做歷史選擇題的技巧
1高考歷史選擇題答題技巧完全版
1、審清條件限制：條件限制一般有時間限制、地點（或國別）限制、領域（包括政治、經濟、軍事、外交、思想代化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。就時間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時間限定，如20世紀四、五十年代，1861年等等；二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權制的發展；三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關系的突出特徵；四是上下限皆不明確，如資產階級革命時期、辛亥革命時期等。解答時間限制的題目時首先必須根據歷史知識准確判斷時間的上下限制。近年代綜試卷中出現的專題式選擇題，除了總序中對時間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時間限制，又要弄清楚每個小題的時間要求。
2、審清答題主題。答題主題就是指思維對象，也就是命題人要求你所答的內容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內容可以是歷史事物的原因、內容、特點、性質、結果、影響等。
22017高考歷史選擇題答題技巧匯總
一、 明確題目涉及的時空范圍。根據題干，確定題目時限，特別要注意一些隱藏的時間信息，再聯想這個時空范圍內的經濟、政治、文化知識點去做題。
㈡ 高考歷史選擇題解題方法和技巧
轉載
高考歷史選擇題的解題技巧
湖南邵東縣第三中學 陳志偉 422819
摘要——否定型、概念型、因果關系型、材料型、程度型選擇題
關鍵詞——高考、選擇題、解題技巧
在每年的歷史高考中，選擇題都佔有相當比例，比如在全國高考文科綜合試題中，選擇題共12道，計48分，占整個歷史部分的近50%；而廣東、海南等省的歷史單科選擇題都佔了50%。由此可見選擇題之重要，選擇題部分的得分多寡是決定整個文綜考試得分高低的重要因素之一。湖南省2009年高考隨機抽樣卷近兩萬份，選擇題平均得分僅24點多，可見選擇題在高考中的舉足輕重。
歷史選擇題大體上可分為以下五類：否定型、概念型、因果關系型、材料型、程度型等等。
一、 否定型選擇題的解題技巧
此類選擇題通常要求選出與史實不相符的選項。其特點是題幹部分採用否定式的提示或限制，如用「不是」「無」「沒有」「不正確」等詞語，所以要特別注意逆向思維。解題方法：解答此類題可採用逆推法，即根據題意，首先找出與題目要求不相符的三個備選項，剩下的備選項就是符合題目要求的答案。當然，也可用正向思維法或排除法。
例1：(2009年廣東高考歷史單科)下列歌謠中，不能反映民國初年社會風尚的是
A.結婚證書當堂讀，請個前輩來證婚
B.文明洋傘小包裹，長統洋襪短腳褲
C.辮線斜拖三尺短，之乎者也說荒唐
D.改良的頭，改良的花，改良的姑娘大腳丫
【解析】題干要求選出與民國初年社會風尚不相符的項，只有用逆推法解最容易：A、B、D三項都與之有關，故選C。
例2：（2009年重慶文綜）下列不屬於魏晉南北朝時期道教發展的史實是
A.吸收儒家思想對道教進行改造
B.吸收佛教思想以豐富道教教義
C.形成了道教主要經典《太平經》
D.開始變成為封建統治服務的宗教
【解析】題干要求選出不屬於魏晉南北朝時期道教發展的史實。用排除法解：A、B、D都是魏晉南北朝時期道教發展的史實，故選C。用正向思維法解：道教主要經典《太平經》最終形成在東漢時期，故選C。
二、 概念型選擇題的解題技巧
這類選擇題主要考查對歷史概念的准確理解和把握。在題干中多提出一個基本概念，選項則多是對這一概念的闡釋或解釋，正確選項多是立足於對歷史概念內在規律和本質的把握。解題方法：解答此類題目，主要從歷史概念的內涵和外延等方面進行把握，通過對歷史概念的定量、定性分析，正確界定歷史概念。同時，在平時要加強對歷史概念的學習，准確地理解和把握歷史概念。
例3：（2009年重慶文綜）圖7是外國侵略者在洗劫並焚毀圓明園時掠奪的文物的照片。法國佳士得公司於2009年2月25日將這兩件文物公開拍賣，引起中國人民的憤慨。該文物被掠奪時在位的清朝皇帝是
A.道光帝B.咸豐帝C.光緒帝D.宣統帝
【解析】解答本題的關鍵也是要正確全面掌握「外國侵略者洗劫並焚毀圓明園」的時間概念——1860年。本題要求將時間轉換為當時在位的清朝皇帝的能力，有明顯的時政性。咸豐帝（1851—1861年在位）在外國侵略者焚毀圓明園後逃往熱河，選：B。
例4：（2009浙江文綜）右圖是一副殘缺的中國古代「地方結構示意圖」。請根據留存信息，判斷該圖反映的朝代是
A 唐代
B 宋代
C 元代
D 明代
