八年級歷史下冊教案

㈠ 人教版八年級歷史下冊《誰是最可愛的人》教案

一、教學目標
1．了解新聞通訊。學習本文選擇典型事例，全面反映事物本質的特點。
2．體會、學習綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，生動形象的進行報道的方法。
3根據表達需要和語言環境選用人稱、詞語、句式和修辭方法。
4學習志願軍，繼承、發揚愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。
二、難點、重點分析
1．松骨峰戰斗與馬玉祥救小孩在表達內容、選材角度和描寫方法等方面各有什麼特點？
分析：松骨峰戰斗表現了志願軍戰士對敵人的狠，作者記敘了一個連隊的英雄群像，既有正面描述，又有側面描寫。馬玉祥救小孩表現了志願軍戰士對人民的愛，作者運用外貌、行動、心理、語言等描寫方法，塑造了一個青年戰士的英雄形象。
2．我們知道文中為了說明志願軍是最可愛的人，主要講了三個小故事。為了簡潔，我們用「我覺得我們的志願軍，我們的志願軍戰士是最可愛的人」作導語 ，代替這三段文字好不好？試說明理由。
分析：通訊的導語 盡管種類樣式很多，但一篇文章用何種導語 ，要根據表達的需要來定。本文之所以用抒情議論文字作導語 ，也正是從表達需要考慮。白居易說過，「感人心者莫先乎情」。作者在導語 中，開門見山抒寫自己在朝鮮的感受，正是為了用自己潮水般的激情使讀者產生感情上的共鳴。作者的激情感染讀者，使作者「最急於告訴」我們的也是我們「最急於」知道的，從而達到了新聞導語 要「喚起讀者注意，引導讀者閱讀下去」的目的。作者繼以設問式的議論指出志願軍戰士最可愛之後，似乎會使某些輕視戰士的人感到意外，所以作者繼續議論指出感到意外者在於「跟我們的戰士接觸太少」，從而使那些對作者回答「失望」者重新產生讀完作品的興趣。在此基礎上，作者進一步用抒情性的筆調揭示戰士的精神面貌，既點明了主題（這也是導語 的作用之一），又表達了作者對戰士的熱愛，結構上又為下文所舉具體事例作了提示。總之，這三段抒議結合的文字，在作者、讀者和作品中的人、事、理中間架起了一座橋梁，「使人由情恍然於事理」。而這些，顯然不是那種乾巴巴的一句「我覺得……」所能代替的。
3．作者在上面三段文字中從哪些方面概括了志願軍戰士是最可愛的人？
分析：品質、意志、氣質、胸懷四個方面。
4．第4至14段，這部分寫了三個故事，試從描寫對象、環境場面、情節主體、反映主題的角度等方面加以比較，體會選材的典型性，並完成下表。
分析：所謂典型，是指具有一定代表性的能比較集中突出地說明某一社會現象或某一社會集團本質特徵的人和事。本文為了寫出志願軍戰士「最本質的東西」，「最可愛」的原因，所選材料都具有典型性。就描寫對象的廣泛性來說，有某部先頭連的英雄群體，有蹈火救人的勇士，有普通的戰士；就人物活動的環境來說，有槍林彈雨刀光劍影的戰場，有濃煙滾滾、烈火炙人的民房，有冰天雪地、狹小潮濕的防空洞；就情節主體來說，有壯烈動人的阻擊戰，有火中救朝鮮小孩的場面，有吃雪蹲洞心底寬的談心明志場面；就主題來看，有表現戰士胸有祖國和人民的美好心靈。總之，由此可見作者選材上的匠心。
5．三個小故事的順序可否調整一下？請說說你的意見。
分析：不可調整。打擊侵略者，援朝衛國是志願軍首要的、最重大的任務，也是志願軍最可愛的原因之一，故事①應當先寫。故事②寫對朝鮮人民的愛，這既是志願軍最可愛的原因之二，又是對故事①的補充：對敵「狠」，是因為對朝鮮人民的愛（如馬玉祥請調步兵連的情節），因此救小孩故事應放在第二。防空洞訪談的故事揭示了對敵「狠」，對朝鮮人民「愛」的根本原因，即來源於深厚的愛國主義和國際主義的精神，有畫龍點睛的作用，這個故事應放在最後。
6．第三個小故事裡，還連續寫了一位戰士的三次「笑」，試對每次笑的內涵加以分析。
分析：分析這「笑」，要放在具體的語境中分析。第一次「笑」是在「我」問他「你不覺得苦嗎」之後，他的答話即是這「笑」的注腳。這「笑」，是他感到「光榮」的集中體現，是志願軍戰士為了祖國人民而甘心吃苦、以苦為榮的革命樂觀主義精神開出燦爛之花。第二次「笑」是在「我」問「你想不想祖國」之後，這「笑」的內涵同樣蘊含在答話之中，既表現了對祖國熾熱的愛戀之情，又有對祖國人民的無限忠誠，決心完成人民交付的光榮使命的高度責任感。第三次「笑」是在「我」問他「有什麼要求」之後，從答話可知，這「笑」充滿了奪取抗美援朝徹底勝利的信心。
7．第14段已經用抒情文字對戰士的可愛作了熱情的漚歌，那麼15小段還有沒有必要寫？
分析：本段是作者和讀者的情感交流，也是作者「最急於告訴」讀者志願軍是最可愛的人的動機。它告訴讀者，要珍惜和平生活的幸福，要把我們的幸福生活和志願軍的英勇奮戰聯系起來，理解我們的戰士，熱愛我們的戰士。總之，這段文字道出了作者寫作的動機，不
三、教學過程 設計
（一）導入 、解題。
《誰是最可愛的人》是魏巍同志在「抗美援朝」期間，采訪志願軍戰士的一篇通訊。這場戰爭已過去四十多年了。我們在歷史課上學過這段歷史，有些同學還讀過一些回憶錄，誰來簡略介紹一下這段歷史？
歸納：正如同學們所說，戰火燒到了鴨綠江邊，燃燒彈、細菌彈已落到東北大地。朝鮮人民處在存亡關頭，剛剛誕生的共和國受到嚴重威脅，世界和平受到嚴重損害。中國人民志願軍承擔起「抗美援朝，保家衛國」的歷史使命，雄赳赳，氣昂昂，跨過了鴨綠江。他們中有在大西南追剿殘敵、土匪，征塵未洗的解放軍指戰員，有剛剛分到土地的翻身農民，還有工人、學生、幹部……。我們的很多文學、影視作品描述過他們，誰來向大家講述其中一個英雄？
歸納；這樣的英雄很多很多。電影《英雄兒女》中的王成，喊著「向我開炮」，擎著爆破筒躍入敵群。他的原型就是特級英雄楊根思。還有用胸膛堵住敵人槍眼的黃繼光，烈火燒身而堅忍不動的邱少雲。大家說，他們表現了一種什麼精神？
歸納：對，這是一種革命英雄主義的精神。（板書）
在眾多英雄中，我們還不會忘記一個名字——羅盛教，他為救一個落入冰水的朝鮮兒童獻出了年輕的生命，他被稱為是——
歸納：對，他被稱為偉大的國際主義戰士，是志願軍戰士國際主義精神的傑出代表。（板書）
志願軍戰士對敵人無比仇恨，戰斗時發揚了高昂的革命英雄主義精神；他們對朝鮮人民又愛得特別摯切，體現著國際主義的崇高精神。他們為什麼能做到這樣呢？
啟發：電影《上甘嶺》中有一支著名的插曲《一條大河》，清哪位同學唱一下。
歸納：是呵，志願軍戰士的思想基礎是他們美麗寬廣的胸懷，是他們愛國主義的情懷。（板書）
為了向全國人民，也向全世界介紹我們的志願軍戰士，魏巍同志采寫了這篇通訊。通訊以一個設問句「誰是最可愛的人」作為標題，用三個典型事例回答了這個問題。
（二）分析三個事例。
教師范讀第一個事例。
事例很感動人，請同學們用簡明的語句概括這個事例；並分析一下，這個事例集中表現了志願軍戰士的什麼精神？
歸納：第一個事例：松骨峰戰斗。（板書）作者寫這個事例先確切交代了時間、地點、人物（新聞的需要）以及時間緊迫、任務艱險的狀況。接著寫戰斗過程，通過人數、裝備的對比表現戰士的英雄。下面重點描寫了兩個場面，直接敘述描寫戰士搏殺的場面，引述營長的話，間接描寫戰後戰場上壯烈的場景。兩個場面集中表現志願軍戰士對敵人無比仇恨，正像楊根思、黃繼光、邱少雲，具有高昂的革命英雄主義精神。（板書）最後寫勝利的結局。
教師范讀第二個事例。
課文用兩段文字，介紹了一位可愛的戰士的動人事跡。請同學們用簡明的語句概括這個事例：並分析一下，這個事例集中表現了志願軍戰士的什麼精神？
歸納：第二個事例：馬玉祥火海救小孩。（板書）第一段里作者先確切介紹了馬玉祥的年齡、姓名、籍貫（新聞的需要）以及他淳樸可愛的外貌、神態。寫他由炮兵連調到步兵連的原因，表明在戰士心中同情朝鮮人民和仇恨侵略者是互為因果，相輔相成的。第二段寫馬玉祥冒著濃煙烈火搶救朝鮮兒童。他那置個人安危於度外的動作，救了小孩救大人；他那樸素動人的內心獨白，「朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎？」充分表現了志願軍戰士的國際主義精神。和羅盛教一樣，他們對水深火熱中的朝鮮人民深切同情。
教師范讀第三個事例。
