高三物理磁場知識點
現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.
高中物理試卷
讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.
㈡ 高三最後復習應該怎麼做
雲南省使用的全國卷，你應該緊扣08年高考大綱來復習。
2008年高考大綱變化重點及各科備考建議！
一、語文
作文不限文體別用網路語言
語文要求考察識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究6種能力。必考內容為：現代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運用、寫作；能寫論述類、實用類和文學類文章。
語文考綱有兩個變化：一是基礎知識在字音和字形識別的要求上，都加了「常用字」的限制，更明確了考查范圍，就是考查學生常見常用的易讀錯、寫錯的字詞。二是寫作，過去考試大綱提「能寫議論文、記敘文和說明文及常用的應用文」，今年考綱上指出：「能寫記敘文、議論文和說明文及其他常見題材的文體。」這說明高考作文不再限制文體，考生可自選文體，除傳統的記敘文、說明文、議論文外，詩歌、戲劇等方式也可運用。
考綱在有文採的問題上作了兩點修改：一是把過去的「詞語生動」變成「用詞貼切」，二是把過去的「文句有意義」變成「文句有表現力」。這就要求考生不要追求美，追求華麗，追求辭藻的堆砌，鼓勵學生寫出語言和內容高度統一的文章，勇於表達自己的見解。
【備考建議】考生平時要全面訓練各種文體，注意一些自然、人文科學的新聞以及一些前沿科技成就。此外，時下學生因受網路語言影響，在作文中使用大量不規范的生造詞和語義摻雜不清的語句，這一要求表明，考生如在高考作文中使用網路語言，可能會被扣分。
2008年全國高考考試大綱（要點）
理科綜合
Ⅰ．考試性質
普通高等學校招生全國統一考試是由合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高考學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。
Ⅱ．考試內容
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，參照教育部頒布的《全日制普通高級中學教學大綱》，並考慮中學教學實際，制定以下考試內容。
一、生物
註：生物考查內容與去年保持一致，沒有變化，故不再摘錄。
二、化學
化學科試題旨在測試考生對中學化學基礎知識、基本技能的掌握情況和所應具有的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；試題還應考查考生初步運用所學化學知識，觀察、分析生活、生產和社會中的各類有關化學問題的能力。
（一）能力要求
1.觀察能力
能夠通過對實驗現象、實物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產和生活中的化學現象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，並對這些感性知識進行初步加工和記憶的能力。
2.實驗能力
（1）用正確的化學實驗基本操作，完成規定的「學生實驗」的能力。（2）觀察記錄實驗現象，處理實驗數據和分析實驗結果，得出正確結論的能力。（3）初步處理實驗過程中的有關安全問題的能力。（4）能識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力。（5）根據實驗試題的要求，設計或評價簡單實驗方案的能力。
3.思維能力
（1）對中學化學應該掌握的內容能融會貫通。將知識點統攝整理，使之網路化，有序地存儲，有正確復述、再現、辨認的能力。（2）能將化學問題分解，找出解答的關鍵。能夠運用自己存儲的知識，將它們分解、遷移轉換、重組，使問題得到解決的應用能力。（3）能將化學信息（含實際事物、實驗現象、數據和各種信息、提示、暗示），按題設情境抽象歸納、邏輯地統攝成規律，並能運用此規律，進行推理 (收斂和發散)的創造能力。（4）對原子、分子等粒子的微觀結構有一定的空間想像能力。（5）通過分析和綜合、比較和論證，對解決問題的方案進行選擇和評價的能力。（6）將化學問題抽象成為數學問題，利用數學工具，通過計算和推理（結合化學知識），解決化學問題的能力。
4.自學能力
（1）敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。（2）將試題所給的新信息，與課內已學過的有關知識結合起來，解決問題的能力。（3）在分析評價的基礎上，應用新信息的能力。
這四種能力范疇，事實上是有重疊交叉的。一個試題可以測試多種能力或是一種能力中的多個層次。
（二）考試范圍及要求
為了便於考查，將高考化學各部分知識內容要求的程度，由低到高分為三個層次：了解，理解（掌握），綜合應用。一般高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：
了解：對所學化學知識有初步認識，能夠正確復述、再現、辨認或直接使用。
理解（掌握）：領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關化學現象和問題，即不僅「知其然」，還能「知其所以然」。
綜合應用：在理解所學各部分化學知識的本質區別與內在聯系的基礎上，運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體化學問題。
化學基礎知識和基本技能主要包括：化學基本概念和基本理論、常見元素的單質及其重要化合物、有機化學基礎、化學實驗和化學計算五個方面。
化學基本概念和基本理論
l.物質的組成、性質和分類
（1）了解物質的分子、原子、離子、元素等概念的含義；初步了解原子團的定義。（2）理解物理變化與化學變化的區別與聯系。（3）理解混合物和純凈物、單質和化合物、金屬和非金屬的概念。（4）了解同素異形體的概念。（5）理解酸、鹼、鹽、氧化物的概念及其相互聯系。
2.化學用語
（1）熟記並正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。（2）熟悉常見元素的化合價。能根據化合價正確書寫化學式（分子式），並能根據化學式判斷化合價。（3）掌握電子式、原子結構示意圖、分子式、結構式和結構簡式的表示方法。（4）理解質量守恆定律的含義。掌握熱化學方程式的含義。能正確書寫化學方程式、熱化學方程式、電離方程式、離子方程式、電極反應式。
3.化學中常用計量
（1）了解相對原子質量、相對分子質量的定義。
（2）了解物質的量的單位——摩爾（mol），摩爾質量（g•mol-1）、氣體摩爾體積（L•mol-1）。理解物質的量濃度（mol•L-1）、阿伏加德羅常數。掌握物質的量與微粒（原子、分子、離子等）數目、氣體體積（標准狀況下）之間的相互關系。
4.化學反應與能量
（1）掌握化學反應的四種基本類型：化合、分解、置換、復分解。
（2）理解氧化還原反應，了解氧化劑和還原劑等概念。掌握重要氧化劑、還原劑之間的常見反應。能判斷氧化還原反應中電子轉移的方向和數目，並能配平反應方程式。
（3）了解化學反應中的能量變化，吸熱反應、放熱反應、反應熱、燃燒熱、中和熱等概念。初步了解新能源的開發。
5.溶液
（1）了解溶液的含義。
（2）了解溶液的組成，理解溶液中溶質的質量分數的概念。
（3）了解飽和溶液、不飽和溶液的概念。了解溶解度的概念。了解溫度對溶解度的影響及溶解度曲線。
（4）初步了解結晶、結晶水、結晶水合物、風化、潮解的概念。
（5）了解膠體的概念及其重要性質和應用。
6.物質結構
（1）了解原子的結構及同位素的概念。理解原子序數、核電荷數、質子數、中子數、核外電子數，以及質量數與質子數、中子數之間的相互關系。
（2）以第1、2、3周期的元素為例，了解原子核外電子排布規律。
（3）理解離子鍵、共價鍵的含義。理解極性鍵和非極性鍵。了解極性分子和非極性分子。了解分子間作用力。初步了解氫鍵。
（4）了解幾種晶體類型(離子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體)及其性質。
7.元素周期律和周期表
（1）掌握元素周期律的實質，了解元素周期表（長式）的結構（周期、族）及其應用。（2）以第3周期為例，掌握同一周期內元素性質 (如：原子半徑、化合價、單質及化合物性質)的遞變規律與原子結構的關系；以IA和ⅦA族為例，掌握同一主族內元素性質遞變規律與原子結構的關系。
8.化學反應速率、化學平衡
（1）了解化學反應速率的概念，反應速率的表示方法，理解外界條件(濃度、溫度、壓強、催化劑等)對反應速率的影響。（2）了解化學反應的可逆性。理解化學平衡的含義及其與反應速率之間的聯系。（3）理解勒沙特列原理的含義。理解濃度、溫度、壓強等條件對化學平衡移動的影響。（4）以合成氨工業生產為例，用化學反應速率和化學平衡的觀點理解工業生產的條件。
9.電解質溶液
（1）了解電解質和非電解質、強電解質和弱電解質的概念。（2）理解離子反應的概念。（3）理解電解質的電離平衡概念。（4）了解水的電離、溶液pH等概念。（5）了解強酸強鹼中和滴定的原理。（6）理解鹽類水解的原理。了解鹽溶液的酸鹼性。（7）理解原電池原理。初步了解化 學 電源。了解化學腐蝕與電化學腐蝕及一般防腐蝕方法。8）理解電解原理。了解銅的電解精煉、鍍銅、氯鹼工業反應原理。
常見元素的單質及其重要化合物
了解元素原子核外電子排布的周期性與元素性質遞變關系。重點掌握典型金屬和典型非金屬在周期表中的位置及與其性質的關系。了解其他常見金屬和非金屬元素的單質及其化合物。
1.IA和ⅡA族元素——典型的金屬（1）了解金屬鈉的物理性質，掌握鈉和鎂化學性質。（2）從原子的核外電子排布，理解IA、ⅡA族元素（單質、化合物）的相似性和遞變性。（3）以氫氧化鈉為例，了解重要的鹼的性質和用途。了解鈉的重要化合物。
2.鹵族元素——典型的非金屬（1）以氯為例，了解鹵族元素的物理性質和化學性質。（2）從原子的核外電子排布，理解鹵族元素(單質、化合物)的相似性和遞變性。（3）掌握氯氣的化學性質，了解幾種重要的含鹵素化合物的性質和用途。
3.其他常見的非金屬元素（如：H、O、S、N、P、C、Si）
（1）了解這些元素的單質及某些氧化物、氫化物的性質。
（2）以Na2O2為例，了解過氧化物的性質。
（3）掌握硫酸、硝酸的化學性質。
（4）以硫酸為例，了解化工生產中化學反應原理的確定。初步了解原料與能源的合理利用、"三廢處理"與環境保護以及生產過程中的綜合經濟效益問題。
（5）了解常見鹽類的性質和用途。
（6）初步了解常見化肥的基本性質。
（7）了解硫、氮、碳的氧化物對大氣的污染及其防治。
（8）初步了解氟氯烴、含磷洗滌劑及粉塵對環境及人類健康的影響。
（9）初步了解生活用水的凈化及污水處理的基本原理。
4.其他常見的金屬（如：Fe、Al）
（1）了解金屬的通性，金屬冶煉的一般原理。初步了解金屬的回收和資源保護。
（2）掌握Fe和Al的化學性質。
（3）了解常見金屬的活動順序。
（4）以Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互轉化為例，理解變價金屬元素的氧化還原性。
（5）了解鋁的重要化合物。
