高中物理

『壹』 高中物理學史總結

一、力學
1、1638年，義大利物理學家伽利略在《兩種新科學的對話》中用科學推理論證重物體和輕物體下落一樣快；並在比薩斜塔做了兩個不同質量的小球下落的實驗，證明了他的觀點是正確的，推翻了古希臘學者亞里士多德的觀點（即：質量大的小球下落快是錯誤的）；
2、17世紀，伽利略通過構思的理想實驗指出：在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去；得出結論：力是改變物體運動的原因，推翻了亞里士多德的觀點：力是維持物體運動的原因。
同時代的法國物理學家笛卡兒進一步指出：如果沒有其它原因，運動物體將繼續以同速度沿著一條直線運動，既不會停下來，也不會偏離原來的方向。
3、1687年，英國科學家牛頓在《自然哲學的數學原理》著作中提出了三條運動定律（即牛頓三大運動定律）。
4、20世紀初建立的量子力學和愛因斯坦提出的狹義相對論表明經典力學不適用於微觀粒子和高速運動物體。
5、1638年，伽利略在《兩種新科學的對話》一書中，運用觀察－假設－數學推理的方法，詳細研究了拋體運動。
6、人們根據日常的觀察和經驗，提出「地心說」，古希臘科學家托勒密是代表；而波蘭天文學家哥白尼提出了「日心說」，大膽反駁地心說。
7、17世紀，德國天文學家開普勒提出開普勒三大定律；
8、牛頓於1687年正式發表萬有引力定律；1798年英國物理學家卡文迪許利用扭秤實驗裝置比較准確地測出了引力常量；
9、1846年，英國劍橋大學學生亞當斯和法國天文學家勒維烈應用萬有引力定律，計算並觀測到海王星，1930年，美國天文學家湯苞用同樣的計算方法發現冥王星。
10、我國宋朝發明的火箭是現代火箭的鼻祖，與現代火箭原理相同；
俄國科學家齊奧爾科夫斯基被稱為近代火箭之父，他首先提出了多級火箭和慣性導航的概念。
11、1957年10月，蘇聯發射第一顆人造地球衛星；
1961年4月，世界第一艘載人宇宙飛船「東方1號」帶著尤里加加林第一次踏入太空。

二、電磁學
12、1785年法國物理學家庫侖利用扭秤實驗發現了電荷之間的相互作用規律——庫侖定律，並測出了靜電力常量k的值。
13、16世紀末，英國人吉伯第一個研究了摩擦是物體帶電的現象。
18世紀中葉，美國人富蘭克林提出了正、負電荷的概念。
1752年，富蘭克林在費城通過風箏實驗驗證閃電是放電的一種形式，把天電與地電統一起來，並發明避雷針。
14、1913年，美國物理學家密立根通過油滴實驗精確測定了元電荷e電荷量，獲得諾貝爾獎。
15、1837年，英國物理學家法拉第最早引入了電場概念，並提出用電場線表示電場。
16、1826年德國物理學家歐姆（1787-1854）通過實驗得出歐姆定律。
17、1911年，荷蘭科學家昂納斯發現大多數金屬在溫度降到某一值時，都會出現電阻突然降為零的現象——超導現象。
18、19世紀，焦耳和楞次先後各自獨立發現電流通過導體時產生熱效應的規律，即焦耳定律。
19、1820年，丹麥物理學家奧斯特發現電流可以使周圍的小磁針發生偏轉，稱為電流磁效應。
20、法國物理學家安培發現兩根通有同向電流的平行導線相吸，反向電流的平行導線則相斥，並總結出安培定則（右手螺旋定則）判斷電流與磁場的相互關系和左手定則判斷通電導線在磁場中受到磁場力的方向。
21、荷蘭物理學家洛倫茲提出運動電荷產生了磁場和磁場對運動電荷有作用力（洛倫茲力）的觀點。
22、湯姆生的學生阿斯頓設計的質譜儀可用來測量帶電粒子的質量和分析同位素。
23、1932年，美國物理學家勞倫茲發明了迴旋加速器能在實驗室中產生大量的高能粒子。
（最大動能僅取決於磁場和D形盒直徑，帶電粒子圓周運動周期與高頻電源的周期相同）
24、1831年英國物理學家法拉第發現了由磁場產生電流的條件和規律——電磁感應定律。
25、1834年，俄國物理學家楞次發表確定感應電流方向的定律——楞次定律。
26、1835年，美國科學家亨利發現自感現象（因電流變化而在電路本身引起感應電動勢的現象），日光燈的工作原理即為其應用之一。

