初二物理下

⑴ 初二物理下冊的所有概念

壓強單位：牛/平方米

公式： F=PS 【S：受力面積，兩物體接觸的公共部分；單位：平版方米】

1個標准權大氣壓＝76厘米水銀柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高

浸在液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等於物體排開液體所受重力。

即F浮＝G液排＝ρ液gV排。 （V排表示物體排開液體的體積）

浮力計算公式：F浮＝G-T＝ρ液gV排＝F上、下壓力差

當物體漂浮時：F浮＝G物 且 ρ物<ρ液 當物體懸浮時：F浮＝G物 且 ρ物=ρ液

當物體上浮時：F浮>G物 且 ρ物<ρ液 當物體下沉時：F浮<G物 且 ρ物>ρ液

杠桿平衡條件：F1l1＝F2l2 力臂：從支點到力的作用線的垂直距離

定滑輪：相當於等臂杠桿，不能省力，但能改變用力的方向。

動滑輪：相當於動力臂是阻力臂2倍的杠桿，能省一半力，但不能改變用力方向。

改變壓強大小 方法：①減小壓力或增大受力面積，可以減小壓強；②增大壓力或減小受力面積，可以增大壓強。

⑵ 初二物理下冊教材（人教版）

面積大小有關。
壓強單位：牛/米2；專門名稱：帕斯卡（Pa）
公式： F=PS 【S：受力面積，兩物體接觸的公共部分；單位：米2。】
改變壓強大小方法：①減小壓力或增大受力面積，可以減小壓強；②增大壓力或減小受力面積，可以增大壓強。
⒉液體內部壓強：【測量液體內部壓強：使用液體壓強計（U型管壓強計）。】

產生原因：由於液體有重力，對容器底產生壓強；由於液體流動性，對器壁產生壓強。
規律：①同一深度處，各個方向上壓強大小相等②深度越大，壓強也越大③不同液體同一深度處，液體密度大的，壓強也大。 [深度h，液面到液體某點的豎直高度。]
公式：P=ρgh h：單位：米； ρ：千克／米3； g=9.8牛／千克。
⒊大氣壓強：大氣受到重力作用產生壓強，證明大氣壓存在且很大的是馬德堡半球實驗，測定大氣壓強數值的是托里拆利（義大利科學家）。托里拆利管傾斜後，水銀柱高度不變，長度變長。
1個標准大氣壓＝76厘米水銀柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高
測定大氣壓的儀器：氣壓計（水銀氣壓計、盒式氣壓計）。
大氣壓強隨高度變化規律：海拔越高，氣壓越小，即隨高度增加而減小，沸點也降低。
六、浮力
1．浮力及產生原因：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）對它向上托的力叫浮力。方向：豎直向上；原因：液體對物體的上、下壓力差。
2．阿基米德原理：浸在液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等於物體排開液體所受重力。
即F浮＝G液排＝ρ液gV排。 （V排表示物體排開液體的體積）
3．浮力計算公式：F浮＝G-T＝ρ液gV排＝F上、下壓力差
4．當物體漂浮時：F浮＝G物 且 ρ物<ρ液 當物體懸浮時：F浮＝G物 且 ρ物=ρ液
當物體上浮時：F浮>G物 且 ρ物<ρ液 當物體下沉時：F浮<G物 且 ρ物>ρ液
七、簡單機械
⒈杠桿平衡條件：F1l1＝F2l2。力臂：從支點到力的作用線的垂直距離
通過調節杠桿兩端螺母使杠桿處於水位置的目的：便於直接測定動力臂和阻力臂的長度。
定滑輪：相當於等臂杠桿，不能省力，但能改變用力的方向。
動滑輪：相當於動力臂是阻力臂2倍的杠桿，能省一半力，但不能改變用力方向。
⒉功：兩個必要因素：①作用在物體上的力；②物體在力方向上通過距離。W＝FS 功的單位：焦耳
3．功率：物體在單位時間里所做的功。表示物體做功的快慢的物理量，即功率大的物體做功快。
W=Pt P的單位：瓦特； W的單位：焦耳； t的單位：秒。
八、光
⒈光的直線傳播：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。小孔成像、影子、光斑是光的直線傳播現象。
光在真空中的速度最大為3×108米／秒＝3×105千米／秒
⒉光的反射定律:一面二側三等大。【入射光線和法線間的夾角是入射角。反射光線和法線間夾角是反射角。】
平面鏡成像特點：虛像，等大，等距離，與鏡面對稱。物體在水中倒影是虛像屬光的反射現象。
⒊光的折射現象和規律： 看到水中筷子、魚的虛像是光的折射現象。
凸透鏡對光有會聚光線作用，凹透鏡對光有發散光線作用。 光的折射定律：一面二側三隨大四空大。
⒋凸透鏡成像規律：[U=f時不成像 U=2f時 V=2f成倒立等大的實像]
物距u 像距v 像的性質 光路圖 應用
u>2f f<v<2f 倒縮小實 照相機
f<u<2f v>2f 倒放大實 幻燈機
u<f 放大正虛 放大鏡
⒌凸透鏡成像實驗：將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，使燭焰中心、凸透鏡中心、光屏中心在同一個高度上。
九、熱學：
⒈溫度t：表示物體的冷熱程度。【是一個狀態量。】
常用溫度計原理：根據液體熱脹冷縮性質。
溫度計與體溫計的不同點：①量程，②最小刻度，③玻璃泡、彎曲細管，④使用方法。
⒉熱傳遞條件：有溫度差。熱量：在熱傳遞過程中，物體吸收或放出熱的多少。【是過程量】
熱傳遞的方式：傳導（熱沿著物體傳遞）、對流（靠液體或氣體的流動實現熱傳遞）和輻射（高溫物體直接向外發射出熱）三種。
⒊汽化：物質從液態變成氣態的現象。方式：蒸發和沸騰，汽化要吸熱。
影響蒸發快慢因素：①液體溫度，②液體表面積，③液體表面空氣流動。蒸發有致冷作用。
⒋比熱容C：單位質量的某種物質，溫度升高1℃時吸收的熱量，叫做這種物質的比熱容。
比熱容是物質的特性之一，單位：焦／（千克℃） 常見物質中水的比熱容最大。

C水＝4.2×103焦／（千克℃） 讀法：4.2×103焦耳每千克攝氏度。
物理含義：表示質量為1千克水溫度升高1℃吸收熱量為4.2×103焦。
⒌熱量計算：Q放＝cm⊿t降 Q吸＝cm⊿t升
Q與c、m、⊿t成正比，c、m、⊿t之間成反比。⊿t=Q/cm
6．內能：物體內所有分子的動能和分子勢能的總和。一切物體都有內能。內能單位：焦耳
物體的內能與物體的溫度有關。物體溫度升高，內能增大；溫度降低內能減小。
改變物體內能的方法：做功和熱傳遞（對改變物體內能是等效的）
7．能的轉化和守恆定律：能量即不會憑空產生，也不會憑空消失，它只會從一種形式轉化為其它形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而能的總量保持不變。
十、電路
⒈電路由電源、電鍵、用電器、導線等元件組成。要使電路中有持續電流，電路中必須有電源，且電路應閉合的。 電路有通路、斷路（開路）、電源和用電器短路等現象。
⒉容易導電的物質叫導體。如金屬、酸、鹼、鹽的水溶液。不容易導電的物質叫絕緣體。如木頭、玻璃等。
絕緣體在一定條件下可以轉化為導體。
⒊串、並聯電路的識別：串聯：電流不分叉，並聯：電流有分叉。
【把非標准電路圖轉化為標準的電路圖的方法：採用電流流徑法。】
十一、電流定律
⒈電量Q：電荷的多少叫電量，單位：庫侖。
電流I：1秒鍾內通過導體橫截面的電量叫做電流強度。 Q=It
電流單位：安培(A) 1安培=1000毫安 正電荷定向移動的方向規定為電流方向。
測量電流用電流表，串聯在電路中，並考慮量程適合。不允許把電流表直接接在電源兩端。
⒉電壓U：使電路中的自由電荷作定向移動形成電流的原因。電壓單位：伏特(V)。
測量電壓用電壓表(伏特表)，並聯在電路（用電器、電源）兩端，並考慮量程適合。
⒊電阻R：導電物體對電流的阻礙作用。符號：R，單位：歐姆、千歐、兆歐。
電阻大小跟導線長度成正比，橫截面積成反比，還與材料有關。【 】
導體電阻不同，串聯在電路中時，電流相同（1∶1）。 導體電阻不同，並聯在電路中時，電壓相同（1:1）
⒋歐姆定律：公式：I＝U／R U＝IR R＝U／I
導體中的電流強度跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比。
導體電阻R＝U／I。對一確定的導體若電壓變化、電流也發生變化，但電阻值不變。
⒌串聯電路特點：
① I＝I1＝I2 ② U＝U1＋U2 ③ R＝R1＋R2 ④ U1／R1＝U2／R2
電阻不同的兩導體串聯後，電阻較大的兩端電壓較大，兩端電壓較小的導體電阻較小。
例題：一隻標有「6V、3W」電燈，接到標有8伏電路中，如何聯接一個多大電阻，才能使小燈泡正常發光？
解：由於P＝3瓦，U＝6伏
∴I＝P／U＝3瓦／6伏＝0.5安
由於總電壓8伏大於電燈額定電壓6伏，應串聯一隻電阻R2 如右圖，
因此U2＝U－U1＝8伏－6伏＝2伏
∴R2＝U2／I＝2伏／0.5安＝4歐。答：（略）
⒍並聯電路特點：
①U＝U1＝U2 ②I＝I1＋I2 ③1/R＝1/R1+1/R2 或 ④I1R1＝I2R2

