探究生物實驗

1. 七上《生物》實驗探究步驟

七上生物探究實驗的步驟如下：

探究水（非生物因素）對蚯蚓（某種動物）的影響。

1、用食醋和清水配製實驗用的混合溶液。將一條蚯蚓取出，放在紙板上。

實驗結果：用清水擦拭蚯蚓體表後，蚯蚓沒有明顯反應；用混合溶液擦拭蚯蚓體表後，蚯蚓有明顯的不適反應。

實驗結論：上述結果說明水對蚯蚓生活有影響。

實驗在生物教學中的意義：

一、激發學生的學習興趣，調動學生學習生物學知識的積極性。

學生實驗是通過學生自己動手操作，親自去體會生物中的奧秘，去驗證教材上的理論知識，去感受我們肉眼所感覺不到的東西，從而激發學生學習生物知識的主動性和積極性，有助於生物課的整體教學。

更重要的是，學生在操作過程中通過動手動腦，克服種種困難，最後獲得實驗成功，此時由學習成功的喜悅而產生興趣和學習的願望轉化為一種熱愛科學的素質和志向。所以說，實驗可以有效地激發學生的學習興趣。

二、鞏固已學的知識，加速新知識的理解和掌握。

學生實驗的一個顯著特點是直觀性，它將學生不易理解的抽象的知識具體化，使學生首先獲得感性認識。在此基礎上，學生通過教師的啟發，經過積極的思考，很快形成正確的概念，並理解和掌握有關的知識。

三、有助於培養學生生物學操作技能和科學的實驗方法。

學生實驗是在教師的指導下，首先明確實驗目的、原理和操作步驟，再由學生自己動手獨立完成實驗，並對實驗結論進行分析和說明的過程。

通過自己動手操作，學生可以進一步的了解和掌握生物學科學實驗的基本思路、基本技能和基本方法，並在實驗中發現一些好的改進措施，幫助學生培養科學的實驗方法和操作技能。

四、培養學生的能力。

在生物教學過程中要培養學生的綜合素質，關鍵在於培養學生良好的觀察力和注意力，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在整個的實驗操作過程中，既培養了學生這方面的能力，同時也煅煉了學生的思維能力、創造能力，還培養了他們團結合作、互相幫助的團隊精神。

2. 生物實驗的研究方法，步驟。謝謝

常用來的生物學研究方法有觀自察法和實驗法：
（1）觀察法是科學探究的一種基本方法．觀察法是在自然狀態下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統的感知、考察和描述，以發現和驗證科學結論．
（2）實驗法是生物研究的主要方法．是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發現或驗證科學結論．一般步驟：發現並提出問題；收集與問題相關的信息；作出假設；設計實驗方案；實施實驗並記錄；分析實驗現象；得出結論．

孟德爾遺傳實驗的科學方法：
1.提出問題
2.做出假設
3.設計實驗
4.進行試驗
5.得出結論

3. 初中生物實驗探究題

探究檳榔對人體有什麼危害？
1.提出問題：檳榔對人體有危害嗎？
2.做出假設：檳榔對人體有危害。
3.制定並實施探究方案：用10隻猴子分成兩組，甲組每天喂3顆檳榔，乙組不做任何處理，其他條件保持相同。3個月後，給猴子體檢。
4.預期結果：乙組比甲組健康
5.原因分析：通常在長期嚼食檳榔，或是吸紙菸、吸菸斗之後，慢慢地發生。
口腔粘膜白斑是一種癌前期的變化。
事實上，從活體組織切片上看來，
有的白斑細胞分化成熟，排列整齊，是為良性。
但是有些則其惡性度已與原位癌相差無幾。
從外表上，口腔粘膜白斑不容易分辨其為良性或惡性，
所以應該活體切片檢查，必要時可行預防切除。
根據醫學上的統計，嚼食檳榔與口腔癌有密切的關系。例如：
1.台灣的口腔癌患者80％以上有嚼食檳榔的習慣。
2.口腔癌的發生率因近年來嚼食檳榔人口的增加而逐年上升。
3.嚼食檳榔的人罹患口腔癌的機率比一般人高20倍。
由此可見，嚼檳榔對我們的身體健康影響很大。
其次，亂吐檳榔汁與殘渣，不僅會影響市容，且有礙觀瞻，有些不肖的檳榔業者，常用盡各種花招來招攬客人，尤其是『檳榔西施』到處可見，對於兒童們的身心健康與社會的善良風俗，都有不良的影響。
再者，由於販賣檳榔的利潤很高，有些人就在並不適合種植檳榔的山坡地大肆種植，而造成水土流失，當台風來時，很容易產生土石流，造成人民生命與財產的損失。
(一)常見之危害：
嚼食檳榔，除了使牙齒變黑、磨損、動搖、牙齦萎縮造成牙周病，口腔黏膜下纖維化及口腔黏膜白斑症外，還會導致口腔癌。據調查，百分之八十八的口腔癌患者有嚼食檳榔的習慣。
(二)嚴重之健康危害：
1.檳榔誘發的癌症前期病變：
(1)口腔黏膜下纖維化：
常見於頰黏膜，其次為顎區。口腔黏膜會有燒灼感，潰瘍、變白，最後造成張口及吞咽困難。其中有部分口腔黏膜下纖維化的病人，會變成口腔癌。
(2)口腔黏膜白斑症：
常見於頰黏膜、舌、口底及唇角。黏膜白斑會慢慢由清白變混白，其中亦有一部份白斑病人會變成口腔癌。
2.口腔癌：
檳榔俗稱菁仔，其成份中的「檳榔素」具有致癌性。其添加的「石灰」則為助癌劑。世界衛生組織經回顧嚼檳榔與癌症之相關文獻，所作之結論：
(1)煙草伴同檳榔一起嚼食確定為人類致癌原因。
(2)抽煙且嚼食檳榔，易導致口腔癌及咽喉癌。
為了您的健康請勿嚼檳榔，如吸煙者更須戒除，因為兩者合並使用，更容易引起口腔癌、喉癌、咽癌和食道癌，且吸煙、嚼檳榔又合並喝酒，則有更加乘的致癌效果。