（6）初步了解合金的概念。
5.了解在生活和生產中常見的無機化合物的性質和用途。
6.以上各部分知識的綜合應用。
有機化學基礎
1.了解有機化合物數目眾多和異構現象普遍存在的本質原因。
2.理解基團、官能團、同分異構體、同系物等概念。能夠識別結構式（結構簡式）中各種原子的連接次序和方式、基團和官能團。能夠辨認同系物和列舉異構體。了解烷烴的命名原則。
3.以一些典型的烴類化合物為例，了解有機化合物的基本碳架結構。掌握各類烴（烷烴、烯烴、炔烴、芳香炔）中各種碳碳鍵、碳氫鍵的性質和主要化學反應。
4.以一些典型的烴類衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羥基醛酮、氨基酸等）為例，了解官能團在化合物中的作用。掌握各主要官能團的性質和主要化學反應。
5.了解石油化工、農副產品化工、資源綜合利用及污染和環保的概念。
6.了解在生活和生產中常見有機物的性質和用途。
7.以葡萄糖為例，了解糖類的基本組成和結構，主要性質和用途。
8.了解蛋白質的基本組成和結構，主要性質和用途。
9.初步了解重要合成材料的主要品種的主要性質和用途。理解由單體通過聚合反應生產高分子化合物的簡單原理。
10.通過上述各類化合物的化學反應，掌握有機反應的主要類型。
11.綜合應用各類化合物的不同性質，進行區別、鑒定、分離、提純或推導未知物的結構簡式。組合多個化合物的化學反應，合成具有指定結構簡式的產物。
化學實驗
1.了解化學實驗常用儀器的主要用途和使用方法。
2.能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。
3.掌握化學實驗的基本操作。了解實驗室一般事故的預防和處理方法。
4.掌握常見氣體的實驗室製法（包括所用試劑、儀器、反應原理和收集方法）。
5.綜合運用化學知識對常見的物質(包括氣體物質、無機離子)進行分離、提純和鑒別。
6.根據實驗現象，觀察、記錄、分析或處理數據，得出正確結論。
7.根據實驗試題要求，設計和評價實驗方案。
8.以上各部分知識與技能的綜合應用。
化學計算
1.掌握有關相對原子質量、相對分子質量及確定分子式的計算。
2.掌握有關物質的量的計算。
3.掌握有關氣體摩爾體積的計算。
4.掌握有關溶液濃度（溶液中溶質的質量分數和物質的量濃度）的計算。
5.掌握利用化學反應方程式的計算。
6.掌握有關溶液pH與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的簡單計算。
7.掌握有關燃燒熱的簡單計算。
8.以上各類化學計算的綜合應用。
三.物理
（一）能力要求
高考把對能力的考核放在首要位置。要通過考核知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不應把某些知識與某種能力簡單地對應起來。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下幾個方面：
1.理解能力
理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和數學表達）；能夠鑒別關於概念和規律的似是而非的說法；理解相關知識的區別和聯系。
2.推理能力
能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，並能把推理過程正確地表達出來。
3.分析綜合能力
能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系；能夠理論聯系實際，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。
4.應用數學處理物理問題的能力
能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，並根據結果得出物理結論，必要時能運用幾何圖形，函數圖像進行表達、分析。
5.實驗能力
能獨立完成"知識內容表"中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，並得出結論。能靈活地運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題。
（二）考試范圍和要求
物理要考查的知識按學科的內容分為力學、熱學、電磁學、光學及原子和原子核物理五部分。
對各部分知識內容要求掌握的程度，在「知識內容表」中用羅馬數字Ⅰ、Ⅱ標出。
Ⅰ.對所列知識要知道其內容及含義，並能在有關問題中識別和直接使用它們。
Ⅱ.對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯系，能夠進行敘述和解釋，並能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。
知識內容
一、質點的運動
內容要求說明
1.機械運動，參考系，質點
2.位移和路程
3.勻速直線運動、速度、速率、位移公式s=vt．s－t圖．v－t圖
4.變速直線運動、平均速度
5.瞬時速度（簡稱速度）
6.勻變速直線運動、加速度．公 式 v=v0+at，s=v0t+at2/2，v2-v02=2as．v-t圖
7．運動的合成和分解
8.曲線運動中質點的速度的方向沿軌道的切線方向,且必具有加速度
9.平拋運動
10.勻速率圓周運動,線速度和角速度，周期，圓周運動的向心加速度a=v2/R
不要求會推導向心加速度的公式a=v2/R
二、力
內容要求說明
11.力是物體間的相互作用,是物體發生形變和物體運動狀態變化的原因、力是矢量、力的合成和分解
12.萬有引力定律、重力、重心
13.形變和彈力、胡克定律
14.靜摩擦、最大靜摩擦力
15.滑動摩擦、滑動摩擦定律
三、牛頓定律
內容要求說明
16.牛頓第一定律、慣性
17.牛頓第二定律、質量、圓周運動中的向心力
18.牛頓第三定律
19.牛頓力學的適用范圍
20.牛頓定律的應用
21.萬有引力定律應用.人造地球衛星的運動（限於圓軌道）
22.宇宙速度
23.超重和失重
24.共點力作用下的物體的平衡
四、動量、機械能
內容要求說明
25.動量、沖量、動量定理
26.動量守恆定律
27.功、功率
28.動能、做功跟動能改變的關系（動能定理）
29.重力勢能、重力做功與重力勢能改變的關系
30.彈性勢能
31.機械能守恆定律
32.動量知識和機械能知識的應用（包括碰撞、反沖、火箭）
33.航天技術的發展和宇宙航行
動量定理和動量守恆定律的應用只限於一維的情況
五、振動和波
內容要求說明
34.彈簧振子、簡諧振動、簡諧振動的振幅、周期和頻率、簡諧運動的位移-時間圖像.
35.單擺
36.振動中的能量轉化
37.自由振動和受迫振動、受迫振動的振動頻率、共振及其常見的應用
38.振動在介質中的傳播——波、橫波和縱波、橫波的圖象、波長、頻率和波速的關系
39.波的疊加、波的干涉、衍射現象
40.聲波、超聲波及其應用
41.多普勒效應
六.分子熱運動、熱和功、氣體
內容要求說明
42.物質是由大量分子組成的、阿伏加德羅常數、分子的熱運動、布朗運動.分子間的相互作用力
43.分子熱運動的動能、溫度是物體分子的熱運動平均動能的標志、物體分子間的相互作用勢能、物體的內能
44.做功和熱傳遞是改變物體內能的兩種方式、熱量、能量守恆定律
45.熱力學第一定律
46.熱力學第二定律
47.永動機不可能
48.絕對零度不可達到
49.能源的開發和利用、能源的利用與環境保護
50.氣體的狀態和狀態參量、熱力學溫度
51.氣體的體積、壓強、溫度之間的關系
52.氣體分子運動的特點
53.氣體壓強的微觀意義
七、電場
內容要求說明
54.兩種電荷、電荷守恆
55.真空中的庫侖定律、電荷量
56.電場、電場強度、電場線、點電荷的場強、勻強電場、電場強度的疊加
57.電勢能、電勢差、電勢、等勢面
58.勻強電場中電勢差跟電場強度的關系
59.靜電屏蔽
60.帶電粒子在勻強電場中的運動
61.示波管、示波器及其應用
62.電容器的電容
63.平行板電容器的電容，常用的電容器
帶電粒子在勻強電場中運動的計算，只限於帶電粒子進入電場時速度平行或垂直於場強的情況
八、穩恆電流
內容要求說明
64.電流、歐姆定律、電阻和電阻定律
65.電阻率與溫度的關系
66.半導體及其應用、超導及其應用
67.電阻的串、並聯、串聯電路的分壓作用、並聯電路的分流作用
68.電功和電功率、串聯、並聯電路的功率分配
69.電源的電動勢和內電阻、閉合電路的歐姆定律、路端電壓
70.電流、電壓和電阻的測量（電流表、電壓表和多用表的使用、伏安法測電阻）
九、磁場
內容要求說明
71.電流的磁場
72.磁感應強度、磁感線、地磁場
73.磁性材料、分子電流假說
74.磁場對通電直導線的作用、安培力、左手定則
75.磁電式電表原理
76.磁場對運動電荷的作用、洛倫茲力、帶電粒子在勻強磁場中的運動
77.質譜儀，迴旋加速器
1.安培力的計算限於直導線跟B平行或垂直的兩種情況
2.洛倫茲力的計算限於v跟B平行或垂直的兩種情況
十、電磁感應
78.電磁感應現象.磁通量.法拉第電磁感應定律.楞次定律
79.導體切割磁感線時的感應電動勢.右手定則
80.自感現象
81.日光燈
1.導體切割磁感線時感應電動勢的計算，只限於L垂直於B、v的情況
2.在電磁感應現象里，不要求判斷內電路中各點電勢的高低
十一、交流電流
82.交流發電機及其產生正弦交流電的原理.正弦式電流的圖象和三角函數表達式.最大值與有效值，周期與頻率
83.電阻、電感和電容對交變電流的作用
84.變壓器的原理，電壓比和電流比
85.電能的輸送
只要求討論單相理想變壓器
十二、電磁場和電磁波
86.電磁場.電磁波.電磁波的周期、頻率、波長和波速
87.無線電波的發射和接收
88.電視.雷達
十三、光的反射和折射
89.光的直線傳播.本影和半影
90.光的反射，反射定律.平面鏡成像作圖法
91.光的折射，折射定律，折射率.全反射和臨界角
92.光導纖維
93.棱鏡.光的色散
十四、光的波動性和微粒性
94.光本性學說的發展簡史
95.光的干涉現象，雙縫干涉，薄膜干涉.雙縫干涉的條紋間距與波長的關系
96.光的衍射
97.光的偏振現象
98.光譜和光譜分析.紅外線、紫外線、X射線、r射線以及它們的應用.光的電磁本性.電磁波譜
99.光電效應.光子.愛因斯坦光電效應方程
100.光的波粒二象性.物質波
101.激光的特性及應用
十五、原子和原子核
102.α粒子散射實驗.原子的核式結構
103.氫原子的能級結構.光子的發射和吸收
104.氫原子的電子雲
105.原子核的組成.天然放射現象.α射線、β射線、γ射線.衰變.半衰期
106.原子核的人工轉變.核反應方程，放射性同位素及其應用
107.放射性污染和防護
108.核能.質量虧損.受因斯坦的質能方程
109.重核的裂變.鏈式反應.核反應堆
110.輕核的聚變.可控熱核反應
111.人類對物質結構的認識
十六、單位制
112.單位制.中學物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其它物理量的單位
小時、分、攝氏度（℃）、標准大氣壓、升、電子伏特（eV）Ⅰ知道國際單位制中規定的單位符號
十七、實驗
113.長度的測量
114.研究勻速直線運動
115.探究彈力和彈簧伸長的關系