【解析】解答此題的關鍵是要搞清楚中國歷朝歷代的地方結構情況，特別是唐、宋、元、明的地方結構情況。浙江是新課改的省，這道題在新教材中有比較明確的敘述，只有宋代在中央之下設有路、州、縣，並在各州設通判。而元代在中央之下設的是省、路、府、州、縣。故選B。
三、 因果關系型選擇題的解題技巧
此類題目旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現象中存在的不同因素列出，再根據題乾的指向列出相應的原因、目的或結果等。考查的角度有兩方面：第一種形式，由結果推斷出原因，其結構是題干為果，備選項為因。第二種形式，是由原因推出結果或影響，其結構是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。解題方法：此類題目主要著眼於歷史現象的背景、條件、結果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關系，搞清命題意圖。同時注意區別根本原因、主要原因、具體原因、直接原因、主觀原因、客觀原因，內因、外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。
例5：（2009年全國文綜卷一） 「四面楚歌」典出楚漢戰爭。西漢初期，「楚歌」在社會上風行一時。這主要是因為
A、南方經濟的影響B、統治集團的更替
C、北方文化的衰落D、民族融合的結果
【解析】可採用逐一排除法。A項錯誤，當時南方經濟落後北方；C項錯誤，相當長時期內，北方文化處於領先地位；D項迷惑性很大，劉邦得天下和原楚懷王都是漢人統治，民族融合應該是兩個或者幾個不同的民族之間經濟文化交流，所以D不對。劉邦得天下後因為統一局面的形成，所以「楚歌」得以流行天下。答案：B。
例6：（2009年重慶文綜）美國前總統喬治·布希在出席博鰲亞洲論壇2009年年會時表示，世界各國要緊密合作應對金融危機，保護主義無助於克服困難。然而，在1929-1933年世界經濟危機期間，正是美國帶頭大幅度提高關稅，從而引發了一場關稅大戰。其直接影響是
A.資本主義各國間的矛盾日趨尖銳B.資本主義各國政壇丑聞頻出
C.資本主義各國社會危機日益加深D.資本主義各國政府信譽掃地
【解析】本題中A、B、C、D四選項都是1929-1933年世界經濟危機期間的關稅大戰的影響，但要選出一個由直接原因導致的影響。直接原因是促成事物變化的媒介，它的發生有一定的偶然性。也即是不經過中間事物和中介環節的原因。此題有明顯的時政性。答案：A。
四、 材料型選擇題的解題技巧
材料型選擇題是材料解析題的客觀答法。多在題干中提供一則或數則材料，要求考生在讀懂材料的基礎上，透過材料發現其背後的歷史事實，按照題乾的指向和要求，找出正確選項。解題方法：第一步，通過看引文的出處和其他有關信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二步，通讀材料，弄清材料內容及相關的人物或事件。第三步，搞清備選項的內涵及與題乾的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。此類題型一般又分為兩種：一、與教材有一定聯系的；二、與教材無任何聯系的。
例7：（2009年全國文綜卷一）19世紀中期的一位英國記者報道：「沒有一個曼徹斯特的工人沒有鍾表，這是他們須臾不可離開的東西……（他們）最通常的物品是那小小的荷蘭機械，有一個忙碌的擺，在整個世界面前公開而公正地擺動著。」這一材料表明，當時的曼徹斯特
A．鍾表工業非常發達B．工廠紀律嚴格
C．工人消費水平較高D．貧富差距縮小
【解析】注意材料中的時間「19世紀中期」，此時英國完成工業革命，工廠制度確立，再結合材料中的「公開而公正地擺動著」，說明當時工廠紀律嚴格。答案：B。
例8：（2009年全國文綜卷一）表2 漢至宋南北方戶數變化表（單位：萬戶）
朝代
區域
西漢元始二年
晉太康元年
唐天寶元年
宋元豐三年
北方
965
149
493
459
南方
111
65
257
830
（據錢穆《國史大綱》）
影響表2漢代至宋代南北方戶數變化的主要因素是
A.朝代時間長短B.王朝力量強弱
C.疆域面積大小D.經濟格局變化
【解析】這道試題主要要從材料中獲取信息，與教材聯系不大，對於死讀書的學生確實算一道難題。但從材料中的信息可以看出，南方的戶數逐漸增加，反映了經濟重心的南移的過程，故選D項。
五、 程度型選擇題的解題技巧
程度型選擇題也稱最佳選擇題，旨在考查對歷史知識理解的准確程度和辯證思維能力。其特點是題干與選項隱含著論點與論據的關系，選項與題干之間不是一般選擇題的正誤關系，而是程度關系。其題干中，多有「最主要」、「最重大」等表示程度的副詞和形容詞。解題方法：先根據題干要求，確定好題目的邏輯思維關系，即論點與論據的關系。在此基礎上，運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。
