歷史教訓

⑴ 舉兩例說明落後就要挨打的歷史教訓

鴉片戰爭
嘉慶中葉後，清朝的統治日趨衰落。而同一時期的歐美列強卻有長足發展，中國自古以來是一個農業國家，自給自足的自然經濟加上保守的「天朝上國」思想，一直以來中國人對外來的產品的需求很小。外國商人為攝取暴利，將大量鴉片走私輸入中國，導致鴉片的泛濫，影響了民眾的身心健康，使吏治敗壞導致中國白銀外流，政府財政收入短絀。道光任命林則徐為欽差大臣，赴廣東查禁鴉片。從而激怒了歐美列強，引發了鴉片戰爭，中國軍隊被擊潰，懦弱的清政府被迫簽訂了《南京條約》等一系列喪權辱國的不平等條約，掀開了中國近代的屈辱史。
墨西哥戰爭
美國1776年獨立後，乘歐洲列強在非洲、亞洲爭奪殖民地之機，在北美大陸大肆擴張。1846年5月13日，美國政府向墨西哥宣戰，美墨戰爭正式爆發了。宣戰不過是蒙蔽世人的把戲，美軍的軍事行動在此之前早已進行了4個多月。墨西哥政府本來可以抓住機會組織反攻，轉敗為勝。但墨西哥統治者一味妥協。1848年2月2日，美墨雙方簽訂了屈辱的《瓜達盧佩·伊達爾戈條約》。美國攫取了墨西哥近一半的領土，美國僅僅付給墨西哥1500萬美元作為「補償」。
通過美墨戰爭，美國一躍成為地跨大西洋和太平洋的大國，而且從此成為美洲的主宰。就連親自參與了戰爭的美國名將格蘭特也不得不承認：「這場戰爭乃是強大民族對弱小民族所進行的最不正義的戰爭之一。」

⑵ 如何理解「歷史的教訓就是從沒有在歷史上得到教訓」這句話

歷史的教訓就是沒有在歷史上得到教訓。這句話太經典了。

類似的是，杜牧在《阿房宮賦》中這樣總結秦朝滅亡的教訓。

滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也。

中國人歷來就有注重修史的傳統。歷史對於中國人來說更主要起到一個「以史為鑒可以見興替」的作用。可是，這樣的學習歷史真的能夠讓人吸取教訓，發憤圖強嗎？

能！但是很難！

分封制的教訓

漢初諸帝看到了秦國不搞分封的壞處，封了很多諸侯王，雖然發生了七國之亂，卻比秦國二世而亡強太多。

關鍵是，漢被王莽篡權後，劉姓子弟很快走上歷史舞台，劉玄，劉盆子到劉秀，都是延續漢朝血脈的機會！

漢朝把分封和郡縣製做到極致，保障了漢朝400年國運。

漢朝之後的晉朝能嗎？

司馬懿傳位兒子司馬師，司馬師傳位弟弟司馬昭，司馬昭本來答應傳位給侄兒，但是道義畢竟敵不過親情。司馬炎當皇帝，讓堂兄弟叔伯當實權皇帝就是自然選擇了！

比七國之亂嚴重太多的八王之亂徹底埋葬了西晉王朝！

西晉並不是不想吸取漢朝動亂教訓，而是不得已而為之。

因為，西晉看到的是曹魏命運！

曹魏被司馬家取代時，地方實力派都無法推出一個曹操子孫來宣告造反的正義性！典型是淮南三叛只有第一次有個曹彪，後來兩次都沒有曹家人參與！

後來的明朝朱元璋，依舊天真相信兄友弟恭父慈子孝的家庭倫理，悍然違背歷史規律。死後僅僅四年，靖難之役就創造了藩王造反當皇帝的歷史奇跡。

你以為朱元璋很天真就是覺得朱家兒孫可靠？錯！

朱元璋看到的是元末朝廷分裂，北方軍閥割據被自己各個擊破的事實！也許，相比之下，朱家人更容易團結到一起吧？

歷史的教訓不是那麼好吸取的！近的容易吸取，因為切膚之痛，遠的不容易吸取，因為孤陋寡聞。具體的容易吸取，因為眼見為實，抽象的難以吸取，因為無力研究！

也許，這就是那句最深奧的「歷史局限性」的真實含義吧？

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⑶ 中國歷史上總結的十大歷史教訓，做人要牢牢記住這幾點

以古為鑒，少走彎路，摒棄錯誤，記住這十大歷史教訓：

一、紅顏禍水

二、鳥盡弓藏、兔死狗烹

三、驕橫貪奢、逸豫亡身

四、養亂起禍、奸臣誤國

五、昏聵無道,忌能失賢

六、得到多助、失道寡助

七、禍從口出

八、海納百川、有容乃大

九、大丈夫能屈能伸

十、察言觀色、八面玲瓏

⑷ 「歷史給人的唯一教訓，就是人們從未在歷史中吸取過任何教訓」是什麼意思

德國哲學家黑格爾曾說，人類唯一能從歷史中吸取的教訓就是，人類從來都不會從歷史中吸取教訓。縱觀世界人類發展史，發現無論朝代更迭、經濟發展等活動都在不斷的重復過去。

「歷史總是不斷地重復」，這話往往被我們奉之如圭臬，其實歷史已經成為既成事實，單純地糾結於歷史沒有意義，從歷史中得到有助於現在和未來的經驗、教訓才是讀歷史的現實意義所在。