⑶ 初二物理下冊知識點總結，盡可能詳細一點哦

初中物理八年級下冊教材內容共包括四章，他們分別是：歐姆定律、電功率、電與磁、信息的傳遞，他們都是功勛卓著的電與磁內容。
第六章 歐姆定律
課程標準的要求:
1. 初步了解半導體的一些特點,了解半導體材料的發展對社會的影響.
2. 初步了解超導體的一些特點,了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響.
3. 能連接簡單的串聯電路和並聯電路,能說出生活生產中採用串聯電路和並聯電路的實例.
4. 通過實驗探究電流,電壓和電阻的關系,理解歐姆定律,並能進行簡單計算.
5. 會使用電流表和電壓表.
6.了解家庭電路和安全用電知識,有安全用電意識:
全章內容概述.
1．電壓 電壓的單位,電壓的測量.
2．探究串聯電路中電壓的規律.
3．電阻 電阻的概念,單位,變阻器的結構及作用.
4．歐姆定律 電流電壓電阻之間的關系,短路的危害.
5．測量小燈泡的電阻.
6．歐姆定理和安全用電 ．
教材內容分析及建議：
章首圖：章首圖是雷電現象，是同學們日常生活中常見的自然現象。我們教師要引導學生觀察，引發學生思考。可提問：生活中的電和雷電有關系嗎？以激發學生探索大自然奧秘的興趣。
第一節 電壓
通過此節的學習要讓學生明白電壓的單位是什麼？怎樣測量電壓？這是對學生 最基本的要求。
電壓是電學中重要的概念，是研究歐姆定律的基礎。本節重點是練習使用電壓表。
圖6.1—1是實驗室模擬的雷電現象，即起電機的高壓放電現象。與章首圖相對比，可讓學生思考自然現象與科學實驗也有聯系。教師可想辦法模擬實驗，演示放電現象。
電壓概念的形成：教材從日常生活中學生熱知的「電壓」一詞來學習。教材只講了電壓是什麼的問題。
教學建議：啟發提問：你在日常生活那些地方聽說過「電壓」這一概念呢？讓學生討論、閱讀思考回答，讓他們從實際中認識電壓。
想想做做：要求學生仔細觀察燈泡兩端電壓變化及亮度變化情況。讓學生感知燈泡的亮度與電壓的關系，從而引出電壓的作用。即要在一段電路中產生電流，它的兩端要有電壓。然後講解電源作用、電壓表示符號及單位。
怎樣連接電壓表：是本節教材的重點，它去掉了現行教材的講述式的介紹電壓表的使用方法，而是讓學生根據說明書自學並使用電壓表要求學生帶著問題去閱讀電壓表的使用說明書，來獲取所需要的信息。從而培養了學生的閱讀能力。
建議：教師可以採用先讓學生閱讀電壓表使用說明書，然後交流獲取的信息，談談電壓表的連接方法。同時讓學生根據電壓表的使用方法自我設計一個用電壓表測小燈泡兩端的電路，並動手實驗。這樣培養了學生與人合作、交流的習慣。
教師注意：電壓表的連接與舊教材的區別：過去的是「電壓表與部分電路並聯」。電流從「＋」入「—」出，過於抽象。現今更加直觀、准確、可操作性強。
怎樣在電壓表上讀數：教材沒有告訴讀數的方法，而是採用類比聯想的方法讓學生自己思考電壓表讀數的方法。教師在教學中切忌直接告訴。可先展示一下電流表，讓學生說說電流表的讀數方法，然後想想該怎樣，談談你從電流表的讀數中受到什麼啟發。大膽嘗試一下電壓表的讀數。
想想做做：電池串聯問題是生活中常見的問題。通過學生動手實驗、對測量的分析，不難得出串聯電池組電壓的特點，即讓他們從實驗中感知串聯電池組電壓比單個電池電壓多，且等於個串聯電池電壓之和。
建議：教師可讓學生動手實驗後提問：串聯電池電壓組給了我們哪些新的啟發呢？關於學生問到並聯電池組電壓時，由於並聯電池組在日常生活中少見，教材未研究，教學中可讓學生課外研究。
動手動腦學物理：共有4個小題，且都聯系實際，給學生實踐的機會。第2題自製鹽水電池，並用電壓表判斷電源正、負極。教師應想辦法為學生提供器材，讓他們動手實驗。有利於提高學生實踐能力，打破對電的產生的神秘感。在用電壓表判斷電源正負極時，大膽用「試觸」的方法來實驗。遇到問題可討論如何解決。
第2節 探究串聯電路中電壓的規律
這個探究是教材中沒有告訴結論的探究。它是從學生實驗演變而來的，為學生提供了探索過程完全的探究。教材告訴了一個學案，有些探究程序中的具體內容需要學生自己填寫。探究的結論，學生容易得出。教材中之所以沒有給出結論，其原因之一是標准中沒有確定的要求。
建議：由於教材中給出了學生導學的過程。因此，教師可將學生分成小組，讓他們自我探討完成導學內容前五部分，然後讓他們交流。同時，教師也可以讓學生將並聯電路中電壓規律的探究，作為課外內容布置，讓學生去完成。當然教師也可以用實驗向學生展示。
動手動腦學物理：第2題製作水果電池，是一個非常有趣的實驗。不僅用菠蘿可做，而且用其他水果、蔬菜如葡萄、土豆等也可以做。活動中讓學生感知了電壓表的作用，進一步鞏固了利用電壓表判斷電源正負極的方法。此實驗活動的最後讓學生思考：關於「水果電池」你還發現了什麼？讓學生展開想像，培養了學生的發散思維，讓學生利用身邊的生活用品來做實驗，激發了學生的興趣。
STS：防止廢電池對環境的危害。主要講保護環境的的問題，教師要引導學生閱讀。
第三節 電阻
通過此節的學習，要讓學生明白電阻的概念，單位是什麼？變阻器是什麼樣的？如何調節燈泡的亮度？了解半導體、超導體的特點。
本節內容電阻是電學中重要物理量之一，對電阻的理解，探究導體長度對導體電阻大小的影響及怎樣用變阻器改變燈炮的亮度是本節內容的重點。
1．電阻概念的形成：教材首先從學生們熟悉的事例中引出了同學們在日常生活中並不陌生的概念：導體、絕緣體、接著讓學生通過「想想做做」動手實驗來獲取不同導體連入電路中對燈泡的亮度的影響的信息。讓學生從中受到啟發、感知
導體對電流阻礙作用有大、有小。從而形成電阻的概念，避免了過去的讀概念、記概念的做法。
想想做做：（見教材附註）建議：當學生自我動手試驗後，課中提出思考：你從中受到什麼啟發？有困難是教師可引導，如「引起燈泡亮度變化，你是通過什麼途徑獲得的？」
2．影響電阻大小的因素：課標中沒有明確的要求，而是以活動建議的形式提出，課本中以「想想做做」來研究電阻大小與長度的關系。為理解滑動變阻器的原理打基礎。學生通過「想想做做」的實驗探究來獲取信息。明白了鉛筆芯的長短對電阻大小的影響
建議：實驗中教師可提問：實驗中你研究的問題是什麼？小燈泡作用是什麼？讓學生明白鉛筆芯電阻的大小可通過燈泡亮暗程度來體現（學生完成這一思維過程，筆者認為是有一定難度的教師應給予引導）
3．變阻器：研究變阻器時，除研究了滑動變阻器外，還增添拓展了對電位器的研究，畫出了電位器的內部結構圖，教學建議P16，批註。
4．探究變阻器的作用：怎樣用變阻器改變燈炮的亮度？這個探究有兩個核心問題：○1變阻器是怎樣改變電阻的？○2如何讓學生自己設計電路。這對學生來說是有一定難度的。建議：（見教材P16，批註）
5．科學世界 介紹了半導體、超導體的特點及半導體、超導體材料的發展對高科技的影響，教師要給予指導性的閱讀。
第四節 歐姆定律
1．探究電阻上的電流跟電壓的關系，這是一個完整的探究，不希望教師告訴學生的結論，應讓學生去探究，通過測得的數據分析得出結論。應注意多次測量數據，綜合分析，以避免出現以偏概全的錯誤，強調學生要如實記錄，綜合分析，得出結論。這個探究是過程完全的探究，課標中有要求，教材給出了結論，學生應加強理解。
教材中還設計了例題，滲透了物理學的計算方法。歐姆定律知識的應用，對於物理計算，教師要有度。注意不要把計算題設計的過深、過難、過偏，應有實用性，體現學習物理的實用價值。如教材例題一中，通過對試電筆中電流的計算，讓學生明白試電筆的使用方法及安全用電的注意事項。
額定電壓、短路：短路主要讓學生明白，短路時電阻小，電流大。危害：電源損壞，導線升溫，可能導致火災。
第五節 測量小燈泡的電阻
本節內容突出了學生實踐能力的培養。教材中「想想議議」為學生測電阻作準備。思考如何設計測電阻的試驗電路，教師應鼓勵學生自己設計電路、操作步驟及記錄數據表格。實驗過程中，一定要強調學生如實記錄，引導學生對計算數據的分析。同時，強調變阻器的作用。