例9：（2009年寧夏、遼寧文綜）1942年3月30日，毛澤東在《如何學習中共黨史》講話中說：「陳獨秀是五四運動的總司令。」這一評價應主要基於陳獨秀
A．引領思想啟蒙運動B. 創辦《青年雜志》
C．發動學生運動D. 建立共產黨早期組織
【解析】本題中，A、B、C、D四個備選項都是陳獨秀的主要進步活動。但仔細對比四個備選項，結合毛澤東的講話：「陳獨秀是五四運動的總司令。」關鍵是要抓住「五四運動」這四個字，五四運動是一次徹底地不妥協地反帝反封建的革命運動，它具有愛國的性質，同時也具有思想啟蒙的性質。所以這一評價應主要基於陳獨秀的是：A。
例10：（2009年安徽文綜）儒家思想經過不斷發展，逐漸成為中國傳統文化的主流。以下言論最能體現其適應加強中央集權需要的是
A、「為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共（拱）之。」
B、「以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者貧。」
C、「諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使並進。」
D、「我之出而仕也，為天下，非為君也。」
【解析】本題主要考查對歷史事實的分析理解能力。A項和B項只是講到了儒家思想的「德政」，即以德治國，D項講到的是「我」之所以當官，是為天下，而不是為皇帝。因此這三個備選項都不會是「最能體現」；只有C項，應該是明朝的八股取士——文化專制，明朝的君主專制加強，所以正確答案為：C。
縱觀近三、四年全國文綜高考試題，組合型選擇題從2006年已經淡出，所以同學們在復習迎考時就不必把過多的心思花在這種題型上，估計2010年高考也不會出現這類組合型選擇題。另外，從2007年起，全國文綜高考第12題是一道與語文或地理等有關的題，這一點，大家一定要引起高度重視，平時多積累一些語文、地理等方面的知識。2007年考謚號，2008年考陰陽，2009年考姓氏。估計今年全國文綜高考第12題必然是一道這樣類型的題（也許是考成語、也許是考讀音、也許是考干支紀年……），高考場中的4分也不可小視。
㈢ 做歷史選擇題有哪些方法與技巧
解答歷史選擇題必須注意審題、解題，巧用技巧。
(1) 審題要 「三看三思」：①三看題干：看時間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確
定答題方向；看材料和關鍵詞語，明確內涵外延。②三思選項：一思每一個備選項是否符合歷史史實；二思備選項是否符合題乾材料和要求；三思備選項是否與題干有必然的邏輯聯 系。
(2)運用「六步法」解答思路：審(審題考查范圍和方向)→讀(解讀題乾材料或情境)→抓(命題立意或中心思想)→找(求答項的關鍵詞)→聯(聯系所學知識)→析(逐項分析，得出符合題意答案)。
(3)運用技巧：選擇題解答的主要技巧有四種：排除法、史實支撐法、轉化法、理論分析法等。
①排除法：即解答選擇題過程中將不符合題意的選項排除掉，進而得出正確答案。根據不同類型排除法可以分為排「誤」法、排「正」法、排「異」法等三種方式。
②史實支撐法：即以史實(現象、觀點)證(判斷、確定)史實、或以史實(現象、觀點)證(判斷、確定)觀點，是廣泛用於材料情境型、結論型、概念型、逆向型選擇題等多種題型的解題技巧。
③轉化法：就是轉換思維角度，以歷史主幹知識為依託，把抽象的變成具體的，特殊的(個性的)變成一般的(共性的)，一般的(共性的)化為特殊的(個性的)。這種方法往往是在對材料和問題的再處理基礎上，從知識和思維的角度進行轉換，多用於材料型選擇題。
④理論分析法：就是運用生產力與生產關系之間、經濟基礎與上層建築之間、革命理論與實踐之間、內因與外因之間、現象與本質之間的辯證關系來分析、解答問題的一種思路或思維方法。這種方法適用於解答「根本原因、歷史根源、本質、根本目的、根本上反映或者說明」類選擇題。
㈣ 做歷史選擇題的技巧
選擇題類型一般有兩種一是直接考查要點，二是難度大的（看似每個答案都對），回答第一種時，只要找出要點即可，第二種時，要仔細審題，避免出錯，畫出題目中的重點內容，做題速度要慢
㈤ 怎樣提高做歷史選擇題的正確率
