歷史比較法

A. 歷史比較題的答法

首先要注重細節，不能只靠課本原文，要自己比較三者之間的不同，突出最主要的，放在前面，還有就是可以針對歷史背景來做一點修飾性的闡述，這樣老師就會稍稍喜歡了，再就是注重條理，即使難記的問題也顯得有味道一些，有些問題可以多說，老師改題很快，就是看那幾個關鍵詞有沒有，所以背書時不能死背，甚至可以不背，就是看，多看了，該記住的就記住了，其實回答大題都得這樣，實在不行就多答一些看答案，找規律。。。

B. 歷史：對比法，英，美三次革命

英國
特點：曲折復雜與長期性
英國通過自下而上的資產階級革命方式走上資本主義發展道路
原因：1經濟基礎——資本主義經濟的興起和發展
2資產階級和新貴族的形成
3封建制度嚴重阻礙了資本主義經濟的發展
4封建王朝專制統治導致階級矛盾的激化
意義：1.推翻了封建君主專制。
2.確立了資產階級的統治地位，為發展資本主義掃清了道路。
3.推動了世界歷史進程。

美國
特點：既是一次民族解放戰爭，又是一場資產階級革命
通過民族解放運動方式走上資本主義發展道路
原因：1英屬北美殖民地經濟的發展
2美利堅民族的形成
3英國殖民壓迫、掠奪
4北美人民積極要求擺脫英國壓迫爭取民族獨立
意義：1）推翻了英國的殖民統治，使美國贏得了獨立；
2）有利於美國的資本主義發展，為資本主義經濟發展開辟了道路；
3）對歐洲和拉丁美洲的革命起了推動作用

法國
特點：資產階級和廣大人民結盟
通過自下而上的資產階級革命方式走上資本主義發展道路
原因：1．根本原因：資本主義經濟的發展受到封建專制的阻礙；
2．階級矛盾尖銳（第一等級：教士；第二等級：貴族；第三等級：農工資民）
3．財政危機（三級會議的召開是導火線）；
4．北美獨立戰爭，英國工業革命的推動
意義：1摧毀了法國的封建統治。
2促進了資本主義經濟的發展。
3傳播了資產階級自由民主的進步思想。

C. 比較歷史研究法和文獻研究法的異同

歷史研究法是運用歷史資料，按照歷史發展的順序對過去事件進行研究的方法。亦稱縱向研究法，是比較研究法的一種形式。在政治學領域中，它著重對以往的政治制度、政治思想、政治文化等的研究。
文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，並通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。文獻法是一種古老、而又富有生命力的科學研究方法。

D. 舉例說明什麼是歷史比較法

「歷史比較法」就是通過兩種或幾種方言或親屬語言的差別來探索語言發展規律的方法。缺點是不能聯系社會發展和語言的各個方面。歷史比較法是歷史教學中特別是中學歷史教學中經常使用的一個方法，被馬克思主義經典作家認為是分析歷史事物和評析歷史人物的常用而又行之有效的方法。

E. 什麼是歷時態。共時態。歷史比較法

共時態：在某一特定狀態中的語言系統,不考慮時間因素。
歷時態：研究語言的歷史演變。
從符號的任意性出發,必須要區分語言的共時研究和歷時研究。探討語言的狀態(共時態)和演化的階段(歷時態)是區分的關鍵：共時語言學研究同一個集體意識感覺到的各項同時存在並構成系統的要素間的邏輯關系和心理關系。歷時語言學,相反地,研究各項不是同一個集體意識感覺到的相連續的要素間的關系,這些要素與一個代替一個彼此間不構成系統。研究共時態的尤為重要。在索緒爾看來,語言是形式不是物質,語言是由互相聯系著的價值構成的系統,分析語言就是揭示出構成語言現狀的價值系統。歷史體現了個別成分在時間中的演化,歷史產生形式,系統使用這些形式。研究的重點是形式在系統中的作用,無需解釋其歷史的變化或產生的原因,因為這種解釋僅說明語言成分的變化,而不能說明語言系統。語言學從結構上進行解釋,說明形式及其組合規則。其方法是從具體的共時性中揭示出潛在的關系系統,因為正是這種關系創造並確定共時系統中的一切成分。