這個事例，作者沒有交代時間、地點，也沒有介紹人物姓名，是不是不符合新聞真實確切的要求呢？
歸納：符合，事例是真實的，三問三答是確切的。沒有上述交代介紹，表明無名戰士正是廣大志願軍戰士的代表，他說的話是大家共同的心聲。請同學們用簡明的語句概括這個事例；並分析一下，這個事例又集中表現了志願軍的什麼精神？
歸納：第三個事例：戰士三答問。（板書）第一答訴出幸福觀：祖國人民幸福就是我們最大的幸福。第二答說出責任感：時刻牢記祖國人民的託付。第三答講出榮譽感：僅有的要求是解放朝鮮，是祖國的榮譽。正像《一條大河》里唱的，志願軍戰士胸懷寬廣美麗，有崇高的愛國主義情懷。戰士情系祖國。（板書）
提問：志願軍創建了豐功偉跡，英雄事例舉不勝舉，正如練習一題中講的，作者采訪到100多個生動事例，幾經刪選，為什麼寫成本文時採用了這三個事例？
歸納：「讓事實說話」，三個事例從不同的側面回答了標題的提問，三個場面中有壯烈的英雄群像，有個人的英勇行為，有問答式的內心傾訴，從不同的角度揭示了「誰是最可愛的人」這一中心。圍繞中心，精心的多側面、多角度地選取典型事例，就是這篇通訊在選材方面給予我們的啟示。這也是通訊有別於消息之處。
提問：三個事例為什麼按現在的次序安排呢？
歸納：志願軍出國作戰，首要的使命是打擊侵略者，「松骨峰戰斗」理應放在首位。狠狠打擊敵人是因為同情熱愛朝鮮人民，「火海救小孩」是這層意義更直接的體現，應緊隨其後，放在第二位。兩個事例，一愛一恨，深層的思想基礎是什麼，在「戰士三答問」的事例中揭示出來，最後這個事例是更深層的展開。三個事例不孤立，從內在聯系看，必須按現在的次序排列。
（三）典型事例的不同寫法。
我們已經分析了這篇通訊精選典型事例的特色。對典型事例還需要運用多種表達方式，選擇恰當寫法，以求最高的效果。在對三個事例的敘述、描寫中，就交替運用了作者直接描述和引用被采訪人的描述兩種方法。
提問：請同學就三個事例運用的兩種方法做一下分析。
歸納：事例——松骨峰戰斗交替運用了兩種方法：戰斗過程直接描述，顯示壯烈勇猛；戰後陣地概括引述，表現戰士對敵人刻骨仇恨；烈士姓名，直接引述，表達對烈士崇敬悼念之情；營長感受，直接引述，展現戰士的偉大可愛。
事例二，馬玉祥火中救小孩也是交替運用兩種寫法：介紹馬玉祥，直接描述，展現戰士淳樸可愛；回答提問，直接弓！述，表明戰士心頭愛、恨交織；火場情景，直接描寫，展現危險環境；救人情景和當時心情，全是直接引述，既展示奮不顧身的行為又體現純潔高尚的心靈。
事例三，戰士三次回答提問，每次都是在直接引述原話中交叉神態動作的描寫，使戰士淳樸謙遜的氣質，美麗寬廣的胸懷交相輝映，感人至深。
提問：交替運用兩種不同寫法，有什麼好處？
歸納：直接引述描寫，故事情節清晰，文字簡潔明快；引述被采訪人談話，真實可信，其中多數為直錄談話，集中展示人物內心，真切深摯。二者結合，行文生動，中心突出，非常切合通訊體裁。
分別指名朗讀事例一，復述事例二，表演事例三；分別當即略作講評，加深同學對不同寫法作用的領會。
（四）多種表達方式的綜合運用。
三個事例選得很好，三個事例寫得也很好，但只這些還不夠，文章還綜合運用了議論、抒情等表達方式，收到了更好的表達效果。
1．事例間的議論、抒情。
指名朗讀第8段後半部分。
講析：上文引述營長的話，真摯動情，讀者已經很感動了，趁熱打鐵，作者在親切呼喚「朋友」之後馬上問「你的感想」，緊接著以兩個反問句回答，熱誠地抒發自己的感受。對「朋友」的提問變成了作者的設問，抒情的回答成為了鮮明的見解，呼喚著讀者的同感。
指名朗讀第9段。請同學分析這一段的表達方式和作用。
歸納：議論；過渡句，上半句總結事例一，下半句領起事例二。
提問：類似第8段的文字，文中哪裡還有？
歸納：第12段，第14段。它們都是對一個事例的總結。這種抒情議論，從結構上說，標志著一個事例描述的結束；從內容上看，感染讀者，使讀者與作者認識同一，感情共鳴。
提問：第12段，第14段的抒情議論與第8段有什麼不同呢？
歸納：8、12兩段大體相同，但也有不同。12段只回答了一句，而這一句多了一個「最」字，感情深入一步，靠近題目。有了這一句的深入，第二句便不言而喻，無須再答了。
處在第三個事例之後的第14段，內容更豐厚，感情更熾烈。「美麗和寬廣」是對「最可愛」內在的揭示；「第一流」、「優秀」是對「最可愛」恰如其分的評價；而「歷史上」、「世界上」分別在時間、空間上做了最大限定，「一切偉大人民的」對「優秀之花」的世界價值做了明確肯定；這些議論句融入了熾烈感情，緊緊扣住，闡發了「最可愛的人」。連續四個感嘆句，或隱或顯的抒發驕傲與自豪之情，揭示出「最可愛」的意義所在：可愛在愛國情懷，可愛在世界意義。
三個事例是基礎，真切扎實；議論抒情在記敘描寫的基礎上闡發升華，使讀者更深刻的了解事例意義，感情層層激盪，推向高潮。
2．開頭、結尾的議論、抒情。
教師范讀1～3段。
講析：開頭一段抒寫在朝鮮的感受，筆觸集中到「最可愛的人＼呼喚著讀者隨之一同追尋。第二段設問點題，緊接著明確回答，點明中心。第三段針對誤解予以解釋，議論語句從四個方面評價了我們的戰士。誰說他們「平凡」？他們的平凡中包蘊著純潔高尚的品質和堅韌剛強的意志；誰說他們「簡單」？他們的氣質淳樸謙遜，他們的胸懷美麗寬廣。這四方面評價與下文事例有什麼關系？
歸納：總括下文事例。是呵，飛機、坦克沖不垮，與敵人拚死共焚，戰士的意志的確堅韌剛強；朴實的外表，實在的傾訴，像馬玉祥這樣的戰士的確品質純潔高尚；無名戰士的三次回答，他的神態舉止，誰不覺得氣質淳樸謙遜，胸懷美麗寬廣。四個評析，三個事例，各有側重，又不能截然分開，第四點又有總括作用。總之：有所議，就必有所記來支撐，來證明；有所記，就必有所議來闡發，來總括。這是本文的特點，也是行文的規律。
同學齊讀l～3段。
指名朗讀最後一段。請同學分析這一段與開頭部分是怎樣呼應的，作用又有什麼不同？同學回答，教師不時點撥、引導，歸納：
首尾都強調「戰士」是「最可愛的人」，扣住題目，在內容上遙相呼應，首尾都呼喚「朋友」，表現出一種情感、思想交流的意向，在感情上遙相呼應。開頭點出朝鮮戰場，結尾描繪祖國和平生活，進而點明幸福緣由，形成一種因果的呼應。
開頭是對全文的總括，著重談自己感受，抒個人感情；結尾是全文的總結，讀者已有切實了解，著重為讀者設身處地，激發讀者感情，結尾更深入一步。
同學齊讀結尾段。
（五）語言、句式、修辭。
l．語言。
本文語言准確、生動，富於感情，在前面學刁中同學們已有不少體會。讓我們再來分析一段語言。請同學閱讀事例一描述戰後戰場的一段，標注動詞，做出分析。
歸納：在這些動詞中，表現戰士與敵人拚死相搏的有：抱、掐、摁、握、銜、扣—…·，這些動詞用得准確，和前後詞語搭配貼切：「腰」就要「抱」，「脖子」就要「掐」，「耳朵」則需「銜」。這些動詞有鮮明的感情色彩，「掐」、「摁」、「扣」充分表達了戰士對敵人的恨。准確、鮮明的詞語與其餘描寫一並描繪出一副壯烈的場景，感人至深。
請同學讀練習四題干，解釋：題目中說的「既定需要」，就是後文說的「語境」，包括搭配關系，感情需要以及呼應關系，語序關系，文體需要等等。本文堪稱典範，同學們可結合知識短文加深理解，課後完成練習四切實體會。
2．句式、修辭。
讀練習五，請同學任擇一、二回答，點撥、歸納：
設問、反問都是無疑而問。設問以引起讀者注意，反問來加強語氣；設問是作者自問自答，答案在下文，反問無需回答，答案在問話的反面。本文用設問溝通與讀者的情感交流，引導讀者思考；用反問幫助讀者認識，促成感情升華。至於二者的結合及靈活變化，我們在前面已分析過。所有這些的確收到了很好的修辭效果。
除此之外，本文還用了比喻、排比、反復等多種修辭方法，使文章錦上添花，具有動人心魄的魁力。
請同學舉例、分析。歸納：
「像秋天田野里一株紅高粱」，比喻句，鮮明的刻畫出馬玉祥的淳樸可愛，讀後讓人永志難忘。
結尾段描繪和平幸福的排比句，把讀者引入一條幸福的大河，這就是平常的生活，此時用細膩的筆觸羅列出來又深深觸動讀者心弦，掀起愛的波瀾。
「第一流……第一流」，「之花……之花」的反復，像連續敲擊的重音符，激發著讀者為志願軍戰士而自豪的情懷。
《誰是最可愛的人》堪稱文情並茂，感人至深。