解答選擇題的策略和非常規技巧 自2003年,高考選擇題從30題減到25題,每一題的分值已增加到3分,這對解答選擇題的能力要求更高,做好選擇題是高考取得好成績的根本保證。 （一）解答選擇的策略： 1、熟記歷史知識，靈活運用。 歷史基礎知識的熟練與否，直接關繫到解題和成績，是能力運用的基本條件。沒有基礎的能力是「無源之水」、「無本之木」，是「海市蜃樓」、「空中樓閣」，都是虛幻飄渺，毫無實用的。要保證高考歷史取得好成績，必須過好基礎知識這一關，細細閱讀教材內容。 對基礎知識的掌握要求做到六個字：全面、扎實、系統。「全面」即要求對歷史知識，事無巨細，全面掌握（不是考點知識除外），包括課文文字、表格、圖表，注釋等。避免記憶中出現知識的空白。「扎實」是建立在對知識的理解之上，死記的東西不會保持長久。任何歷史事件都不可能是孤立的，而是環環相扣，某一歷史事件的結果，可能是另一歷史事件的起因。如：殖民擴張是工業革命導致的結果，卻是民族解放運動興起的原因。這又要求對歷史知識能夠「系統」的掌握。 如何「全面、扎實、系統」的掌握基礎知識。需要：一要在復習的時候注意前後事件的聯系，注意進行橫向和縱向的對比，二要忌只看不練，沒有練習的輔助，知識不可能理解和牢固。三要反復，做到溫故而知新，任何人都不可能做到過目不忘，不反復，難扎實。 2、做題小心謹慎，不盲目求快，不輕視。 失之毫釐，差之千里。歷史選擇題表面看似簡單，其實卻暗含陷阱和圈套，稍不留神，即會出錯。應認真審題，小心謹慎。 要養成良好的解題習慣，審題是應注意：首先看時間和地點的限定，特別是時間限定。二要看條件范疇，原因或結果、主觀或客觀、政治或經濟等。三要注意關鍵字眼。例： ⑴、建國初期，為穩定社會秩序和恢復經濟，人民政府最迫切解決的問題是（ ） A、完成土地革命 B、進行工礦企業的民主改革 C、穩定金融和物價 D、建立社會主義國營經濟 「物價」直接關繫到人民的生活，與社會秩序的穩定有最密切的關系，故選C。此題關鍵字眼在「穩定社會秩序」。又如： ⑵、1962年初，中共召開了中央工作會議即七千人大會，其議題主要是（ ） A、制定社會主義建設總路線 B、提出調整國民經濟的方針 C、開展人民公社化運動 D、總結「大躍進」的經驗教訓 A項發生在「1958年」，B項為「1960年」，C項是「1959年」的，故選D。（此題可見對基礎知識的熟練程度要求非常之高）再一例： ⑶、20世紀70年代，美國在資本主義世界的經濟霸主地位發生嚴重動搖，其主要原因是： ①西歐和日本成為美國強有力的競爭對手 ②布雷頓森林體系崩潰 ③西歐和日本奉行獨立的外交政策 ④「星球大戰計劃」實施 A、①②③ B、②③④ C、①② D、③④ 關鍵詞是經濟霸主，與經濟有關的是①②，③不屬於經濟范疇，④發生在80年代，也不屬於經濟范疇，故選C。（此題是典型） 選擇題題型多種多樣，有理論型、材料型、否定型和多選型，萬變不離其宗，根據題目，聯想其反映的階段內容，細心分析題乾和各個選項，排除錯誤項和無關項，找到正確選項。
㈥ 歷史選擇題的類型和解題技巧
主要有三種類型：一是文字類，題目以純文字的形式出現；二是圖片，要求從圖片中分析出某些信息；三是數據圖表，要求通過數據的分析與對比來篩選出信息。這三種類型的題目都非常考驗閱讀分析能力和信息總結能力，要從題干中找出解題的蛛絲馬跡。
篩選：也是常用的方法，按照題目要求，過濾四個選項，找到正確選項。
做記號：標記題乾的中的一些關鍵詞，一方面提醒自己注意審題，另一方面也更容易選出正確答案。排除：在碰到不能確定選項的題目時，根據自己的分析排除掉確定不正確的選項，縮小范圍，排除之後，即使是猜幾率也提高不少。基礎知識要牢固
史實要記憶清楚，發生的時間、地點、主要人物等等，原因、意義、影響等可將之分為幾個大方面，要用到的時候一一對應即可，避免考查史實的簡單題目的失分。
抓關鍵詞
抓取題干中的關鍵詞，用筆標出來，比如說：問一個事件原因的題目，注意是問根本原因還是直接原因，選項中可能出現多個事件發生的原因，要抓住這個影響答案的關鍵詞。仔細分析
仔細審題，分析答案。當覺得四個答案都比較符合的時候，就需要進一步分析題干，可能是某個歷史著作中的某段話，尤其是一些翻譯過來的話以及文言文，就更難理解了，稍有差池就會選錯答案。這種題目不管是在選擇題還是問答題中都有一定的難度，非常考查綜合分析能力，相當於歷史中的閱讀理解題目。仔細體會句中的意味和語境，結合歷史背景，從而推斷出正確的答案。
㈦ 怎麼做歷史選擇題
一是要有一定的史實基礎，比如你要記住課本上的知識點。這是根本，不要指望你能通過平時的電視傳媒就能獲得足夠的信息，你還是得背書。
而是要在看題目的時候腦海裡面要映射相對應的時間，可以是具體時間，也可以是一段時間，如果是一段時間的話，盡可能得想辦法細化——或是從人物上（人物的生卒年、有名年份）、特殊字句上、甚至是所採用史料的書籍編訂時間。
三是在選項上做文章，將選項中有明顯錯誤的選項去掉，一般的話還會剩下兩個選項，這也是最具有干擾的選項。（你可以先進行這一步，也可以在讀完題目有上述兩步的工作後再進行篩選）