三、熱學
27、1827年，英國植物學家布朗發現懸浮在水中的花粉微粒不停地做無規則運動的現象——布朗運動。
28、1850年，克勞修斯提出熱力學第二定律的定性表述：不可能把熱從低溫物體傳到高溫物體而不產生其他影響，稱為克勞修斯表述。次年開爾文提出另一種表述：不可能從單一熱源取熱，使之完全變為有用的功而不產生其他影響，稱為開爾文表述。
29、1848年 開爾文提出熱力學溫標，指出絕對零度是溫度的下限。
30、19世紀中葉，由德國醫生邁爾、英國物理學家焦爾、德國學者亥姆霍茲最後確定能量守恆定律。
21、1642年，科學家托里拆利提出大氣會產生壓強，並測定了大氣壓強的值。
四年後，帕斯卡的研究表明，大氣壓隨高度增加而減小。
1654年，為了證實大氣壓的存在，德國的馬德堡市做了一個轟動一時的實驗——馬德堡半球實驗。

四、波動學
22、17世紀，荷蘭物理學家惠更斯確定了單擺周期公式。周期是2s的單擺叫秒擺。
23、1690年，荷蘭物理學家惠更斯提出了機械波的波動現象規律——惠更斯原理。
24、奧地利物理學家多普勒（1803-1853）首先發現由於波源和觀察者之間有相對運動，使觀察者感到頻率發生變化的現象——多普勒效應。

五、光學
25、1621年，荷蘭數學家斯涅耳找到了入射角與折射角之間的規律——折射定律。
26、1801年，英國物理學家托馬斯•楊成功地觀察到了光的干涉現象。
27、1818年，法國科學家菲涅爾和泊松計算並實驗觀察到光的圓板衍射——泊松亮斑。
28、1864年，英國物理學家麥克斯韋發表《電磁場的動力學理論》的論文，提出了電磁場理論，預言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，為光的電磁理論奠定了基礎。
29、1887年，德國物理學家赫茲用實驗證實了電磁波的存在，並測定了電磁波的傳播速度等於光速。
30、1894年，義大利馬可尼和俄國波波夫分別發明了無線電報，揭開無線電通信的新篇章。
31、1800年，英國物理學家赫歇耳發現紅外線；
1801年，德國物理學家裡特發現紫外線；
1895年，德國物理學家倫琴發現X射線（倫琴射線），並為他夫人的手拍下世界上第一張X射線的人體照片。
32、激光——被譽為20世紀的「世紀之光」。

六、波粒二象性
33、1900年，德國物理學家普朗克為解釋物體熱輻射規律提出能量子假說：物質發射或吸收能量時，能量不是連續的（電磁波的發射和吸收不是連續的），而是一份一份的，每一份就是一個最小的能量單位，即能量子E=hν，把物理學帶進了量子世界；
受其啟發1905年愛因斯坦提出光子說，成功地解釋了光電效應規律，因此獲得諾貝爾物理獎。
34、1922年，美國物理學家康普頓在研究石墨中的電子對X射線的散射時——康普頓效應，證實了光的粒子性。
35、1913年，丹麥物理學家玻爾提出了自己的原子結構假說，最先得出氫原子能級表達式，成功地解釋和預言了氫原子的輻射電磁波譜，為量子力學的發展奠定了基礎。
36、1885年，瑞士的中學數學教師巴耳末總結了氫原子光譜的波長規律——巴耳末系。
37、1924年，法國物理學家德布羅意大膽預言了實物粒子在一定條件下會表現出波動性；
1927年美、英兩國物理學家得到了電子束在金屬晶體上的衍射圖案。電子顯微鏡與光學顯微鏡相比，衍射現象影響小很多，大大地提高了分辨能力，質子顯微鏡的分辨本能更高。

