歷史大題

A. 歷史大題應該怎樣去做

一、審准題目.
准確審題是正確解答的前提.題目的類型雖然多種
多樣,但其基本結構卻大致相同,因此,審題也就有一定的規律可循,大致可分三步：
第一,分析試題結構.
歷史問答題一般包括四部分：主幹語、答項語、提
示語、限定語.例如："評述民主革命時期中國民族資產階級的歷史作用."一題中,"中國民族資產階級"是主幹語,"歷史作用"是答項語,"民主革命時期"是限定語,"評述"是提示語.
主幹語又稱"中心語".一般位於試題的中間,由專用歷史名詞構成（材料問答題的主幹語一般以歷史材料的形式出現）.它告訴考生,試題是針對哪一歷史事件或歷史現象進行提問的.這是問題的主體,是試題的核心,試題的其餘各成分都圍繞它展開.只有正確理解中心語的內涵,才能把握住審題的大方向.不然,准確審題則無從談起.找出主幹語應作為審題的起點.
答項語就是求答項目,往往位於試題的最後.它具體規定應回答哪些方面的內容.是審題的最終落腳點.找准答項語就把握住了問題的關鍵,就明確了思維的方向、找到了解題的著力點,收集材料、組織答案就有了目標.審定答項語是審題過程中最重要的一步.
提示語常常出現在試題的最前面（個別試題的提示語融合的答項語之中）.規定用何種方式解答,也就是解決怎麼答的問題.常用的詞語有："述"、"評"、"論"、"比較"、"說明"等等.這些詞語能夠清楚地告訴我們試題的類型,提示我們應對的方法.把握准提示語,就能夠確定答案的基本結構,確定試題的基本解答方式.
限定語是對主幹語、答項語、提示語在范圍、程度、角度等方面的限定.規定答案要限定在什麼范圍內,基本上都是位於主幹語、答項語、提示語的前面（個別試題的限定語融合在主幹語之中）.如："簡要評述舊民主主義革命時期中國民族資產階級的主要政治活動."一題中帶著重號的詞語就屬於限定語.其中"簡要"是對提示語從程度方面進行的限定,"舊民主主義革命時期"是對主幹語從時間范圍上進行限定,"主要、政治"是對答項語從程度、角度方面的限定.准確理解了限定語就可以少做許多無用功,從而保證把非常寶貴的考試時間用在最需要用的地方,並且還可以減少閱卷老師的勞動量,避免惹老師討厭.
當然,近幾年高考問答題的提問方式一般不是那麼直截了當.有的是一題多問.有的雖然是只有一問,但問題的各組成部分卻不是一目瞭然.如98年高考試題第49題："美國獨立戰爭和拉丁美洲獨立戰爭相繼取得勝利後,英屬北美13個殖民地成立了統一的美利堅合眾國,而西班牙屬拉美殖民地卻建立起一系列獨立國家.試從兩個獨立戰爭的背景和進程說明這種現象的原因."題中的主幹語是"這種現象"即"美國獨立戰爭和拉丁美洲獨立戰爭相繼取得勝利後,英屬北美13個殖民地成立了統一的美利堅合眾國,而西班牙屬拉美殖民地卻建立起一系列獨立國家",答項語是"原因",提示語是"說明",限定語是"從兩個獨立戰爭的背景和進程".雖然這幾種成分的分布不是那麼清楚,但只要稍做深入分析,並不難找出.一題多問的,則需要逐個找出它們的主幹語、答項語、提示語和限定語.把一個題目看作是幾個題目分別解答.
第二,推敲關鍵詞語.
弄清試題結構,找出試題的四個組成部分,只是為准確審題創造了便利條件.理解了上述四部分的內涵才能算得上明確了題目要求.主幹語、答項語、提示語、限定語都是由若干詞或片語組成的,能否正確認識上述各成分,取決於對這些詞語,特別是關鍵詞語的理解.由此看來,弄清關鍵詞語的含義是審題的基礎,推敲關鍵詞語便成為審題過程中具有決定意義的一個步驟.
審題中最易於出錯的是限定語.對組成限定語的各詞語的推敲,往往決定著考生能否按照命題者限定的范圍答題.如果把題審"小",就會導致答案要點不全.如果把題審"大",就會多做許多無用功,浪費大量寶貴的考試時間,並且還會沖淡問題的主題,影響考試的得分.因此,我們在考試中應不惜投入大量精力進行這項重要工作.
在有多個問項的問答題中,審清每一問的主幹語並非易事.除第一問以外的各個問項的主幹語大多是代詞,如："其"、"此"等等.這些代詞的含義都是由它前面的一句或幾句話決定的,有些語句往往還相當復雜.在審題過程中,稍有不慎就可能會出現理解的偏差,導致不能正確認識這些代詞的含義.這樣,就必然出現答非所問的現象,自然也就得不到本來應得的分數.
第三,推測命題意圖.