四是一點建議——歷史是一個很精細的東西，不能想著大而化之，想要學好歷史、做好歷史題目，必須有一定的歷史基礎，你可以通過看人物傳記、歷史小說，甚至是武俠小說（金庸、梁羽生）來補充歷史知識。而是要對書本上的小字部分給予足夠的重視，最好是能記住旮旮旯旯裡面的各種東西，你們可以在背書的時候就像刁難別人一樣以問問題的形式來相互提問來加強記憶，我在此是感受深刻，這也是我歷史學的很好的一個原因（嘿嘿，跑題了，回來回來）。
這就是我的一些法門，問問題的應該是高三學生吧，或者是高二剛分的文科生，我已經經歷了高考，這是我當時的學習方法，希望對你們有一定的啟發。
㈧ 歷史選擇題的9個技巧是什麼
1、表述型選擇題
每一道選擇題題干中都會有時間、地點、主語、關鍵詞、限定項等，考生做題時一定要先找出時空的限制項，其次抓住題干中的主語和關鍵詞，最後看限定項的內容，若能准確找准這三個條件，再結合給出的選項，運用排除法很容易找到正確答案。
2、材料型選擇題
材料解析題的關鍵是讀懂材料，根據材料內容選擇答案，平時練習切忌翻書尋找答案。頻繁出錯的原因是學生看不懂材料，也沒耐心認真閱讀材料，想憑借翻書去找到答案，這些方法都是錯誤的。
用語文閱讀的方法認真、仔細閱讀材料，分析、總結出材料所表達的含義，再根據所給的選項，去尋找和你判斷意思最接近的答案。
3、表格型材料選擇題
對於表格型（餅狀圖、柱狀圖、曲線圖等）的材料選擇題，首先要讀懂表格，理解表格中數字反映的問題，再按照題目要求，結合所學內容，確定正確的選項。
3、圖片型材料選擇題：
歷史文物、人物、事件、漫畫的圖片為依託，綜合性地考查了多項能力，既有圖片的處理能力，也有原因分析的歷史闡釋的能力，對考生認識歷史發展特徵和邏輯推理能力也有較高的要求。解答這類選擇題，對圖片要看圖片的時間、空間，界定答題范圍。
4、推理型選擇題：
指以考查推理能力為主的、兼有考查記憶、提取信息、比較等能力的綜合性選擇題,其題乾的提問項一般是說明、反映、表明或證明等字眼。這類題型具有較強的考查功能，近年來出現頻繁，值得探討。
依據前提與結論的連接項所表明的關系是否充分，推理型選擇題大致可以分為兩種類型：充分條件型和非充分條件型。
5、否定型選擇題
又叫逆向選擇題，要求學生選出不符合史實和歷史邏輯關系的選項。這種題型的提示詞有「錯誤」、「不正確」、「沒有」、「不是」、「不包括」、「無關系」、「不屬於」等詞語。這種題型是對學生基本功扎實程度的考查，對一般學生來說難度不大，只要心細，逆向選擇就可以。
㈨ 做歷史選擇題有哪些技巧
選擇題知識覆蓋面廣、題量多的特點，要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學基礎知識。同時要培養概括、分析、評價等能力，提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題的水平。這是做好選擇題的基礎和前提條件，在具備這些前提條件之後，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。
（一）審題方法
能否認真審題，是做好選擇題的關鍵。隨著命題技術的進步，選擇題的立體感和動態遷移感愈來愈強，迷惑性越來越大。因其答案的唯一性，又不象材料解析題和問答題那樣具有一定伸縮性，一旦審題出現偏誤，就會導致全錯。認真審核，對選擇題尤其重要。要根據選擇題的特點，採用立體式的審題方法，明確題意和要求。其具體要求是：
第一，明確題目結構。要仔細推敲題干，搞清題干中答題項、主幹語和條件限定語。答題項是指答案包括的內容和項目，主幹語是選項論述的直接對象，條件限定語是對回答內容的各方面限定。
第二，搞清時空范圍。根據限定語，特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現象的橫向、縱向的歷史空間和階段特徵，明確題目的時間范圍和空間。
第三，推敲備選項。對備選項要認真推敲。近年來，備選項的干擾性日益增強，需認真分析。通過比較，掌握知識之間的區別，明確選項與題乾的關系。
第四，明確理論觀點。選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，諸如生產力觀點、經濟基礎與上層建築觀點、階級斗爭觀點、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點為指導，再進行論證和分析。
（二）解題方法
審題是為答題服務的，在審好題的基礎上，還必須運用正確的解答方法。下面結合各類單項選擇題的特點和具體內容，對解題技巧介紹如下。
1．最佳選擇題
是單項選擇題中的基本題型，旨在考查對歷史知識理解掌握的准確性，考查辯證思維能力。特點是選項與題干隱含著論點與論據的關系，在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前後，多有「最主要」、「最重大」等表示程度的副詞和形容詞。是選擇題中難度最大的類型.
