分析化學
色譜分析法【】分析化學是研究物質化學組成和結構的分析方法和理論的一版門學科。他是權化學學科的一個重要分支。成分分析又分為定性分析和定量分析，有分為化學分析和儀器分析、配位滴定法。儀器分析、質譜分析法和核磁共振波譜法。【】分析化學是一門工具學科、氧化還原滴定法；滴定分析有分為酸鹼滴定法、測定滴定法。所以從分析方法上。化學分析有分為質量分析。【】分析化學包括結構分析和成分分析兩方面、電化學分析法。目前成分分析仍然是分析化學的主要方面，分為光學分析法
⑵ 分析化學的研究生，畢業後前景如何
分析化學比較適合女生。按我知道的，物理化學的就業是最差的，無機也是比較冷門的。分析化學畢業後如果要從事相關的行業，一般也是什麼質量檢測，產品性能測定，考公務員倒是不錯。而相比於有機，工資是比較低的，就業也比較難。你說的除了應用化學之外，都是理科的。而你最討厭的這門，偏偏是這些化學類最熱門的，畢竟可以選擇多種方向，而且是工科。但研究生的話，主要看的是自己的研究方向，這個由所選導師的研究方向決定。你要選哪個，這跟你選的學校也有關系，畢竟每個學校所擅長的科目都是不同的。綜合各方面考慮，你才能找到你所要的。當然，化工的其實也可以考慮考慮的，還有高分子。
⑶ 什麼是分析化學
分析化學(analytical chemistry)是研究獲取物質化學組成和結構信息的分析方法及相關理論的科學，是化學學科的一個重要分支。分析化學以化學基本理論和實驗技術為基礎，並吸收物理、生物、統計、電子計算機、自動化等方面的知識以充實本身的內容，從而解決科學、技術所提出的各種分析問題。
⑷ 分析化學的就業方向如何
分析化抄學專業的就業方向：
1、出國深造；
2、去國內各高校及科研單位繼續讀博或從事科學研究；
3、外企、國企、民企或政府機關等相關單位就職。
分析化學專業：
1、研究方向
基於納米碳材料的電化學及其電催化研究；電化學分析新方法和新原理的研究及其應用；微納流控器件研究及其應用。
2、研究內容
（1）納米碳材料修飾電極的電化學和電分析化學研究、生理活性物質在納米碳材料上的電化學和電分析化學研究、納米碳材料的功能化、納米微電極陣列的構築、納米修飾電極電化學發光分析新方法的研究、基於納米材料建立的電化學分析新方法在生命科學、能源環境和食品安全等領域的應用；
（2）基於材料科學和生命科學中的應用進行新型電化學分析方法開發；
（3）微納流控器件設計、制備和集成以及基於微納流控晶元的微生物學、生物醫學和葯物學研究。培養目標：培養具有較高學術素養和政治素質、基礎理論扎實、實驗技能成熟和具有較強創新能力的從事分析化學和交叉學科研究的高級專門人才。
3、主要課程
《高等分析化學》、《高等儀器分析》、《現代電分析化學》、《微流控晶元分析》、《納米材料概論》、《材料表徵方法》、《現代光譜分析》、《現代波譜分析》、《現代色譜分析》。
⑸ 分析化學！
【】分析化學是研究物質化學組成和結構的分析方法和理論的一門學科。他是化學學科的一個重要分支。【】分析化學包括結構分析和成分分析兩方面。目前成分分析仍然是分析化學的主要方面。成分分析又分為定性分析和定量分析。【】分析化學是一門工具學科。所以從分析方法上，有分為化學分析和儀器分析。化學分析有分為質量分析；滴定分析有分為酸鹼滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法、測定滴定法。儀器分析，分為光學分析法、電化學分析法、色譜分析法、質譜分析法和核磁共振波譜法。
