高中生物調節
1. 高中生物小問題（關於調節）
所謂的神經內分泌調節也叫做神經—體液調節，是神經調節和體液調節兩者的聯動。
人體調節有三種，神經調解，體液調節，和神經—體液調節。
比如下丘腦感受到緊急刺激，一方面分泌促腎上腺激素釋放激素進入血液（體液）一方面又通過神經沖動直接刺激腎上腺（神經調節）
以及下丘腦對垂體的調節，很多都是神經體液調節。
內分泌調節就是體液調節。
2. 高中生物所學中哪一個調節只有體液調節
體液：機體含有大量的水分,這些水和溶解在水裡的各種物質總稱為體液,約占體重的60%.體液可分為兩大部分：細胞內液和細胞外液存在於細胞內的稱為細胞內液,約占體重的40%.存在於細胞外的稱為細胞外液.細胞外液又分為兩類：一類是存在於組織細胞之間的組織間液(包括淋巴液和腦脊液),約占體重的16%.另一類是血液的血漿(約占體重的4%）.
以體液作為載體的運輸方式,就是體液運輸.
體液調節是指體內的一些細胞能生成並分泌某些特殊的化學物質（如激素、代謝產物等）,經體液（血液、組織液等）運輸.達到全身的組織細胞或某些特殊的組織細胞,通過作用於細胞上相應的受體.對這些細胞的活動進行調節.
3. 高中生物必須三中，經常有什麼調節機制，調節方式，調節途徑
調節機制指神經調節和體液調節。調節方式指神經調節是以反射為基本活動方式，其結構基礎是反射弧；體液調節則是通過激素及特定化學物質通過體液的傳送，作用於靶細胞、靶器官的調節方式。調節途徑指上述方式中的反射弧、體液的傳送至靶細胞、靶器官。
4. 高中生物中三大調節總結
1.掌握基本知識要點，「先記憶，後理解」
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。
對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數X、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。
2.弄清知識內在聯系，「瞻前顧後」、「左顧右盼」
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
如：關於DNA，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。
3.深刻理解重點知識，讀書做到「六個W」
對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考「六個W」。這六個W分別是：
Who—→誰或什麼結構
What—→發生了什麼變化或有什麼
How—→怎樣發生的
When—→什麼時間或什麼順序
Where—→在什麼場所或結構中發生的
Why—→為什麼會發生這樣的變化
大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述三點以外，同學們還要堅持在學習中不斷探索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優異的生物學習成績！
二、高中生物的三個理論聯系實際
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系。在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利於扎實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。
5. 高中生物 反饋調節
反饋調節與體液調節是兩個不同屬性的概念。反饋調節分為正反饋和負反饋。典型的正反饋： 生命中的排尿、妊娠過程也屬於正反饋，一般會隨時間，過程進行的頻次加快，能量爆發，很容易導致系統崩潰。。。。
負反饋，是在一個系統中有正負兩套機制 ，相互制約；一點影響進入系統，通過系統兩套機制的調整，保持動態平衡狀態。典型例子：生命體中大部分過程都是負反饋：神經調節，體溫調節，激素調節等等。。。緩沖溶液 ，化學反應的平衡狀態也大多數屬於負反饋機制。。。。 反饋調節
在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調節和控制某些內分泌腺中激素的合成和分泌；而激素進入血液後，又可以反過來調節下丘腦和垂體有關激素的合成和分泌。
反饋調節功能
通過反饋調節作用，血液中的激素經常維持在正常的相對穩定的水平。
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反射活動的反饋調節
機體在進行反射活動時，所產生的效應往往不是一次就能達到適宜的程度，必須經過多次的反饋調節，才能達到最適效應。所謂「反饋」，在工程技術上是指自動調節系統的效應裝置，把一部分效應信息反過來傳輸給發訊裝置或傳輸給該系統的中間環節，從而進一步調整自動調節系統的活動。機體內很多反射過程中，也存在著與自動調節系統相似的反饋聯系（圖11-10）。例如，在血壓的調節中可看到，當某種原因引起血壓上升時，對血壓敏感的感受器的傳入沖動就增多，信息經傳入神經傳向中樞，通過心血管中樞的分析綜合活動，控制信息沿傳出神經傳至效應裝置，結果導致血壓下降，使血壓上升受到限制；而血壓下降的本身又會反過來減弱感受器所受的刺激，使傳入沖動相對減少，這樣血壓就不會無限制地下降，從而使血壓保持在一個相對穩定的水平上（參見第六章）。這種反饋屬於負反饋。負反饋調節的作用，是反射產生的效應反過來減弱引起該反射的動因，從而使該反射的活動保持相對穩定。機體內負反饋調節是非常普遍的，它可使體內的生理活動具有相對穩定的特性。
如果反射的效應反過來進一步加強引起該反射的動因，使反射中樞的活動更為加強，則稱為正反饋。機體內的生理活動也有正反饋調節的例子，但較為少見。例如，排尿反射進行時，當膀胱收縮時尿流刺激了尿道的感受器，傳入沖動進入中樞進一步加強中樞的活動，並通過傳出神經使膀胱收縮更為加強；膀胱收縮加強使尿流刺激也加強，再加強中樞的活動，使排尿過程越來越強烈，直至尿液排完為止。所以，通過正反饋聯系可使反射活動越來越強，直達最大效應。在病理情況下，正反饋現象較為常見，即所謂出現「惡性循環」。臨床治療中，常用葯物或其他措施以中斷惡性循環，使機體恢復負反饋調節的相對穩定狀態。
6. 高中生物中的系統和調節
循環系統,生殖系統,運動系統
(泌尿系統不就是內分泌系統嗎?)