116.驗證力的平行四邊形定則
117.驗收動量守恆定律
118.研究平拋物體的運動
119.驗證機械能守恆定律
120.用單擺測定重力加速度
121.用油膜法估測分子的大小
122.用描述法畫出電場中平面上的等勢線
123.測定金屬的電阻率（同時練習使用螺旋測微器）
124.描繪小電珠的伏安特性曲線
125.把電流表改裝為電壓表
126.測定電源的電動勢和內阻
127.用多用電表探索黑箱內的電學元件
128.練習使用示波器
129.感測器的簡單應用
130.測定玻璃的折射率
131.用雙縫干涉測光的波長
1.要求會正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、秒錶、電火花計時器或電磁打點計點器、彈簧測力計、溫度表、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等
2.要求認識誤差問題在實驗中的重要性，了解誤差的概念，知道系統誤差和偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差；能在某些實驗中分析誤差的主要來源；不要求計算誤差
3.要求知道有效數字的概念，會用有效數字表達直接測量的結果.間接測量的有效數字運算不作要求
（三）命題要求
以能力測試為主導，考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。要重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展；要重視對考生科學素養的考查。
（四）考試形式與試卷結構
一、答卷方式
閉卷、筆試
二、考試時間
考試時間150分鍾。試卷滿分為300分。
三、題型
試卷一般包括選擇題和非選擇題，其中非選擇題包括填空題、實驗題、作圖題、計算題、簡答題等題型。
四、內容比例
物理、化學、生物3科的內容比例約為40%、36%、24%。
五、試題難度
試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主。
六、組卷原則
試題主要按題型、內容和難度進行排列，選擇題在前，非選擇題在後，同一題型中同一學科的試題相對集中，同一學科中不同試題盡量按由易到難的順序排列。
㈢ 求高中物理大題學習方法
應該從以下幾個方面給予考慮：
1．說明研究對象(個體或系統，尤其是要用整體法和隔離法相結合求解的題目，一定要注意研究對象的轉移和轉化問題)．
2．畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運動過程的示意圖． 3．說明所設字母的物理意義． 4．說明規定的正方向、零勢點(面)． 5．說明題目中的隱含條件、臨界條件．
6．說明所列方程的依據、名稱及對應的物理過程或物理狀態．
7．說明所求結果的物理意義(有時需要討論分析)．
二、要有必要的方程式
1．寫出的方程式(這是評分依據)必須是最基本的，不能以變形的結果式代替方程式(這是相當多的考生所忽視的)．如帶電粒子在磁場中運動時應有qvB＝mv2/R，而不是其變形結果式R＝mv/qB．
2．要用字母表達方程，不要用摻有數字的方程，不要方程套方程． 3．要用原始方程組聯立求解，不要用連等式，不斷地「續」進一些內容．
4．方程式有多個的，應分式布列(分步得分)，不要合寫一式，以免一錯而致全錯，對各方程式最好能編號．
三、要有必要的演算過程及明確的結果
1．演算時一般先進行文字運算，從列出的一系列方程推導出結果的計算式，最後代入數據並寫出結果．這樣既有利於減輕運算負擔，又有利於一般規律的發現，同時也能改變每列一個方程就代入數值計算的不良習慣． 2．數據的書寫要用科學記數法．
3．計算結果的有效數字的位數應根據題意確定，一般應與題目中開列的數據相近，取兩位或三位即可．如有特殊要求，應按要求選定．
4．計算結果是數據的要帶單位，最好不要以無理數或分數作為計算結果(文字式的系數可以)，是字母符號的不用帶單位． 四、解題過程中運用數學的方式有講究
1．「代入數據」，解方程的具體過程可以不寫出． 2．所涉及的幾何關系只需寫出判斷結果而不必證明． 3．重要的中間結論的文字表達式要寫出來．
4．所求的方程若有多個解，都要寫出來，然後通過討論，該捨去的捨去．
5．數字相乘時，數字之間不要用「•」，而應用「×」進行連接；相除時也不要用「÷」，而應用「/」． 五、使用各種字母符號要規范
1．字母符號要寫清楚、規范，忌字跡潦草．閱卷時因為「v、r、ν」不分，大小寫「M、m」或「L、l」不分，「G」的草體像「a」，希臘字母「ρ、μ、β、η」筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮． 2．尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號．如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯．
3．一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字母多用；一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆．
4．尊重習慣用法．如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解．
5．角標要講究．角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多．角標的選用亦應講究，如通過A點的速度用vA就比用v1好；通過某相同點的速度，按時間順序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然帶來誤解．
6．物理量單位的符號源於人名的單位，由單個字母表示的應大寫，如庫侖C、亨利H；由兩個字母組成的單位，一般前面的字母用大寫，後面的字母用小寫，如Hz、Wb． 六、學科語言要規范，有學科特色
1．學科術語要規范．如「定律」、「定理」、「公式」、「關系」、「定則」等詞要用准確，閱卷時常可看到「牛頓運動定理」、「動能定律」、「四邊形公式」、「油標卡尺」等錯誤說法．
2．語言要富有學科特色．在有圖示的坐標系中將電場的方向說成「西南方向」、「南偏西45°」、「向左下方」等均是不規范的，應說成「與x軸正方向的夾角為135°」或「如圖所示」等． 七、繪制圖形、圖象要清晰、准確
1．必須用鉛筆(便於修改)、圓規、直尺、三角板繪制，反對隨心所欲徒手畫．
2．畫出的示意圖(受力分析圖、電路圖、光路圖、運動過程圖等)應大致能反映有關量的關系，圖文要對應．
3．畫函數圖象時，要畫好坐標原點和坐標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸上的數據．
4．圖形、圖線應清晰、准確，線段的虛實要分明，有區別． 解題技巧
在高中物理各類試題的解析中常用到的方法有：整體法、隔離法、正交分解法、等效類比法、圖象法、極限法等，這些方法技巧在高考計算題的解析中當然也是重要的手段，但這些方法技巧涉及面廣．本模塊就如何面對形形色色的論述、計算題迅速准確地找到解析的「突破口」作些討論和例舉．
論述、計算題一般都包括對象、條件、過程和狀態四要素．
對象是物理現象的載體，這一載體可以是物體(質點)、系統，或是由大量分子組成的固體、液體、氣體，或是電荷、電場、磁場、電路、通電導體，或是光線、光子和光學元件，還可以是原子、核外電子、原子核、基本粒子等．
條件是對物理現象和物理事實(對象)的一些限制，解題時應「明確」顯性條件、「挖掘」隱含條件、「吃透」模糊條件．顯性條件是易被感知和理解的；隱含條件是不易被感知的，它往往隱含在概念、規律、現象、過程、狀態、圖形和圖象之中；模糊條件常常存在於一些模糊語言之中，一般只指定一個大概的范圍．
過程是指研究的對象在一定條件下變化、發展的程序．在解題時應注意過程的多元性，可將全過程分解為多個子過程或將多個子過程合並為一個全過程． 狀態是指研究對象各個時刻所呈現出的特徵．
方法通常表現為解決問題的程序．物理問題的求解通常有分析問題、尋求方案、評估和執行方案幾個步驟，而分析問題(即審題)是解決物理問題的關鍵． 一、抓住關鍵詞語，挖掘隱含條件
在讀題時不僅要注意那些給出具體數字或字母的顯性條件，更要抓住另外一些敘述性的語言，特別是一些關鍵詞語．所謂關鍵詞語，指的是題目中提出的一些限制性語言，它們或是對題目中所涉及的物理變化的描述，或是對變化過程的界定等．
高考物理計算題之所以較難，不僅是因為物理過程復雜、多變，還由於潛在條件隱蔽、難尋，往往使考生們產生條件不足之感而陷入困境，這也正考查了考生思維的深刻程度．在審題過程中，必須把隱含條件充分挖掘出來，這常常是解題的關鍵．有些隱含條件隱蔽得並不深，平時又經常見到，挖掘起來很容易，例如題目中說「光滑的平面」，就表示「摩擦可忽略不計」；題目中說「恰好不滑出木板」，就表示小物體「恰好滑到木板邊緣處且具有與木板相同的速度」等等．但還有一些隱含條件隱藏較深或不常見到，挖掘起來就有一定的難度了．
㈣ 高考還有兩個月，關於理綜的一些問題
話說我妹妹也在高三，作為經歷高考和考研兩大折磨的過來人，實在覺得考前有所情緒上的波動很正常，正像你說的，找不到最佳狀態。
我認為化學好的話是理綜保分的關鍵，所以你要有自信，首先要提高的是化學的解題速度，理綜速度是一個要點。
生物平時做的題目，一輪復習做的題目與正式的高考題目是有很大差別的，比如選擇題，經常性出現知識點比較分散的問題，要你找錯誤的選項什麼的，題干也與我們平時做的有區別，有點問題甚至沒有接觸過。這個大家都一樣，沒關系，你每天試著去做模擬題的看看，尋找一下感覺，自然而然的會有門路。普通班也許接觸理綜試卷更晚一些，所以要盡快的補上。
物理渣的話補也難，書還是要看，我當年高考就遇到幸好看了書不然沒注意的知識點。選擇題一般基礎，解的出來就選的對，考點也少，所以還是要去做，補得上的。物理的磁場和電場的題目解題是有門道的，如果你已經掌握這個門道，只是因為解題過程被思維卡住或者知道怎麼解就是解不出來，介意不要糾結了，時間不多，高考能拿多少分就多少分吧不會有所遺憾的。
審題比較差大約你自己在考試過程中肯定也很注意了，審題主要是找主幹，有圖的就邊審題邊標數值什麼在圖上，劃出關鍵的字詞，再高度的近視，高考又不是不準戴眼鏡，不要慌，找找看自己平時在審題方面的失誤點，多注意一下，不會有很多問題的，你要知道，高考是一定有失誤的，你只要減小失誤就好，不要要求過高。
你的成績不錯，不介意說遇到難題就放下，浪費你一遍讀題的時間還影響心情，你要控制好整體做選擇填空解答題的速度，在這個基礎上，遇到有點難度的題目還是在想想，能做出來就做，反正你速度不錯，如果是那種壓軸題不會，那就放下沒關系。關鍵是不要把不會就繞開當作指令去執行，你的目標還是解題，花點時間解難題是必須的。
我認為你有速度了，而且化學也不錯，不需要刷理綜卷，因為分配時間的話，一般成績的人其實心裡基本有數了，每周一份兩份足夠，把理綜卷分開來做，刷題要刷，重點攻物理和生物選擇題吧。
其實高考沒有多少意外，所以保持正常心態就好了，一定會有值得的結果的，加油哦
㈤ 如何學好高中物理電磁學
高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?
