歷史教科書
歷史教科書的中心就是讓我們的後輩記住歷史，銘記歷史，從歷史中總結規律。
Ⅱ 對歷史教科書的幾點建議
實事求是，全面評價古人，不能片面的只用功或者過來評價，不能否定民族英雄，現在有些專專家否定岳飛文天屬祥衛青霍去病，我覺得這樣做很不好，雖然說是漢民族與外族的戰爭，但那是古代不是現在，不能用現代人的思維去評價古人，總之歷史教科書不能違背「實事求是」這個原則
Ⅲ 日本歷史教科書
http://www.je-kaleidoscope.jp/chinese/index.html
這有日本文部科學省審批的所有8冊歷史教科書。
近代史部分有漢語翻譯。你自己看看。
有些住在日本的中國人寫關於日本教科書的事情。
請你自己查一下。
關鍵詞是，
「眼見為實：日本初中歷史教科書」
「眼見為實：日本高中歷史教科書」
「中國年輕一代對日本的絕大誤解」
Ⅳ 歷史教科書刪除了哪些
發明地動儀的張衡
迄今為止，多位學者們依據多種原理「復原」出了多種地動儀，無一能夠實現《後漢書》中說的測定「震之所在」。事實已經證明張衡所發明的地動儀沒有任何作用，更無科學價值。
為避免這種歷史笑話誤導學生，教育部早在2010年暫時刪除了中學歷史教科書中有關張衡和地動儀的內容。2017年的統編本中，徹底刪除張衡和地動儀。
Ⅳ 歷史教科書上看不到的史實有哪些
1.歷史上唯一向全世界宣戰的是中國的慈禧太後；
2.中英鴉片戰爭中，清兵和英兵的傷亡比例是600：1；
3.北京人吃過民族英雄袁崇煥的肉；
4.明末滿清屠殺四川人達千萬， 不得不移湖南、湖北人填充四川；
5.明末代皇帝崇禎要皇室大臣捐100萬銀子打李自成，大家都哭窮，李自成進京後向他們追 銀子，嚴刑拷打後竟然捐出來7千萬兩；
6.和紳在位10多年，家產有2億，相當於甲午戰爭後中國給日本的賠款；
7.三國後的南北朝時代有個皇帝的書童領8000兵，從現在的南京出發，一路打下長安、洛 陽70座城市，擊敗當時北魏的50多萬大軍，他叫陳慶之；
8.秦始皇並沒有真正統一中國，因為當時還有一個中山國；
10.李自成之所以反叛是因為government讓他下崗（他原來是驛卒，類似郵遞員）；
11.歷史上唯一被滅十族的人是明朝的方孝儒；
12.明朝萬曆時，雲南土司思任叛亂，在平叛中明全國70%的軍隊死在雲南；
13.中國歷史上第一個女皇帝是隋末文佳皇帝陳碩貞而非武則天；
14.逼死楚霸王的韓信死時被關在籠子里，籠子外面蒙上布，然後一群女人用竹槍捅死了他；
15.民主鬥士秋瑾被處決前唯一的要求是不脫衣服；
16.中國歷史上唯一掉進糞坑嗆死的國君是春秋的晉景公姬獳；
17.安祿山在楊貴妃面前最常見的扮相就是襁褓里的嬰兒；
18.李自成曾被明總督陳奇渝困在車廂峽谷，但後者竟然接受他們的投降請求，結果李自成 一被放出峽谷馬上就又反叛了；
19.秦滅亡後，項羽與劉邦爭奪天下，對峙於廣武澗時，項羽用箭射劉邦，一箭正中胸口， 劉忍痛撥箭，反唇譏笑項羽只射中他腳後跟，結果項羽羞而退兵，繼鴻門宴後再次錯過除 掉劉邦的難得時機；
20.金熙宗完顏亮曾引兵50萬攻打南宋，宋軍望風而逃，然而金兵卻在採石磯被一個書生虞 允文打敗，金國陷入內亂，完顏亮被殺，南宋至少平安了100年；
21.大風改變歷史：元軍10萬在日本九州登陸後與日軍激戰於海灘，大風過後元海軍覆滅； 當吳三桂與李自成大戰於山海關外時，大風過後清軍突然出現在吳一方，李大敗。
22.秦朝人口有2000萬，西漢武帝時升到5000萬，東漢末年，由於軍閥混戰和瘟疫流行，全 國人口竟然減少了3/4，中國大地只剩1100萬人口；
23.北宋清明上河圖有人物1600多人，比四大名著中任何一部出現的人物都多（三國也才1 200人）；
Ⅵ 生活中有哪些被歷史教科書誤導的人和事
短暫的隋朝其實比全盛時期的唐朝還繁榮。隋朝對中國歷史的貢獻很大，其建立中央集權的制度，以及建立科舉考試制度對後世的影響中國文化幾千年的進程和發展。
Ⅶ 最後一分鍾的被撕碎的歷史教科書什麼意思
意思是把歷史比喻成一本教科書，而1997頁就是1997年香港回歸。1997年是個分界線，1997年7月1日香港回歸。
出自：
現代詩人李小雨的《最後一分鍾》
整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。全詩共有4個小節。第一小節是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去「傾聽最後一分鍾的風雨歸程」。作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。
第二小節表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區區旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現的，如「旗幟」，「旗桿」，「寂靜」的場面，「微微顫抖的嘴唇」，「在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊」等。
第三小節主要是講作者聯想到了香港的屈辱歷史，聯想到了鴉片戰爭以來強迫加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
(7)歷史教科書擴展閱讀
最後一分鍾的相關歷史：
香港的歷史
香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國領土。1840年英國發動鴉片戰爭，強迫清政府於1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。
1856年英法聯軍發動第二次鴉片戰爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。