解題方法：先根據題干要求，確定好題目的邏輯思維關系，即論點與論據的關系。在正確理論的指導下，確定住「最佳」標准，進行判斷。在此基礎上，運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。
2．因果選擇題
此類題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現象中存在的不同因素列出，再根據題乾的指向列出相應的原因淚的或結果等。考查的角度有兩方面：第一種形式由結果推斷出原因，其結構是題干為果，備選項為因。第二種形式是由原因推出結果或影響，其結構是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。
解題方法：此類題目主要著眼於歷史現象的背景、條件、結果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關系，搞清命題意圖。同時注意區別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。
3．否定選擇題（逆向選擇題）
此類選擇題通常要求選出與史實不符的選項。其特點是題幹部分採用否定式的提示或限制，如用「不是」、「無」、「沒有」、「不正確」等詞語，所以要特別注意逆向思維。
4．推理選擇題
推理選擇題是指對這類選擇題可以通過推理達到解題目的。這類題目往往涉及一些規律性問題，考生通過對歷史規律的掌握，來分析具有同類性質的歷史現象。
解題方法：解答這類題可採用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規律、邏輯關系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現象，總結歷史規律並掌握運用。
5．排序選擇題
此類題目是要求考生能根據題目要求，把歷史事實或歷史現象按一定的順序加以排列，如時間先後等，其形式有序號式或非序號式兩種。
解題方法：巧解此類題可以獲得事半功倍之效。採用首尾結合法，首先找出打頭的歷史事件的序號，找出備選項的代碼；再找出結束事件的序號，結合首尾序號，選擇備選項符合順序排列的那一個。若存在相同的備選項，則要比較他歷史事件發生的先後順序。
6．比較選擇題
此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現象在不同歷史時期的表現放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點或不同點。
解題方法：根據題干提供的條件，找出兩者的相同點和不同點，並結合所學知識進行綜合判斷。
7．概念選擇題
此類選擇題主要考查對歷史概念的准確理解和把握。其在題干中多提出一個基本概念，選項則多是對這一概念的闡釋或解釋。選項多是立足於對歷史概念內在規律和本質的把握。
解題方法：解答此類題目，主要從歷史概念的內涵和外延等方面進行把握，通過對歷史概念的定量、定性分析，正確地界定歷史概念。同時，在平時要加強對歷史概念的學習，准確地理解歷史概念。
㈩ 做歷史選擇題有什麼秘訣嗎
高考歷史選擇題常見題型例析
一、填充型選擇
填充型選擇題與絕大多數的完全陳述式選擇題有所不同，其句式在表述上是不完整的。由於它的求答指向不明確，這就給審題帶來了難度，同時使考查的范圍和備選項中相似易混的知識點形成干擾項的可能性增大。
二、排序型選擇
排序型選擇是高考試題中難度較小的一種題型，它要求將題干所列內容（時間先後、空間方位和主次大小等）根據題意的需要重新排列順序。其目的在於檢測應試者對時空和歷史概念的把握情況。
例題：（06年廣東文綜卷）口號通常是某種政治思想主張的高度概括。符合這些口號提出的時間順序的選項是：①「扶清滅洋」 ②「師夷長技以制夷」 ③「攘外必先安內」 ④「外爭國權，內懲國賊」
A．①②④③B．①②③④C．②①④③D．②①③④
例析：按照上述事件發生時間的先後，即可選出正確答案C。解答此類題時，如果對某項事件發生的時間記憶不清，也可用首尾判斷法找出最早和最遲發生的選項，這樣就可以排除錯誤項，選出正確答案。
三、組合型選擇
組合型選擇題實際上是早年多項選擇題的變種，它考查的容量大、涉及范圍廣，是學生失分較多的題型。這種題型的題干一般由求答項和冠之以數字序號的三組以上的歷史事件或現象組成。由這些不同數字組合成的備選項，它們都是按一定關系（同類事件或現象）分解組合而成的。
例題：（06年重慶文綜卷）下列機構中負責管理監察事務的是：①唐朝門下省②元朝御史台③明朝提刑按察使司④清朝議政王大臣會議
A．①③ B．②④ C．②③ D．③④
