趣味物理課堂
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搞好初中趣味物理實驗教學的途徑：
一、更新實驗教學理念拓寬物理實驗的教學范圍。
二、改進實驗教學方法構建探究實驗教學模式。
1、轉變觀念改變「背實驗」的實驗教學方式。
2、拓寬物理實驗教學的時間和空間調動學生做實驗的積極性。
3、注重實驗能力的培養。
三、開發和運用低成本實驗創造性地設計物理實驗類型 。
1、利用電器和玩具設計趣味型的物理實驗。
2、利用簡易物品製作生活社會型的物理實驗。
3、運用新材料開發科學實驗。
❸ 如何打造物理趣味教學課堂
如何打造物理趣味教學課堂
我因小學數學高級教師晉升中學一級物理教師的需要，於2011年9月14日上午第四節在張新鎮中學九（一）班講解一節公開課——《九年級物理第十三章第一節簡單電路》，這一節內容不多，也較枯燥無味。為了吸引學生，我一改常規教學方式，大膽進行改革創新，收到了意想不到的效果。下面我就把該節課教學的過程簡單分析，和大家共勉，也請大家多指教，以便更好促進我今後的教學工作。
一、 認真備課，深入了解學生，因材施教，制定切實可行的教學方案
在上課之前，為了深入了解學生，我主動找班主任張老師了解班級概況，和同學們交談了解班級情況，還提前進班聽了幾節課，向老師深入了解學生，全面認識班級整體狀況。接觸學生，記住學生的姓名，了解學生的性格特點，便於在掌握學習情況，上課喊到名字，能感到老師的重視，拉近了師生距離，消除了的隔閡，方便了交流，課外交流，便於跟蹤發展動向。認真備課，領會大綱精神，深入鑽研教材和教法，認真貫徹三維目標的思想，結合學生實際情況，制定出切實可行的教學方案。制定適用的導學案也是至關的重要：預習要知道哪些內容，要准備那些器材完成什麼任務，課堂上還要老師引導知道那些，哪些是重點，哪些是難點，如何掌握重點，突破難點，如何把枯燥的知識興趣化，如何把物理知識和生活聯系一起，提高學生的興趣，如何提高學生動手操作能力，如何讓學生開動腦筋，提高分析解決問題的能力，如何應變在教學中可能遇到的不測問題都要做的心中有數。
二、 巧設布局，設置懸念，自然引入，把知識融入到學生身邊
在進入課堂走向講台准備上課時時，我發現教室里的鍾表壞了，其實為了便於講課掌握時間，我才拿起鍾表檢修，同學們看到了，熱情的告訴我：「表壞了，正要准備扔了換新的！」我翻看了一下，發現電極氧化了，就去除銹蝕，換上新電池，鍾表正常了！教室里頓時響起了感激的掌聲。我一股暖流湧向心頭:本來是為我講課掌握時間而修，同學們認為我為班做好事，熱情的同學從內心打動了我，心和同學貼在在一起，同學們對我的付出表示感激，鴻溝消失，從此結下了深厚的友誼。鈴聲響起，新課開始，我藉此還進行節約意識的思想教育，把「物理就在身邊，從生活走向物理，從物理走向社會」的認識很好地貫徹，而且還自然引入了新課。真是意外收獲，一箭三雕。
接下來我拿出一個潛水泵上配用的電容，將其兩級碰觸，無異常現象。然後把兩極插入插座中充電，拔出後將兩極碰觸，看到迸出火花，聽到驚人響聲。再一次被這奇特的吸引住腦海里閃現出一連串的問題：為什麼會有這種現象？在同學們急切想知道原因的情況下，我因勢利，提出知識「電現象」，引出如何得到「電」？如何利用「電」?自然引入新課，簡單電路的基本組成部分：電源，導線，用電器，開關等。
為了讓學生認識的更具體，我把教材上的器件都找到，還補充了生活中經常用到的器件，如電源中的中的變壓器、學生電源、充電電池、蓄電池、太陽能充電電筒、手機電板、發電機等;用電器如燈泡、電動機、電風扇、熱得快、電磁爐、電視機等;開關如單刀單擲開關、單刀雙擲開關、聲控開關、光控開關、溫控開關、閘刀開關、空氣開關、水壓開關、自控閥，還補充准備了可控硅、開掛三極體、具有開關功能的集成運算集成塊;導線如普通導線、電纜線、漆包線、同軸信號線等，同學們開闊了眼界，提高了興趣，也為老師認真、敬業所感染，學習激情進一步提高，嚴謹治學也受到影響。
在講電路圖時，先介紹電路圖的定義，然後用打謎語的方式讓學生提高興趣。我在一個大盒中分幾個小盒，上面貼上謎語，里邊放上獎品，如電動機，音樂盒，led燈，小喇叭等開發智力提高興趣的物理玩具。謎語風趣，像「一個西瓜砍兩刀」，「小小蚯蚓圓中跑」，「大小鐵釘背相靠」，「蘑菇長大是符號」等等，同學們搶答積極，答對的可得到獎品，即在娛樂中記住知識，又體現了勞有所酬的思想。