㈡ 八年級歷史下冊期末復習課的教案怎麼寫

1.教學目的。所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，才能使「教」有的放矢，使「學」有目標可循。教學目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應選定1～3個教學目的。

2.教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有利於學生掌握教學總體思路，便於學生配合教師完成教學任務。

3.教學方法和教學過程設計。教學方法雖然多種多樣，但每節課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。

㈢ 八年級政治下冊人教版復習教案

重點考第一課 國家的主人 廣泛的權利
第二課 我們應盡的義務
第六課 終身受益的權利
第八課 消費者權益
老師還給了知識點給我們復習 如下八年級政治下冊知識點
（期末復慣用）
第一單元
1、我國的國家性質（p4）
我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
2、現階段我國的人民包括（p4）
工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。
注意，不屬於中國人民的中國公民有：
被剝奪政治權利的犯罪分子
②擁有中國國籍的外國人
③分裂國家的人
④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。
3、人民是我們國家和社會的主人。（p4）
（主人翁地位的表現：平等地享有國家和社會事務的權力）
4、什麼是公民權利；什麼叫公民的基本權利？(p5)
公民權利指的是由憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益。
由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利
5、人民和公民有何異同，我國的公民包括哪些人？（p6）
人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容
公民則是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。
中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。（有些超生的中國人口沒有中國國籍，所以不能算是中國公民）
6、我國公民 的權利是如何得到保障的(p7)
我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。
司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。
7、我國公民的基本權利有哪些？(p9)
公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④人身自由權利⑤……⑨
（憲法是公民基本權利的確認書和保證書。）
8、公民應該這樣正確行使權利？（p10--11）
①公民在行使權利時要尊重他人權利。
②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。
③要在法律允許的范圍內行使權利。
④要以合法方式行使權利。
9、如何行使言論自由的權利（P11頁）
第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。
第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。
10、公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類，什麼叫法定義務？憲法規定的我國公民的基本義務有哪些？（p16）
我國憲法規定的公民義務是法定義務，也是我國公民的基本義務。法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。（具體內容在課本上劃記，共6條）
11、什麼叫道德義務，道德義務有什麼作用，我國公民必須遵守的基本道德規范有哪些？(p17)
指社會成員依據社會道德規范，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻
12、為什麼公民在享受權利的同時必須履行義務？（P14—15頁）
①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。②對於法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規定的③在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。
13、我國法律與社會主義道德的關系是怎樣的？(p19.d1)
我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。
14、如何忠實履行義務？
①法律鼓勵做的，我們積極去做
②法律要求做的，我們必須去做
③法律禁止做的，我們堅決不做