現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.
高中物理試卷
讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.
㈥ 高三物理知識點總結
高中物理公式大全以及高中物理定理、定律、公式表
一、質點的運動（1）------直線運動
1）勻變速直線運動
1、速度Vt＝Vo+at 2.位移s＝Vot+at²/2＝V平t= Vt/2t
3.有用推論Vt²-Vo²＝2as
4.平均速度V平＝s/t（定義式）
5.中間時刻速度Vt/2＝V平＝(Vt+Vo)/2
6.中間位置速度Vs/2＝√[(Vo²+Vt²)/2]
7.加速度a＝(Vt-Vo)/t ｛以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a>0；反向則a<0｝
8.實驗用推論Δs＝aT²｛Δs為連續相鄰相等時間(T)內位移之差｝
9.主要物理量及單位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;時間(t)秒(s);位移(s):米（m）;路程:米;速度單位換算:1m/s=3.6km/h。
註：(1)平均速度是矢量; (2)物體速度大,加速度不一定大; (3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式,不是決定式;
(4)其它相關內容:質點.位移和路程.參考系.時間與時刻；速度與速率.瞬時速度。
2)自由落體運動
1.初速度Vo＝0 2.末速度Vt＝gt 3.下落高度h＝gt2/2（從Vo位置向下計算） 4.推論Vt2＝2gh
注:(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動規律；
(2)a＝g＝9.8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近較小,在高山處比平地小，方向豎直向下）。
（3)豎直上拋運動
1.位移s＝Vot-gt2/2 2.末速度Vt＝Vo-gt （g=9.8m/s2≈10m/s2）
3.有用推論Vt2-Vo2＝-2gs 4.上升最大高度Hm＝Vo2/2g(拋出點算起）
5.往返時間t＝2Vo/g （從拋出落回原位置的時間）
注:(1)全過程處理:是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值；
(2)分段處理：向上為勻減速直線運動，向下為自由落體運動，具有對稱性；
(3)上升與下落過程具有對稱性,如在同點速度等值反向等。
二、力（常見的力、力的合成與分解）
(1)常見的力
1.重力G＝mg （方向豎直向下，g＝9.8m/s2≈10m/s2，作用點在重心，適用於地球表面附近）
2.胡克定律F＝kx ｛方向沿恢復形變方向，k：勁度系數(N/m)，x：形變數(m)｝
3.滑動摩擦力F＝μFN ｛與物體相對運動方向相反，μ：摩擦因數，FN：正壓力(N)｝
4.靜摩擦力0≤f靜≤fm （與物體相對運動趨勢方向相反，fm為最大靜摩擦力）
5.萬有引力F＝Gm1m2/r2 （G＝6.67×10-11N?m2/kg2,方向在它們的連線上）
6.靜電力F＝kQ1Q2/r2 （k＝9.0×109N?m2/C2,方向在它們的連線上）
7.電場力F＝Eq （E：場強N/C，q：電量C，正電荷受的電場力與場強方向相同）
8.安培力F＝BILsinθ （θ為B與L的夾角，當L⊥B時:F＝BIL，B//L時:F＝0）
9.洛侖茲力f＝qVBsinθ （θ為B與V的夾角，當V⊥B時：f＝qVB，V//B時:f＝0）
注:(1)勁度系數k由彈簧自身決定;
(2)摩擦因數μ與壓力大小及接觸面積大小無關，由接觸面材料特性與表面狀況等決定;
(3)fm略大於μFN，一般視為fm≈μFN;
(4)其它相關內容：靜摩擦力（大小、方向）；
(5)物理量符號及單位B:磁感強度(T),L:有效長度(m),I:電流強度(A),V:帶電粒子速度(m/s),q:帶電粒子（帶電體）電量(C);
(6)安培力與洛侖茲力方向均用左手定則判定。
2）力的合成與分解
1.同一直線上力的合成同向:F＝F1+F2， 反向：F＝F1-F2 (F1>F2)
2.互成角度力的合成：
F＝(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（餘弦定理） F1⊥F2時:F＝(F12+F22)1/2
3.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
4.力的正交分解：Fx＝Fcosβ，Fy＝Fsinβ（β為合力與x軸之間的夾角tgβ＝Fy/Fx）
註：(1)力(矢量)的合成與分解遵循平行四邊形定則;
（2）合力與分力的關系是等效替代關系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時要選擇標度,嚴格作圖;
(4)F1與F2的值一定時,F1與F2的夾角(α角)越大，合力越小;
（5）同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負號表示力的方向，化簡為代數運算。
三、動力學（運動和力）
1.牛頓第一運動定律(慣性定律):物體具有慣性,總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態,直到有外力迫使它改變這種狀態為止
2.牛頓第二運動定律:F合＝ma或a＝F合/ma{由合外力決定,與合外力方向一致}
3.牛頓第三運動定律:F＝-F′{負號表示方向相反,F、F′各自作用在對方,平衡力與作用力反作用力區別,實際應用:反沖運動}
4.共點力的平衡F合＝0，推廣 ｛正交分解法、三力匯交原理｝
5.超重:FN>G,失重:FN<G {加速度方向向下，均失重，加速度方向向上，均超重}
6.牛頓運動定律的適用條件:適用於解決低速運動問題,適用於宏觀物體,不適用於處理高速問題,不適用於微觀粒子
注:平衡狀態是指物體處於靜止或勻速直線狀態,或者是勻速轉動。
二、質點的運動（2）----曲線運動、萬有引力
1)平拋運動
1.水平方向速度：Vx＝Vo 2.豎直方向速度：Vy＝gt
3.水平方向位移：x＝Vot 4.豎直方向位移：y＝gt2/2
5.運動時間t＝(2y/g）1/2(通常又表示為(2h/g)1/2)
6.合速度Vt＝(Vx2+Vy2)1/2＝[Vo2+(gt)2]1/2
合速度方向與水平夾角β:tgβ＝Vy/Vx＝gt/V0
7.合位移：s＝(x2+y2)1/2,
位移方向與水平夾角α:tgα＝y/x＝gt/2Vo
8.水平方向加速度：ax=0；豎直方向加速度：ay＝g
註：(1)平拋運動是勻變速曲線運動,加速度為g,通常可看作是水平方向的勻速直線運與豎直方向的自由落體運動的合成；
(2)運動時間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無關；
（3）θ與β的關系為tgβ＝2tgα；
（4）在平拋運動中時間t是解題關鍵;(5)做曲線運動的物體必有加速度,當速度方向與所受合力(加速度)方向不在同一直線上時,物體做曲線運動。
2）勻速圓周運動
1.線速度V＝s/t＝2πr/T 2.角速度ω＝Φ/t＝2π/T＝2πf
3.向心加速度a＝V2/r＝ω2r＝(2π/T)2r 4.向心力F心＝mV2/r＝mω2r＝mr(2π/T)2＝mωv=F合
5.周期與頻率：T＝1/f 6.角速度與線速度的關系：V＝ωr
7.角速度與轉速的關系ω＝2πn(此處頻率與轉速意義相同)
8.主要物理量及單位:弧長(s):(m);角度(Φ):弧度(rad);頻率(f);赫(Hz);周期(T):秒(s);轉速(n);r/s；半徑(r):米(m);線速度(V):m/s;角速度(ω):rad/s;向心加速度:m/s2。
註：（1）向心力可以由某個具體力提供，也可以由合力提供，還可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直，指向圓心；
(2)做勻速圓周運動的物體,其向心力等於合力,並且向心力只改變速度的方向,不改變速度的大小,因此物體的動能保持不變,向心力不做功,但動量不斷改變.