⑹ 分析化學
9、在分析過程中，下列情況各造成何種（系統、偶然）誤差。
（1）稱量過程中天平零點略有變動（ 偶然 ）；
（2）分析試劑中含有微量待測組分（ 系統 ）；
（3）讀取滴定管讀數是，最後一位數值估讀不準（ 偶然 ）；
（4）某分析方法本身不夠完善或有缺陷（ 系統 ）。
⑺ 分析化學
Ce標准溶液？？？
Ce4+標准溶液吧？！
Ce4+ 是一個強氧化劑，
H2O + NO2- + 2Ce4+ -----> 2Ce3+ + NO3- + 2H+
⑻ 分析化學家是做什麼的
研究分析化學這門學科的專家。
而分析化學是關於研究物質的組成、含量、結構和形態等化學信息的分析方法及理論的一門科學，是化學的一個重要分支。是鑒定物質中含有哪些組分，及物質由什麼組分組成，測定各種組分的相對含量，研究物質的分子結構或晶體。詞條介紹了分析化學的發展歷史、分析方法、應用領域、誤差消除等。
分析化學發展歷史相關延伸：
1、第一個重要階段
20世紀二三十年代利用當時物理化學中的溶液化學平衡理論，動力學理論，如沉澱的生成和共沉澱現象，指示劑作用原理，滴定曲線和終點誤差，催化反應和誘導反應，緩沖作用原理大大地豐富了分析化學的內容，並使分析化學向前邁進了一步。
2、第二個重要階段
20世紀40 年代以後幾十年，第二次世界大戰前後，物理學和電子學的發展，促進了各種儀器分析方法的發展，改變了經典分析化學以化學分析為主的局面。
原子能技術發展，半導體技術的興起，要求分析化學能提供各種靈敏准確而快速的分析方法，如半導體材料，有的要求純度達 99.9999999%以上，在新形勢推動下，分析化學達到了迅速發展。
最顯著的特點是各種儀器分析方法和分離技術的廣泛應用。
3、第三個重要階段
自20世紀70年代以來，以計算機應用為主要標志的信息時代的到來，促使分析化學進入第三次變革時期。
由於生命科學、環境科學、新材料科學發展的需要，基礎理論及測試手段的完善，現代分析化學完全可能為各種物質提供組成、含量、結構、分布、形態等等全面的信息，使得微區分析、薄層分析、無損分析、瞬時追蹤、在線監測及過程式控制制等過去的難題都迎刃而解。
分析化學廣泛吸取了當代科學技術的最新成就，成為當代最富活力的學科之一。
⑼ 什麼是分析化學
分析化學是化學的一個重要分支，它主要研究物質中有哪些元素或基團(定性分析)；每種成分的數量或物質純度如何(定量分析)；原子如何聯結成分子，以及在空間如何排列等等。
分析化學以化學基本理論和實驗技術為基礎，並吸收物理、生物、統計、電子計算機、自動化等方面的知識以充實本身的內容，從而解決科學、技術所提出的各種分析問題。
分析化學這一名稱雖創自玻意耳，但其實踐運用與化學工藝的歷史同樣古老。古代冶煉、釀造等工藝的高度發展，都是與鑒定、分析、製作過程的控制等手段密切聯系在一起的。在東、西方興起的煉丹術、煉金術等都可視為分析化學的前驅。
公元前3000年，埃及人已經掌握了一些稱量的技術。最早出現的分析用儀器當屬等臂天平，它在公元前1300年的《莎草紙卷》上已有記載。巴比倫的祭司所保管的石制標准砝碼(約公元前2600)尚存於世。不過等臂天平用於化學分析，當始於中世紀的烤缽試金法中。