第六節 歐姆定律和安全用電（投影）
本節內容涉及知識面較寬，主要研究○1為什麼電壓越高越危險？○2為什麼不能用濕手觸摸電器？○3注意防雷：講了形形色色的避雷方法。○4STS：氣象報上的新聞增強了學生對歐姆定律的理解。
第七章 電功率
課程標準的要求:
1． 能從能量的角度認識電源和用電器的作用．
2． 理解電功率和電流．電壓之間的關系並能進行簡單的計算，能區分用電器的額定功率和實際功率．
3． 通過實驗探究，知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比．
4． 了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識．
全章內容概述:
1．電能 電能的單位，電能表的讀數．
2．電功率 家用電器的「瓦」數表示的意思.
3．測量小燈泡的電功率．
4．電和熱 什麼情況下電流發熱多？怎樣利用電熱和防止電熱．
5．電功率和安全用電 保險絲怎樣「保險」？為什麼用電器接的太多就會燒保險絲？
教材內容分析及建議
章首圖：它是風能發電（投影）。學生對水力、火力發電較熟悉，而風力發電只有在我國北方才有，南方同學少見 。這幅圖，旨在讓大多數同學都能對風力發電有所了解，擴大學生知識面，調動學生學習積極性。
第一節 電能（投影）
電能是本章的核心概念。學生在日常生活中已經對電能的知識有所了解，教材給出了一個火力發電場的圖片，讓學生感知電能獲得的途徑致意，火力發電。同時也列舉了電能的應用的實例即教材是圍繞電能的來源和使用而展開，讓學生從實例中來感知「電能」這一概念，並不要求學生了解電能的定義
電能的單位：日常生活中的「度」。科學名詞「千瓦時」（KW•h）物理學中常用單位：焦（J）1KW•h＝3.6×106J
電能表：本節重點內容，初中學生學習電能表的作用是一個科普性的內容．學生應該明白：讀數、記錄一些參數，讓學生同過對參數的閱讀，更深入了解電能表。建議見P31
電功：教材從電能的轉化和過程來讓學生識別「功」的概念，學生讀教材後，可讓學生說說：日常生活中，電流做功的實例。教材沒有告訴功的計算公式，降低了難度。
動手動腦學物理：3個題目，實用性很強，與生活聯系緊密，學生通過練習，讓他們意識到物理就在身邊，物理有用。
第二節 電功率
本節內容：是以電能表為基礎來研究電功律的。即教師可通過實驗讓學生觀察不同用電器工作時，電能表鋁盤轉動有快慢，而導出電功率。建議：P33
電功率表示消耗電能的快慢 電功率大小的表示方法可用1s內消耗電能表示即p＝w／t
「千瓦時」的來歷：通過對「千瓦時」來歷的研究來加深學生對「KW•h」與「KW」的區別。
怎樣測量電功率:講了測電功率的兩條途徑,即專用功能表，非專業實驗中常用V、I間接測量。額定功率 圖7.2－2 7．2－3
第三節 測量小燈泡的功率
這是一個電學部分內容總結性的探究實驗，綜合性較強，是對學生能力的綜合性表現。先推導出電功率公式P＝VI然後探究測量方法。建議：（見P36）
第四節 電和熱
此接實際是舊教材中的內容。但教材是從常見得用電器入手，引出電流的熱效應現象，同時提出問題，讓學生通過「想想做做」來研究。感知在電流相同條件下，電阻越大，在單位時間內產生的熱量越多，即產生熱量的功率大這一規律。
想想做做：學生在探究實驗前，教師應給予指導,如在實驗中你是採用什麼方法來比較電阻器產生熱量的快慢的？實驗中通過觀察溫度計示數的變化，來感知電阻絲不同，產生的熱不同。P39
電流的熱效應跟電阻大小的關系是本節的重點。課標中有明確要求：即通過實驗探究知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻呈正比。教材先通過實驗讓學生有了感性認識，然後推理得出P=I2R。讓學生理解定理並解釋現象。本節還講了電熱的利用和防止。
第五節 電功率和安全用電
安全用電的內容教材中出現了三次，即第一處是第一章的測電比的使用與全用電、歐姆定律與安全用電、電熱與安全用電。教材先通過「想想議議」，讓學生思考在電壓一定時，電流與電功率的關系接著通過漫畫形象地展示了用電器總功率過大造成安全用電隱患的問題，即電路中同時使用的用電器總功率過大容易燒壞保險絲，甚至引起火災。
保險絲：應用電熱的原理製成，也告訴學生不能用Cu、Fe絲代替保險絲的道理，同時還告訴了空氣開關
想想議議：動手動腦學物理都從實際中列出的有關物理問題，讓學生用所學的物理知識加以解決。讓學生體會學習的實用性。
第八章 電和磁
課程標準的要求:
1．能用語言．文字和圖表描述常見物質的物理特徵．
2．能用實驗證實電磁相互作用．
3．通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向．
4．通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關．
5．通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件．
全章內容概述:
1．磁場 磁場及磁感線的概念．
2．電生磁 電流周圍的磁場及通電螺線管外部的磁場是什麼樣的？
3．電磁繼電器 揚聲器 如何用小電流控制大電流，低電壓控制高電壓？揚聲器是怎樣工作的？
4．電動機 影響通電導體在磁場中受力方向的有關因素，電動機的換向器的作用，電動機和人類生活的關系．
5．磁生電 什麼情況下磁生電？什麼是交流電？
教材內容分析及建議
本章內容是電磁的基礎，應重視學生的感悟與實驗，重視實際利用，重視與生產生活的聯系，以學生的動手動腦來體會：學習物理有用。注意指導學生聯系實際，學習探究物理奧秘的方法。
章首圖：它是一幅激光圖片。它是地磁場使得來自太陽的高速粒子飛向地球的兩極，與空氣中分子原子作用形成絢麗的極光。教師可引導學生齊讀章首語，通過閱讀可以將學生的思維引入到研究磁場的問題中來。
第一節 磁場
本節的重點是磁場及磁感線。教材通過從古代歷史入手，即中國人利用手中羅盤在公元843年，開辟了從浙江溫州到達日本嘉值島的航線。導出了我國的四大發明之一：指南針。讓學生通過閱讀指南針的發明，來進一步明白指南針的作用。
關於磁現象學生是比較熟悉的，雖然對場比較陌生，但對身邊有磁場的物體都比較熟悉，尤其對讀過小學自然的同學來學習這部分內容，相當於是復習的性質。教師可通過讓學生閱讀磁現象有關內容及想想議議來學習。讓他們自我閱讀、看圖填空，引發學生思考、激發學生興趣。
磁場：教材先給出了磁場定義，接著讓學生通過想想做做的實驗探究來研究磁體的磁極，感知磁體周圍的磁場、磁場的方向。
通過教師演示實驗讓學生感知條形磁體的磁場的分布。通過P48 圖⒏1－6 ⒏1－7 類比聯想找出磁感線分布規律。
地磁場：學生通過前面的實驗不難發現小磁針靜止的指向的規律性不易推斷出周圍有磁場對它的作用，即地磁場教材中明確指出了地理地磁兩極並不重合。至於地磁場產生的原因還是一個秘密，還沒有滿意的結果。教材把希望寄予在同學門身上
磁化：課標中雖沒有明確要求，單磁化內容在日常生活中多見，我們要引導學生學習。教材中安排了一個探究性的實驗，來研究磁化問題，通過實踐活動使學生大致了解到使一根鋼針磁化的方法，後面又讓學生利用自己自製的磁化鋼針製作一個指南針，實驗容易成功。這樣讓學生體驗成功的快樂，激發學生學習興趣。科學世界可引導學生閱讀。
第二節 電生磁
本節重點：電流磁效應 教材通過重復奧斯特做過的實驗掩飾，讓學生明白電和磁之間的聯系。並對電流的磁場給了描述性的定義，