在講畫電路圖時讓同學們自己形象的比喻，把步驟牢記清楚。經過激烈而又生動的表決，把「用符號代元件」比作「換器官」， 「導線畫的橫平豎直」比作「整形」，把「元件畫的美觀大方」叫「美容」，討論電路圖的角部畫符號，既不美觀，也不夠「重視」元件的作用開關「合不攏嘴」不夠美觀等等，學生既牢記了知識，有提高了閱讀、分析、概括的能力，學習氣氛愈發高漲。
在講短路危害時，我先接了一個家庭照明電路，讓其正常工作，然後用電吹風芯加工成的導體，展示給大家，用紙包好，接到電路中，接通電路後，看到紙馬上被燒焦，「恐懼、好奇」、想知道原因，嚴重後果、危害之大不用解釋，「如何預防」這一問題急切想知。我順勢引導，「短路的危害和預防」迎刃而解。
三、靈活機動，隨機應變調整方案，真正做到學生主體，老師主導，順利完成教學任務
在從能量的角度認識電源和用電器時，提問抽查發現同學們大部分沒有認清，把它們搞混，這是我未預測到的。為解決這一問題，我臨時改變教學方案，通過引導，講解，使同學們把這個問題得到解決。
四、理論聯系實際，讓學生得到鍛煉，完成基礎教育同時，擴大知識面，挺高動手技能、閱讀技能，分析解決問題的能力，提高綜合素質能力
對於電路的工作狀態，我讓學生自己動手組裝電路，把手邊的燈泡接亮，還要控制住燈泡的亮和滅。學生很快完成。我對同學們順利完成任務提出表揚，肯定成績，使他們樹立信心，堅定克服困難的決心。通過動手，還理解了通路和斷路的含義。
為擴大知識面，提高應用知識的能力，我提出「開關有通斷，會有短路狀態嗎？」這樣的問題，通過激烈的辯論，得出開關沒有短路狀態。還討論開關在電路中的作用:接電路前「斷電」，運行前「試通」，工作時「控制」。通過演示串聯兩只燈泡「讓一個燈泡被開關將兩端短路」認識了開關可以改變連接方式，還了解了局部短路的後果。
五、多手段、多方式改變教學手段，提高興趣
為提高學習興趣，我精心挑選教具：課本上的，使學生直觀；生活中的，讓學生感知物理不遙遠；高科技的，學生覺得物理用處寬。為了使抽象的具體化，如電路連接，我讓學生通過實物理解，開關的作用我用多媒體展示，把高科技的直觀化理解，對於電路符號，電路圖畫法，通過謎語轉化記憶，生活中美容作類比，興趣中記憶，理解深刻，思考到位，應用熟練。
如今電氣化時代，多媒體為教學擴大了
六、及時鞏固、總結，強化訓練，是系統化、條理化掌握知識關鍵
課堂活躍，教學方式多樣，勢必讓學生感到知識重點不突出，內容雜亂無章，總結知識點，知識系統化恆尤為重要。學生總結梳理，老師點評，鍛煉了學生分析總結為題的能力。
精心挑選題目很關鍵，不能使學生搞題海戰術，就要讓學生通過精煉提高能力：我在隨堂練習時就把課後作業完成了。課堂作業又選了兩題：一是給原件，按要求連接電路，並畫出實物圖，提高了知識水平，還為下一節做鋪墊；二是給出幾個電路圖，讓學生說出閉合開關後哪個短路，哪個斷路，哪個電路通路，哪個不是完整電路。為了輕松氣氛，我用小品《賣拐》上下聯，演說「搖一搖拐一拐緣分，吃一塹長一智謝謝」給出，在歡快和諧的氣氛中結束了這節課。
「教學有法，但無定法」，要想上好一節課，沒有固定的方法。但是，認真備課，備教材，備學生，備教法是基礎;結合學生實際，根據知識特點，制定出切實可行的教法是關鍵；及時總結，強化訓練，把知識和生活聯系起來，「從生活走向物理，從物理走向社會」才是最終目的！
❹ 一些簡單有趣的物理小實驗。
一些簡單有趣的物理小實驗：瓶內吹氣球、能抓住氣球的杯子、會吸水的杯子、會吃雞蛋的瓶子、瓶子癟了。
一、瓶內吹氣球
思考：瓶內吹起的氣球，為什麼松開氣球口，氣球不會變小？
材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個、氣筒
操作：
1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色
2、在紅色的吸管上紮上一個氣球
3、將瓶蓋蓋在瓶口上
4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大
5、將紅色吸管放開氣球立刻變小
6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大