古代認識的元素，非金屬有碳和硫，金屬中有銅、銀、金、鐵、鉛、錫和汞。公元前四世紀已使用試金石以鑒定金的成色，公元前三世紀，阿基米德在解決敘拉古王喜朗二世的金冕的純度問題時，即利用了金、銀密度之差，這是無傷損分析的先驅。
公元60年左右，老普林尼將五倍子浸液塗在莎草紙上，用以檢出硫酸銅的摻雜物鐵，這是最早使用的有機試劑，也是最早的試紙。遲至1751年，埃勒爾·馮·布羅克豪森用同一方法檢出血渣(經灰化)中的含鐵量。
火試金法是一種古老的分析方法。遠在公元前13世紀，巴比倫王致書埃及法老阿門菲斯四世稱：「陛下送來之金經入爐後，重量減輕……」這說明3000多年前人們已知道「真金不怕火煉」這一事實。法國菲利普六世曾規定黃金檢驗的步驟，其中提出對所使用天平的構造要求和使用方法，如天平不應置於受風吹或寒冷之處，使用者的呼吸不得影響天平的稱量等。
18世紀的瑞典化學家貝格曼可稱為無機定性、定量分析的奠基人。他最先提出金屬元素除金屬態外，也可以其他形式離析和稱量，特別是以水中難溶的形式，這是重量分析中濕法的起源。
德國化學家克拉普羅特不僅改進了重量分析的步驟，還設計了多種非金屬元素測定步驟。他准確地測定了近200種礦物的成分及各種工業產品如玻璃、非鐵合金等的組分。
18世紀分析化學的代表人物首推貝采利烏斯。他引入了一些新試劑和一些新技巧，並使用無灰濾紙、低灰分濾紙和洗滌瓶。他是第一位把原子量測得比較精確的化學家。除無機物外，他還測定過有機物中元素的百分數。他對吹管分析尤為重視，即將少許樣品置於炭塊凹處，用氧化或還原焰加熱，以觀察其變化，從而獲得有關樣品的定性知識。此法一直沿用至19世紀，其優點是迅速、所需樣品量少，又可用於野外勘探和普查礦產資源等。
19世紀分析化學的傑出人物之一是弗雷澤紐斯，他創立一所分析化學專業學校(此校至今依然存在)；並於1862年創辦德文的《分析化學》雜志，由其後人繼續任主編至今。他編寫的《定性分析》、《定量分析》兩書曾譯為多種文字，包括晚清時代出版的中譯本，分別定名為《化學考質》和《化學求數》。他將定性分析的陽離子硫化氫系統修訂為目前的五組，還注意到酸鹼度對金屬硫化物沉澱的影響。在容量分析中，他提出用二氯化錫滴定三價鐵至黃色消失。
1663年玻意耳報道了用植物色素作酸鹼指示劑，這是容量分析的先驅。但真正的容量分析應歸功於法國蓋·呂薩克。1824年他發表漂白粉中有效氯的測定，用磺化靛青作指示劑。隨後他用硫酸滴定草木灰，又用氯化鈉滴定硝酸銀。這三項工作分別代表氧化還原滴定法、酸鹼滴定法和沉澱滴定法。絡合滴定法創自李比希，他用銀滴定氰離子。
另一位對容量分析作出卓越貢獻的是德國莫爾，他設計的可盛強鹼溶液的滴定管至今仍在沿用。他推薦草酸作鹼量法的基準物質，硫酸亞鐵銨(也稱莫爾鹽)作氧化還原滴定法的基準物質。
最早的微量分析是化學顯微術，即在顯微鏡下觀察樣品或反應物的晶態、光學性質、顆粒尺寸和圓球直徑等。17世紀中葉胡克從事顯微鏡術的研究，並於1665年出版《顯微圖譜》。法國葯劑師德卡羅齊耶在1784年用顯微鏡以氯鉑酸鹽形式區別鉀、鈉。德意志化學家馬格拉夫在1747年用顯微鏡證實蔗糖和甜菜糖實為同一物質；在1756年用顯微鏡檢驗鉑族金屬。1891年，萊爾曼提出熱顯微術，即在顯微鏡下觀察晶體遇熱時的變化。科夫勒及其夫人設計了兩種顯微鏡加熱台，便於研究葯物及有機化合物的鑒定。後來又發展到電子顯微鏡，解析度可達1埃。
