃，轉載自百分網http://www.oh100.com，請保留此標記還是迎難而上?我環視了一下四周，見大家都在忙活著，我總不能閑著吧?我的腦筋開始高速運轉起來。
我先用復雜的方法來破解。於是，我就開始仔細地思考，什麼數與9乘等於最後一位有「1」呢?「啊!我想到了是 「9」，9乘9不就等於81嗎?最後一位就是「1」。這么簡單!是我聰明過人吧。終於讓我想到了，我興奮地快要哭了，下面應該是……正當我思路開闊、靈感迸發時，被廣播操的音樂給打亂了思緒，我的腦海里一片空白，我的心裡就像蒙了一片荒漠，什麼也記不得了。「唉!煮熟的天鵝又給飛走了。」我傷心地感嘆道。可我不死心，在位置上拚命地思考著，可就算我抓破頭破，還是理不出頭緒來。俗話說「三個臭皮匠，頂個諸葛亮」。於是，我決定豁出這張臉皮去請教別人。我來到了大名鼎鼎的邵月輝那裡。讓我意想不到的事情是，原來他也深陷這道題當中，正在與別人討論著呢。我就上前與他們一起討論了起來。邵月輝似乎信心不足，低聲地說：「我覺得第一個括弧里應該填1，第二個括弧里用987654321減123456789的差就行了嗎?」我拍了拍後腦勺，尖叫道：「對呀!我真是糊塗呀」!可我又冷靜地想了想，這題括弧那麼小，不可能填像糖葫蘆似的那麼多數字。肯定沒這么簡單!可該怎麼算呢?我們又犯難了?
經過再次幾乎是吵架般的激烈的爭論，我們終於明白了，其實本來那麼簡單的題目被我們自己弄得復雜了。就是用987654321除以123456789等於8餘9。這不是二年級就學過的有餘數的除法嗎?不過被簡單地調了個個。現在大家都明白了，謎底是：123456789×8+9=987654321。我的心裡就像撥開雲霧見到了春天。放學以後，老師給我們講了一遍，與我的思考紋絲合縫，真是英雄所見略同呀!
數學的味道真奇妙埃有苦惱，有失望，有激動，有欣喜。

本文由百分網提供，原文地址:http://www.oh100.com/a/201201/47256.html轉載請註明出處，謝謝！

❸ 三年級數學周記怎麼寫

今天，我和媽媽去超市，媽媽買東西我算錢，媽媽買3千克姜，姜每斤2元，我算了算3x2=6元媽媽買姜花了6元....

❹ 小學三年級數學周記大全

別搜數學來周自記這幾個字，搜數學小故事，給你個網址http://blog.eol.cn/more.asp?id=493720

❺ 三年級數學周記怎麼寫

還有錯因。或是寫一個錯題。通過這個題展現出你這周學的知識，這周內錯的，寫清解法寫一個數學問題並回答

❻ 三年級的數學周記怎麼寫簡單

篇一：三年級數學周記

今天中午，我們包餛飩吃。一大早，爸爸就買好了餛飩皮和餡料。我們共包了50個餛飩，一起下鍋，不一會就燒好了。我說：「三個人吃，應該平均分。」接著我算了起來：50÷3=16......2。爸爸笑了起來，說：「傻孩子，這樣沒法分，再想想。」我說：「那我先吃10個，剩下的你們分。」我又算了起來：（50－10）÷2=20。這下對了，爸爸媽媽各吃20個，我吃10個，正正好！

篇二：三年級數學周記

今天我和媽媽一起下五子棋。一開始我總是輸給媽媽，後來才慢慢找到秘訣，秘訣就是：首先要看出對手下的棋子有什麼目的，然後把自己的棋子連起來的同時，也要盡量把對手的棋子斷掉。

我找到了這個秘訣後好幾局都贏了媽媽。我高興得手舞足蹈，想：哈哈，輸了吧！媽媽只能把爸爸請來，我心想：爸爸還不是跟媽媽一樣會輸掉？我還是使出同樣的秘訣，可是爸爸贏了一局，我毫不示弱，又和爸爸下了幾局，最後我終於贏了。