3.牙齒之傷害
因嚼食動作頻繁，超出正常負荷，造成牙齒咬耗(磨損)，以及牙床動搖。

檳榔的危害
嚼食檳榔的人口急劇的在成長，估計已超過260萬人台灣；嚼食檳榔者之平均年齡層亦有逐漸下降之趨勢；而嚼食檳榔之普遍性也從低社會經濟地位和勞動階級人口，擴展到白領階級高知識分子。檳榔為「紅唇族」的最愛，農民眼中的「綠色黃金」，但它卻是台灣人民健康和水資源的最大殺手。根據統計台灣5萬多公頃的檳榔園(相當2個台北市大)，除每年造成水資源損失約40億公噸及嚴重破壞林地外，國人一年花費在吃檳榔的金額更高達900多億，相當於半條高速公路之造價，相當驚人。更可怕的是它的致癌和促癌作用，更使得國人之口腔癌，躍升為十大癌症死亡原因之列。因此如何推動檳榔防治工作，減少國人嚼食檳榔之嗜好，亦成為衛生單位的工作重點之一。
．生理的危害：除可能罹患口腔疾病、口腔癌外，食用過量會產生中毒症狀，輕則興奮、眼神呆滯、全身發抖、走路不穩、行為怪異或粗暴；重則導致急性精神病，包括聽幻、自我膨脹、被迫狂想、譫妄亂神等。

4. 初中生物實驗探究

實驗1 探索澱粉酶對澱粉和蔗糖的水解作用
一、實驗目的
1. 初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2. 探索澱粉酶是否只能催化特定的化學反應。
二、實驗原理
澱粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與
斐林試劑發生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉澱。
用澱粉酶分別催化澱粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可
以看出澱粉酶是否能催化這兩種化學反應。
三、材料用具
滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網、酒精燈、燒杯、質量分數為2%的
新鮮澱粉酶溶液、質量分數為3%的可溶性澱粉溶液、質量分數為3%的蔗糖溶液、斐林試劑
四、實驗過程（見書P47）物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板
五、討論
1．制備的可溶性澱粉溶液,必須完全冷卻後才能使用。為什麼？

2．兩支試管保溫時,為什麼要控制在60 ℃左右(低於50 ℃或高於75 ℃)?

3．如果2號試管也產生了磚紅色沉澱,可能是由哪些原因造成的

實驗2
【實驗目的】探究唾液澱粉酶對澱粉的消化作用
【實驗器材】燒杯，2個同樣大小的試管，適量的饅頭，足夠的水，唾液適量，碘酒
【實驗過程】1.將饅頭切成碎屑分別放入兩個試管中
2.在甲試管中倒入適量的水，在乙試管中導入適量的唾液
3.在燒杯中倒入約為37攝氏度的水，將試管放入，並保持水溫
4.10分鍾後，向試管內滴加碘液，觀察實驗結果
【試驗結果】
若甲、乙試管內碎屑都變藍，則唾液澱粉酶對澱粉沒有消化作用；
若乙試管內碎屑不變藍，甲試管內碎屑變藍，則唾液澱粉酶對澱粉有消化作用

實驗3
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