神經調節,(還有反饋調節)
7. 高中生物調節問題
就是說，生物體可以進行體液和神經兩種調節方式。但是單細胞動物和一些低等的多細胞動物，沒有神經系統所以就沒法進行神經調節。
但還有一些是可以的、比如：水螅、有神經系統就可以進行神經調節。
8. 高中生物 調節機制 調節方式 怎麼區分
我覺得 調節機制有反饋調節，分級調節
方式有神經體液免疫
9. 高中生物調節方式
神經活動的基本過程是反射，反射的結構基礎為反射弧，包括五個基本環節：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器。感受器是接神經調節受刺激的器官，效應器是產生反應的器官；中樞在腦和脊髓中，傳入和傳出神經是將中樞與感受器和效應器聯系起來的通路。例如當血液中氧分壓下降時，頸動脈等化學感受器發生興奮，通過傳入神經將信息傳至呼吸中樞導致中樞興奮，再通過傳出神經使呼吸肌運動加強，吸入更多的氧使血液中氧分壓回升，維持內環境的穩態。反射調節是機體重要的調節機制，神經系統功能不健全時，調節將發生混亂。
體液調節是指體內的一些細胞能生成並分泌某些特殊的化學物質（如激素、代謝產物等），經體液（血液、組織液等）運輸。達到全身的組織細胞或某些特殊的組織細胞，通過作用於細胞上相應的受體。對這些細胞的活動進行調節。
在一個系統中，系統本身的工作效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式叫做反饋調節 （生物學）。在生物化學中也指一個代謝反應的終產物（或某些中間產物）對生化反應關鍵酶的影響。在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調節和控制某些內分泌腺中激素的合成和分泌；而激素進入血液後，又可以反過來調節下丘腦和垂體有關激素的合成和分泌。它是機體維持內環境穩態的一個重要方式。
分級調節是一種分層控制的方式，比如下丘腦能夠控制垂體，再由垂體控制相關腺體。反饋調節是一種系統自我調節的方式，指的是系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作。反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，有正反饋和負反饋調節兩種方式。正反饋調節使得系統偏離平衡，負反饋調節使得系統回歸平衡。生命系統的調節多數屬於負反饋調節。可以這么理解：分級調節是具體的生命活動調節過程，而反饋調節則是生命活動調節的普遍方式。分級調節屬於反饋調節過程中的一部分。
區別你其實可以從含義中很清楚的看出來，所以在此就不作贅述了...
10. 高中生物反饋調節和負反饋調節
負反饋：反饋信息與控制信息的作用方向相反，因而可以糾正控制信息的效應。
負反饋調節的主要意義在於維持機體內環境的穩態，在負反饋情況時，反饋控制系統平時處於穩定狀態。
正反饋：反饋信息不是制約控制部分的活動，而是促進與加強控制部分的活動。
正反饋的意義在於使生理過程不斷加強，直至最終完成生理功能，在正反饋情況時，反饋控制系統處於再生狀態。
正反饋和負反饋都屬於反饋調節。
在血壓的調節中可看到，當某種原因引起血壓上升時，對血壓敏感的感受器的傳入沖動就增多，信息經傳入神經傳向中樞，通過心血管中樞的分析綜合活動，控制信息沿傳出神經傳至效應裝置，結果導致血壓下降，使血壓上升受到限制。
而血壓下降的本身又會反過來減弱感受器所受的刺激，使傳入沖動相對減少，這樣血壓就不會無限制地下降，從而使血壓保持在一個相對穩定的水平上。
這種反饋屬於負反饋。負反饋調節的作用，是反射產生的效應反過來減弱引起該反射的動因，從而使該反射的活動保持相對穩定。機體內負反饋調節是非常普遍的，它可使體內的生理活動具有相對穩定的特性。
(10)高中生物調節擴展閱讀：
負反饋調節的主要意義在於維持機體內環境的穩態，在負反饋情況時，反饋控制系統平時處於穩定狀態。
還有一種負反饋調節：在人體內，下丘腦作為內分泌系統的調節中樞，通過分泌促激素釋放激素，使垂體分泌促激素，作用於其他內分泌腺，促進其他內分泌腺的分泌激素，各種內分泌腺分泌的激素過多，反過來會抑制下丘腦和垂體的功能。
電壓負反饋可以穩定放大電路的輸出電壓，因而輸出阻抗比無負反饋時減小；電流負反饋可穩定放大電路的輸出電流，因而輸出阻抗比無反饋時增大；串聯負反饋由於在輸入端串入反饋支路，因而輸入阻抗得以提高；並聯負反饋的輸入端由於並聯了反饋支路，因而輸入阻抗得以降低。