B. 歷史的大題有什麼答題技巧

雖然不是歷史專來業的，但源是初高中歷史成績一直排前，我就說說我的個人經驗吧。
在這里我就不贅述那些具體的題目類型應該如何作答了，既然你問的是技巧，就說點技巧性的吧。
首先是扣題，最好把題目材料中你做認為的關鍵詞都劃下來，然後根據這些關鍵詞逐一篩選作答。在答題的時候注意有序性，先答最本質的（得分關鍵），再答次要的（可遍地撒網，注意廣度為先，再追求深度）記得結合材料。
另外還要注意題目分值→此項適用所有文科大題。兩分少答，點到本質即可；四分略微擴充；六分、八分、十二分，盡量多答

再者就是掌握一些語料，就像萬能金句這類的，實在不知道答什麼也不要空著，把句子搬一點上去，說不定能踩點給分。

當然，好好看書也是必要的，如果本身對歷史並不感興趣的話，就刷題好了，培養自己的題感，也不求多，按照課本的順序每個大的知識群來幾道題，保證全面覆蓋就行。

C. 歷史大題最後一道

歷史大題解題技巧
答題的文字表達方式
基本方法：文字表達一要字跡端正、專排列整齊、疏密得屬當；二要文句通順、平實、語言准確；三要在形式上「三化」，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。

D. 必修一歷史大題五十道

必修一主觀題

歷年真題

38
．
(37
分
)
閱讀下列有關材料，回答問題。

材料一
18
世紀初期西方人心目中的中國印象

（
1
）結合清朝前期的政治、經濟狀況，分析
18
世紀初期西方人把中國稱為「巨人中國」
的原因。
(10
分
)

材料二
19
世紀末的中國印象與《辛丑條約》內容

(2)
材料二反映了近代中國的哪些政治現象
?
對此，
先進的中國人積極應對，
先後設計了各

種救國方案，若你要了解其中的某一方案，可以查閱哪一歷史文獻
?
請舉出
19
世紀末
20
世

紀初的一個事例加以說明。
(10
分
)

2

材料三
21
世紀初部分西方人的中國印象

(3)
圖
3
反映了部分西方人的印象，
認為中國是強大而邪惡的，
美國經濟受制於中國經濟。

試從
20
世紀
70
年代以來世界政治、
經濟格局的發展變化，
說明產生這種看法的原因。
(12
分
)

(4)
「美國經濟受制於中國經濟』
』這種觀點正確嗎
?
結合史實談談你的看法。
(5
分
)

3
38
．
(1)
清朝前期，君主專制加強；國家統一，社會穩定；農耕經濟高度發達；綜合國力強
大；中國實行閉關鎖國政策，西方人缺乏對中國的了解。
(IO
分
)
(2)
現象：遭受列強瓜分，清政府成為列強統治中國的工具。民族危機空前嚴重。
(6
分
)

舉例說明：維新變法，救亡圖存。查閱《孔子改制考》
l
辛亥革命，建立資產階級共和國。
查閱《民報》新文化運動，宣傳民主、科學。查閱《新青年》
，五四運動，反帝對封建。
查閱《民國日報》或《每周評論》等
(4
分
)
(3)
原因：
中國堅持社會主義道路，
與西方形成了意識形態的矛盾；
(4
分
)
中國恢復在
聯合國的合法席位，是世界多極化的重要一極；中國實行改革開放，經濟持續快速增長，
綜合國力上升；經濟全球化，中美經濟聯系加強；世界經濟、政治格局多極化趨勢加強，
美國喪失資本主義世界經濟霸主地位；美國發生金融危機。
(8
分，答出其中
4
點即可，本
題共
12
分
)
(4)
錯誤。美國是當今資本主義頭號經濟強國，中國是發展中國家。這是部分西方人宣

揚「中國威脅論」的體現。
(5
分
)