不用顯微鏡的最早的微量分析者應推德國德貝賴納。他從事濕法微量分析，還有吹管法和火焰反應，並發表了《微量化學實驗技術》一書。近代微量分析奠基人是埃米希，他設計和改進微量化學天平，使其靈敏度達到微量化學分析的要求；改進和提出新的操作方法，實現毫克級無機樣品的測定，並證實納克級樣品測定的精確度不亞於毫克級測定。
有機微量定量分析奠基人是普雷格爾，他曾從膽汁中離析出一種降解產物，其量尚不足作一次常量碳氫分析。在聽了埃米希於1909年所作有關微量定量分析的講演並參觀其實驗室後，他決意將常量燃燒法改為微量法(樣品數毫克)，並獲得成功；1917年出版《有機微量定量分析》一書，並在1923年獲諾貝爾化學獎。
德國化學家龍格在1850年將染料混合液滴在吸墨紙上使之分離，更早些時候他曾用染有澱粉和碘化鉀溶液的濾紙或花布塊作過漂白液的點滴試驗。他又用浸過硫酸鐵和銅溶液的紙，在其中部滴加黃血鹽，等每滴吸入後再加第二滴，因此獲得自行產生的美麗圖案。1861年出現舍恩拜因的毛細管分析，他將濾紙條浸入含數種無機鹽的水中，水攜帶鹽類沿紙條上升，以水升得最高，其他離子依其遷移率而分離成為連接的帶。這與紙層析極為相近。他的學生研究於濾紙上分離有機化合物獲得成功，能明顯而完全分離有機染料。
20世紀60年代，魏斯提出環爐技術。僅用微克量樣品置濾紙中，繼用溶劑淋洗，而後在濾紙外沿加熱以蒸發溶劑，遂分離為若干同心環。如離子無色可噴以靈敏的顯色劑或熒光劑，既能檢出，又能得半定量結果。
色譜法也稱層析法。1906年俄國茨維特將綠葉提取汁加在碳酸鈣沉澱柱頂部，繼用純溶劑淋洗，從而分離出葉綠素。此項研究發表在德國《植物學》雜志上，但未能引起人們注意。直到1931年德國的庫恩和萊德爾再次發現本法並顯示其效能，人們才從文獻中追溯到茨維特的研究和更早的有關研究，如1850年韋曾利用土壤柱進行分離；1893年裡德用高嶺土柱分離無機鹽和有機鹽等等。
氣體吸附層析始於20世紀30年代的舒夫坦和尤肯。40年代，德國黑塞利用氣體吸附以分離揮發性有機酸。英國格盧考夫也用同一原理在1946年分離空氣中的氫和氖，並在1951年製成氣相色譜儀。第一台現代氣相色譜儀研製成功應歸功於克里默。
氣體分配層析法根據液液分配原理，由英國馬丁和辛格於1941年提出。並因此而獲得1952年諾貝爾化學獎。戈萊提出用長毛細管柱，是另一創新。
色譜-質譜聯用法中將色譜法所得之淋出流體移入質譜儀，可使復雜的有機混合物在數小時內得到分離和鑒定，是最有效的分析方法之一。
希臘哲學家泰奧弗拉斯圖斯曾記錄各種岩石礦物及其他物質遇熱所發生的影響，這是熱分析技術的最早紀錄。法國勒夏忒列和英國羅伯茨·奧斯汀同稱為差熱分析的鼻祖。20世紀60年代又出現了精細的差熱分析儀和奧尼爾提出的差示掃描量熱法，它能測定化合物的純度及其他參數，如熔點和玻璃化、聚合、熱降解、氧化等溫度。
比色法以日光為光源，靠目視比較顏色深淺。最早的記錄是1838年蘭帕迪烏斯在玻璃量筒中測定鑽礦中的鐵和鎳，用標准參比溶液與試樣溶液相比較。1846年雅克蘭提出根據銅氨溶液的藍色測定銅。隨後有赫羅帕思的硫氰酸根法測定鐵；奈斯勒法測定氨；苯酚二磷酸法制定硝酸根；過氧化氫法測定釷；亞甲基藍法測定硫化氫；磷硅酸法測定二氧化硅等。