通電螺線管的磁場 這部分內容教材通過探究性的實驗來研究通電騾線管的磁場可能與那種磁體相似。通電螺線管的磁性與電流方向之間有什麼關系。對於螺線管中的極性與電流方向的關系，教材沒有結論它希望學生通過圖⒏2－6中螞蟻和猴子的對話受到啟發。歸納的出結論。這有一定難度，可以適當提示，不過這部分內容課標並沒有做要求。教材也只是讓學生通過實驗探究的方法，讓學生有所了解。
電磁鐵：教材是讓學生自製電磁鐵，自我設計電路、實驗方案來探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。這重安排，我們許多教師在過去教學中都嘗試過，效果較好。
動手動腦學物理：第1題 牽牛花的莖 是讓學生將前面所學的歸納的螺線管磁極與電流方向的方法遷移運用及發展，教師不易展開。因為它涉及知識面較廣。
第三節 揚聲器 電磁繼電器
本節內容是電磁鐵的應用，主要講了電磁繼電器的工作原理，揚聲器的結構及工作原理教師可採用閱讀講解的方法進行。「想想做做」教師要引導學生將其落實，讓學生閱讀繼電器的使用說明書，觀察結構，動手實驗，來加強對電磁繼電器的了解。
第四節 電動機
電動機在我們生活中廣泛存在，那麼電動機能夠轉動是為什麼呢？這一問題對同學們來說都想急切知道，但是要理解它卻有一定難度教材改變了過去的從理論開始的教學模式，從探究入手，激發學生求知的慾望和對成功的渴望。
本節主要有以下內容：○1演示磁場對通電導體的作用。○2演示通電線圈在磁場中扭轉。○3探究讓線圈轉起來。○4直流電動機的基本構造 換向器
教學建議：教師引入新課標可先提出問題：磁體再磁場中回受到力的作用。通電的螺線管有磁性像一個磁體有N、S極。那麼是不是意味著通電導體也會受到磁場的作用力呢？引發學生猜想，然後師生共同探究可得出結論。通電導體在磁場中要受到力的作用。且受力方向與電流方向、磁感線方向有關。
接著教師啟發提問若將一個通電線框放在磁場中，他會怎樣運動呢？學生猜想，教師演示實驗，驗證猜想（也可讓學生動手實驗）。可發現通電線圈在磁場中發生扭轉現象，這樣激發了學生興趣，引發了學生思考。同時教師可在學生思維處於亢奮狀態之時提問：通過剛才的兩個實驗可知，既然磁場對通電導線有力的作用，既然通電線圈在磁場中能發生扭轉，那麼我們能否想辦法讓線圈轉動起來呢？激發學生探究的慾望。引導學生探究，做讓線圈轉起來的實驗。這個探究是舊教材中自製小小電動機的小製作內容，學生非常感興趣，很容易成功。
通過這個小小的實驗（投影），讓學生明白了線圈轉動時的主要問題是改變線圈中電流的方向。學生在探究製作的過程中，肯定有成功的或不成功的，這樣他們都會去探究，去觀察，想知道其中的奧秘。同時定會有學生提問：為什麼在製作時只將導線的一端刮掉一半的漆皮呢？此時教師可告訴學生：這是為了改變線圈中電流的方向。從而告訴學生這就是一個小小電動機，接著可講解一般電動機的結構，換向器的作用。通過前面的小製作，學生感知了線圈轉動時需要改變電流。這樣對換向器的作用學生就不難理解了。這樣在重視實驗事實的基礎上來研究問題，學生就容易對教材P63圖⒏4－5中的現象進行理解了。
第五節 磁生電
本節內容主要有：探究什麼情況下磁能生電，引出電磁感應現象。教材中沒有直接告訴電磁感應現象的概念，而是讓學生去探究感知。
發電機：（投影）改變了過去教學模式，而是從實驗入手，講解發電機，加深學生對發電機得了解。通過「想想做做」，讓學生明白發電機電流的方向改變次數與線圈轉動次數的關系，發電機轉速跟小燈泡亮度的關系。讓學生感知、體會發電機發電是能量的轉化過程。
動手動腦學物理、STS：介紹了磁記錄、錄音機、磁記錄產品、磁卡等。
第九章 信息的傳遞
課程標準的要求:
1．知道光是電磁波．
2．知道電磁波的傳播速度．
3．了解電磁波的應用及對人類社會發展的影響．
全章內容概述:
1．現代順風耳＿＿電話 電話的工作原理及電話交換機的作用．
2．電磁波的海洋 電磁波的產生及傳播，電磁波的波長，頻率和波速的關系．
3．廣播．電視和移動通信 無線電廣播和電視的工作過程，行動電話是如何工作的？
4．越來越寬的信息之路 微波通信為什麼需要中繼站，衛星通信？光纖為什麼能傳送大量的信息？什麼是寬頻網？
教材內容分析及建議
章首圖：（投影）這是一幅古長城，綿延萬里，蜿蜒起伏，向人們展示了它的雄偉、壯觀。同時也引起學生對它的思考，古長城的作用—抵禦來犯之敵，「烽火台」的煙火點燃向遠處同伴傳遞著信息；古人用長城傳遞信息，現代人用那些方式傳遞信息呢？引入新課。
教材用一幅組合圖（P74），讓學生觀察，通過「想想議議」來對通信發展的回顧，讓學生了解信息傳遞的歷史。教師可讓學生在課堂上盡情的交流，可以先讓每個人說出自己知道的通信方式，再通過書上的組合圖的提示，引導學生梳理出同學通信發展的歷史脈絡。
教師引導學生對組合圖觀察，讓學生感知了信息是需要運載才能傳遞的。教師可告訴學生，信息常指的是消息、情報、信號、指令、數據、密碼等的總稱。信息傳遞需要的運載工具就是載體。如語文、文字、印刷品、電流、數字網路都是信息的載體。教材就按照信息的載體的發展情況來編寫的。
第一節 現代順風耳—電話
本節的重點是讓學生明白電話的工作原理和電話交換機的作用，讓學生了解數字信號和摸擬信號。教材通過神化的傳說「順風耳」，引起學生關注信息傳遞的興趣，體現了人文精神。講述了當今社會是狠多神話已變成了現實，引出了電話的內容。
圖9.1－2電話：（投影）他向學生展示了電話是利用電流把信息傳導遠處的，圖注告訴了話筒、聽筒的基本作用。
電話交換機：教材通過電話的問世到交換機的出現，讓學生體會到科學技術進步與社會發展的意義。
想想議議：讓學生思考電話交換機的作用，即通過電話交換機能減少電話線的數量，減少材料的浪費。
拓展：程式控制電話 技術發展，電話交換機有人操作變為自動電話交換機（通過電磁繼電器接線），即程式控制電話機。模擬通信和數字通信：電話分模擬和數字兩種。電流傳遞的信號叫模擬信號，這種通信方式叫模擬通信。用不同符號的不同組合表示的信號叫數字信號，這種通信方式叫數字通信。數字通信是未來的發展方向。
建議：模擬通信、數字通信看起來是技術性很強的名詞，實際上它與我們生活息息相關教材通過形象的描述對這兩個概念進行了介紹，教師教學時不要展開。教材介紹了莫爾斯電碼、漢字電報碼旨在加深學生對數字信號的認識，擴大學生的知識面。教師也不要過多講解。想想做做、動手動腦學物理（見P79）
第二節 電磁波的海洋
這一節是本章的重點。電磁波其實是無限的信息傳遞的內容。主要講解了電磁波的產生及傳播。
電磁波的產生：教師不要講產生的基本原理，要通過演示實驗來向學生展示電磁波的存在及產生，即電磁波是由迅速變化的電流來產生的。通過實驗打破學生對電磁波的神秘感。
電磁波的傳播：教師可以聲波的傳播需要介質為基礎，讓學生想像：電磁波是否也需要介質呢？讓學生帶著問題去研究，師生共同設計方案動手實驗得出結論。
電磁波的波速與波長、頻率的關系，及電磁波譜要引導學生分析。讓它們有一個大概的了解對於電磁波在真空中傳播速度C＝3×105㎞∕S（即30萬千米每秒）應讓學生記憶。
科學世界：（投影）微波爐主要告訴學生電磁波不僅可以用來傳遞信息，還可以使食物分子發生劇烈振動，擴大學生視野，讓學生做科普性的了解。
第三節 廣播、電視和移動通信
這一節內容，教師可採用科普講座的形式，向學生介紹展示。主要介紹了無線電廣播信號的發射和接收、電視的發射和接收、行動電話的基本原理。教師只作簡單介紹，不要深究。筆者認為主要通過教材5幅圖片來展示講解。
科學世界：介紹音頻、視頻、射頻和頻道，要引導學生閱讀。
STS：電視給我們帶來了什麼？教師要讓學生討論交流。
第四節 越來越寬的信息之路
此節內容也是一個科普性介紹的內容，主要講解了為什麼要利用微波通信，為什麼要建立微波中繼站、衛星通信、光纖通信。此部分內容主要通過圖片向學生展示介紹即可。
STS：我國光纜通信的發展，教師可以引導學生閱讀。它旨在培養學生保護光纜的意識。光的頻率比電磁波的頻率更高，因此要用光纖通信。