3)萬有引力
1.開普勒第三定律：T2/R3＝K(＝4π2/GM)｛R:軌道半徑，T:周期，K:常量(與行星質量無關，取決於中心天體的質量)｝
2.萬有引力定律：F＝Gm1m2/r2 （G＝6.67×10-11N?m2/kg2，方向在它們的連線上）
3.天體上的重力和重力加速度：GMm/R2＝mg；g＝GM/R2 ｛R:天體半徑(m)，M：天體質量（kg）｝
4.衛星繞行速度、角速度、周期：V＝(GM/r)1/2；ω＝(GM/r3)1/2；T＝2π(r3/GM)1/2｛M：中心天體質量｝
5.第一(二、三)宇宙速度V1＝(g地r地)1/2＝(GM/r地)1/2＝7.9km/s；V2＝11.2km/s；V3＝16.7km/s
6.地球同步衛星GMm/(r地+h)2＝m4π2(r地+h)/T2｛h≈36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半徑｝
注:(1)天體運動所需的向心力由萬有引力提供,F向＝F萬；
(2)應用萬有引力定律可估算天體的質量密度等；
(3)地球同步衛星只能運行於赤道上空，運行周期和地球自轉周期相同；
(4)衛星軌道半徑變小時,勢能變小、動能變大、速度變大、周期變小（一同三反）；
(5)地球衛星的最大環繞速度和最小發射速度均為7.9km/s。
五、功和能（功是能量轉化的量度）
1.功：W＝Fscosα（定義式）｛W:功(J)，F:恆力(N)，s:位移(m)，α:F、s間的夾角｝
2.重力做功：Wab＝mghab {m:物體的質量，g＝9.8m/s2≈10m/s2，hab：a與b高度差(hab＝ha-hb)}
3.電場力做功：Wab＝qUab ｛q:電量（C），Uab:a與b之間電勢差(V)即Uab＝φa－φb｝
4.電功：W＝UIt（普適式） ｛U：電壓（V），I:電流(A)，t:通電時間(s)｝
5.功率：P＝W/t(定義式) ｛P:功率[瓦(W)]，W:t時間內所做的功(J)，t:做功所用時間(s)｝
6.汽車牽引力的功率：P＝Fv；P平＝Fv平 {P:瞬時功率，P平:平均功率}
7.汽車以恆定功率啟動、以恆定加速度啟動、汽車最大行駛速度(vmax＝P額/f)
8.電功率：P＝UI(普適式) ｛U：電路電壓(V)，I：電路電流(A)｝
9.焦耳定律：Q＝I2Rt ｛Q:電熱(J)，I:電流強度(A)，R:電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
10.純電阻電路中I＝U/R；P＝UI＝U2/R＝I2R；Q＝W＝UIt＝U2t/R＝I2Rt
11.動能：Ek＝mv2/2 ｛Ek:動能(J)，m：物體質量(kg)，v:物體瞬時速度(m/s)｝
12.重力勢能：EP＝mgh ｛EP :重力勢能(J)，g:重力加速度，h:豎直高度(m)(從零勢能面起)｝
13.電勢能：EA＝qφA ｛EA:帶電體在A點的電勢能(J)，q:電量(C)，φA:A點的電勢(V)(從零勢能面起)｝
14.動能定理(對物體做正功,物體的動能增加)：
W合＝mvt2/2-mvo2/2或W合＝ΔEK
｛W合:外力對物體做的總功，ΔEK:動能變化ΔEK＝(mvt2/2-mvo2/2)｝
15.機械能守恆定律：ΔE＝0或EK1+EP1＝EK2+EP2也可以是mv12/2+mgh1＝mv22/2+mgh2
16.重力做功與重力勢能的變化(重力做功等於物體重力勢能增量的負值)WG＝-ΔEP
注:
(1)功率大小表示做功快慢,做功多少表示能量轉化多少；
（2）O0≤α<90O 做正功；90O<α≤180O做負功；α＝90o不做功(力的方向與位移（速度）方向垂直時該力不做功)；
（3）重力（彈力、電場力、分子力）做正功，則重力（彈性、電、分子）勢能減少
（4）重力做功和電場力做功均與路徑無關（見2、3兩式）；（5）機械能守恆成立條件：除重力（彈力）外其它力不做功，只是動能和勢能之間的轉化；(6)能的其它單位換算:1kWh(度)＝3.6×106J，1eV＝1.60×10-19J；*（7）彈簧彈性勢能E＝kx2/2，與勁度系數和形變數有關。
六、電場
1.兩種電荷、電荷守恆定律、元電荷：(e＝1.60×10-19C）；帶電體電荷量等於元電荷的整數倍
2.庫侖定律：F＝kQ1Q2/r2（在真空中）｛F:點電荷間的作用力(N)，k:靜電力常量k＝9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2:兩點電荷的電量(C)，
r:兩點電荷間的距離(m)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引｝
3.電場強度：E＝F/q（定義式、計算式)｛E:電場強度(N/C)，是矢量（電場的疊加原理），q：檢驗電荷的電量(C)｝
4.真空點（源）電荷形成的電場E＝kQ/r2 ｛r：源電荷到該位置的距離（m），Q：源電荷的電量｝
5.勻強電場的場強E＝UAB/d ｛UAB:AB兩點間的電壓(V)，d:AB兩點在場強方向的距離(m)｝
6.電場力：F＝qE ｛F:電場力(N)，q:受到電場力的電荷的電量(C)，E:電場強度(N/C)｝
7.電勢與電勢差：UAB＝φA-φB，UAB＝WAB/q＝-ΔEAB/q
8.電場力做功：WAB＝qUAB＝Eqd｛WAB:帶電體由A到B時電場力所做的功(J)，q:帶電量(C)，
UAB:電場中A、B兩點間的電勢差(V)(電場力做功與路徑無關),E:勻強電場強度,d:兩點沿場強方向的距離(m)｝
9.電勢能：EA＝qφA ｛EA:帶電體在A點的電勢能(J)，q:電量(C)，φA:A點的電勢(V)｝
10.電勢能的變化ΔEAB＝EB-EA ｛帶電體在電場中從A位置到B位置時電勢能的差值｝
11.電場力做功與電勢能變化ΔEAB＝-WAB＝-qUAB (電勢能的增量等於電場力做功的負值)
12.電容C＝Q/U(定義式,計算式) ｛C:電容(F)，Q:電量(C)，U:電壓(兩極板電勢差)(V)｝
13.平行板電容器的電容C＝εS/4πkd（S:兩極板正對面積，d:兩極板間的垂直距離，ω：介電常數）
常見電容器
14.帶電粒子在電場中的加速(Vo＝0)：W＝ΔEK或qU＝mVt2/2，Vt＝(2qU/m)1/2
15.帶電粒子沿垂直電場方向以速度Vo進入勻強電場時的偏轉(不考慮重力作用的情況下)
類平 垂直電場方向:勻速直線運動L＝Vot(在帶等量異種電荷的平行極板中：E＝U/d)
拋運動 平行電場方向:初速度為零的勻加速直線運動d＝at2/2，a＝F/m＝qE/m
注:
(1)兩個完全相同的帶電金屬小球接觸時,電量分配規律:原帶異種電荷的先中和後平分,原帶同種電荷的總量平分；
(2)電場線從正電荷出發終止於負電荷,電場線不相交,切線方向為場強方向,電場線密處場強大,順著電場線電勢越來越低,電場線與等勢線垂直；
3）常見電場的電場線分布要求熟記；
(4)電場強度（矢量）與電勢（標量）均由電場本身決定,而電場力與電勢能還與帶電體帶的電量多少和電荷正負有關；
(5)處於靜電平衡導體是個等勢體,表面是個等勢面,導體外表面附近的電場線垂直於導體表面，導體內部合場強為零,
導體內部沒有凈電荷,凈電荷只分布於導體外表面；
(6)電容單位換算：1F＝106μF＝1012PF；
(7）電子伏(eV)是能量的單位,1eV＝1.60×10-19J；
(8)其它相關內容：靜電屏蔽/示波管、示波器及其應用等勢面。
七、恆定電流
1.電流強度：I＝q/t｛I:電流強度(A），q:在時間t內通過導體橫載面的電量(C），t:時間(s）｝
2.歐姆定律：I＝U/R ｛I:導體電流強度(A)，U:導體兩端電壓(V)，R:導體阻值(Ω)｝
3.電阻、電阻定律：R＝ρL/S｛ρ:電阻率(Ω?m)，L:導體的長度(m)，S:導體橫截面積(m2)｝
4.閉合電路歐姆定律：I＝E/(r+R)或E＝Ir+IR也可以是E＝U內+U外
｛I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內阻(Ω)｝
5.電功與電功率：W＝UIt，P＝UI｛W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝
6.焦耳定律：Q＝I2Rt｛Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
7.純電阻電路中:由於I＝U/R,W＝Q，因此W＝Q＝UIt＝I2Rt＝U2t/R
8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總＝IE，P出＝IU，η＝P出/P總
｛I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝
9.電路的串/並聯 串聯電路(P、U與R成正比) 並聯電路(P、I與R成反比)
電阻關系(串同並反) R串＝R1+R2+R3+ 1/R並＝1/R1+1/R2+1/R3+
電流關系 I總＝I1＝I2＝I3 I並＝I1+I2+I3+
電壓關系 U總＝U1+U2+U3+ U總＝U1＝U2＝U3
功率分配 P總＝P1+P2+P3+ P總＝P1+P2+P3+
10.歐姆表測電阻
(1)電路組成 (2)測量原理
兩表筆短接後,調節Ro使電表指針滿偏，得
Ig＝E/(r+Rg+Ro)
接入被測電阻Rx後通過電表的電流為
Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)
由於Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小
(3)使用方法:機械調零、選擇量程、歐姆調零、測量讀數｛注意擋位(倍率)｝、撥off擋。
(4)注意:測量電阻時，要與原電路斷開,選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調零。