第二單元
1、什麼是人格權？（p25）
人格權就是做人的權利。
2、人格權包含哪些內容？它們有什麼特點？（p25）
(1)物質性人格權 (生命健康權)
(2)精神性人格權 (自由權.姓名權.肖像權. 名譽權.隱私權 )
3、什麼是首要的人格權？（p25d.2）
在公民的人格權中，生命健康權居於首要地位
4、人格權的特點（p24、25）
①人格權是人把自己與社會聯結在一起並與他人發生各種聯系與交往的前提。
②人格權與生命相伴，從出生起就伴隨著我們
③它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。
5、人身自由權包括哪些內容？（P26）
答：①在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配
②公民的身體不受非法搜查
③公民的身體不受非法禁閉
④公民的身體不受非法拘禁
6、我國法律對未成年人有何特殊保護？（p26.d2）
答：①我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。
②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。
③禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。
7、我國保護公民生命健康權的法律有哪些？（p27）
答：《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》
8、專門保護未成年人的法律有哪些？
《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》
9、公民行使健康權有哪些方式？（p28）
答：①我們有權珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神
②有權在患病時及時醫治,恢復健康,增強體質
③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護
10、人格尊嚴權包括哪些內容？（p35）
名譽權、肖像權、姓名權、隱私權、生命健康權、自由權等。
11、名譽權的含義及表現（P38）
名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。
主要表現為：名譽利益支配權和名譽維護權。
12、侵犯名譽權的行為有哪些？（p38、39）
①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。
②誹謗：指無中生有、捏造並散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。
③新聞報道失實。
④誣告。
13、什麼是肖像權？（p40）
肖像是以容貌為中心的人體形象的再現。
14、肖像的表現方式有哪些？（p40）
繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。
15、肖像的地位是什麼？（p40）
肖像也是每個人人格的基本標志。
16、肖像權包括哪些內容？（p41）
肖像權包括：肖像製作權、使用權和獲酬權。
17、侵害肖像權行為有哪些？（p41.d2）
（1）以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權本人的同意，否則就構成侵權。
（2），惡意毀損、玷污、醜化公民肖像。
（3）以肖像進行人身攻擊等。
18、什麼是姓名權？（p43）
姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，並且排除他人侵害的權利。
年滿18周歲的成年人有權自主決定自己起什麼名字；有權決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權依照規定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。
19、人的姓名包括那些內容，姓名的地位是什麼？（p43）
（內容）姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。
（地位）姓名是每個人人格的基本標志。
20、侵害姓名權的行為有哪些表現形式？（p44）
21、隱私的含義(P46)
隱私是指公民不願意為人所知或不願意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘密。它包括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人空間（P46頁）
22.保護隱私的意義(必要性)（46、47頁）
(1).是人獨立自由的需要(2).是人們對自身安寧和安全的需要(3).是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。
23、隱私權的含義(P48)
隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公民的隱私權。
24、隱私權的內容（p48-50）
（1）私人生活安寧權（2）個人信息保密權（3）私人通信保密權
25、應該怎麼尊重他人的隱私？(p51-52)
（1）樹立隱私意識
明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能幹涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。
強化責任與信譽意識
（2）需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。
侵害隱私權表現
26、侵害隱私權的行為有哪些？（p53）
監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬於侵害隱私權的行為。
27、保護自己隱私權的方法（p55）
（1）運用法律保護隱私權。
當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，採取自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。
(2)增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。
法律保護的方式P55侵權人停止侵害、賠禮道歉、消除影響.要求精神賠償等。
第三單元
1、教育的含義和作用（p58--60）
含義：教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。
作用：對個人（P59），對社會（P60）
2、什麼是受教育權？（p60）
受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。
3、什麼叫義務教育？其法律依據是什麼？（p61）
義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。
《中華人民共和國義務教育法》是我國實施義務教育的法律保障。
4、義務教育中的「義務」和「教育」是什麼意思？（p61相關鏈接）
「義務」是指用法律形式規定的，國家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要遵循並應盡的義務。「教育」專指學校教育。
5、義務教育有什麼特徵？（p61）
（1）義務教育具有國家強制性：由國家強制力保證其推行和實施 。體現在家庭和社會兩方面。
（2）義務教育具有普遍性：規定年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族 ，應當入學接受規定年限的義務教育。
（3）義務教育具有免費性
6、作為正在接受九年義務教育的學生，應該這樣履行受教育的義務？（p64）
第一，認真履行按時入學的義務；
第二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；
第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。
7、財產分為哪幾類，公民的合法財產包括哪些？（p68--69）
分類：國家所有、集體所有、個人所有。
公民的個人合法財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
8、什麼叫財產所有權？（p70）
財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有佔有、使用、收益和處分的權利。它是財產歸誰所有在法律上的表現。
9、我國的國家審判機關通過哪些手段來保護公民合法財產的所有權？（p72--73）
通過民事法律手段保護公民的合法財產的所有權是最普遍的做法，往往通過採用責令侵權人將毀壞的財物恢復原狀、賠償受害人經濟損失等方式，保護公民合法財產的所有權。
通過刑事法律手段保護公民的合法財產的所有權是最嚴厲最有效的保護方法。通常採用判處侵犯財產的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產的所有權。
10、公民可以請求法院通過哪些方式來維護自己的合法財產所有權的方式有哪些？（P74第一段）
12、什麼叫遺產？作為遺傳必須具備哪些條件？（P76）
被繼承人遺留的個人的合法財產稱為遺產。
作為遺產的三個必備的條件：
一、必須是公民死亡時遺留的財產；
二、必須是公民個人所有的財產；
三、必須是合法的財產
13、什麼叫被繼承人和繼承人？（p76--77）
法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人。
依法繼承死者遺產的人，稱為繼承人。
14、繼承人包括那些人，繼承人的范圍是根據什麼確定的？（p77）
繼承人包括：被繼承人的配偶、子女、父母（第一順序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二順序）。
繼承人的范圍是根據血緣關系、婚姻關系和撫養關系確立的。
15、什麼叫繼承權？（p77）
繼承權是指繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。
16、什麼叫法定繼承，法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p77-78）
法定繼承是指既由法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。
第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
17、什麼叫遺囑繼承？遺囑繼承有什麼優點？（p78）
遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。其最大的優點是被繼承人能夠充分按照自己的意願處分財產。遺囑繼承優先於法定繼承。
18、什麼叫遺贈？（p79）
公民將自己的財產待死後不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的，稱為遺贈。遺贈並不屬於遺囑繼承。
19、有效遺囑必須具備哪些條件？（p79相關鏈接）
立遺囑人必須具有遺囑能力，其意思表示必須真實，遺囑內容必須合法，遺囑形式必須合法，遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內的一人或數人。
20、什麼叫智力成果？（p81）
指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果,表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。
21、什麼叫智力成果權？（p82）
智力成果權，也就是知識產權。它是法律上確認和保護人們（包括公民和法人）在科學、技術、文學、藝術等精神領域創造的「產品」所具有的專有權或獨占權。包括著作權、專利權和商標權，以及商業秘密權等。
22、保護消費者權益有什麼重要意義？（p89）
保護消費者權利，有利於促進生產的發展，保證社會再生產順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。
23、我國專門保護消費者權益的法律是什麼？其中明確規定了消費者享有哪些權利？（9項）（p91）
《中華人民共和國消費者權益保護法》明確規定了我國消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權、監督權等9項權利。其中最主要的是安全權。（各權利的含義見課本及筆記）
24、作為消費者，我們應該履行哪些義務？（p92）
維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的消費者（態度謙和、說話有禮貌、選擇商品應事先考慮好、對營業員的優質服務表示謝意、維護生產經營者的正當利益）。
25、作為消費者應該這樣去維護自己的權利才能避免上當受騙？（p93--94）
煉就一雙「慧眼」，要求我們增強自己的判斷能力和選擇能力，學習和掌握有關消費方面的知識，掌握有關消費者權益保護的知識。
26、當消費者的權利受到侵犯以後，可以通過哪些途徑去維權？(p96)
與經營者協商和解；請求消費者協會調解；向有關行政部門申訴；根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機關仲裁；向人民法院提起訴訟。
第四單元
1、你認為什麼是公平？（p100--101）
2、公平對於社會穩定和發展有哪些作用？（p102）
3、面對現實生活中的不公平現象，我們應該怎麼辦？（p104--105）
4、什麼是正義行為，什麼是非正義行為？（p109）
5、正義制度有什麼作用？（p109--110）
6、正義與公平的關系是怎樣的？（p111）
7、我們應該怎樣自覺維護正義？（p112--113）
8、正義感的具體內容有哪些？（p113）
9、為什麼要做一個有正義感的人？（p114）
10、怎樣做一個有正義感的人？（p115）