七、相對論
38、物理學晴朗天空上的兩朵烏雲：①邁克遜－莫雷實驗——相對論（高速運動世界），
②熱輻射實驗——量子論（微觀世界）；
39、19世紀和20世紀之交，物理學的三大發現：X射線的發現，電子的發現，放射性的發現。
40、1905年，愛因斯坦提出了狹義相對論，有兩條基本原理：
①相對性原理——不同的慣性參考系中，一切物理規律都是相同的；
②光速不變原理——不同的慣性參考系中，光在真空中的速度一定是c不變。
狹義相對論的其他結論：
①時間和空間的相對性——長度收縮和動鍾變慢（或時間膨脹）
②相對論速度疊加：光速不變，與光源速度無關；一切運動物體的速度不能超過光速，即光速是物質運動速度的極限。
③相對論質量：物體運動時的質量大於靜止時的質量。
41、愛因斯坦還提出了相對論中的一個重要結論——質能方程式：E=mc2。

八、原子物理學
42、1858年，德國科學家普呂克爾發現了一種奇妙的射線——陰極射線（高速運動的電子流）。
43、1897年，湯姆生利用陰極射線管發現了電子，指出陰極射線是高速運動的電子流。說明原子可分，有復雜內部結構，並提出原子的棗糕模型。1906年，獲得諾貝爾物理學獎。
44、1909－1911年，英國物理學家盧瑟福和助手們進行了α粒子散射實驗，並提出了原子的核式結構模型。由實驗結果估計原子核直徑數量級為10 -15 m 。
45、1896年，法國物理學家貝克勒爾發現天然放射現象，說明原子核有復雜的內部結構。
天然放射現象：有兩種衰變（α、β），三種射線（α、β、γ），其中γ射線是衰變後新核處於激發態，向低能級躍遷時輻射出的。衰變快慢與原子所處的物理和化學狀態無關。
46、1919年，盧瑟福用α粒子轟擊氮核，第一次實現了原子核的人工轉變，發現了質子，
並預言原子核內還有另一種粒子——中子。
47、1932年，盧瑟福學生查德威克於在α粒子轟擊鈹核時發現中子，獲得諾貝爾物理獎。
48、1934年，約里奧－居里夫婦用α粒子轟擊鋁箔時，發現了正電子和人工放射性同位素。
49、1896年，在貝克勒爾的建議下，瑪麗-居里夫婦發現了兩種放射性更強的新元素——釙（Po）鐳（Ra）。
50、1939年12月，德國物理學家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轟擊鈾核時，鈾核發生裂變。
51、1942年，在費米、西拉德等人領導下，美國建成第一個裂變反應堆（由濃縮鈾棒、控制棒、減速劑、水泥防護層等組成）。
52、1952年美國爆炸了世界上第一顆氫彈（聚變反應、熱核反應）。人工控制核聚變的一個可能途徑是：利用強激光產生的高壓照射小顆粒核燃料。
53、粒子分三大類：媒介子－傳遞各種相互作用的粒子，如：光子；
輕子－不參與強相互作用的粒子，如：電子、中微子；
強子－參與強相互作用的粒子，如：重子（質子、中子、超子）和介子。
54、1964年蓋爾曼提出了誇克模型，認為介子是由誇克和反誇克所組成，重子是由三個誇克組成。

『貳』 高中物理怎麼提高

其實，物理也不是那麼難學，我物理是這樣學的，希望能幫助你：
1、把課本里的公式、概念等主要知識理解透徹，你可以把它們抄在一個本子上，一本書里不用兩三頁就可以全部總結出來了。
2、做一些有關類型題，充分理解題的來龍去脈，學會舉一反三。
3、考試基礎題佔80%，所以要注重基礎題，不要去理會太難的題。
4、就是要認真聽老師講課，這很重要。
做題在於精，不在於多。
努力一點，相信你會學好物理的。
你一到下午就困，呵呵，最近我也是。可能是因為季節的原因，建議：
多喝些茶、水。下課就到室外去走走，呼吸新鮮空氣。少做一些動腦筋的事。

『叄』 高中物理都學什麼知識啊

高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?

現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.

高中物理試卷

讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.

『肆』 人教版高中物理一共有幾本書

7本（2本必修和5本選修）。

必修1 必修2

選修3-1（電學） 選修3-2 （電磁感應 變壓器 感測器）選修3-3（熱學） 選修3-4（振動與波） 選修3-5（動量與原子物理）。

高中物理的特點：

1、知識深度，理解加深

高中物理，要加深對重要物理知識的理解，有些將由定性討論進入定量計算，如力和運動的關系、動能概念、電磁感應、核能等。

2．知識廣度，范圍擴大

高中物理，要擴大物理知識的范圍，學習很多初中未學過的新內容，如力的合成與分解、牛頓萬有引力定律、動量定理、動量守恆定律、光的本性等。

(4)高中物理擴展閱讀：

高中物理的一些學校方法：

過程的分析方法

1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的「子過程」構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的「子過程」來研究。