11.伏安法測電阻
電流表內接法： 電流表外接法：
電壓表示數：U＝UR+UA 電流表示數：I＝IR+IV
Rx的測量值＝U/I＝(UA+UR)/IR＝RA+Rx>R真 Rx的測量值＝U/I＝UR/(IR+IV)＝RVRx/(RV+R)<R真
選用電路條件Rx>>RA [或Rx>(RARV)1/2] 選用電路條件Rx<<RV [或Rx<(RARV)1/2]
12.滑動變阻器在電路中的限流接法與分壓接法
限流接法
電壓調節范圍小,電路簡單,功耗小 電壓調節范圍大,電路復雜,功耗較大
便於調節電壓的選擇條件Rp>Rx 便於調節電壓的選擇條件Rp<Rx
注1)單位換算：1A＝103mA＝106μA；1kV＝103V＝106mA；1MΩ＝103kΩ＝106Ω
(2)各種材料的電阻率都隨溫度的變化而變化,金屬電阻率隨溫度升高而增大；
(3)串聯總電阻大於任何一個分電阻,並聯總電阻小於任何一個分電阻；
(4)當電源有內阻時,外電路電阻增大時,總電流減小,路端電壓增大；
(5)當外電路電阻等於電源電阻時,電源輸出功率最大,此時的輸出功率為E2/(2r)；
(6)其它相關內容：電阻率與溫度的關系半導體及其應用超導及其應用〔見第二冊P127〕。
八、磁場
1.磁感應強度是用來表示磁場的強弱和方向的物理量,是矢量，單位T),1T＝1N/A?m
2.安培力F＝BIL；(註：L⊥B) {B:磁感應強度(T),F:安培力(F),I:電流強度(A),L:導線長度(m)}
3.洛侖茲力f＝qVB(注V⊥B);質譜儀｛f:洛侖茲力(N)，q:帶電粒子電量(C)，V:帶電粒子速度(m/s)｝
4.在重力忽略不計(不考慮重力)的情況下,帶電粒子進入磁場的運動情況(掌握兩種)：
（1）帶電粒子沿平行磁場方向進入磁場:不受洛侖茲力的作用,做勻速直線運動V＝V0
(2)帶電粒子沿垂直磁場方向進入磁場:做勻速圓周運動,規律如下a)F向＝f洛＝mV2/r＝mω2r＝mr(2π/T)2＝qVB
；r＝mV/qB；T＝2πm/qB；(b)運動周期與圓周運動的半徑和線速度無關,洛侖茲力對帶電粒子不做功(任何情況下)；
©解題關鍵:畫軌跡、找圓心、定半徑、圓心角（＝二倍弦切角）。
註：(1)安培力和洛侖茲力的方向均可由左手定則判定，只是洛侖茲力要注意帶電粒子的正負；
(2)磁感線的特點及其常見磁場的磁感線分布要掌握；
(3)其它相關內容：地磁場/磁電式電表原理/迴旋加速器/磁性材料
九、電磁感應
1.[感應電動勢的大小計算公式]
1)E＝nΔΦ/Δt（普適公式）｛法拉第電磁感應定律，E：感應電動勢(V)，n：感應線圈匝數，ΔΦ/Δt:磁通量的變化率｝
2)E＝BLV垂(切割磁感線運動) ｛L:有效長度(m)｝
3)Em＝nBSω（交流發電機最大的感應電動勢） ｛Em:感應電動勢峰值｝
4)E＝BL2ω/2（導體一端固定以ω旋轉切割） ｛ω:角速度(rad/s)，V:速度(m/s)｝
2.磁通量Φ＝BS {Φ:磁通量(Wb),B:勻強磁場的磁感應強度(T),S:正對面積(m2)}
3.感應電動勢的正負極可利用感應電流方向判定｛電源內部的電流方向：由負極流向正極｝
*4.自感電動勢E自＝nΔΦ/Δt＝LΔI/Δt｛L:自感系數(H)(線圈L有鐵芯比無鐵芯時要大),
ΔI:變化電流,?t:所用時間,ΔI/Δt:自感電流變化率(變化的快慢)｝
註：(1)感應電流的方向可用楞次定律或右手定則判定，楞次定律應用要點；
(2)自感電流總是阻礙引起自感電動勢的電流的變化；(3)單位換算：1H＝103mH＝106μH。
(4)其它相關內容：自感/日光燈。
㈦ 高中物理電與磁學習技巧
1、認真理解每一個電學概念，肯透、吃透。
2、將各個知識點聯系起來，串在一起，形成知識系統。
3、將力學知識用進電場磁場分析受力、運動。
其實，學好高中物理的一個技巧就是，會畫草圖。用草圖把已知條件表示出來。
祝你學習愉快，學業有成。
㈧ 怎麼學物理
特級教師翁豪英點撥高考物理復習
問：翁老師，我的物理成績很差，如何在剩下的時間內有一個比較好的復習方法？
翁豪英：我覺得學習方法無所謂好壞，只要是適合自己的，就是好的方法，如果你覺得基礎比較差，最好的辦法就是把自己的基礎知識弄得更扎實一些，盡可能查缺補漏，把自己不熟悉的知識點和沒有理解的重點、難點問題切實搞清楚，給自己定一個比較符合實際的目標，安排好自己的時間，可能會效果好一點。
問：翁老師，物理實驗題的復習技巧是什麼？
翁豪英：近幾年的物理實驗題已經不是簡單的重復，同學在課堂上做過的實驗，也就是說，大家把基本的實驗背清楚之後還不能答好實驗題，應該切實掌握實驗的原理和實驗設計的原則。
以去年的高考題為例，好多同學實驗題答得特別不好，主要是對實驗的基本原理並沒有掌握，而是背下來一些該怎麼操作或者處理數據、問題，結果讓考生自己來設計和比較綜合地回答這些實驗問題，就做不好了。所以我覺得更重要的是把實驗的原理切實弄清楚。
問：高中學了三年的物理，但是好象什麼也記不住。我在3＋X的考試，對綜合科的物理怎麼復習？
翁豪英：即使是綜合考試，最基本的出發點，也應該是物理知識，綜合題物理情景上設計得比較新穎，大家可能覺得如體稍微困難一點，只要對所學的物理知識，物理結構非常清楚的話，仔細審題，能夠在頭腦中形成清晰的，比較熟悉的物理情景，就可以結合所學過的知識，答出綜合題來。
問：我認為我的老師講課缺乏經驗，在一些重點、難點的問題上分析得不是很清楚，特別是選修本的內容。這樣的話，自己復習應該怎麼樣彌補這方面的不足？
翁豪英：在這種情況下，我覺得最好的方法就是以高考的考試說明為基本的復習指導，可以針對考試說明，看看自己有哪些知識點沒有掌握，在這個基礎上，我覺得做一些比較有示範性的，比較典型的高考題，審查自己重點、難點內容是否已經掌握得比較好。
問：做物理題的時候怎麼樣分配時間比較合理？
翁豪英：近一兩年的高考，出題的時候已經注意到了這個問題，題量相對減少，讓大家有充裕的時間深入思考。另外有些同學老覺得考試時間緊，就不肯在審題上花功夫，這是最得不償失的，一定要給審題足夠的時間，把題目審清楚，在頭腦中想出清楚的物理情景，然後就可以結合自己的各方面的知識、規律解題，所以我覺得審題是非常必要的，一定要有足夠的時間來審題。
問：翁老師，我的物理基礎很少，競賽的成績也不錯，但是考試總是離高分差一點，應該怎麼辦？
翁豪英：你平時成績很好，而且競賽的成績也不錯，說明你的基礎知識是掌握得不錯的。現在要想進一步提高，我覺得不妨自己歸納出一些專題，做專題復習。整個的知識結構已經掌握了，那麼在各部分知識的結合點上容易出一些綜合問題。還有專題復習可以進一步深化自己的物理思維，提高解題的方法，這對你的成績的提高有幫助。
問：物理是不是多做題就可以提高成績？
翁豪英：我覺得物理成績的提高，絕不是依賴於多做題，有的同學總希望在題海里把自己的題都見過，高考就一定能考好了，其實絕對不是這樣的。而且現在做一些濫竽充數的題，不符合考試說明的題，甚至存在科學性錯誤的題，這種題對同學們的危害是非常大的，而且會讓大家喪失信心，復習的時候會走很多彎路。
我覺得做題的時候一定要精選題目，一定是很有典型性的，有示範性和高考相符的題目，而且做題的時候，應該對所做的題，做了就一定弄清所以然，徹底想明白，而且把做題和不斷擴大知識積累聯系起來，而且要區分不同類型要求，能夠幫助自己找准差距，有效地提高復習質量，彌補自己的不足，這樣做題才算達到了目的。
問：我的選擇題總是比其他題做得差，我應該怎麼做？
翁豪英：選擇題之所以做不好，很重要的問題就是大家對基本概念的掌握上還是有一些問題。因為選擇題在設計上就特意在大家容易出錯的地方設置了一些陷井，有些同學覺得自己對物理概念和規律很清楚了，但是做選擇題的時候，遇到迷惑性選項的時候，自己想不清楚的地方就暴露出來了，所以做選擇題的時候正好是暴露了自己的不足，把容易出錯的地方好好想清楚，分分類，有一些知識點沒有掌握清楚的，回去好好看書，把知識點想清楚，如果是規律、概念的一些適用條件不知道的，這次出錯就讓你注意到了這個問題。
問：去年物理實驗題大家失分很多，在實驗題解題的時候應該怎樣做？
翁豪英：做實驗題的時候，現在面對近年高考這樣的實驗題，一個是切忌背自己做過實驗的方法、原理，要仔細審題，看看題目的要求是什麼。另外要仔細看圖，看看現在出的題和自己做實驗的情景有什麼差別，特別注意這個差別，我覺得這是解好實驗題的一個很重要的一點。
另外，有一類實驗題是自己設計實驗的基本原則，對電學實驗、對力學實驗都有一些基本原則，復習的時候老師肯定給大家講過，一定要遵守這種原則，設計這種實驗。
問：平時做物理實驗，動手的機會比較少，這樣對高考有沒有影響？
翁豪英：平時做實驗少，那麼我想在老師做了一輪知識復習之後，一定會給大家一段時間開放實驗室，把這三年來應該做的各種實驗，包括各種實驗的儀器、設備，都在實驗室給大家重新展示一遍，大家復習完實驗之後，檢驗自己能否真正地搞清楚這個實驗的非常好的機會，希望大家利用這個機會，仔細地把原來沒有好好做的實驗認真做一做。
另外自己可以嘗試著設計一些實驗，跟演示實驗，或者以前做過的學生實驗有相關的地方，相似的，但是又有不同的，自己設計的新實驗。動手能力弱，肯定影響實驗成績。
問：翁老師，我在做物理練習時，很多時候做過類似的例題才會做，沒有做過的就不懂了，這樣做很被動，怎樣才能改善這種局面？
翁豪英：那我想這是一個綜合能力的問題，會做自己做過的題，而不會做沒見過的或者是比較生的題目，這就說明對基礎知識或對解題方法的掌握上的綜合運用能力不夠。可以自己選擇一些不太熟悉的題目，自己嘗試著去分析，而不要上來就問別人，請教怎麼入題，慢慢地就積累了解決問題的經驗，就會知道該往哪個方面想。而且對基本規律、基本知識復習得更深透一些，自然看到生題的時候，也能想出自己熟悉的物理情景來，這樣就會解決問題了。
問：現在的高考中是不是電學和力學很重要，占的比重是多少？應該如何復習？