⑷ 初二物理下冊（人教版）的練習題

第三部分 電路與電流
【知識結構】
一、 電路的組成：
1.定義：把電源、用電器、開關、導線連接起來組成的電流的路徑。
2．各部分元件的作用：（1）電源：提供電能的裝置；（2）用電器：工作的設備；（3）開關：控制用電器或用來接通或斷開電路；（4）導線：連接作用，形成讓電荷移動的通路
二、電路的狀態：通路、開路、短路
1．定義：（1）通路：處處接通的電路；（2）開路：斷開的電路；（3）短路：將導線直接連接在用電器或電源兩端的電路。
2．正確理解通路、開路和短路
三、電路的基本連接方式：串聯電路、並聯電路
四、電路圖（統一符號、橫平豎直、簡潔美觀）
五、電工材料：導體、絕緣體
1． 導體
（1） 定義：容易導電的物體；（2）導體導電的原因：導體中有自由移動的電荷；
2． 絕緣體
（1）定義：不容易導電的物體；（2）原因：缺少自由移動的電荷
六、電流的形成
1．電流是電荷定向移動形成的；
2．形成電流的電荷有：正電荷、負電荷。酸鹼鹽的水溶液中是正負離子，金屬導體中是自由電子。
七.電流的方向
1．規定：正電荷定向移動的方向為電流的方向；
2．電流的方向跟負電荷定向移動的方向相反；
3．在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。
八、電流的效應：熱效應、化學效應、磁效應
九、電流的大小：I=Q/t
十、電流的測量
1．單位及其換算：主單位安（A），常用單位毫安（mA）、微安（μA）
2．測量工具及其使用方法：（1）電流表；（2）量程；（3）讀數方法（4）電流表的使
用規則。
十一、電流的規律：（1）串聯電路：I=I1+I2;(2)並聯電路：I=I1+I2
【方法提示】
1．電流表的使用可總結為（一查兩確認，兩要兩不要）
（1）一查：檢查指針是否指在零刻度線上；
（2）兩確認：①確認所選量程。②確認每個大格和每個小格表示的電流值。兩要：一
要讓電流表串聯在被測電路中；二要讓電流從「＋」接線柱流入，從「－」接線柱流出；③兩不要：一不要讓電流超過所選量程，二不要不經過用電器直接接在電源上。
在事先不知道電流的大小時，可以用試觸法選擇合適的量程。
2．根據串並聯電路的特點求解有關問題的電路
（1）分析電路結構，識別各電路元件間的串聯或並聯；
（2）判斷電流表測量的是哪段電路中的電流；
（3）根據串並聯電路中的電流特點，按照題目給定的條件，求出待求的電流。

第四部分 歐姆定律
一、電壓
1、電源的作用是給電路兩端提供電壓；電壓是電路中產生電流的原因。電路中有電流，就一定有電壓；電路中有電壓，卻不一定有電流，因為還要看電路是否是通路。
2、電壓用字母U表示，單位是伏特，簡稱伏，符號是V。常用單位有千伏（KV，1KV = 103V）和毫伏（mV，1mV = 10-3V）。家庭照明電路的電壓是220V；一節乾池的電壓是1.5V；對人體安全的電壓不高於36V。
3、電壓表的使用：A、電壓表應該與被測電路並聯；當電壓表直接與電源並聯時，因為電壓表內阻無窮大，所以電路不會短路，所測電壓就是電源電壓。B、電壓表的正接線柱接電源正級，負接線柱接電源負極度。C、根據被測電路的不同，可以選擇「0 ~ 3V」和「0 ~ 15V」兩個量程。
4、電壓表的讀數方法：A、看接線柱確定量程。B、看分度值（每一小格代表多少伏）。C、看指針偏轉了多少格，即有多少伏。
5、電池串聯，總電壓為各電池的電壓之和；相同電池關聯，總電壓等於其中一支電池的電壓。
二、探究串聯電路中電壓的規律
1、實驗步驟：A、提出問題；B、猜想或假設；C、設計實驗；D、進行實驗；D、分析和論證、E、評估；F、交流（大體內容相同即可，有些步驟可省略）
2、在串聯電路中，總電壓等於各用電器的電壓之和。
三、電阻
1、容易導電的物體叫導體，如鉛筆芯、金屬、人體、大地等；不容易導電的物體叫絕緣體，如橡膠、塑料、陶瓷等。導電能力介於兩者之間的叫半導體，如硅金屬等。
2、導體對電流的阻礙作用叫電阻，用R表示，單位是歐姆，簡稱歐，符號是Ω。常用單位有千歐（KΩ，1KΩ = 103Ω）和兆歐（MΩ，1MΩ = 106Ω），它在電路圖中的符號為 。
3、影響電阻大小的因素有：A、材料；B、長度；C、橫截面積；D、溫度。一般情況下，某一導體被製造出來以後，其電阻除了隨溫度的變化有一點改變之外，我們就近似地認為其電阻不變了，它也不會隨著電壓、電流的變化而變化。
4、某些導體在溫度下降到某一溫度時，就會出現其電阻為0的情況，這就是超導現象，這時這種導體就叫超導體。
5、滑動變阻器的工作原理是：電阻部分由塗有絕緣層的電阻絲繞在絕緣管上，通過滑片在上面滑動從而改變接入電路的電阻大小。所以滑動變阻器的正確接法是：一上一下的接。它在電路圖中的符號是
它應該與被測電路串聯。
四、歐姆定律
1、歐姆定律是由德國物理學家歐姆在1826年通過大量的實驗歸納出來的。
2、歐姆定律：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體兩端的電阻成反比。公式為：I = U / R ，變形公式有：U = I R ， R = U / I
3、歐姆定律使用注意：A、單位必須統一，電流用A，電壓用V，電阻用Ω；B、不能把這個公式理解為：電阻與電壓成正比，與電流成反比，因為電阻常規情況下是不變的。
4、用電器正常工作時的電壓叫額定電壓；正常工作時的電流叫額定電流；但是生活中往往達不到這個標准，所以用電器實際工作時的電壓叫實際電壓，實際工作時的電流叫實際電流。
5、當電路出現短路現象（電路中電源不經過用電器而直接被接通的情況）時，根據I = U / R 可知，因為電阻R很小，所以電流會很大，從而會導致火災。
五、測量小燈泡的電阻
1、根據歐姆定律公式 I = U / R 的變形 R = U / I 可知，求出了小燈泡的電壓和電流，就可以計算出小燈泡的電阻，這種方法叫做伏安法。
2、電路圖：