㈣ 八年級下冊《新疆地方文化篇》教案

本學期使用的教材是義務教育課程標准地方教材（試用）《新疆地方歷史篇》(八年級下冊) ，一共八個學習單元。第一單元介紹先秦時期的新疆；第二單元講漢代西域；第三單元介紹魏晉南北朝時期的西域；第四單元是隋、唐時期的西域；第五單元介紹五代、遼、宋、金時期的西域；第六單元介紹元、明時期的西域；第七單元介紹清代新疆；第八單元介紹民國時期的新疆。二、教學內容安排本冊教材根據實際需要，選擇了新疆從早期出現人類到和平解放時期的主要和重大歷史資料為教學內容，根據初中學生的年齡、興趣、知識、認知結構等特點，按從簡單到復雜、由淺入深、循序漸進、歷史史實的順序等原則安排教學順序。強調以「歷史是人類的一面鏡子」這一主題思想，注重使學生認識到新疆自古以來就是一個多民族聚居和多種宗教並存的地區，從西漢（公元前206年—公元24年）開始成為中國統一的多民族國家不可分割的組成部分。中華人民共和國成立五十多年來，新疆各民族人民團結協作，努力開拓，共同書寫了開發、建設、保衛邊疆的輝煌篇章，新疆的社會面貌發生了翻天覆地的變化。從而培養學生的愛國主義精神，注重各民族人民大團結思想的滲透，突出了興趣的激發，重視融合學科內容和靈活擴展，實現整體設計。三、班級情況分析我任課的兩個班學生共59人，從學習的興趣和積極性方面來看，對於不參加期末考試的科目是比較消極的。為此，本學期將從三個方面入手：第一，充分利用多媒體資源，從學習興趣方面加大力度，從教學過程中分化難度，在實際操作中突出重點，增強教學內容的趣味性，全面提高學生的學習積極性；第二，加強學生的愛國主義和民族主義意識教育，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，逐步提高學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想品質；第三，積極配合學生家長，盡可能為學生提供到新疆各地（特別是有文物古跡的景點）走走、看看的有利條件。總之，利用一切可以利用的資源，為學生的健康成長服務。

㈤ 八年級下冊歷史第3課《社會主義制度的建立》教案在哪

社會主義制度的建立（教案）

一、教學目標
（一）能力培養
1、學會運用生產力與生產關系辯證關系原理分析歷史問題。
2、通過贖買政策的學習培養學習具體問題具體分析的能力。
3、培養學生歸納史實、分析原因的能力。
（二）教學重點
1、過渡時期總路線；2、「一五」計劃的制定；3、三大改造的完成；4、經濟建設成就；5、第一部社會主義憲法。
（三）情感教育
1、認識中國共產黨改造舊社會，建立新社會的決心和勇氣。
2、說明社會主義制度解放了生產力從，而使學生提高對堅持社會主義道路的認識。
3、認識憲法充反映了廣大人民的願望，是我國有史以來真正反映人民利益的社會主義類型的憲法。
二、板書設計
過渡總路線
1953 一化三改造
指 導

「一五」計劃
1953～1957 重 農
工＋工 社會主義改造
業 商
落 實

一屆人大（1954）
社會主義類型憲法 建設 三大改造
1953～1956 農業：互助組 合作社 建設 農：完成計劃

手工業：互助組 合作社
工：開始改變落後面貌
保護 資工商業：公私合營（贖買） 成就 交：鐵路、公路建設
標 志

社會主制度基本建設（私有制→公有制）
三、教學導入
回顧前兩節內容導入
1、從新中國成立到1952年，黨和政府領導人民通過哪些措施鞏固了人民政權，恢復了國民經濟？
（基本解放大陸；抗美援朝；土地改革；鎮壓反革命；三反、五反運動；沒收官僚資本，建立社會主義國營經濟，穩定物價；統一財經；合理調整工商業；工礦企業民主改革和生產改革；農村互助合作、興修水利）
2、國民經濟的恢復發展，為國家開展有計劃的經濟建設准備了條件……
四、內容教學
（一）過渡時期總路線和第一個五年計劃的制度
1、問：過渡時期是哪一歷史階段，過渡時期的根本任務是什麼？
（中華人民共和國成立到社會主義改造基本完成；建立社會主義制度）
2、問：完成這一任務的基本前提條件是什麼？
（人民政權鞏固；國民經濟好轉）
3、問：怎樣才能更好地建設社會主義？1953年，黨制定了過渡時期的總路線，它有哪些主要規定？
（學生閱讀回答。略）
4、導：「相當長的時期」。當時估計至少要用15年的時間（實際上只用了3年）。這說明當時黨犯了右傾保守錯誤嗎？（不是，新中國生產力水平不高，經濟基礎不雄厚，黨充分估計了建設困難，做到了實事求是）
5、導：總路線中「一化三改造」體現了什麼哲學原理？
（發展生產力和變革生產關系的有機統一。「一化」和「三改造」相互關聯，相互促進，不可偏廢）
6、1949年中共七屆二中全會從思想和理論上解決了新民主義義向社會主義過渡的重大問題；1953年的過渡時期總路線則已在實踐上推進了這個轉變。根據總路線，中央人民政府制定了建設社會主義的「一五」計劃（要求學一閱讀計劃內容並觀察圖表，認識計劃優先發展重工業的必要性）
（二）三大改造的完成
1、過度：總路線是照耀新中國各項工作的燈塔，「一五」計劃是具體實施「一化三改造」的藍本。那麼，在工業建設的同時，國家是怎樣實現對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造的呢？
（學生用10分鍾閱讀本目，教師用談話法弄清問題，加深理解）
2、農業社會主義改造
（1）1953年以前新中國農業狀況如何？
（封建土地制度已消滅，個體小農經濟大量存在）
（2）為什麼要改造農業？
（根本原因：土地私有、分散經營，個體勞動束縛農業生產力發展，制約了工業化步伐和城市建設。直接原因：出現「糧荒」
（3）如何改造的?
（方針：積極發展，穩步前進；原則：自願互利；方法：典型示範，逐步推廣；步驟：農業互助組→初級農業生產合作社→高級農業生產合作社）
釋：初級：土地入股，統一經營；高級：土地等主要生產資料歸集體所有。
3、手工業社會主義改造（教師略提，與農業步驟大體一致即可）
4、資本主義工商業社會主義改造（重點和難點）
（1）回顧：新中國政府對私人資本主義曾採取過哪些政策和措施？
（保護私營工商業的合法經營；通過「五反」打擊不法資本家；合理調整工商業，使其有計劃發展）
（2）對資本主義工商業為什麼不採取如同對官僚資資本企業那樣沒收的政策，而是贖買呢？
（原因：民族資本主義工商業經濟具有一定先進性，實行改造有利於發揮其積極作用；民族資本主義在歷史上是先進生產力代表，其實業救國實踐有益於民族經濟的振興；民族資產階級是民主革命的動力之一，為中國地命作出過貢獻；民族資本階級原意接受社會主義改造，擁護黨的領導）
（3）贖買政策是中國社會主義改造的重要創舉，其步驟是從實行初級國家資本主義到實行高級國家資本主義再到全行業公私合營。
教師指導學生看圖：被譽為「紅色資本家」的上海紡織業巨頭榮毅仁第一個把榮氏紡織企業捐獻給了國家。
（4）導：三大改造的實質是用生產資料公有制代替私有制，是採取和平手段實現社會主義生產關系取代舊的生產關系的革命。
（5）觀察「1956年國民經濟中公私經濟成分的比較」。反映了什麼現象？如何認識這一現象？
（社會主義公有制經濟占絕對優勢，社會主義制度確立，但單一的公有制形式，高度集中的管理模式從長遠看不利於生產力的發展）
（三）經濟建設計劃的超額完成
1、學生閱讀本目，按工業、農業、交通運輸三方面歸納建設成就。
2、要求學生觀察第一個五年計劃工業交通建設主要成就分布示意圖。思考：成就有何特點？
（建立了東北重工業基地；交通建設成就巨大）
3、分析：一五計劃超額完成，工業成就突出的原因有哪些？①過渡時期總路線和一五計劃制訂了優先發展重工業的方針，要求加強社會主義工業化建設②黨選派大批優秀幹部領導、參加工業建設。③經過民主改革和生產改革，工人積極性空前高漲，熱火朝天地開展勞動競賽和技術革新運動④廣大農村和各行各業大力支援工業建設。⑤科技人員的努力奮斗。⑥蘇聯的援助。
（四）中國第一部社會主義憲法的誕生
1、要求學生聯系政治常識回答，現行我國社會主義根本制度是什麼？（全國人民代表大會制度）2003年國家修改憲法，我國第一部社會主義憲法是什麼時候制定的？全國人民代表大會制度是何時確立的呢？
2、學生閱讀本目，教師指導學生把握：①憲法的內容；②憲法制定的意義；③政協職能的變化；（小字）