翁豪英：力學和電學在高考中所佔的比重確實是比較大的，高考說明上應該有很詳細的分配的情況，都佔30-40%左右。力學和電學也是物理這五大部分內容當中最容易出綜合題和難題的地方，應該是大家復習的重點。力學是大家一開始就復習的，而且是學了很長時間的，實際上碰到真正的綜合題的時候，往往就不知道從力學入手解決這個問題了。
可以說，各類的綜合題，比如說力電的綜合題、力熱的綜合題等等都應該以力學為基礎，應該從基本的力學的解題方法入手，去解這些綜合題。同時在結合上，比如說熱學對氣體的一些規律，或者電學的基本規律來解綜合題的。所以大家復習的時候，應該特別注意到這一點。在解熱學問題的時候，有一類這樣的力電綜合題，就可以比較注意從力學入手，去解這些問題。
問：如何把高考中不熟悉的情景轉化為熟悉的情景解題，中間有什麼訣竅？
翁豪英：近年的高考題都是非常注意物理和實際生活結合，或者和科技、科研相結合，往往這些題目是大家不太熟悉的，也沒有什麼訣竅，我覺得大家不要去寄希望於我自己找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到高考的時候就不怕了。
最關鍵的是，有好多時候，前面給出的一些信息，比如和科研結合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什麼原子核實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發現你自己熟悉的物理模型就在後面，還是按照自己解平常的題的方法、思路去想，就沒問題了。
問：現在復習是綜合復習還是專題復習的效果比較好？
翁豪英：現在專題復習比較好，因為經過前面將近半年的時間，我想老師已經把基本的知識點給大家復習過了，很多的同學都覺得自己對所有的物理知識都掌握了，但是有一些各知識點之間的聯系和物理的解題方法上還有一些問題，所以我覺得分專題復習更能盡快地提高大家的綜合應用能力。
問：物理大題的步驟應該怎樣寫才能得滿分？
翁豪英：解大題的時候，首先要注意反映清楚自己的解題思路，必要的文字說明是要有的，而且要讓閱卷的人看清楚自己用了哪些規律，使用了哪些基本公式，而不要把主要的精力放在數據的處理上，最主要的是讓閱卷人清楚你的思路。
問：磁場這部分怎麼復習？
翁豪英：關於磁場的復習，大概需要復習這幾個方面，第一是磁場基本的知識和概念。第二方面是磁場和前面學過的電場的區別和聯系。第三就是一些綜合題，粒子在磁場中或者電場和磁場這樣的復合場當中有什麼樣的運動特點，這是要大家注意的。另外磁場這方面，尤其是綜合題這里，就會結合到前面力學學過的很多內容，比如圓周運動，而且要用到利用動能定理等等，這是很好的考察自己綜合運用知識能力的一個方面，希望大家好好對待。
問：我是一個成績中等的學生，如何在短時間內把物理成績提高到優秀的程度？
翁豪英：學習成績中等的同學到高考之前，我覺得還是有足夠的時間可以大幅度的提高自己的物理成績的，這就取決於你的復習方法和思路是否是比較正確的，我覺得現在就應該進入專題復習，這是復習的一個重要階段。一個就是它可以揭示和認識各部分知識之間的內部聯系，構建知識結構，同時可以深化對物理思想和方法的理解，提高解決問題的能力。
我想可以比較有意識地找幾類專題復習，比如說知識網路類的，思想方法類的和應用數學方法類的，成績中等表明你的基本的物理知識都是掌握得比較好了，最關鍵的問題就是提高綜合應用能力。
問：老師，考試說明書提出減少題量，增加思考的時間是不是意味著難度加大？
翁豪英：不是這樣的。今年的出題的思路是一方面減少題量，在題目設計方面減少入題的難度，但是要能深入下去是比較難的。
問：我的物理差很多，總不會做題，應該怎麼加強？
翁豪英：我想有的同學覺得自己物理差很多，也可能是心理壓力太大，覺得做高考卷子或者做模擬題等等，達不到自己覺得理想的分數，就覺得自己差了很多，可是實際上他掌握的知識遠比他想像得多，所以要調節自己的心理，不要認為達不到自己理想的分數就是差得很多，不要這樣沒有自信。
問：高考物理題是不是都考一些高科技的題目？比如人造衛星？太空梭等等？
翁豪英：不一定，今年高考的出題趨勢就是實際生活和科研相結合。
問：物理差很多，總不會做題，怎麼加強？
翁豪英：我覺得同學應該對自己有一個客觀的評價，總做不會題，並不意味著你的物理一定很差，首先你要想清楚你不會做的題到底是不是真正應該掌握的還是一些偏題、怪題，甚至是有科學性錯誤的題。
我就曾經碰到過這樣的問題，我們班裡一個女同學，平常相當刻苦的，但是對自己沒有足夠的自信，有一次她拿了一份題，做下來發現有百分之四十左右的題目都和卷子給的標准答案不一樣，就苦惱得不得了，覺得自己的物理成績怎麼一下子就落了這么多，後來問班裡一個物理學得比較好的同學，那個同學告訴她好多題都錯了，她不敢相信，又逼迫那個男同學拿著那份卷子來問我，我一道一道把她認為自己做錯的題全都看了一遍，結果除了一道題，全是答案錯了，所以要對自己有自信，是不是自己真正不行還是做的題太偏太怪了。
問：翁老師，在做物理題的時候，有些公式經常會亂用，這樣應該如何復習才能避免？
翁豪英：我覺得有些同學一開始學物理的時候，就對基本概念和基本規律不是真正理解了，而是背下來一些公式，拿到題就想方設法去套這些公式，就造成用不好這些公式。
我覺得要真正解決這個問題，首先是做到對定理、定律真正的理解了，同時對定理、定律的適用條件搞清楚，這樣才會不隨意地套用公式。
比如說大家學了求功的公式，它的適用條件就應該是對恆定外力的情況下才能用W=FS的形式來求，可是有些同學根本不顧題目給的力是恆定的還是變力，什麼時候都套用這個公式就會導致錯誤。
問：翁老師，第一輪的復習完了，可以做模擬考卷了嗎？
翁豪英：當然可以，可以檢驗一下前面的復習掌握了多少，還有哪些不足的地方。我覺得現在的復習重點，更重要的是把前面復習的零散的知識系統化，也就是說一定要建立各部分知識的知識網路，這樣碰到具體的問題的時候，很快能想到這應該屬於哪一部分知識，相關的概念、定理定律是什麼，這樣解題就很容易了。
問：計算題得分低，怎麼辦？
翁豪英：我覺得計算題得分低大約是兩種情況，一類是這道題明明會做，而且答案也得出來了，但是得分很低，這主要是解題的表達上出了問題。有些同學習慣於在腦子里想，自己想清楚了，但是在試卷上沒有反映，你應該想到閱卷的老師不可能進到你的腦子里看你的解題思路，所以一定要把自己的想法表達出來，這是一類同學的問題。
另一類同學可能是物理學得稍微差一點，碰到大的計算題就覺得是難題，總是不敢下手，等到考完了，問問別人，原來這么簡單，只要再往下想一兩步就會了，一定要敢於下手。
尤其是物理的計算題，你不可能一下子想出正確答案來，但是要嘗試著去做，也許做了幾步之後就會發現這條路走對了，繼續做下去就能得到正確的答案，如果實在走不下去了，可能你的思維方式上有問題，或者是審題的時候有一些必要的條件沒有注意到，或者是題目的隱含條件沒有考慮清楚，不妨回去再好好審題，也許會對你的解題有幫助。
問：應該如何復習光的本性和原子物理這兩章，識記是好辦法嗎？
翁豪英：這部分的內容比較零散，而且高考的時候，對大家的要求不是很高，所以有的同學不是很重視。但是我覺得，正因為這部分的內容，高考要求比較低，正是你拿分的好機會。所以我覺得大家還是應該花一些時間把這部分的內容好好地系統一下，不能僅僅死記硬背，應該想清楚，為什麼有這種物理現象，發生的原因、條件到底是什麼？
問：做物理題時不能很快地在腦海中理清思路，題目會做，但是很慢，應該怎麼辦？
翁豪英：一方面不妨在審題之後，在紙上畫個草圖幫助你理解，這樣題目的條件就不容易漏掉，也便於自己比較容易分析清楚這個物理圖解。還有平常訓練的時候，有些同學喜歡自己拿回家去做，因為想多長時間沒有限制，這是不行的，因為高考畢竟是有時間限制的，所以在平常訓練的的時候，一定要有意識地訓練自己，在限定時間內做夠一定的題量。
問：翁老師，請問第一卷在多長時間內答完比較合適？
翁豪英：高考試卷當中，主要分為這樣幾類，一類是選擇題，一類是填空題，還有一類是實驗題以及計算題。我覺得考試時間的分配上，選擇題一般是大家覺得比較困難的，但是不能在這兒浪費太多的時間，有的同學在選擇題上花費的時間過多，雖然前面得分很高，可是後面的大題沒有充分的時間思考，這樣對總分的提高是不利的。所以大家可以在做模擬題的時候想一想，自己大約佔多長時間做完前面的題比較合適。我想計算題那幾道大題最起碼要留出四十分鍾左右的時間。
問：我的物理，一說概念都知道，就是不能靈活運用，怎麼辦？
翁豪英：我想這位同學對物理概念還是沒有做到真正意義上的掌握，知道和理解和能綜合應用之間是有差別的，我覺得你不妨多做一些選擇題，因為選擇題經常針對大家容易出錯的地方設置障礙的，通過這些方面檢測一下這些概念在哪些方面你還沒有理解得很深入。
問：翁老師，物理每年都會出關於衛星軌道一類的題，可是我總不知如何下手，希望您能給我指點迷津。
翁豪英：衛星軌道的問題，就是考察物理當中的圓周運動問題，這是一類綜合題，因為一方面可以考察運動學的知識，還可以跟動量、能量聯系起來，難度稍大。有很多同學在這方面不太容易想清楚，我覺得不妨先把圓周運動的基本知識、基本公式掌握清楚，再把關於軌道、萬有引力方面的公式的不同的表達形式搞清楚，在針對不同題目情景的時候，就會適當選擇這些公式，就會解好這類的題目了。
問：我對幾何光學感到朦朧，如何把握？
翁豪英：幾何光學在這兩年高考中水平降低了很多，對公式不要求了，但是大家還是應該能夠通過畫圖的方式來把這些內容想清楚，公式雖然不要求，但是如果能便於你理解的話，把這些公式作為輔助的復習也是可以的。
問：您認為做卷子時是保證質量，作一道對一道，還是保證速度，留出一定時間檢查呢？翁老師？
翁豪英：應該是把這兩部分綜合起來最好。因為有些同學確實是花的時間很多，做一道對一道，但是後面的題，甚至有一些題是比較簡單的，都沒有時間去解答。這樣總分提不高。
也有一類同學是匆匆忙忙做，很快就做完了，但是這樣就有一個問題，一個是你已經做完了這些題，在那麼緊張的情況下，很容易形成錯誤的思維定式，不容易發現自己的錯誤，你所期盼的後面有足夠的時間查出錯誤是不太現實的。所以我覺得大家不妨取一個平均，一定用足夠的時間審題，確實看清題目，看清題目的要求、隱含條件等等，做題時盡可能保證質量。