3、測量時注意：A、閉合開關前，滑動變阻器應該滑到電阻最大端；B、測量電阻時，應該先觀察小燈泡的額定電壓，然後測量時使用的電壓應該按照從額定電壓依次降低測量。C、可以將幾次測量的結果求平均值，以減小誤差。
4、測量過程中，電壓越低，小燈泡越暗，溫度越低，因此電阻會略小一點。
六、歐姆定律和安全用電
1、對人體安全的電壓應該不高於36V，因為根椐歐姆定律 I = U / R 可知，在電阻不變的情況下，電壓越高，通過人體電流就會越大，所以高壓電對人體來說是非常危險的。
2、我們不能用潮濕的手去觸摸電器，因為人的皮膚潮濕時，電阻會變小，從而會增大觸電的可能性。一般情況下，不要靠近高近帶電體，不要接觸低壓帶電體。
3、雷電是自然界一種劇烈的放電現象，對人來說是非常危險的，所以在有雷電現象時，不要站在大樹或其它較高的導電物體下，也不能站到高處。
4、為了防止雷電對人們的危害，美國物理學家富蘭克林發明了避雷針，讓雷電通過金屬導體進入大地，從而保證人或建築物的安全。

第五部分 電功率
一、電能
1、電能可能同其它形式的能量轉化而來，也可以轉化為其它形式的能量。
2、電能用W表示，常用單位是千瓦時（KWh），在物理學中能量的通用單位是焦耳（J），簡稱焦。1KWh = 3.6 106J。
3、電能表是測量一段時間內消耗的電能多少的儀器。A、「220V」是指這個電能表應該在220V的電路中使用；B、「10（20）A」指這個電能表的額定電流為10安，在短時間內最大電流不超過20安；C、「50Hz」指這個電能表在50赫茲的交流電路中使用；D、「600revs/KWh」指這個電能表的每消耗一千瓦時的電能，轉盤轉過600轉。
4、電能轉化為其他形式能的過程是做功的過程，有多少電能發生了轉化，就說電流做了多少功。實質上，電功就是電能，也用W表示，通用單位也是焦耳，常用單位是千瓦時。
二、電功率
1、電功率是表示消耗電能的快慢的物理量，用P表示，單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W。常用單位有千瓦（KW）。1KW = 103W 1馬力 = 735瓦。電功率的定義也可以理解為：用電器在1秒內消耗的電能。
2、電功率與電能、時間的關系： P = W / t 在使用時，單位要統一，單位有兩種可用：（1）、電功率用瓦（W），電能用焦耳（J），時間用秒（S）；（2）、電功率用千瓦（KW），電能用千瓦時（KWh，度），時間用小時（h）。
3、1千瓦時是功率為1KW的用電器使用1h所消耗的電能。
4、電功率與電壓、電流的關系公式： P = I U 單位：電功率用瓦（W），電流用安（A），電壓用伏（V）。
5、用電器在額定電壓下工作時的電功率（或者說用電器正常工作時的電功率），叫做額定功率。
三、測量小燈泡的電功率
1、測量小燈泡電功率的電路圖與測電阻的電路圖一樣。
2、進行測量時，一般要分別測量小燈泡過暗、正常發光、過亮時三次的電功率，但不能用求平均值的方法計算電功率，只能用小燈泡正常發光時的電功率。
四、電和熱
1、電流通過導體時電能要轉化成熱，這個現象叫電流的熱效應。
2、根據電功率公式和歐姆定律，可以得到： P = I2 R 這個公式表示：在電流相同的條件下，電能轉化成熱時的功率跟導體的電阻成正比。
3、當發電廠電功率一定，送電電壓與送電電流成反比，輸電時電壓越高，電流就越小。此時因為輸電線路上有電阻，根據P = I2 R 可知，電流越小時，在電線上消耗的電能就會越少。所以電廠在輸電時提高送電電壓，減少電能在輸電線路上的損失。
4、電流的熱效應對人們有有利的一面（如電爐、電熱水器、電熱毯等），也有不利的一面（如電視機、電腦、電動機在工作時產生的熱量）。我們要利用有利電熱，減少或防止不利電熱（如電視機的散熱窗，電腦中的散熱風扇，電動機的外殼鐵片等）。
五、電功率和安全用電
根據公式 I = P / U 可知，家庭電路電壓一定時，電功率越大，電流I也就越大。所以在家庭電路中：A、不要同時使用很多大功率用電器；B、不要在同一插座上接入太多的大功率用電器；C、不要用銅絲、鐵絲代替保險絲，而且保險絲應該在可用范圍內盡量使用細一些的。

五、熟記電學中基本量的規律和特點，進行電功、電功率和電熱的計算

物理量 公 式 單位 測量儀器 串聯電路特點 並聯電路特點
（符號） （ 符號）

電功（W） W=UIt 焦耳（J） 電能表 W=W1+W2 W=W1+W2
W1: W2= R1: R2 W1: W2= : R2 : R1

電功率（P） P = W /t 瓦特（W） 電流表 P＝P1+P2 P＝P1+P2
P＝UI 電壓表滑動變阻器 P1: P2= R1: R2 P1: P2= R2 : R1
（伏安法）

電熱 Q=I2Rt 焦耳（J） Q=Q1+Q2 Q=Q1+Q2
（Q） Q1: Q2=R1: R2

歐姆定律

一、單項選擇題
1．R1和R2是阻值大小不同的兩個電阻，且R1＜R2，按圖8-78所示四種方法連接後，分別接在同一電源兩極，則電路中電流最小的是
[ ]

(南京市中考題)
2．串聯後總電阻為10歐的兩個電阻，並聯後總電阻最大可達到
[ ]
A．2.4歐
B．2.5歐
C．5歐
D．1.25歐
3．將一根電阻值為R的電阻線接在某電源上，用電流表測得電路中的電流強度為1.2安培，將這根電阻線對折後再接到同一電源上，要測電路中的電流強度，則
[ ]
A．可以用電流表的「0～0.6A」這個量程
B．只能用電流表的「0～3A」這個量程
C．電流強度超過3A，電流表不能使用
D．條件不足，無法判斷
4．兩個電阻串聯，電壓之比為3∶4，若將這兩個電阻並聯在同一電源上，則電流之比為
[ ]
A．3∶4
B．4∶3
C．1∶1
D．3∶7
5．如圖8-79所示，電源電壓不變，要使電流表的讀數最大，下列做法中正確的是
[ ]

A．S1、S2都斷開
B．S1斷開，S2閉合
C．S1閉合，S2斷開
D．S1、S2都閉合
(山西省中考題)
6．如圖8-80所示電路中，把一根粗細均勻的電阻絲變成圓環，A、B、C、D是環上四等分點，當閉合開關S後，滑片由B經C滑至D的過程中，電流表示數將
[ ]

A．由小變大
B．先變大後變小
C．由大變小
D．先變小後變大
7．三個電阻並聯後的總電阻值
[ ]
A．一定比其中任何一個電阻值都大
B．一定比其中任何一個電阻值都小
C．一定等於各電阻的倒數之和
D．一定比其中最小的電阻值大，比其中最大的電阻值小
(河南省中考題)
8．如圖8-81所示，電源電壓不變，電路中的電阻為R，電壓表的
讀數為U，若要使電壓表的讀數變為 U，則下列方法可取的是
[ ]

A．在AC間串聯一個阻值為3R的電阻
B．在CD間串聯一個阻值為3R的電阻
C．在CD間並聯一個阻值為3R的電阻
D．在DB間串聯一個阻值為 的電阻
9．如圖8-82所示研究，電流跟電壓、電阻的關系，分「保持電阻不變」和「保持電壓不變」兩步進行，在「保持電阻不變」這一步實驗要求
[ ]

A．保持R′滑片位置不變
B．保持R兩端電壓不變
C．保持R不變，調節R′的滑片到不同位置
D．保持電路中電流不變
10．有一個阻值Rx已看不清的電阻器，現要測出它的電阻值．某同學用現有的器材：電壓表和電流表各一隻，已知阻值的電阻R0一隻、電池組一個、開關兩個、導線若干條，連接成圖8-83所示的四個電路，其中不能測出阻值Rx的是
[ ]

二、多項選擇題
11．關於電流、電壓、電阻的關系，下面說法正確的是
[ ]
A．在電壓一定時，導體的電阻跟通過導體的電流成反比
B．在電阻一定時，通過導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比
C．在電流一定時，導體兩端的電壓跟導體的電阻成正比
D．導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比
12．用銅製成的導體AC由長度相等的AB和BC兩段組成，且AB段的橫截面積是BC段橫截面積的兩倍，給它通電時
[ ]
A．電阻RAB＜RBC
B．在相同時間通過橫截面積的電量QAB＞QBC
C．UAB＜UBC
D．IAB=IBC
13．如圖8-84所示，電源電壓6伏保持不變，電壓表的示數為6伏，電路中可能出現的故障是
[ ]