㈥ 八年級下冊歷史練習冊答案人教版p161 166

『初中數學教案』人教版七年級數學教案平面直角坐標系·教案提綱教學目標教學任務分析教學重點教學難點師生互動教學流程安排應用學例小結布置作業問題與情境師生行為教學過程設計鞏固練習布置作業軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：21推薦程度：『初中數學教案』九年級上期數學教案直角三角形·九年級上期數學教案直角三角形(第一課時)教學目標:1,進一步掌握推理證明的方法,發展演繹推理能力.2,了解勾股定理及其逆定理的證明方未能,能夠證明直角三角形全等的"軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：20推薦程度：『初中數學教案』九年級數學教案何時獲得最大利潤·從容說課從題目來看,"何時獲得最大利潤"似乎是商家才應該考慮的問題.但是你知道嗎這正是我們研究的二次函數的范疇.因為二次函數化為頂點式後,很容易求出最大或最小值.而何時獲得最軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：10推薦程度：『初中數學教案』北師大版八年級上冊第四章·教案)北師大版八年級上冊第四章(P103)4.5.1梯形(第一課時)教材分析及設計說明本節課是實際生活中又一種應用廣泛的四邊形——梯形,從實物情境中探索出梯形的有軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：31推薦程度：『初中數學教案』新課標人教版八年級上冊數學教案變數與函數..·11.1變數與函數第一教時11.1.1變數教學要求:通過課本上的五個問題,引入並理解常量,變數的概念,會求函數自變數的取值范圍教學重點:針對具體問題,分清常量軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：322推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案第八章第一節·第一節生活中的平移教學目標過程與方法通過具體實例認識平移,理解平移的基本內涵,理解平移前後兩個圖形對應點連線平行且相等,對應線段平行且相等,對應角分別相等的性質.軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：63推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案平行四邊形·§16.1平行四邊形第一課時平行四邊形的特徵(一)丹徒區支顯宗中學初二數學備課組教學目標透視:1,通過運用圖形的變換探索並掌握平行四邊形的有關概念和特徵.2軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：36推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案反比例函數的意義·17.1.1反比例函數的意義數學目標1.知識與技能會識別相關量之間的反比例關系,理解反比例函數的意義,能確定簡單的反比例函數關系式.2.過程與方法通過對實際問軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：59推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案第七章·學情分析:列方程組解決簡單的實際問題,是數學聯系實際的一個重要方面,通過這個內容的教學可以培養學生分析問題,解決問題的能力.因此方程教學首先應關注方程的建模過程.本節課通過"增軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：23推薦程度：『初中數學教案』華師大數學八年級第十五章平移旋轉教案·華師大數學八年級第十五章平移旋轉教案教學內容:§15.1平移教學目標:知識與技能目標:1.通過具體實例認識圖形的平移變換,探索它的基本性質.2.能按要求作出簡單軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：17推薦程度：『初中數學教案』蘇科版數學八年級上冊教案·5.5二元一次方程的圖象解法執教老師:焦溪初級中學徐建華教學目標:知道一次函數與二元一次方程的關系.會用一次函數的圖象求二元一次方程組的近似解.通過用兩個函軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：26推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案第六章·教學目標:1,初步掌握函數概念,能判斷兩個變數間的關系是否可看作函數.2,根據兩個變數間的關系式,給定其中一個量,相應地會求出另一個量的值.3,會對一個具體軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：22推薦程度：『初中數學教案』新課程七年級數學教案(浙教版全冊)·1.1從自然數到分數一,教學目標:1.回顧小學中關於"數"的知識;2.理解自然數,分數的產生和發展的實際背景和必然性;3.體驗自然數與分數的意義和在計數,測量軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：86推薦程度：『初中數學教案』七年級數學上冊教案（全冊）·七年級數學(上冊)教案第一課時(介紹)第一章豐富的圖形世界單元整體說明本章在小學數學和中學數學的聯系中起著承上啟下的作用.編寫本章的目的在於:(1)幫助學生梳理小軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：135推薦程度：『初中數學教案』華師大版七年級(上)數學畫立體圖形·華師大版七年級(上)數學§4.2畫立體圖形1由立體圖形到視圖江蘇省蘇州市吳中區木瀆實驗中學郁錦裕一教材分析和目標定位:(一)教材分析:教材作用:教材主軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：2推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案第八章第一節·通過走進生活的圖片欣賞引出下一節內容,並進一步使學生認識:數學源於生活,並運用於生活.這是整節課的一條暗線,真正八年級數學教案第八章第一節生活中的平移做一做B′C′軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：33推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案反比例函數·八年級數學教案課題反比例函數課時序數1備課時間2006/2/7授課時間主備人教學目標1.理解反比例函數的概念,根據實際問題能列出反比例函數關系式;2.利用正軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：25推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案第七章第四節·八年級數學教案第七章第四節新鄭市苑陵中學李惠娟2006-10學情分析:列方程組解決簡單的實際問題,是數學聯系實際的一個重要方面,通過這個內容的教學可以培養學生軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：28推薦程度：『初中數學教案』華師大數學八年級第十五章平移旋轉教案·教學內容:§15.1平移教學目標:知識與技能目標:1.通過具體實例認識圖形的平移變換,探索它的基本性質.2.能按要求作出簡單的平面圖形平移後的圖形.3,要明確平面圖形的平軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：31推薦程度：『初中數學教案』教案華東版數學八年級下174反比例·教案——華東版數學八年級下17.4反比例長春市第九十中學東校姜影革一,教材分析:本節內容的邏輯體系,基本上與一次函數部分相同.教學中要注意和一次函數,尤其是正比例函數的類比,軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：27推薦程度：『初中數學教案』八年級第一學期數學教學計劃·數學教案>八年級大營鎮初級中學八年級第一學期數學教學計劃一,學生基本情況:在學生所學知識的掌握程度上,整個班級已經開始出現兩極分化了,對優生來說,能夠透徹理解知識,知識間的軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：32推薦程度：『初中數學教案』蘇科版數學八年級上冊教案·5.5二元一次方程的圖象解法執教老師:焦溪初級中學徐建華教學目標:知道一次函數與二元一次方程的關系.會用一次函數的圖象求二元一次方程組的近似解.通過用兩個函數圖象解二軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：27推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案·第六章劉愛新2005年12月課題:6.1函數教學目標:1,初步掌握函數概念,能判斷兩個變數間的關系是否可看作函數.2,根據兩個變數間的關系式,給定其中一軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：34推薦程度：『初中數學教案』有理數的除法-教案·教案教學目標1.理解有理數除法的意義培養學生運用數學思想指導思維活動的能力.(三)德育滲透點通過學習有理數除法運算,感知數學知識具有普遍聯系性,相互七,教學步驟軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：12推薦程度：『初中數學教案』2007年七年級數學教學計劃(新人教版上冊)·教案是老師講課的依據,教案中不僅寫明教學要求和教學目的,也寫清能力訓練的內容,要求,目的及教學措施等,不僅體現六,本期教學內容:人教版七年級數學.第一章:有理數第二章:一軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：36推薦程度：『初中數學教案』七年級數學集體備課教案·課題7.1二元一次方程組和它的解主備課人王昱札記一.出示學習目標1.認識並理解二元一次方程及二元一次方程組的意義.2.理解二元一次方程組的解的含義,會檢驗一對數值是否軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：63推薦程度：『初中數學教案』七年級數學教案"游戲公平嗎(1)"教案·教材分析及教學設計思想:本節課的內容是選自數學新課程北京師范大學教材初一(下)第四章概率第一節游戲公平嗎.在初一上學期中,學生已經接觸了不確定事件,初步體會了不確定事件的特點及事軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：30推薦程度：『初中數學教案』七年級數學教案·——9.4課題學習利用不等式關系分析比賽教學目標:1.綜合利用不等關系及所學知識解決實際問題.2.能正確地進行分析,會建立相應的數學模型,從而培養學生的推理能力,並能有條理軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：62推薦程度：『初中數學教案』七年級數學(上冊)教案·第一課時(介紹)第一章豐富的圖形世界單元整體說明本章在小學數學和中學數學的聯系中起著承上啟下的作用.編寫七,練習設計1.