2、探明中間狀態：有時階段的劃分並非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態（或過程）正確分析物理過程的關鍵環節。

3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的「綜合效應」。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯繫上把握規律、理順關系，尋求解決方法。

4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生發展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由於條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。

類比法

類比是由一種物理現象，想像到另一種物理現象，並對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。

『伍』 高中物理有多少本書

7本（2本必修和5本選修）。

必修1 必修2

選修3-1（電學） 選修3-2 （電磁感應 變壓器 感測器）選修3-3（熱學） 選修3-4（振動與波） 選修3-5（動量與原子物理）。

高中物理的特點：

1、知識深度，理解加深

高中物理，要加深對重要物理知識的理解，有些將由定性討論進入定量計算，如力和運動的關系、動能概念、電磁感應、核能等。

2、知識廣度，范圍擴大

高中物理，要擴大物理知識的范圍，學習很多初中未學過的新內容，如力的合成與分解、牛頓萬有引力定律、動量定理、動量守恆定律、光的本性等。

(5)高中物理擴展閱讀

學習物理常用的方法：

一、觀察的幾種方法

1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。

2、特徵觀察法：根據現象的特徵進行觀察。

3、對比觀察法：對前後幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。

4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

二、過程的分析方法

1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的「子過程」構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的「子過程」來研究。

2、探明中間狀態：有時階段的劃分並非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態（或過程）正確分析物理過程的關鍵環節。

『陸』 高中物理學不會怎麼辦

高一主要是運動學，然後是基本的力學分析吧？加速度，速度，位移，受力分析，這些物理量之間不是獨立的，相互之間有關聯的。如果物體不受到外力的作用必然保持運動狀態的不變，即靜止或者勻速直線運動。如果物體所受到的合外力不為零，運動狀態自然會發生改變，會產生加速度，所謂加速度是指物體速度變化的快慢，是一個矢量，速度也是矢量，加速度的大小反映的是速度變化的快慢，而加速度的方向則是表示速度變化的正負。加速度為正表示速度在增加，為負表示速度減少。而速度的定義則是物體單位時間內位移的改變數，位移同樣是矢量，只與物體起始和終止時刻之間的直線距離有關，這與路程是有不同的。速度是個時刻量，即談到速度肯定對應某個時刻的，不僅有大小還應該有方向。高中階段很重要的一個內容就是勻加速直線運動了，這其中關於位移，速度，加速度之間相互的關系，計算公式一定要牢記，只要理解了這三者的關系，那些公式並不難記憶。更重要的一點是，不要孤立的記一個公式，這些公式相互之間是可以互相推導的，在公式的理解上還可以藉助v-t，s-t曲線，圖像對於理解有加深的幫助。
至於受力分析，這是高一物理學習的一個基本知識點，也是難點，尤其對於各種摩旦穿測費爻渡詫殺超輯擦力的大小、方向的分析。但無論如何要把握一個原則，進行受力分析的時候永遠按照幾個原則來分析，即：受力物體是誰？施力物體是誰，當你以一個物體進行受力分析的時候一定要明確這兩點先，因為只要是力的作用就必然有受力和施力物體，不要把不存在的力加入受力分析里去了。然後就是把該物體受到的所有的力用受力分析圖進行描述，最後按照合成法則進行合成，力是矢量，應該按照三角形法則合成（對於不在同一直線的租用力），最後就是在得到結果的時候一定要說明力的方向，光說大小是不完整的，描述矢量的是大小和方向，二者必須全部具備才能唯一描述。
多看書，多思考，不懂的地方積極向老師同學請教。高一的學習是基礎，只有夯實基礎才能厚積薄發，希望你能努力，物理成績穩步提高。加油！

『柒』 高中物理公式大全

一、勻變速直線運動

1、平均速度V平＝s/t（定義式） 2.有用推論Vt2-Vo2＝2as

2、中間時刻速度Vt/2＝V平＝(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt＝Vo+at

3、中間位置速度Vs/2＝[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s＝V平t＝Vot+at2/2＝Vt/2t

4、加速度a＝(Vt-Vo)/t ｛以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a>0；反向則a<0｝

5、實驗用推論Δs＝aT2 ｛Δs為連續相鄰相等時間(T)內位移之差｝

6、主要物理量及單位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;時間(t)秒(s);位移(s):米（m）;路程:米;速度單位換算:1m/s=3.6km/h。