A．L1發生了斷路
B．L1發生了短路
C．L2發生了短路
D．L2發生了斷路
14．在「伏安法測電阻」的實驗中，某同學在操作時不小心將電流表與電壓表的位置接反了，則
[ ]
A．電流表被燒壞
B．電壓表被燒壞
C．電流表示數為零
D．電壓表示數約為電源電壓
三、填空題
15．有兩個阻值相同的電阻，它們串聯時的總電阻是並聯時總電阻的________倍．

________聯一個________的電阻．
17．如圖8—85所示電路，電阻R1 = 6歐，開關斷開時，電壓表示數為9伏，此時電流表的示數為開關閉合時的3/4，則電阻R2 = ________歐，電源電壓U = ________伏．

(大連市中考題)
18．兩電阻串聯時總電阻是36歐，並聯時總電阻是8歐，這兩個電阻分別是________和________．
19．如圖8—86所示，電路中的電源電壓不變，電阻R = 10歐，閉合開關S後，電流表的讀數為I，當將一個阻值為________歐的電阻與電阻R________聯時，電流表的讀數為2I．

(安徽省中考題)
20．王明同學在修理電子玩具時，需要用一個75歐的電阻，現手邊有阻值為300歐、100歐、60歐、40歐、35歐及15歐的電阻各一個，他可以選擇其中________歐和________歐兩個電阻________聯來獲得．
(遼寧省中考題)
21．電阻R1 = 10歐，R2 = 20歐，串聯後接在電壓為9伏的電源上，通過R1的電流強度是________安；並聯後再接到上述電源上，這時通過R2的電流強度是________安，通過電源的電流強度是________安．
(甘肅省中考題)
22．如圖8—87所示，電源兩極間電壓不變，R1 = 8歐，R2 = 12歐．當S1閉合S2斷開，①、②都是電流表時，兩表示數之比為________；當S1、S2都閉合，①、②都是電壓表時，兩表示數之比為________．

(北京市海淀區中考題)
23．在用伏安法測電阻時，已知待測電阻的阻值在10歐～20歐之間，現有電壓為6伏的電池組，那麼，在實驗中電壓表應選________的量程，電流表應選________的量程．
24．在圖8—88所示的電路里，滑動變阻器R1的規格是「50歐 0.5安」，定值電阻R2的規格是「10歐1安」，電壓表的量程是3伏，電流表的量程是0.6安，滑片P由b向a滑動的過程中，滑動變阻器的有效范圍是________歐～________歐；電壓表的變化范圍是________伏～________伏；電流表示變化范圍是________安～________安．

四、作圖題
25．如圖8—89所示，兩電阻接入電路，在圖中○內填上電壓表或電流表．

26．如圖8—90所示，R1 = 15歐，電壓表示數為6伏，電流表示數為0.2安．已知圖中矩形框內的電阻只能是下面四個電阻中的兩個的連接，這四個電阻是：R2 = 10歐，R3 = 20歐，R4 = 40歐，R5 = 120歐，問矩形框內是哪兩個電阻？怎樣連接？作圖表示．

五、綜合題
27．白熾燈泡的燈絲，通常在開燈的瞬間燒斷，而很少在正常發光時燒斷，為什麼？
28．根據「用電流表和電壓表測電阻」的實驗回答：
(1)這個實驗的原理是根據________定律推出公式________然後計算出Rx的阻值．
(2)在下面的方框內畫出你設計的實驗電路圖．
(3)實驗時，滑動變阻器的作用是________，接通電路前應將它的阻值調到________位置．
(4)當某次電壓表和電流表的示數如圖8—91所示，則U = ________伏，I = ________安，電阻Rx = ________歐．

(遼寧省中考題)
29．如圖8—92所示的電路中，R1的電阻是24歐姆，R2的電阻是8歐姆，電源電壓不變．
(1)當開關S1、S2都閉合時，電壓表的示數是12伏特，電流表的示數為0.8安培，求R3的阻值為多大？
(2)當開關S1、S2都斷開時，電流表示數多大？

30．如圖8—93所示的電路中，變阻器R0的滑片P在移動過程中，電壓表的示數變化范圍是0～4伏，電流表的示數范圍是0.5安培～1安培，求電阻R的值？變阻器R0的最大阻值和電源電壓U？

參考答案

一、
1．C
2．B
3．C
4．B
5．D
6．D
7．B
8．A
9．C
10．D
二、
11．B、C、D
12．A、C、D
13．A、C
14．C、D．
三、
15．4
16．並，25歐，串，300歐
17．18，12
18．24歐，12歐
19．10，並
20．60，15或40，35，串；300，100，並
21．0.3，0.45，1.35
22．2∶5，5∶3
23．0～15伏，0～0.6安
24．50歐，10，1伏，3，0.1安，0.3
四、
25．如圖14所示

26．R2與R3串聯或R4與R5並聯
五、27．開燈瞬間燈絲溫度低，正常發光時燈絲的溫度高，開燈瞬

過燈絲的電流比正常發光時大得多

(4)2.6，0.42，6.2
29．(1)40歐；(2)0.38安
30．8歐，8歐，8伏

⑸ 初二下物理難嗎

總結最重要，包括課堂老師的總結，下課後自我預習復習的總結，錯題的總結，最好找一個本，記錄體會，平常多翻翻，
對於公式，記憶還需要理解，根據具體情況適當運用，注意公式的運用范圍。
不要把物理等同於數學，特別計算題要養成書寫格式的良好習慣。
對於大多數題來說，做圖相當重要，電學的電路圖關鍵在簡化，畫成我們一眼可以分清連接情況，力學的受力分析是做題的基礎，光學的光路圖可以幫助我們分析問題，甚至熱學的沸騰蒸發都會用到圖
當然說起來容易，做起來會難一些，不過不要有壓力
我認為初中物理關鍵在入門，觸類會旁通
多多練習實際，多做練習，物理很有意思

⑹ 初二下學期物理太難了

我認為初中物理沒有難的，關鍵是不要僅僅被公式定理什麼的，而是要掌握分析問題思考問題的方法，這很重要！
多想想為什麼要這么思考，自己原來為什麼沒這么想，然後學而時習之，思考過之後找相同的題做一下鞏固好，同時要注意各章節知識的穿插，特別是電學部分。
知識要知其所以然，不要混淆。

⑺ 初二下冊物理怎樣才能學好

很多的學生對物理充滿的厭惡,這是因為這個科目可能對於他們來說是非常難的,並且牽扯的內容非常多,這使得大多數的孩子對於這們課程有放棄的打算,家長也忙於工作沒有辦法來教導孩子,所以現在唯一的方式就是找一個初中物理輔導,這樣可以改善孩子這個科目發的分數.

物理重點內容

以上就是初中物理輔導的方式,如果你也是面對物理比較頭疼的話,可以觀看以上的內容,會對你有一些幫助.

⑻ 初二下物理

解析：
1.物體A的重力為5N，將它掛在彈簧測力計下，使物體A全部浸沒在水中，靜止時彈簧測力計示數為3N，則物體所受浮力為：F浮=G-F=5N-3N=2N
根據阿基米德原理：F浮=ρ水gV排
可解得V排=V物=2N/（ρ水g）
物體的質量M=G/g=5N/g
由此可求出物體的密度ρ物=M/V物=2.5*10^3kg/m^3;
2.若將物體A緩慢的放入另一種液體B中，當物體A有五分之三的體積進入物體B時，彈簧測力計示數為0，說明物體在該液體中是漂浮，根據平衡力知識有：
F浮=G
ρ液gV排=ρ物gV物
V排=3/5*V物
所以：
ρ液=5/3*ρ物=4.1*10^3kg/m^3