例析：解該題可用排除法。本題中唐朝的門下省是負責審核政令的，由此可排除含①的選項；從清初保留議政王大臣會議，皇權削弱又排除含④的選項，得出正確答案C。也可以從被選項排列組合的特點得知：①②③④中有兩項是錯誤的，其中①④均不管理監察事務，排除後可得出答案。解答此類題時可確定一個或兩個不符合題意的選項，排除包含這些選項的組合，得出正確答案，這樣可以提高答題准確率和解題速度。
四、材料型選擇
材料型選擇題是學生考試時感到棘手的一種題型，是材料解析題迷你版的「改頭換面」。它的特點是在題干中引入新材料（文字、圖表），創設新的問題情景，然後設計出備選項。其形式一般是題干為材料，備選項為對材料的判斷和解釋，這就要求考生必須具備從材料中最大限度地獲取和解讀有效信息的能力、分析概括能力及知識遷移能力。
例題：（06年廣東歷史卷）「天津臨時政府委員會」第299次會議記錄顯示，該委員會支付給公共工程局的下列款項用於履行這一項條約。這一條約是
拆除山海關炮台10000元
拆除大沽南炮台1000元
拆除大沽北炮台3000元……
A．南京條約 B．天津條約
C．馬關條約 D．辛丑條約
例析： 解答材料題中的圖表題，應該充分注意圖表的時間范圍和數據變化規律，排除與圖表不符的選項。該題運用新材料設計新問題，考查學生的再認知識的能力。拆除北京到大沽口的炮台，顯然是《辛丑條約》的內容之一。因此答案選D。解答好此類題的基礎是仔細閱讀材料，審清題目要求；其次是認真分析材料，提取有效信息，並結合教材內容和史學基本理論分析選項，排除與材料明顯不符的選項，或結論正確但在材料中沒有體現的選項。
五、因果型選擇
因果型選擇題著重考查學生對歷史事件或歷史現象中存在著的原因與結果關系的描述和闡釋能力、調動和運用知識的能力。通常它有兩種表現形式：一是由結果推斷出原因，其結構是題干為果，備選項為因。其題干出現的標志性詞語有「主要原因」、「根本原因」、「直接原因」、「主要目的」、「根本目的」等；另一種形式是由原因推出結果或影響，其結構是題干為因，備選項為果，試題中常出現的標志性詞語有「影響」、「結果」等。
六、否定型選擇
否定型選擇題又稱逆向選擇題，即要求考生選出不符合史實和歷史邏輯關系的選項。其特點是題幹部分採用否定式的提示或限制，以「不是」、「不包括」「錯誤的」、「無關的」等語為標識。
例題：（06年北京文綜卷）第二次世界大戰後，西亞國家的發展有其區域特色。下列敘述不符合西亞歷史發展狀況的是：
A. 改善農業環境，實現了糧食自給
B. 一些國家邁入世界富國行列
C. 產油國的經濟發展方式日趨接近
D. 發起建立石油輸出國組織同西方壟斷資本斗爭
例析：做此類題採用排除法與直選法相結合的辦法最好，即根據自己對歷史事實的認識和理解，逐項排除不符合史實和歷史邏輯關系的選項，或確定符合題意的選項。本題中B、C、D是符合西亞歷史發展狀況的，因此不符合題意；但由於自然條件的限制，說西亞「實現了糧食自給」是不對的，故正確答案為A。
七、比較型選擇
比較型選擇題是把兩個以上的歷史事件或現象放在一起，讓考生通過分析、比較，歸納出其相同點或不同點，以考查他們的分析、比較能力。從試題形式上它可分為類比和對比兩種，前者是將同一類性質的事件、人物和觀點進行比較，主要考查它們的相同點，如比較中國古代改革的相同點；後者是將不同性質的事件、歷史現象或同一歷史現象在不同歷史階段、不同空間的表現進行比較，主要考查這些歷史事件在性質、影響等方面的不同。其題干中常見提示語有「相同點」（共同之處、相似之處）、「不同點」等。學
例題：（06年重慶卷）中國資產階級革命派與改良派根本目標的共同點是
A．推翻封建專制統治 B．為資本主義發展開辟道路
C．由資產階級掌握政權 D．反對帝國主義侵略
例析：解此題首先可排除D項，因為改良派和革命派反帝要求不明確；A、C項與改良派無關，不屬共同點，亦應排除，因此答案選B。解答此類題的關鍵是審准試題的比較點和要求，並注意結合課本逐一辨析備選項，然後選出正確答案。
八、概念型選擇
概念型選擇題主要考查考生對歷史概念的准確理解和把握，即在題干中提出一個基本概念，然後讓考生選出一個備選項中對這一概念的正確闡釋或解釋。其題干常出現的標志性詞語有「准確的理解是」、「正確的含義是」等。
例題：（06年江蘇歷史卷）下列有關我國古代四大發明的表述，正確的是
A.西漢時期蔡倫改進了造紙術
B.隋唐時期已經有了活字印刷的書籍
C.唐朝時發明了管形火器「突火槍」。
D.宋代在航海交通上已普遍使用指南針
例析：本題中改進造紙術的是東漢蔡倫，隋唐時的印刷技術屬於雕版印刷，管形火器「突火槍」是在南宋發明的，A、B、C三項都不正確，故正確答案為D。歷史概念是對史實的抽象概括，解答此類題時要善於把握歷史概念的本質屬性，同時對一些隱性的限制詞要予以特別重視。
高考歷史三大題型的解題技巧