北京一月份的日平均氣溫大約是零下3℃,用負數軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：77推薦程度：『初中數學教案』九年級數學圓周角第一課時教案·九年級數學《圓周角》第一課時教案教案課題圓周角課型新授課教學目標理解圓周角的概念理解圓周角定理的證明掌握圓周角定理的初步運用重點圓周角定理的運用難點軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：7『初中語文教案』八年級上語文第一單元教學設計·一,單元內容本單元所選用的課文全部圍繞"長征組歌"這一主題,長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉,給我們留下了寶貴的精神財富.多少文人墨客用不同的方式抒發過對長征的感慨和歌頌.軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：22推薦程度：『初中語文教案』上期七年級語文教案(全期)·教案總序號:1,2教學設計《愛因斯坦(1879～1955),著名物理學家,生於德國.1900年畢業於蘇黎世工業大學並入瑞士籍,1905年獲蘇黎世大學哲學博士學位,軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：36推薦程度：『初中語文教案』人教版七年級上冊第三單元教學設計·[單元目標概說]這個單元所選的課文都是描寫大自然的.色彩創意說明:這個教案圍繞"朗讀—品讀一背讀"三個環節設計.沒有充分朗讀,便品了解有關濟南的地理位置,風景名勝,風軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：87推薦程度：『初中語文教案』七年級上語文教案·初中語文七年級上冊教學計劃初中語文七年級(上)教材,體現了以人為本的教育觀點,充分顯示先是用一個設問句和一個反問句指出濟南的"出奇"不單是因為經常有溫暖的陽光,還因為它有迷軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：70推薦程度：『初中語文教案』七年級上冊教案全集·1,在山的那邊一,教學目標:1,了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣.2,整體感知深入了解濟南的地理位置,及其政治,文化背景,以開闊視野.軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：124推薦程度：『初中語文教案』課外閱讀與欣賞(與九年級上冊第三單元文章同..·《白色鳥》教案教學建議一,主題和題目含義小說通過描寫兩位天真純朴的少年在河邊盡情的嬉戲以及如詩如畫的自然景色,和殘酷的現實形成強烈的反差,歌頌了美麗,純真的自然與人生,批判了軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：31推薦程度：『初中語文教案』九年級上冊第3課星星變奏曲教案·九年級上冊第3課《星星變奏曲》教案教學內容本課在第10-13頁.作為朦朧詩的典範作品之一,江河刻畫了星星,螢火蟲,春,鳥,睡蓮,白丁香,以及靜夜,冰雪,僵硬的土地等一系列蘊含深軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：19推薦程度：『初中語文教案』教案設計(九年級六單元)·蒹葭》教案設計(九年級六單元)四里五中學王萍《蒹葭》是一首愛情詩,採用重章疊句,反復詠唱的章法抒寫了主人公對意中人的傾慕之戀,以及欲見而不得的惆悵,執著之情.設計理念1,軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：9推薦程度：『初中語文教案』新課標九年級上冊第一單元教案·《沁園春雪》要點:1,分析下闋部分,理解詩人的思想感情和詩歌的主題.2,理解議論抒情相相結合的特點.3,朗讀和背誦.4,練習測試.教學內容與步驟:1.進入上闋"概括"界面軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：16推薦程度：『初中語文教案』九年級上冊語文多媒體教案設計·智取生辰綱教案設計:應店街鎮中翁曄:1,簡介作者及《水滸傳》.2,能藉助注釋和工具書理解文中較為生僻的古典詞彙,能根據語境推斷方言語匯的意義;能正確地軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：29推薦程度：『初中語文教案』初中語文版九年級上第七單元教案·25《論語》十則教學目的:1理解文章的深刻道理和做人的准則.2積累文言詞彙:孔子認為治理國家有哪九條准則請一一列舉出來..9.《中庸章句》中不乏言簡意豐的警句,佳軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：11推薦程度：『初中語文教案』九年級語文觀摩課教案·教學目標:了解詞的有關知識.學會抓住意象欣賞詩詞.在誦讀品味的過程中,提高學生的審美情趣.教學重點:引導學生品味詞的意境與語言.教學難點:鑒賞詞作的意境.領會作者的軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：27推薦程度：『初中語文教案』語文版九年級上期教案·教學目標:知識與能力:1,掌握本課字詞,理清結構層次.2,理解分析托物言志,象徵手法的運用.過程與方法:1,通過誦讀和課前查資料體悟作者情感,把握文章內容.2,通過討論軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：42推薦程度：『初中語文教案』九年級(上)第一單元教學設計·共同走進九年級(上)語文教學步驟教師活動學生活動備注1指導學生瀏覽課文,目錄.本學期的語文課本和過去有什麼2,查閱下面網址可看《在烈日和暴雨下》教案:軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：27推薦程度：『初中語文教案』初中語文版九年級上第二單元(教案)·8《清兵衛與葫蘆》四川省三台縣向陽中學盧宗德編寫教學目的:1體會本文前後對比照應的寫法.2體會心理和神態婷婷的爺爺能夠支持孩子的愛好並給予關心幫助,可是在對婷婷的教育軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：8推薦程度：『初中語文教案』九年級上故鄉教案設計·九年級上《故鄉》教案設計寧波市孔浦中學毛偉寧一,教學目標:掌握生字詞;抓住小說中重點人物的變化,分析其原因;學生自主探究學習,探討文章主題;在整體把握的基礎上,分析理解部分重軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：32推薦程度：『初中語文教案』蘇教版語文(必修1)教案全集·《向青春舉杯》專題教學設計沁園春·長沙1.圍繞"青春"話題,從全篇著眼,深入探究作品中飽含的本說課稿由八部分構成:(一)教材分析(包括教材的地位和作用,重點軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：23推薦程度：『初中語文教案』蘇教版八年級(上)甜甜的泥土說課稿·《甜甜的泥土》說課稿《甜甜的泥土》選自蘇教版八年級(上)第三單元.這篇課文是全新的,它首次涉及到離異家庭的希望體現出大語文觀.整堂課以讀促講,通過聽讀,自讀,賞讀,議讀,演軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：13推薦程度：『初中語文教案』蘇教版教材七年級上冊斜塔上的實驗說課稿·《斜塔上的實驗》說課稿本節課選擇的教學內容是蘇教版教材七年級上冊第五單元的《斜塔上的實驗》,旨在通過課文的語文老師要用兩條腿走路,要做好反思工作.新課改在語文教學上,課改軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：9推薦程度：『初中語文教案』蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第四單元..·《春》說課稿一,說教材1,教材的地位及作用本課是蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第四單元第十四課,本單元要點是引導學生學會寫景的方法,學會有感情的朗讀課文.而《春》是寫景軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：26推薦程度：『語文』茅屋為秋風所破歌·今天，我們就要學習這樣一首詩歌，叫《茅屋為秋風所破歌》。它是我國偉大的現實主義詩人「詩聖」杜甫在藝術創作顛峰時期寫的一首萬口傳誦的名篇。杜甫的住的只是一間茅屋，而且茅屋極軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：585推薦程度：『初中語文教案』茅屋為秋風所破歌·五六冊詩歌賞析.《茅屋為秋風所破歌》.全詩借寫自己茅屋被破的痛苦，向窮苦老百姓發出「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的呼喚，抒發了詩人包攬民生疾苦，體察人間冷暖的憂國憂民的軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：782推薦程度：『語文』茅屋為秋風所破歌》說課稿·《茅屋為秋風所破歌》面對的學習群體是一群14歲左右的少男少女，他們成長在豐衣足食的年代，受經歷與知識積累水平所限，對這首感慨個人經歷，抒發社稷理想「鐵」表示a、很涼、很硬軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：323推薦程度：『語文』《茅屋為秋風所破歌》課堂實錄·道出了詩人寫《茅屋為秋風所破歌》的個人際遇和目的。「十年幕府悲秦日」概括了詩人747年到長安，想通過考試進入仕途，這是連年戰爭重被徵召當兵的哭訴，這是人亡村衰，空寂蕭條，軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：295推薦程度：『語文』詩歌欣賞拓展課《茅屋為秋風所破歌》·在這串明珠中，杜甫的詩作以其強烈的時代感，深沉的人民性而獨戰鰲頭，被譽為「詩聖」。他的詩作選入中學語文教材的有《石壕吏》、《江畔獨步尋花》、《月夜》、《水檻遣心》、《春夜喜雨》等九軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：130推薦程度：『語文』茅屋為秋風所破歌》說課稿·《茅屋為秋風所破歌》說課稿一,教材分析:(1)與前後教材知識體系的聯系學生在已經學習了五個單元共20篇古代詩詞,對古詩詞的格式,語感和朗讀方法有一定的基礎.對本詩的作者杜甫軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：698推薦程度：『語文』西門豹治鄴·1,《西門豹治鄴》一文是一則史傳,是短小精悍的人物傳記.文章通過西門豹治鄴的事跡,刻畫出他有勇有謀,敢作敢為,為民1,《西門豹治鄴》一文運用第三人稱客觀敘述,在逼真的場景,尖軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：166推薦程度：『語文』八年級下語文教案(語文版)第七單元·何明元25.桃花源記教學目標知識與能力1,了解有關陶淵明的文學常識;2,掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義現象;3,學習文章曲折回環,思念迭起,引人入勝的寫法.過程與軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：107