7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口
8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小
講解：當紅色吸管松開時，由於氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮。可是氣球體積縮小後，瓶內其他部分的空氣體積就擴大了，而綠管是封閉的，結果瓶內空氣壓力要降低——甚至低於氣球內的壓力，這時氣球不會再繼續縮小了。
二、能抓住氣球的杯子
思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然後把氣球吸起來嗎？
材料：氣球1～2個、塑料杯1～2個、暖水瓶1個、熱水少許
流程：
1、 對氣球吹氣並且綁好
2、 將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯
3、 熱水在杯中停留20秒後，把水倒出來
4、 立即將杯口緊密地倒扣在氣球上
5 、輕輕把杯子連同氣球一塊提起
說明：1.杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。2.用熱水處理過的杯子，因為杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。
三、會吸水的杯子
思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅後，杯子內有什麼變化呢？
材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干
操作：
1、點燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。
2、在盤子中注入約1厘米高的水。
3、 用玻璃杯倒扣在蠟燭上
4、觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化
講解：1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光後，燭火就熄滅了。 2.燭火熄滅後，杯子里的水位會漸漸上升。
四、會吃雞蛋的瓶子
思考：為什麼，雞蛋能從比自己小的瓶子口進去？
材料：熟雞蛋1個、細口瓶1個、紙片若干、火柴1盒
操作：
1、熟蛋剝去蛋殼。
2、將紙片撕成長條狀。
3、將紙條點燃後仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，並立即將手移開。
講解：1.紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。2.雞蛋扣在瓶口後，瓶子內的溫度漸漸降低，瓶內的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內。
五、瓶子癟了
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？
材料：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個
操作：
1、將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。
2、把瓶子中的溫開水再倒出來，並迅速蓋緊瓶子蓋。
3、觀察瓶子慢慢的癟了。
講解：1. 加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。2. 由於瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。
(4)趣味物理課堂擴展閱讀：
物理實驗教學是物理教學的重要形式和方法。一般分為演示實驗、課內小實驗（邊講邊實驗）、學生分組實驗和課外實驗。演示實驗是以教師為主要操作者的表演示範實驗。
課內小實驗是穿插在課堂教學過程中的學生操作的小實驗。學生分組實驗是學生自己動手使用儀器、觀察測量、取得資料數據、分析處理數據、總結概括結論的過程，包括驗證性實驗和探索性實驗。