我覺得下五子棋一定要做到腦勤和心細才能獲得成功。

篇三：三年級數學周記

「摩爾庄園」是在我們小學生中非常流行的一個游戲，可以讓大家在緊張學習之餘，放鬆自己。同時，我也發現，「摩爾庄園」中也蘊藏著不少的數學小知識，在游戲之餘，也可以提高我們的數學水平。

我在游戲里的家裡沒有傢具，在游戲的「雜志」中，我發現一套漂亮的小傢具，價值3300摩爾豆，但是，我只有3000摩爾豆的存款，我應該怎麼做才能買到這套傢具呢？

於是我開動腦筋，發現摩爾豆存到銀行是有利息的，利率為每天3%，也就是說，我的3000摩爾豆存到銀行，每天的利息為：3000*3%=90摩爾豆。

一天後，我的存款變成：3000+90＝3090摩爾豆；

二天後，我的存款變成：3000+90×2＝3180摩爾豆；

三天後，我的存款變成：3000+90×3＝3270摩爾豆；

四天後，我的存款變成：3000+90×4＝3360摩爾豆。

也就是第四天後，我的存款便可以支付傢具的費用了！

我覺得生活中處處都有數學，包括游戲，只要我們開動腦筋，很多生活中的小問題，都可以用數學來解決！

❼ 三年級100字數學周記3篇

數學周記就是把你本周所學的數學知識寫成周記的形式作為總結,並寫出重要的公式

一篇範文

這幾天，我們學習了關於比的知識。
比，是指圖中圖形與其實物相應要素的線性尺寸之比。
表示兩個比相等的式子叫做比例，如3：4=9：12、7：9=21：27
在3：4=9：12中，其中3與12叫做比例的外項，4與9叫做比例的內項。比例的四個數均不能為0。
比例有四個項，分別是兩個內項和兩個外項；在7：9=21：27中，其中7與27叫做比例的外項，9與21叫做比例的內項。
比例寫成分數的形式後，那麼，左邊的分母和右邊的分子是內項
左邊的分子和右邊的分母是外項。
在一個比例中，兩個外項的積等於兩個內項的積，這叫做比例的基本性質。
正比例與反比例的相同點與不同點
相同點 不同點 關系式
正比例 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中，相對應的兩個數的比值一定，兩種量就叫做正比例的量，他們的關系叫做正比例的關系。如果用字母x、y表示兩種關聯的量，用k表示它們的比值正比例關系可以用下面式子表示：y/x=k（一定）
反比例 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中，相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做反比例的量他們的關系叫做反比例關系。如果用字母x、y表示兩種關聯的量，用k表示它們的乘積反比例關系可以用下面式子表示：xy=k（一定）1.比和比例。
比例是一個總體中各個部分的數量占總體數量的比重，用於反映總體的構成或者結構。
比例分為比例尺和比例. 表示兩個比相等的式子叫做比例。判斷兩個比能不能組成比例，要看它們的比值是不是相等。組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。在比例里，兩個外項的積等於兩個內項的積。求比例的未知項，叫做解比例。 比如：x：3= 9：27
比是五年級的，把三年級的數學知識換一下就OK拉。

❽ 三年級數學周記200字

今天下午,我在書上看見一道題:有一戶人家,養了一群雞和兔,又把它們關在同一個籠里.一個小朋友看見有35個頭和100隻腳,這戶人家問這位小朋友:雞兔各有幾只?一開始,我的腦子模糊得很,怎麼都算不出來,爸爸看了,告訴我可以用假設法把雞當成兔,那就是一共有140隻腳了，多出來的是誰的腳呢？……經爸爸一點撥,我終於列出了算式：雞有
(4×35-100)÷(4-2)=20（只），兔有35-20=15（只）。
我從這道聰明題中明白了:只要肯動腦筋,再難的問題也會迎刃而解。