㈦ 北師大版八年級歷史下冊復習教案

已解決問題 收藏 轉載到QQ空間 哪裡能下到華東師大版的七年級歷史教案吖 5 [ 標簽：華東師大 教案,年級,教案 ] 從第六課開始 教案 急需吖 華東師大版的哈 oo纞空﹏ 回答:2 人氣:2 解決時間:2009-09-24 23:41 滿意答案 http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort098/sort0113/index_1.html 華師大版七年級上冊歷史 第三單元統一國家的建立 2009-09-09 (0) 華師大版七年級歷史上冊 第二單元國家的產生和社會變革 2009-09-09 (0) 華師大版歷史七上 第一單元中華文明的起源 2009-09-09 (0) 中圖版中國歷史（七年級）《秦的統一》教學設計 2009-09-04 (1) 中圖版中國歷史 古代數學和地理學 2009-09-04 (0) 華師版七年級下第二單元教案 2009-08-21 (0) 華師版第三單元統一多民族國家的鞏固和社會危機 2009-08-21 (0) 華師版七年級歷史下冊 第四單元 2009-08-21 (0) 華師大版七年級歷史教案 2009-07-17 (8) 華師版初中歷史教案 第四單元政權的分立和民族大融合 2009-07-17 (2) 華師大版七年級歷史上冊第三單元教案 2009-07-17 (4) 華師大版七年級歷史上冊教案 2009-07-17 (27) 華師大版歷史七年級上教案 第一單元 2009-07-17 (11) 華東師大七年級下歷史復習提綱 2009-07-17 (2) 華東版七年級歷史上冊知識綱要 2009-07-17 (3) 華師版初中歷史七年級下冊 第一單元教案 2009-07-17 (2) 華師大版七年級歷史下教案第二單元 2009-07-17 (1) 華師版七年級歷史下冊第三單元教案 2009-07-17 (0) 華師大版七年級歷史下冊教案 2009-07-17 (0) 北師大版初中歷史教案 豐富多彩的社會生活 2009-07-15

㈧ 誰能給我發一個人教版八年級歷史課《甲午中日戰爭》的完整教案

成都二十四中公開課、研究課教案

授課教師

曾

笙

教學課題

甲午中日戰爭和民族危機加深

授課班級

初二、
1
班

時

間

1999
年
11
月
25
日

教學重點

甲午中日戰爭和《馬關條約》
，瓜分狂潮

教學難點

美國「門戶開放」政策

教學

設計

構想

1
．
本課容量大，
用常規手段很難完成進度，講戰爭過程
更難使學生有深刻印象，用多媒體輔助手段使情景教學
溶入其中，節約時間。
2
、本課有較強理論性，學生思維
活動非常重要，可以利用這一點，更多的使學生參與課
堂活動，加強師生交流，以調動學生的主動性。

課目內容分解表

知

識

點

學

習

水

平

識記

理解

分析

運用

甲午中日戰爭

中日《馬關條約》

民族危機的加深

學生活動設計（活動內容、方式、時間、學法指導、思維訓練）

1
、平壤戰役中清軍將領表現對比：
（
1
分鍾）
，使學生很快了解戰役
的概況。

2
、對黃海戰役作用的評價：
（
2
分鍾）
，啟發式教學，使學生在了解
歷史問題的基礎上深入分析
.
3
、對甲午戰爭過程歸納

（
2
分鍾）加強對歷史事件的總體把握

4
、討論：馬關條約的影響

（
4
分鍾）學生分成三組，討論三個方面
的侵略加深並點出實質，促使學生對條約本質的理解。

5
、歸納經濟侵略的四種方式（
1
分鍾）訓練學生讀書歸納能力

6
、通過時局圖了解瓜分狂潮概況（
2
分鍾）迅速掌握這一部分概況
及各國瓜分中國的地理概念。

7
、香港被占示意圖

（
2
分鍾）鞏固前面知識，並加強學生知識的連
續性訓練。

8
、關於門戶開放提問（
2
分鍾）
，深入了解這一政策的實質，訓練學
生把握歷史事件實質的能力，並活躍課堂，聯系實際。

9
、在課堂中盡可能多採用提問方式進行講解，在一問一答中，教師
把問題說清楚。

九月開學季，老師你們准備好了嗎？
幼教開學准備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...

選用媒體情況表

知識
點

媒體
類型

內容要點

媒體
來源

媒體在教學

中的作用

使用方法

1
微機

甲午戰爭過程圖

自製

直觀，加深印象

逐步講解

2
錄像

黃海海戰

電影

直觀再現戰場

講解播放

3
微機

《時局圖》

自製

明確地理位置

學生回答

4
微機

香港被占過程圖

自製

明確過程及位置

逐條講解

板書設計

一、甲午中日戰爭

2
、條約內容

2
、門戶開放

1
、背景

割地、賠款、通商、設廠

政策

2
、戰爭過程

3
、影響：

豐島→平壤→黃海→遼東

三、經濟侵略

→威海衛戰役

四種方式

二、中日馬關條約

四、瓜分狂潮和民族危機加深

1
、時間、地點，人物

、瓜分狂潮

教學結構流程圖

開始

提問：
19
世紀
70
年代日本曾侵略中國何處

復習提問

講述甲午戰爭背景

戰爭爆發

投影：甲午戰爭形勢圖

學生對比

平壤戰役

黃海戰役

投影錄像：形勢圖，甲午風雲

學生分析黃海戰役影響

過程圖

遼東半島戰役

威海衛戰役

過程圖

威海衛地形

學生回答中國戰敗的原因

學生分組討論馬約及影響

投影從四方面提示

對中國影響程度加大的討論

經濟侵略

投影

四種方式

瓜分狂潮

時局圖瓜分形勢圖

提問：關於美國瓜分舉動，前提及列強同意的原因

學生得出政策的實質

總結

練習

結束

本課圖譜

歷史八年級上冀教版
第一單元 列強的侵略與中國人民的抗爭
第二單元 近代化的艱難起步
第3課 邊疆危機與收復新疆
第4課 甲午中日戰爭你在這里
第5課 八國聯軍侵華戰爭