問：翁老師，請問現在的基礎知識還滿清楚，但是拿到題不知道該怎麼解，怎麼辦？
翁豪英：基礎知識真是很清楚的話，不會出現這種情況的。關鍵還是基礎知識不扎實，覺得自己都掌握了，實際上，理解的深度上還是不夠的。因此碰到具體的題目，需要在某些知識點上能夠綜合運用的時候，就不能有這個能力來運用了。
問：每年物理最後一題都是動能題，怎樣針對這一點來復習，聽說是破題容易深入難，怎樣才能深入拿到滿分？
翁豪英：最後一題不一定都是動能題，但是最後一道題普遍有這樣一個特點，綜合能力比較強，有些同學覺得自己水平有限，做出一問就算了，實際上，這種綜合題有很多情況下是幾個基本題型的組合，他們之間有關聯，如果僅拿基本題型來看，大家都會比較順利地做出來，但是綜合在一起的時候，就比較困難。我希望大家是一步步的，不要著急，畫圖幫助自己分析，解出一步來，想出一步來，再回頭看看題目條件，然後把解題深入下去。
問：物理的檢查技巧有什麼沒有？
翁豪英：技巧還是有的，我覺得，檢查首先最重要的是再重新審題，看是否真正符合題目的要求及另外看具體的答案，比如說要求求的是速度，你求出來的單位是否是速度的單位？如果單位都不對，就能肯定答案是錯誤的，一定要回頭重新檢查。另外，我覺得，大部分的題目的答案並不是很復雜的，而且解題過程裡面，所用的公式、思路應該還是比較清楚的，如果你做得非常非常的復雜，非常非常難，很有可能就是走了彎路了。
問：我的物理選擇題，不像數學，可能有一個選擇，可能有多個，這樣增加了難度，遇到一個不太有把握的題目時，應該怎麼做？
翁豪英：物理的選擇題確實比較難，因為沒有分出單選、多選，而是綜合在一起的，這里有的同學就想，反正我不一定都能回答對，乾脆就選一個最有把握的。這是一種解決方法，但是也有缺陷，因為只能得到一半的分數，所以還是首先選出自己最有把握的，然後深入思考，看看其他的答案是不是只是表達形式上的差異，還是從不同的角度闡述這個問題，還是有錯誤的地方。
問：物理的第二階段復習重點是什麼？
翁豪英：專題復習以及查缺補漏。
翁豪英聊天總結：復習到現在，大家精神壓力、心理壓力都很大，所以要學會適當的放鬆自己，不要把目標定得太高，而是踏踏實實一步步做，就離成功不遠了。而且我覺得，經過這么長時間的復習，大家在很多方面都已經有了很大的提高，不要對自己那麼沒有信心。
另外我覺得有些同學復習和學習的時候還是比較被動的，這樣就更痛苦一點，我希望你能在復習、學習當中找到樂趣，比如說真是有一個困擾你很長時間的知識的難點，你突然在這次復習的時候頓悟了，那會是非常高興的事情。這樣你再復習起來會很好的。還有七十多天，這是黎明前的黑暗，希望大家再最後堅持一步，考上自己最理想的大學。
（中青在線.新浪文教）
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相關評論
於宏偉於2005-5-4 23:10:56
物理
孟衛東：同學們大家好！我是清華附中的物理老師孟衛東。
把物理的復習，要縮小范圍、明確目標，第二個，每位同學要立足於學科的基礎知識或者個性特長，需要做的是揚長避短，過去我們有一句話叫做「揚長補短」，我們現在要揚長避短，最後階段每位同學要明白自己的優勢在什麼地方，第三點，要相信自己，相信老師。為什麼呢？因為經過高中三年的學習，尤其是經過高三這一年有針對的復習，每位同學對自己的基礎有充足的信息，當然也要信心老師，在老師的指導下，我們經過高三系統地復習，對學科的知識應該比較完整了。
第四，應該針對實用性，加強實效性，對學科環節學習來說針對性是非常必要的，每位同學要立足自己的基礎知識來完善一下。
網友：我的物理需要別人翻譯一遍題目才能做，這該怎麼辦？
孟衛東：這位學生的問題比較普遍。他提到「翻譯」，我們的考生拿到高考的時候，需要一個審題的過程，這需要考生在最後的30天的時間裡面，自己審題練習，你不可能在考試當中需要老師、其他的同學站在你背後翻譯。對問題的理解要轉化成自己的理解。有的同學說他希望別人幫他翻譯，這個路是「此路不通」的。後一階段學生要針對一種方法，就是逐字逐句把文章裡面的關鍵詞、關鍵句提煉出來，打上點，以引起自己的警覺，這是一個好習慣。有的條件是隱藏在文字當中的，需要在現階段馬上使用的。
比如說「緩慢」在物理術語上是平衡的代名詞，是平衡狀態的標志，有一些關鍵字同學要通過審題的時候把這些詞標出來，這些詞不能讓別人幫你找，你要在自己的審題過程中，養成一個好的習慣。
網友：關於物理的情景模型能不能請老師歸納一下？
孟衛東：理綜當中涉及到物理的大題會有聯系生活、聯系實際、聯系社會、聯系科技這樣幾個問題，它的背景或者情景可能比較新，但是有一點，一定不能脫離常規的模型，在一定程度上說，我們的情景題也罷，明星轉化題也罷，同學們要在新情景中捕捉常規模型。2003年我們理綜當中有一個理論聯系實際的題，發動機的五個圓輪，有的是屬於齒輪黏合，有的是皮帶傳動，找到同沿上線速的相等有的同學是小型交流發動機，這個情景走不出來就不行，這是新情景下的轉模、建模的能力。你要了解一些常規、典型的模型，在我們的課本中，經過我們高三復習的活動中，建立幾種比較典型的模式，比如說物理中的子彈穿不壞的模型，大M、小M模型等等，希望同學們盡快找到這些模塊轉化的知識點。
胡雷：在高考當中，我認為同學們要把握很少的幾十分，它不可能所有的問題都涉及到，大家要把平時出現的問題頻率比較高的，還有哪些問題比較結合熱點，你在復習的時候也有一個方向，一般來講，在結構、代謝、生態、遺傳，包括調節，這些方面出題是比較多的，我們也經常看到這類題，當然不是說其他的就不重要了，因為從命題人的角度考慮，出題是為了區分大家學習程度的高下。但是生物學的主幹知識還是那些，大家要把主幹知識抓住，基礎要提高，臨場要發揮。
大家要冷靜、認真分析，我想您一定會取得成功！
網友：在做選擇題的時候有沒有什麼技巧而言，如果讓我更高效率的解答。
孟衛東：物理會根據不同的地區有不同的做題策劃，全國考試中心提供的樣卷中說明了，物理的8道選擇題是不定向選擇，單項選擇題和不定向選擇採取的策略會不一樣，審題過程中，無論是對單項選擇題還是多項選擇題都要認真審題，選擇題一般都是容易或者中等題為主，物理學科的八道題，會有熱學、光學、原子物理、波動，力學2道，電學2道。我們如何對待選擇題，學生答卷不要試圖修改或者篡改它的命題，命題者希望你做一個正確的選擇，有的考題當中會考察學生的似是而非的思辨能力，看上去好象是對的，但是實際上是錯的，這對中上等的學生有創新意識和發散思維是有必要的，但是答題的過程中要有一定的規范意識，我們不希望在審題的過程中把這個思路給串了。
太發散了可能不利於選擇題的作答，如果在做單項選擇題最後時間不足了，同學不一定要把題目給漏了，對多項選擇題要採取寧少不錯，比如說我可能一個一項是對的，但是不肯定其他項，那麼你寧願放棄。對不定向選擇這個方法要把握，這對選擇題物理學科，這8道題，單項選擇題和不定向選擇所採取的方法。
㈨ 高中物理為什麼看起來很簡單，但是考試的時候就是答不出來
高中物理的學習，是很重視思維培養。在知識點掌握的基礎上，要懂得去將知識搭建起來形成一張網，而在這里就很考驗你的思維邏輯。
然後結合起來，把題刷透刷熟，通過題目累積你會發現高中物理的本質，其實無非就是那幾樣。那麼要怎麼去轉換學習思維呢？讓老王我帶大家從看得懂到真的吸收為自己的知識。
一、明白要考什麼
高考命題以《考試大綱》為依據，考查學生對高中物理知識的掌握情況，各地的高考為了避免雷同，題目是千變萬化，但你仔細去解，你會發現有一些共性。
（1）振動與波、原子物理、光學、熱學等的題在一般在選擇題中會出現那麼一兩道。
（2）實驗題兩道，通常來說是一力一電，會有兩道左右的難度較高，設計新穎的題作為高分突破。
就拿2019年的高考全國卷，實驗題函數本質考察深刻，我這邊也簡單解析。
這一題考察的打磨表盤及維修，題可以說是較新穎的。
而第三小題的難度就上來了，可以說對於一般學生來說是很難。
（3）計算題兩道，一般常見的物理模型如斜面，疊加，帶電粒子加速與偏轉、天體圓周、杠桿（輕繩）、傳送帶、彈簧等
（4）選做題，從選修3-3、3-4選擇，有的學校是擇一而教，說實話這有點看運氣，但其實如果掌握，這類題基本上是穩拿的。選做題通常來說後面一兩小題可能會略有難度。
總的來說，高考現在從考查知識點的應用到考查知識點關聯的能力應用。未來綜合性，多角度的體會越來越多。
二、基礎知識掌握
1、物理公式簡單歸納
其實，高中物理的公式可以說簡潔還少，整個高中物理階段的公式總結下來不過A4紙一張。但物理考查絕非是單一公式的考查，而是整體綜合。就拿敲代碼來說，你會語言和符號，但如果你不會編寫出來，那也無濟於事，而高中物理就是將知識公式運用編寫起來。你得做到心裡去。
2、力電學實驗
高中物理有十六個實驗：
（1）用打點計時器測速度
（2）研究小車速度與時間的關系
（3）探究彈力和彈簧深長的關系
（4）驗證力的平行四邊形
（5）探究加速度與力、質量的關系
（6）研究平拋物體的運動實驗
（7）探究功與速度變化的關系
（8）驗證機械能守恆定律
（9）描繪小燈泡的伏安特性曲線
（10）測定金屬的電阻率
（11）練習使用多用電表
（12）測定電池的電動勢和電阻
（13）用單擺測定重力加速度
（14）測定玻璃的折射率
（15）用雙縫干涉測量光的波長
（16）研究碰撞中的不變數
實驗要重點記住原理、步驟、注意事項以及數據處理方法，這些都要牢牢記住。然後實驗題要練。
三、將知識與題目聯系
如何將知識與題目聯系呢，其實這是一個連續且重復的過程。
過程是這樣的，你學了知識，去做題，做題之後去理解題里涉及的知識，然後再去復習。反復連續下來，你沉澱的東西就會越來越多。
為什麼說要刷題，這里就充分體現。你聽老師講，你得到的是方法，但你需要去實踐，所謂好記性不如爛筆頭，實踐是檢驗真理的唯一標准。你需要去練，去刷，然後去理解，一定要理解，這樣知識才會真的融入你的知識庫里。所以我在講課的時候也會通過題例去加深同學們的印象，以及讓同學們明白知識與知識之間的聯系。