二、自由落體運動

1、初速度Vo＝0 2.末速度Vt＝gt 3.下落高度h＝gt2/2（從Vo位置向下計算） 4.推論Vt2＝2gh

注:(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動規律；

2、a＝g＝9.8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近較小,在高山處比平地小，方向豎直向下）。

三、豎直上拋運動

1、位移s＝Vot-gt2/2 2.末速度Vt＝Vo-gt （g=9.8m/s2≈10m/s2）

2、有用推論Vt2-Vo2＝-2gs 4.上升最大高度Hm＝Vo2/2g(拋出點算起）

3、往返時間t＝2Vo/g （從拋出落回原位置的時間）

注:(1)全過程處理:是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值；

(2)分段處理：向上為勻減速直線運動，向下為自由落體運動，具有對稱性；

(3)上升與下落過程具有對稱性,如在同點速度等值反向等。

四、平拋運動

1、水平方向速度：Vx＝Vo 2.豎直方向速度：Vy＝gt

2、水平方向位移：x＝Vot 4.豎直方向位移：y＝gt2/2

3、運動時間t＝(2y/g）1/2(通常又表示為(2h/g)1/2)

4、合速度Vt＝(Vx2+Vy2)1/2＝[Vo2+(gt)2]1/2
合速度方向與水平夾角β:tgβ＝Vy/Vx＝gt/V0

5、合位移：s＝(x2+y2)1/2, 位移方向與水平夾角α:tgα＝y/x＝gt/2Vo

6、水平方向加速度：ax=0；豎直方向加速度：ay＝g

(7)高中物理擴展閱讀：

學習物理注意事項：

1、總結解題規律

物理題靈活多變，可百變不離其宗，任何難題，都可以用課本上黑體字標出的定理與定律來求解的，所以不要怕，大膽的嘗試，大膽去畫受力分析圖，分析具體運動過程；很多時候，分析著分析著，思路就有了。

2、空餘時間來鞏固課本知識

同學們平時應把一些瑣碎的時間都用起來，去復習學過的內容。物理學習的知識多，只有多看常看才能得對不懂的內容做筆記做到記憶深刻新。

3、上課的時候記得對不懂的內容做筆記

物理是個比價乏味，比較難懂的學科，講的內容可以說比較玄乎，這就要求我們在上課的時候一定要做到認真紀錄下我們腦袋裡面記不到，理解不來的內容。

『捌』 高中物理怎樣才能學好

高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?

現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.

高中物理課本

一、多學習、多觀察、多思考

其實高中物理講的就是一些自然界當中事物的定理,這些在我們身邊還有很多事物都蘊含這這些真理,生活處處都有物理,就比如說我們每次坐車,我們看外面的世界就可以看見這些車子外面的東西都在向後走,這就是我們高中物理當中的參照物,這個知識點,生活到處都存在知識,你要用心去體會.

只要我們長一顆發現的眼睛,你一定要多看看你的生活當中會有很多的現象,不管是自然的還是生活的,你還要多看看夜晚的星星,看看他的變化,你還會發現物理當中發光、發熱以及一些定律問題.這些知識在我們的生活當中還是處處存在的.

一、學會從定理入手

對於一些定理還有就是一些死概念還有的一些規律你們都要高度重視,但是你不光時要記住這些知識,你要學會該怎樣利用起來,這才是關鍵,聰明的孩子是利用這些公式然後應用到自己的錯題當中,從中找到問題的所在,你還要做到從一個小小的錯題,就可以復習到很多知識,真是雙豐收,這也是學生學習高中物理能不能開竅的關鍵.

二、把不理解改成很熟練

因為在高中物理當中還有很多新的概念,還有一些名詞就是比如:勢能、彈性勢能等,你們不要看見這些沒有見過的詞,就不喜歡他們,你知道嗎?只要你深入的了解,細心去看看,然後你再看看一些教材以及一些輔導書都是可以讓你理解的.

對於學習就是你要是越喜歡這個科目,你就會學的越好,可能因為種種的原因讓你喜歡這個科目,可能因為是老師的緣故,有的老師抓的緊,你這個科目就學的很好,但是還有的學生就是喜歡這個老師就喜歡這個科目,要是換了老師就不好好學了,其實這樣是害了你自己.

高中物理試卷

讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.