最早研究化合物的紫外吸收光譜的是亨利，他繪制出摩爾吸光系數對波長的曲線。紅外光譜在20年代開始應用於汽油爆震研究，繼用於鑒定天然和合成橡膠以及其他有機化合物中的未知物和雜質。喇曼光譜是研究分子振動的另一種方法。喇曼光譜法的信號太弱，使用困難，直至用激光作為單色光源後，才促進其在分析化學中的應用。
而對於原子發射光譜法的應用可上溯至牛頓，他在暗室中用棱鏡將日光分解為七種顏色；1800年赫歇耳發現紅外線；次年裡特用氫化銀還原現象發現紫外區；次年，渥拉斯頓觀察到日光光譜中的暗線；15年後，夫琅和費經過研究，命名暗線為夫琅和費線。
本生發明了名為本生燈的煤氣燈，燈的火焰近於透明而不發光，便於光譜研究。1859年，本生和他的同事物理學家基爾霍夫研究各元素在火焰中呈示的特徵發射和吸收光譜，並指出日光光譜中的夫琅和費線是原子吸收線，因為太陽的大氣中存在各種元素。他們用的儀器已具備現代分光鏡的要素，他們可稱為發射光譜法的創始人。
能斯脫在1889年提出了能斯脫公式，將電動勢與離子濃度、溫度聯系起來，奠定了電化學的理論基礎。隨後，電化學分析法有了發展，電沉積重量法、電位分析法、電導分析法、安培滴定法、庫侖滴定法、示波極譜法相繼出現。氫電極、玻璃電極和離子選擇性電極陸續製成，尤以極譜分析技術貢獻卓著。
還有一些方法對無機物質和有機物質同樣有效，如氣相色譜法便是其中之一。樣品中一氧化碳、二氧化碳、氫、氮、氧、甲烷、乙烯、水氣等在同一柱中，在選擇的條件下可逐一分離或分組分離。奧薩特氣體分析器也是如此，只是分離的原理不同。
痕量分析是指樣品所含的量極為微少。一般，在樣品中含量多的為主要成分，含量少的為次要成分。桑德爾認為含量在1%～0.01%的為次要成分。有人認為在10%～0.01%的為次要成分。含量在萬分之一以下稱為痕量。痕量分析的動向趨於測定愈來愈低的含量，因此出現了超痕量分析，即含量接近或低於一般痕量下限。這名稱只是定性的。
微痕量分析尚另有一種意義，即使用微量分析的稱樣，而測定其中痕量元素。為與前述一詞區分，後一詞應稱為微樣痕量分析。
理想的化學分析方法應該具有這樣的一些特點：選擇性最高，這樣就可以減輕或省略分離步驟；精密度和准確度高；靈敏度高，從而少量或痕量組分即可檢定和測定；測定范圍廣，大量和痕量均能測定；能測定的元素種類和物種最多；方法簡便；經濟實惠。但匯集所有優點於一法是辦不到的，例如，在重量分析中，如要提高准確度，需要延長分析時間。因為化學法制定原子量要求准確到十萬分之一，所以最費時間。
分析方法要力求簡便，不僅野外工作需要簡便、有效的化學分析方法，室內例行分析工作也如此。因為在不損失所要求的准確度和精度的前提下，簡便方法步驟少，這就意味著節省時間、人力和費用。例如，金店收購金首飾時，是將其在試金石板上劃一道(科學名稱是條紋)，然後從條紋的顏色來決定金的成色。這種條紋法在礦物鑒定中仍然採用。
分析化學所用的方法可分為化學分析法和儀器分析法，二者各有優缺點，相輔相成。分析化學者必須明確每一種方法的原理及其應用范圍和優缺點，這樣在解決分析問題時才能得心應手，選擇最適宜的方法。一般來說，化學法准確、精密、費用少而且容易掌握。儀器法迅速，能處理大批樣品，但大型儀器價格昂貴，幾年後又須更新儀器。