1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼（後統稱「新界」），租期99年，1997年6月30日期滿。
中國人民一直反對上述三個不平等條約。
香港的回歸 中華人民共和國成立後，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領土，中國不承認帝國主義強加的三個不平等條約，主張在適當時機通過談判解決這一問題，未解決前暫時維持現狀。
Ⅷ 誰被移除了歷史教科書
第一位：扁鵲。神醫扁鵲的故事大家應該都有耳聞，曾經還有一篇課文叫「扁鵲見蔡桓公」，他被現代人稱之為醫祖，其「望聞問切」的療法深得中醫推崇。
第二位：張衡。張衡是我國東漢時期著名的天文學家，他一生最偉大的貢獻，就是發明了世界上最早的地動儀，在現代人的思想認知中，這幾乎是根深蒂固的。
第三位：屈原。愛國詩人屈原想必不用多做介紹，現代的端午假期還得感謝這位詩人呢。
但教科書認為，歷史上究竟有沒有屈原這個人，真的很難說。因為只有《史記》記載他，現存的先秦典籍中，都找不到他的介紹。故此，將其刪去。
Ⅸ 歷史教科書是被誰撕碎的,撕表示什麼
撕的字面意思是把東西撕開弄破，比喻不顧臉面或公開決裂。在此處指的是香港歷史上的虎門上空的硝煙和不平等條約，表達了列強的侵略給中國人民造成了刻骨銘心、難以忘懷的傷痛。
該句語出當代女詩人李小雨所作的一首充滿激情的詩《最後一分鍾》，因為這首詩本身便是歌頌祖國、香港回歸祖國母親懷抱。而1997年正是香港回歸，這里將1997年香港回歸比作歷史書的第1997頁，所以才會有「被撕碎的歷史教科書第1997頁上，深入骨髓的傷痕，將血和刀光鑄進我們的靈魂」。
全詩原文如下：
午夜，香港，
讓我拉住你的手，傾聽最後一分鍾的風雨歸程。
聽你越走越近的腳步，聽所有中國人的心跳和叩問。
最後一分鍾，是旗幟的形狀，
是天地間緩緩上升的紅色，是旗桿——挺直的中國人的脊樑，
是展開的，香港的土地和天空，
是萬眾歡騰中剎那的寂靜，是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，
是誰在淚水中一遍又一遍，輕輕呼喊著那個名字：
香港，香港，我們的心！
我看見，虎門上空的最後一縷硝煙，
在百年後的最後一分鍾，終於散盡；
被撕碎的歷史教科書，第1997頁上，
那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光，
鑄進我們的靈魂。
當一紙發黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現出來的，
長城的臉上，黃皮膚的臉上，
是什麼在緩緩地流淌，百年的痛苦和歡樂，
都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰！
此刻，是午夜，又是清晨，
所有的眼睛都是嶄新的日出，所有的禮炮都是世紀的鍾聲。
香港，讓我緊緊拉住你的手吧！
傾聽最後一分鍾的風雨歸程，然後去奔跑，
去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的、芳香的，
紮根在深深大地上的，第一朵紫荊。
(9)歷史教科書擴展閱讀
創作背景：香港自古以來就是中國領土，1840年英國發動鴉片戰爭，強迫清政府於1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯軍發動第二次鴉片戰爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼。
1997年7月1日，在全世界無數目光的聚焦之中，中華人民共和國國旗和香港特別行政區區旗在香港會展中心大會場內冉冉升起。全體中國人共同歡呼這一偉大時刻的到來，香港回歸祖國的懷抱。經歷了百年滄桑的香港回歸祖國，標志著香港同胞從此成為了祖國這塊土地上的真正主人，香港的發展從此進入一個嶄新的時代。
《最後一分鍾》整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中，全詩共有4個小節。
第一小節是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去「傾聽最後一分鍾的風雨歸程」。作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。
詩歌第二節作者抓住升起的旗幟、顫抖的嘴唇、含淚的呼喊等這些特寫鏡頭真切的表現愛國情感，表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區區旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。
第三小節主要是講作者聯想到了香港的屈辱歷史，聯想到了鴉片戰爭以來強迫加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
Ⅹ 歷史教科書的內容很真實
比較真實。
你要是不信可以做反向推導，但根本就得不出結果。
因為你要反向推導的話，首先就得有一個基礎得打扎實。
即找到足夠的基礎事實與論據。
我們都知道歷史是由勝利者書寫的。
但失敗者之所以失敗，其實恰恰就是因為它們成功的基礎沒有打牢。
又或者說是因為它們失去了成功的根基。
所以有時候雖然我們很想同情一下那些失敗者，但你要是想把它塑造成一個原本的成功者。
卻非常困難！
因為沒基礎！
而且這里邊最致命的一點就是，我們自己憑空捏造的不能算。
比如有些歷史愛好者總愛說「如果」「如果」「如果」。
說這個是沒用的！
因為歷史沒有如果！
而且好多人自己沒有意識到，他們說的那個「如果」是建立在他們自己預設的條件上的。
這就是我說的，不具備基礎或者說失去基礎的問題。
你自己給它預設條件加buff是沒用的！
所以，與其質疑A的成功有問題。
還不如想想B為什麼失敗呢！這個是最實在的，起碼還能總結點經驗。