13
．
（
2011
年泉州市班質檢
38
題）
（
37
分）閱讀下列材料，回答問題。

材料一

材料二
1933
年
5
月
17
日，
工業復興法案提交國會。
眾議院僅作了個別補充，
便在一
個星期後以
325
票對
76
票通過了該議案，雖然個別議員對法案的卡特爾化（註：壟斷性企
業聯合）
傾向不滿意，
而更多的一些議員則不喜歡法案賦予總統和行政當局的獨裁式的發放
許可證的權力。„„6
月
13
日，在羅斯福總統的敦促下，參議院終於以
46
票比
39
票的接
近票數通過，法案立即被送交總統簽署。

„„1935
年
5
月
27
日，
最高法院在審理「謝克特兄弟家禽公司訴合眾國」案中，
以全
體一致的判決，裁定《國家工業復興法》違憲，從而宣判了該法的死刑。

——胡國成《塑造美國現代經濟制度之路》

材料三
1953
年
1
月毛澤東親自掛帥，領導中共中央憲法起草小組進行憲法草案初稿
的起草工作。
1953
年
3
月，憲法起草委員會接受了中共中央的憲法草案初稿，先後召開了
七次會議討論修改，最後形成了憲法草案。
1954
年
6
月，中央人民政府委員會一致通過憲
法草案並正式公布，
交付全國人民討論並徵求意見。
在隨後的兩個多月里，
全國各界共有一
億五千多萬人參加了憲法的討論，又提出許多修改和補充意見。
1954
年
9
月，中華人民共
和國第一屆全國人民代表大會第一次會議以
1197
票贊成，全票通過了《中華人民共和國憲
法》
。„„

這部憲法規定了公民的廣泛的基本權利：
中華人民共和國公民有選舉與被選舉、
言論、
出版、集會、結社、遊行、示威、宗教信仰、居住與遷徙、人身等自由。

——據《全國人民代表大會歷屆會議資料整理》

（
1
）根據材料一，概括漢代至清代君臣關系出現的變化。該變化反映的實質問題是什麼？

E. 歷史大題如何提高

要做好歷史材料題，必須了解常用的歷史設問。比如：原因、根本原因、直接原因、背景、目的、社會根源、歷史根源、措施、內容、意義、影響、作用、實質、本質、比較……異同、怎樣繼承和發展……等等，只有準確理解了這些設問的含義，才能准確答題。
做材料題時，將材料和問題看一遍，看完後，對於整道題的中心議題要做到心裡有數，比如：這些材料和問題都圍繞中外民主制度，或都圍繞中國資本主義的產生發展。做到這一點，你在答題時就不會跑題。然後，逐個回答問題。記住：做第一問時，題目說「依據材料一……」，你就將材料一再看一遍，盡量在材料一里找到答案，如果題目有「並結合所學知識」就將這個問題放到課本相應的內容中去，也許在課本上也可以得到答案。一定要耐心地一個一個問地回答，一般來說，好的歷史材料題的設問是有層次的，第一、第二問往往是後面問題的基礎，如果前面的題做不出來，後面的題就沒法做了。
此外，做原因題時，要掌握事件當時的階段特徵才做得好，盡可能從政治、經濟、思想文化等多角度的思考問題。做影響題時，要從對中國的影響、對世界的影響去考慮，或者從對政治的影響、對經濟的影響、對思想文化的影響等方面去考慮，還可以從對當時的影響、對後世的影響去考慮。

F. 歷史大題怎麼寫

建議 1 看一些大題歷史出題素材的課外書，錢穆，費孝通。這可以幫你從本質上理解回歷史和題目，答是很有幫助的。

2找一些答案模板是很有必要的，此舉主要是為了找到答題方向，而不是真的完全來記答案。

PS因為歷史這種學科比較特殊，其實大題找對思路不是很容易，所以我會更建議多做1。你看一兩本後就知道其效果啦。（容許我此處默認為高中歷史題，初中的那些
基本不用動腦子想的）這幾行希望對你的歷史有所幫助。關鍵看題主怎麼做了。