近來分析化學中的新技術有激光在分析化學中的應用、流動注射法、場流分級等。場流分級所用的場可以是重力、磁、電、熱等，樣品流經適當的場時能進行分級，故稱為場流分級。目前，該法已成功地用於有機大分子(如血球、高聚物等)之分級。可以預期它在無機物分離方面也將得到應用。
加強對高靈敏度和高選擇性試劑的研究，對於隱蔽解蔽和分離、富集方法的研究，以及元素存在狀態的測定(與環境分析和地球化學的關系至為密切)都是重要的課題。將二三種各具優點的方法聯合使用，可使以前不能測定的項目變為可能，仍是發展的方向，氣相色譜法與質譜法的聯用便是明顯的例子。
分析化學有極高的實用價值，對人類的物質文明作出了重要貢獻，廣泛的應用於地質普查、礦產勘探、冶金、化學工業、能源、農業、醫葯、臨床化驗、環境保護、商品檢驗等領域。
分析化學的核心是「量」。
⑽ 淺談分析化學
分析化學作為化學的基礎課，研究獲取物質化學組成和結構信息的分析方法及相關理論的科學，是化學學科的一個重要分支。分析化學以化學基本理論和實驗技術為基礎，鑒定物質的化學組成，測定物質的有關組分含量，確定物質的結構和存在形態等，是培養具有創新精神和實踐能力的化學化工類專業人才所必須的重要課程。由此可見，分析化學在日常生活和發展中起著巨大的作用。因此，作為化學專業的人員學好分析化學勢在必行。 學生學習化學，是以直觀的實驗為基礎，由感性認識到理性認識的飛躍和理性認識到實踐的飛躍。化學學習需根據學習任務、學習規律和總結化學學習經驗，提高學習效率、質量。 人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。這是郭沫若在游太湖為遊人所提的詞。因此學習分析化學需要講究學習方法。 分析化學包括理論課和實踐課。
2 掌握每個理論的來源和結論、作用是學好分析化學的基礎。尤其是書中一些特別重要的概念的掌握需要反復的思考和練習。學源於思，思源於疑。小疑則小進，大疑則大進。由於「分析化學原理」涉及整個化學領域的理論，涉及面廣，留給了人們很大的思考空間。分析化學學習是認識過程，艱苦的腦力勞動別人是代替不了的。學習中遇到的問題，通過思考如果解決不了，就要主要請求老師、同學幫助解決。 學習中要建立知識體系，分析化學中涉及公式很多。不同的公式有不同的適用條件，應記住最基本的公式，同時掌握重要的推導方法。盡量多做題，是學好「分析化學原理」的前提。因為概念理論課是以反復做題為基礎的，做題時不必每題必解，這樣可以節省時間，從而解決更多的問題。 分析化學學習中一個非常重要的環節就是強化，及時強化是學習和發展的需要。如元素符號、分子式、化學方程式等化學用語是化學特有的。化學用語沒有學會和記住是造成學習質量不高、學習發展困難的一個重要原因。強化的方法多種多樣。有的方法適合別人，並非適合自己。不同年級、不同專業、不同學生之間的學習方法都可能不一樣 。所以，每個人要結合自己的實際情況（學習目標、任務、興趣、愛好）來選擇適合自己的方法。 鍥而不舍，持之以恆。學習化學就是需要這樣的耐力。很多同學在制定計劃時熱血沸騰，但一遇到挫折，便銳氣大減，「激流勇退」。「自勝者強」，「唯志堅者始遂其志」。