F. 20世紀以來比較法發展中有哪些重要歷史事件

有本書來叫做《20世紀比較法學》李自秀清著，給你個簡介，裡面內容就是關於你的問題的：
就比較法學而言，1900年在巴黎召開的第一屆國際比較法大會，無疑是劃時代的。自此，比較法學漸漸興起，更確切地說，比較法學的發展開始由隱性轉為顯性，其在法學教育、法學研究及法律實踐中的地位日漸彰顯。20 世紀對於比較法學較之於其他法學學科更具有特殊的跨越性意義。
這一百年間，比較法學有哪些重要事件、著名人物和論著？有哪些有影響的研究機構、期刊和研討會？其不同時期的研究熱點集中在哪些方面？當下所面臨的主要問題何在？今後的發展趨勢將會怎樣？等等，都有必要進一步探討和總結。
《20世紀比較法學》就是從比較法學的上述要素切入，集中對比較法學在各主要國家，包括：比較法學興起較早、取得較大成就和廣泛影響的歐洲國家，如法國、德國和英國；當代比較法學迅速發展，並逐漸處於主導地位的美洲國家，如美國；以及在比較法學的發展進程中既有相似，又顯相異的亞洲國家，如日本和中國的演變和發展做了較為系統的回顧和闡釋，以點涉面，史論結合，較為全面地勾勒出20世紀比較法學的演進圖，並總結得失，展望未來。

G. 何謂歷史比較法,如何正確評價與將今論古有區別嗎求大神指教

歷史比較法定義：「歷史比較法」是歷史教學中特別是中學歷史教學中經常使用的一個方法。它是指將有一定關聯的歷史現象和概念，進行比較對照，判斷異同、分析緣由,從而把握歷史發展進程的共同規律和特殊規律，認識歷史現象的性質和特點的一種教學方法。被馬克思主義經典作家認為是分析歷史事物和評析歷史人物的常用而又行之有效的方法。

H. 歷史比較法的運用原則

一、相關性原則
相關性指歷史事件與事件比較，歷史人物和人物比較。同一時期性質相同或不同的事物、現象，做比較，才能進一步認識這些事物或現象的共性或個性特徵。對同一歷史時期性質不同的歷史事件或歷史人物也可以進行比較，可以從差異性掌握本質特徵。對不同歷史時期的同類歷史事件或歷史現象進行比較，才能認識此類事物或現象的特徵變化和發展規律。
二、對應性原則
進行比較的歷史事件、歷史現象等必須有對應的比點，即比較項。如對中國歷史上兩次典型的資產階級運動──戊戌變法和辛亥革命進行比較。從運動存在的背景、領導的階段、革命綱領、斗爭方式，歷史意義及其失敗原因、經驗教訓進行全面比較。
三、重點性原則
歷史比較是多方位、多層次的，但並不是不擇要領，而是要有重點地進行比較。如將林則徐、魏源的思想與洋務派的思想進行比較：主要比項包括背景、目的、主張、影響及階級屬性。而這些比項中的重中之重則應是對根本目的、核心主張的比較。
四、時代性原則
比較並不只是為了通過比較歷史事件，歷史現象區分出異同，更重要的是通過比較，揭示歷史事件、歷史本質特徵，挖掘歷史表象中蘊藏的規律，探尋歷史發展的共同規律和特殊規律，因此在進行比較中要將歷史事件、歷史現象、歷史人物放在特定的歷史時期，與事件、人物所處的時代特徵發展主張緊密聯系在一起，才能得出有價值的結論。

I. 歷史事件的異同比較的方法

發生事件的時間、地點、人物、時間內容、結果、以及事件的影響