「歷史總會驚人的相似，但又不會簡單的重復」，這是事物發展的自然規律，是哲學上的辯證法。這種相似是具有形式上的相似，卻又不是完全的相同。罔顧這種相似性和規律性固然不可取，形而上地機械照搬同樣不科學。

(4)歷史教訓擴展閱讀:

黑格爾的這句話與杜牧的《阿房宮賦》中秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也，這句話有異曲同工之妙。

譯文：秦人還沒工夫哀悼自己，可是後人哀悼他；如果後人哀悼他卻不把他作為鏡子來吸取教訓，也只會使更後的人又來哀悼這後人啊。

以史為鑒。我們不僅僅要牢記歷史，更要從歷史中汲取經驗教訓。清代的覆滅史告訴我們，想要發展就必須對外開放；八國聯軍侵華戰爭告訴我們，想要不被侵犯，只有發展軍事力量；

中國經濟的高速發展告訴我們，只有合作共享，才能促進經濟共同發展，沒有哪個國家的發展是僅僅依靠自己的力量。以史為鑒，我們要從歷史中去尋找正確的發展方向，堅定道路，從而書寫新歷史，開創輝煌篇章。

參考資料來源：網路——黑格爾

⑸ 中國歷史的最大教訓是什麼

中國歷史上最大的教訓就是沒有吸取歷史教訓。
——人民大學歷史地理學教授 華林甫

⑹ 二戰留下哪些歷史教訓

二戰給我們的啟示：

法西斯主義和軍國主義是戰爭的禍根，必須堅決反對和制止法西斯主義和軍國主義死灰復燃。

「綏靖主義」是一種縱容侵略、挑撥戰爭、擴大戰爭的政策，其加速了第二次世界大戰的爆發。當前更要旗幟鮮明地反對新的綏靖主義。

局部戰爭往往是大規模戰爭的前兆，必須及時制止局部戰爭，防止其演變為大規模戰爭乃至世界大戰。

極端民族主義是法西斯主義和軍國主義的思想根源，必須堅決反對極端民族主義，消除發動戰爭的思想根源。

《聯合國憲章》是維護戰後國際秩序的基礎，必須堅決捍衛《聯合國憲章》，使人類避免再次遭受世界大戰的災難。

二戰的基本介紹：

第二次世界大戰（World War II，簡稱二戰，亦可稱世界反法西斯戰爭）。1939年9月1日—1945年9月2日，以德國、義大利、日本法西斯等軸心國( 及保加利亞、匈牙利、羅馬尼亞等國）為一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進行的第二次全球規模的戰爭。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先後有61個國家和地區、20億以上的人口被捲入戰爭，作戰區域面積2200萬平方千米。據不完全統計，戰爭中軍民共傷亡9000餘萬人，4萬多億美元付諸流水。

第二次世界大戰最後以美國、蘇聯、中國、英國等反法西斯國家和世界人民戰勝法西斯侵略者贏得世界和平與進步而告終。

⑺ 什麼樣的人，都可以從歷史中吸取教訓經驗

一、遭一蹶者得一便，經一事者長一智。
宋·無名氏《五代漢史平話·漢史》。蹶：失敗，挫折。便：熟習，此指教訓。這兩句大意是：經過一次挫折，便得到一次教訓；經過一件事情，便增長一分智慧。此二句是從積極的角度看待失敗。在作者看來，經過一次挫折，事業受到一些損失，並沒有什麼可怕，只要能認真總結經驗，吸取教訓，壞事可以變成好事，「亡羊補牢，未為遲也」(《戰國策·楚策四》)。相反，未經過風雨，未受過挫折，其感情必然脆弱，其能力必然低下，其經驗必然缺少，這種溫室中的花朵，是難以成為棟梁之材的。可以此勸慰那些暫時受到挫折的人。

二、鑒於水者見面之容，鑒於人者知吉與凶。 經驗教訓名言
漢·司馬遷《史記·范睢蔡澤列傳》鑒：鏡子，這里是照的意思。這兩句大意是：對水而照的人可以見到自己的面容，與人相鑒照的人可以知道吉和凶。以水作鏡可以見到自己的面容，以人作鏡，可從前人或他人的成敗中吸取經驗教訓，從而測知自己作為的正確與否。這兩句可用於說明要善於以前人或他人的事例作鑒戒。

三、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。
唐·吳兢《貞觀政要·任賢》。以銅為鏡：古人把銅磨亮作為鏡子。這幾句大意是：用銅作為鏡子，可以端正衣帽；用歷史作為鏡子，可以知道歷代的興亡替代；用人作為鏡子，可以明白得和失。這幾句用一連串的比喻說明事理，使人易於接受，現在可用於說明要以歷史和他人的經驗教訓作為鑒戒。

⑻ 中國近代史綱要總結出哪些深刻的歷史教訓

中國近現代史是中國歷史中最跌宕起伏的一段，我們中國人民最不能忘記的一段歷史。 「落後就要挨打。」
在對中國近代史的學習過程中，使我深刻地明白了一個國家若沒有強大的國力是不可能立足於世界的。知史可以明得失，歷史雖然已是過去，但歷史的精神和寶貴的經驗教訓是我們必須深刻理解並銘記於心的