G. 高考歷史大題題型怎麼回答急！！！！

審題四步驟
審題是取得理想成績的關鍵。審題就是審閱推敲試題的含意，從題目本身的文字中了解題目的內容和要求，從而判斷試題的類型，確定答題的中心和選擇答題的材料。如何審題，概括地說就是細心閱讀、認真理解、開拓思路、反復推敲、組織要點。具體要按照以下四步走：
第一步，審題型。高考歷史主觀題主要有敘述、分析、比較、論證、評價等類型。不同類型的試題各有不同的要求。熟悉和掌握歷史試題的不同類型和要求，有針對性地回答問題是取得較好成績的前提。例如：「結合19世紀晚期的有關背景，分析甲午戰爭爆發的必然性。這場戰爭對中國國內政局和遠東國際局勢產生了哪些重大影響？」這是一道敘述分析類型的主觀題。重點考查考生對甲午戰爭的背景和影響的理解，要求考生分析的也是背景和影響。試題的要求是敘述加分析，這是試題的重點。
第二步，審范圍。所謂「范圍」，指的是問題所涉及的時間、空間、人物、事件以及在分析論述時應涉及的論點、論據。換言之，就是要審清試題的具體要求，找到答題的廣度和深度，否則便容易跑題。例如：「第二次世界大戰是怎樣爆發的？」此題從原因上分析有遠因、有近因、有根源；時間跨度為1919～1939年；內容分析有凡爾賽-華盛頓體系的形成、20年代的國際關系、1929～1939年資本主義世界的經濟危機及其影響、英法美對德意日的綏靖政策、歐洲兩個戰爭策源地形成等五項。
第三步，審重點。就是分析試題的設問指向。試題所問的方式、角度、側重點不同，回答的重點也不同。例如：「19世紀末的科技革命對資本主義世界產生了什麼影響？」和「19世紀末資本主義的發展趨勢以及對中國社會的影響。」前者的重點在於回答主要資本主義國家進入帝國主義階段後出現政治經濟發展的不平衡，以及這種不平衡引起的矛盾，圍繞著矛盾形成兩大軍事集團引起戰爭危機等。後者的重點是外國資本主義對中國的侵略及其後果等。
第四步，審字詞。就是從語法修飾的角度分析句子成分，找出試題的中心詞，然後再找出哪些是修辭或補充中心詞的附加成分和連帶成分，特別是要把握住那些表示時間概念、地域范圍、程度高低、數量多少的帶限制性的關鍵詞。例如：「結合法國資產階級革命中三次起義，分別說明人民群眾在革命中發揮的作用。」這道論述題要求考生以具體的史實論述人民群眾在法國資產階級革命中的作用。「結合」就是要用具體事實，即三次起義的時間、原因、經過、結果來論述；「分析」就是要把三次起義分開說明。審題要冷靜、細致，保持清醒的頭腦，迅速梳理知識，抓住要點，然後精心作答，才能取得優異的成績。
要點不可少
在動筆答題時，考生心裡要清楚答題的格式和得分要點。具體來說，書寫一定要字跡端正、排列整齊、疏密得當；語言要通順、平實、准確；格式上要做到「三化」，即段落化（一問一段，簡明直觀）、要點化（一個得分點一句話）、序號化（不同的段和不同的句子標出序號），做到條理分明，一目瞭然。
盡管不同題型有不同的得分點，但歷史主觀題的得分點分布有較強的規律性，下面的規律需要考生掌握：
1. 「歷史背景」的范圍通常包括國內和國際，內容包括經濟、政治、文化。而經濟背景包括生產力、生產關系、經濟結構、經濟格局等內容；政治背景包括政局、制度、體制、政策、階級、民族、外交、軍事等環節；文化背景包括思想、宗教、科技、教育等要點。
2. 「歷史條件」的分析，與歷史背景分析基本相同，更側重於有利因素。
3. 「事件原因」要從主觀原因（內因）和客觀原因（外因）兩方面分析。主觀原因包括事件發起、參與者、內在經濟、政治、思想諸方面因素；客觀原因包括自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等要點。答題時，可依據「直接原因→主要原因→根本原因」的思路依次敘述。直接原因即直接引發事件的偶然性因素（導火線、借口等）；主要原因包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素；根本原因即歷史趨勢（生產力發展、時代要求等）、主觀需要等。三層原因層層遞進，相互聯系滲透。例如，「五四」運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。
4. 「矛盾分析」主要涉及的項目是生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾等。
思路要理順
針對不同類型的試題，考生要制訂答題策略，理順思路，做到胸有成竹，從容不迫。近幾年歷史高考主要有以下幾種類型：
1. 比較式問答題
比較式問答題包括外顯比較和內隱比較兩類。外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象、比較項、限制條件，分析試題要求與課本知識的關系，然後按設定的項目之間的邏輯關系回答。答內隱比較式問答題的關鍵是根據題意，對比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。屬於歷史人物類型的要列出國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬於歷史事件類型的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬於歷史制度類型的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬於歷史革命類型的可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。
2. 分析中國古代社會經濟發展原因
分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；三是上層建築的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發展的反作用等；四是看對外關系與民族關系是否有利於經濟的發展；五是看社會環境因素，國家是否統一與安定；六是地理條件的因素等。
3. 分析經濟特徵
分析經濟特徵要注意三點：第一，從復雜的經濟現象中揭示基本特徵；第二，分析特徵形成的原因及影響；第三，揭示特徵時語言要精闢，高度概括，要源於教材、高於教材。
4. 開放性問答題
解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據地論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。要堅持「從歷史中來，到歷史中去」的原則。「從歷史中來」，就是從史實中提煉觀點，「到歷史中去」就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，充分支持觀點，盡量少漏觀點的支持點。再次，可以將母觀點（即總的觀點）分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證，做到史論嚴密結合。觀點的展開要有層次性，做到由表及裡，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。最後，論述要全面，在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。還要適當小結，升華觀點。
5. 某失敗事件「說明了什麼」
回答某某事件「說明了什麼」，實際上是考查考生把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答可以按照這樣的思路進行：首先，某某事件的目的是什麼？有何進步或倒退的意義；其次，該事件的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然；最後，該事件的失敗如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件，如果是必然，則要說明該事件的政治或經濟訴求根本無法實現，是空想。
6. 評價歷史人物
評價歷史人物，實際上是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動；其次，要按一定的標准和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對於有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價；再次，評價的標准和原則有：（1）生產力標准；（2）人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要誇大英雄人物的作用；（3）階級的觀點；（4）時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標准評價古人；（5）不要以偏概全；（6）客觀公正，不要帶感情色彩；（7）注意兩點論和重點論的統一。