⑼ 初二物理下冊所有知識點

初二物理知識總結
一, 電路
電流的形成:電荷的定向移動形成電流.(任何電荷的定向移動都會形成電流).
電流的方向:從電源正極流向負極.
電源:能提供持續電流(或電壓)的裝置.
電源是把其他形式的能轉化為電能.如干電池是把化學能轉化為電能.發電機則由機械能轉化為電能.
有持續電流的條件:必須有電源和電路閉合.
導體:容易導電的物體叫導體.如:金屬,人體,大地,鹽水溶液等.
絕緣體:不容易導電的物體叫絕緣體.如:玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等.
電路組成:由電源,導線,開關和用電器組成.
電路有三種狀態:(1)通路:接通的電路叫通路;(2)開路:斷開的電路叫開路;(3)短路:直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路.
電路圖:用符號表示電路連接的圖叫電路圖.
串聯:把元件逐個順序連接起來,叫串聯.(任意處斷開,電流都會消失)
並聯:把元件並列地連接起來,叫並聯.(各個支路是互不影響的)
二, 電流
國際單位:安培(A);常用:毫安(mA),微安( A),1安培=103毫安=106微安.
測量電流的儀表是:電流表,它的使用規則是:
①電流表要串聯在電路中;
②電流要從"+"接線柱入,從"-"接線柱出;
③被測電流不要超過電流表的量程;
④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上.
實驗室中常用的電流表有兩個量程:①0～0.6安,每小格表示的電流值是0.02安;
②0～3安,每小格表示的電流值是0.1安.
三, 電壓
電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置.
國際單位:伏特(V);常用:千伏(KV),毫伏(mV).1千伏=103伏=106毫伏.
測量電壓的儀表是:電壓表,使用規則:
①電壓表要並聯在電路中;
②電流要從"+"接線柱入,從"-"接線柱出;
③被測電壓不要超過電壓表的量程;
實驗室常用電壓表有兩個量程:①0～3伏,每小格表示的電壓值是0.1伏;
②0～15伏,每小格表示的電壓值是0.5伏.
熟記的電壓值:①1節干電池的電壓1.5伏;②1節鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④安全電壓是:不高於36伏;⑤工業電壓380伏.
四, 電阻
電阻(R):表示導體對電流的阻礙作用
.(導體如果對電流的阻礙作用越大,那麼電阻就越大,而通過導體的電流就越小).
國際單位:歐姆(Ω);常用:兆歐(MΩ),千歐(KΩ);1兆歐=103千歐; 1千歐=103歐.
決定電阻大小的因素:材料,長度,橫截面積和溫度(R與它的U和I無關).
滑動變阻器:
原理:改變電阻線在電路中的長度來改變電阻的.
作用:通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓.
銘牌:如一個滑動變阻器標有"50Ω2A"表示的意義是:最大阻值是50Ω,允許通過的最大電流是2A.
正確使用:a,應串聯在電路中使用;b,接線要"一上一下";c,通電前應把阻值調至最大的地方.
五, 歐姆定律
歐姆定律:導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比.
公式: 式中單位:I→安(A);U→伏(V);R→歐(Ω).
公式的理解:
①公式中的I,U和R必須是在同一段電路中;
②I,U和R中已知任意的兩個量就可求另一個量;
③計算時單位要統一.
歐姆定律的應用:
①同一電阻的阻值不變,與電流和電壓無關,其電流隨電壓增大而增大.(R=U/I)
②當電壓不變時,電阻越大,則通過的電流就越小.(I=U/R)
③當電流一定時,電阻越大,則電阻兩端的電壓就越大.(U=IR)
電阻的串聯有以下幾個特點:(指R1,R2串聯,串得越多,電阻越大)
①電流:I=I1=I2(串聯電路中各處的電流相等)
②電壓:U=U1+U2(總電壓等於各處電壓之和)
③ 電阻:R=R1+R2(總電阻等於各電阻之和)如果n個等值電阻串聯,則有R總=nR
④ 分壓作用:=;計算U1,U2,可用:;
⑤ 比例關系:電流:I1:I2=1:1 (Q是熱量)
電阻的並聯有以下幾個特點:(指R1,R2並聯,並得越多,電阻越小)
①電流:I=I1+I2(幹路電流等於各支路電流之和)
②電壓:U=U1=U2(幹路電壓等於各支路電壓)
③電阻:(總電阻的倒數等於各電阻的倒數和)如果n個等值電阻並聯,則有R總=R
④分流作用:;計算I1,I2可用:;
⑤比例關系:電壓:U1:U2=1:1 ,(Q是熱量)
六, 電功和電功率
1. 電功(W):電能轉化成其他形式能的多少叫電功,
2.功的國際單位:焦耳.常用:度(千瓦時),1度=1千瓦時=3.6?06焦耳.
3.測量電功的工具:電能表
4.電功公式:W=Pt=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒).
利用W=UIt計算時注意:
①式中的W.U.I和t是在同一段電路;
②計算時單位要統一;
③已知任意的三個量都可以求出第四個量.還有公式:=I2Rt
電功率(P):表示電流做功的快慢.國際單位:瓦特(W);常用:千瓦
公式:式中單位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V),I→安(A)
利用計算時單位要統一
①如果W用焦,t用秒,則P的單位是瓦;
②如果W用千瓦時,t用小時,則P的單位是千瓦.
10.計算電功率還可用右公式:P=I2R和P=U2/R
11.額定電壓(U0):用電器正常工作的電壓.另有:額定電流
12.額定功率(P0):用電器在額定電壓下的功率.
13.實際電壓(U):實際加在用電器兩端的電壓.另有:實際電流
14.實際功率(P):用電器在實際電壓下的功率.
當U > U0時,則P > P0 ;燈很亮,易燒壞.
當U < U0時,則P < P0 ;燈很暗,
當U = U0時,則P = P0 ;正常發光.
15.同一個電阻,接在不同的電壓下使用,則有;如:當實際電壓是額定電壓的一半時,則實際功率就是額定功率的1/4.例"220V100W"如果接在110伏的電路中,則實際功率是25瓦.)
16.熱功率:導體的熱功率跟電流的二次方成正比,跟導體的電阻成正比.
17.P熱公式:P=I2Rt ,(式中單位P→瓦(W);I→安(A);R→歐(Ω);t→秒.)
18.當電流通過導體做的功(電功)全部用來產生熱量(電熱),則有:熱功率=電功率,可用電功率公式來計算熱功率.(如電熱器,電阻就是這樣的.)
七,生活用電
家庭電路由:進戶線(火線和零線)→電能表→總開關→保險盒→用電器.
所有家用電器和插座都是並聯的.而用電器要與它的開關串聯接火線.
保險絲:是用電阻率大,熔點低的鉛銻合金製成.它的作用是當電路中有過大的電流時,它升溫達到熔點而熔斷,自動切斷電路,起到保險的作用.
引起電路電流過大的兩個原因:一是電路發生短路;二是用電器總功率過大.
安全用電的原則是:①不接觸低壓帶電體;②不靠近高壓帶電體.
八,電和磁
磁性:物體吸引鐵,鎳,鈷等物質的性質.
磁體:具有磁性的物體叫磁體.它有指向性:指南北.
磁極:磁體上磁性最強的部分叫磁極.
任何磁體都有兩個磁極,一個是北極(N極);另一個是南極(S極)
磁極間的作用:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引.
磁化:使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程.
磁體周圍存在著磁場,磁極間的相互作用就是通過磁場發生的.
磁場的基本性質:對入其中的磁體產生磁力的作用.
磁場的方向:小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向.
磁感線:描述磁場的強弱,方向的假想曲線.不存在且不相交,北出南進.
磁場中某點的磁場方向,磁感線方向,小磁針靜止時北極指的方向相同.
10.地磁的北極在地理位置的南極附近;而地磁的南極則在地理的北極附近.但並不重合,它們的交角稱磁偏角,我國學者沈括最早記述這一現象.
11.奧斯特實驗證明:通電導線周圍存在磁場.
12.安培定則:用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流方向,
則大拇指所指的那端就是螺線管的北極(N極).
13.通電螺線管的性質: ①通過電流越大,磁性越強;
②線圈匝數越多,磁性越強;
③插入軟鐵芯,磁性大大增強
④通電螺線管的極性可用電流方向來改變.
14.電磁鐵:內部帶有鐵芯的螺線管就構成電磁鐵.
15.電磁鐵的特點:
①磁性的有無可由電流的通斷來控制;
②磁性的強弱可由改變電流大小和線圈的匝數來調節;
③磁極可由電流方向來改變.
16.電磁繼電器:實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關.它的作用可實現遠距離操作,利用低電壓,弱電流來控制高電壓,強電流.還可實現自動控制.
17.電話基本原理:振動→強弱變化電流→振動.
18.電磁感應:閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中就產生電流,這種現象叫電磁感應,產生的電流叫感應電流.應用:發電機
感應電流的條件:
①電路必須閉合;
②只是電路的一部分導體在磁場中;
③這部分導體做切割磁感線運動.
感應電流的方向:跟導體運動方向和磁感線方向有關.
發電機的原理:電磁感應現象.結構:定子和轉子.它將機械能轉化為電能.
磁場對電流的作用:通電導線在磁場中要受到磁力的作用.是由電能轉化為機械能.應用:電動機.
通電導體在磁場中受力方向:跟電流方向和磁感線方向有關.
電動機原理:是利用通電線圈在磁場里受力轉動的原理製成的.
換向器:實現交流電和直流電之間的互換.
交流電:周期性改變電流方向的電流.
直流電:電流方向不改變的電流.