H. 高考歷史大題答題方法

審題突破與答題規范的一般方式
(1)分清設問層次，寫明要點提示。如例3設問(1)中就存在「理解」、「說明」、「思想」、「目的」四個不同的層次，寫明提示要點既可避免漏答，也可使卷面條理清晰，爭取閱卷者的印象分。(2)篩選要點，論證有力。根據設問要求，篩選出最能說明論證要求的要點，切中要害，切忌顛三倒四。(3)詳略得當，要點全面。分值多及重點問題應該多答、詳答，分值少及非重點問題應少答、略答，以繁中求簡，雜中取精。(4)條理清晰，表述准確。根據題意和答案內容分段，一問一段，中間留有空間，以便檢查時補充答案。(5)在答案的編寫上，要做到「段落化、要點化、序號化」，以求層次分明，讓人一目瞭然。
求採納為滿意回答。

I. 高中歷史大題

不同:明:明朝的佃農雖然有了一定的自由但是由於自身和統治者的原因，他們沒有多大的自由。
英國:英國的佃農在英國都鐸王朝時期形成的約曼，就是佃農通過斗爭享有了很大程度的自由
原因:在中國明代統治者出於維護統治的目的去打壓佃農維護主佃關系，而且佃農自身由於生產力低下無法自給自足，歸根結底就是自然經濟的影響。而英國隨著資本主義的發展，農民捲入到市場之中，地位上升，封建主佃關系自然收到沖擊。

中國主佃關系的發展維護了封建自然經濟的發展，維護了封建統治，中國封建社會繼續發展。
英國這一關系發展，解放了生產力提高了農民的地位和社會階層的流動，促進了資本主義的發展。（僅供參考）

J. 歷史大題 如何答出來答案上的那種 我想不到這么多啊 。難受。！

你不可能答得跟答案上一模一樣。
哪怕你的歷史老師也不可能達成這種程度。
其實跟你說吧，歷史大題，地理大題，政治大題，還有語文的那種閱讀理解，滿分其實是非常難得的，一般情況下你總會失那麼一兩分的。
而那一兩分是怎麼得到的呢？是靠自己的字體，還有老師的心情，說不定能夠得到，一般情況下都會失去那麼1~2分的。
你要做歷史大題，特別是材料題，你首先要把材料讀明白，而且還要結合當時的歷史背景，你要前後貫通一下，還要聯系自己所學的你考的這些知識點，在課本上或多或少都能找到一些影子，但是不可能跟答案答得一模一樣，答案是誰寫的，那可是研究歷史幾十年的老傢伙弄出來的，你能趕上他們，你要能趕上上面你都不用學了，你只要當歷史專家就行了。