一、單選題應試策略和技巧 選擇題知識覆蓋面廣、題量多的特點，要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學基礎知識。同時要培養概括、分析、評價等能力，提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題的水平。這是做好選擇題的基礎和前提條件，在具備這些前提條件之後，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。 （一）審題方法 能否認真審題，是做好選擇題的關鍵。隨著命題技術的進步，選擇題的立體感和動態遷移感愈來愈強，迷惑性越來越大。因其答案的唯一性，又不象材料解析題和問答題那樣具有一定伸縮性，一旦審題出現偏誤，就會導致全錯。認真審核，對選擇題尤其重要。 要根據選擇題的特點，採用立體式的審題方法，明確題意和要求。其具體要求是： 第一，明確題目結構。要仔細推敲題干，搞清題干中答題項、主幹語和條件限定語。答題項是指答案包括的內容和項目，主幹語是選項論述的直接對象，條件限定語是對回答內容的各方面限定。 第二，搞清時空范圍。根據限定語，特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現象的橫向、縱向的歷史空間和階段特徵，明確題目的時間范圍和空間。 第三，搞清基本題型。選擇題也有自身特點，根據其特點，明確題目的基本類型，再結合平時的學習和掌握，根據各題型的答題方法進行「對號入座」的思考和把握。 第四，推敲備選項。對備選項要認真推敲。近年來，備選項的干擾性日益增強，需認真分析。通過比較，掌握知識之間的區別，明確選項與題乾的關系。 第五，明確理論觀點。選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，諸如生產力觀點、經濟基礎與上層建築觀點、階級斗爭觀點、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點為指導，再進行論證和分析。 第六，明確與其它學科的關系。根據大文科的觀點，歷史往往與政治、地理。語文等學科聯系，要利用相關學科知識的互補性，作好答題的准備。 （二）解題方法 審題是為答題服務的，在審好題的基礎上，還必須運用正確的解答方法。下面結合各類單項選擇題的特點和具體內容，對解題技巧介紹如下。 1．最佳選擇題 是單項選擇題中的基本題型，旨在考查對歷史知識理解掌握的准確性，考查辯證思維能力。特點是選項與題干隱含著論點與論據的關系，在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前後，多有「最主要」、「最重大」等表示程度的副詞和形容詞。是選擇題中難度最大的類型。 解題方法：先根據題干要求，確定好題目的邏輯思維關系，即論點與論據的關系。在正確理論的指導下，確定住「最佳」標准，進行判斷。在此基礎上，運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。 2．因果選擇題 此類題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現象中存在的不同因素列出，再根據題乾的指向列出相應的原因淚的或結果等。考查的角度有兩方面：第一種形式由結果推斷出原因，其結構是題干為果，備選項為因。第二種形式是由原因推出結果或影響，其結構是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。 解題方法：此類題目主要著眼於歷史現象的背景、條件、結果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關系，搞清命題意圖。同時注意區別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。 3．否定選擇題（逆向選擇題） 此類選擇題通常要求選出與史實不符的選項。其特點是題幹部分採用否定式的提示或限制，如用「不是」、「無」、「沒有」、「不正確」等詞語，所以要特別注意逆向思維。解題方法：解答此類題可採用逆推法，即根據題意，首先找出與題目要求相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案。解答此類題也可用正向思維或排除法。
4．推理選擇題 推理選擇題是指對這類選擇題可以通過推理達到解題目的。這類題目往往涉及一些規律性問題，考生通過對歷史規律的掌握，來分析具有同類性質的歷史現象。 解題方法：解答這類題可採用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規律、邏輯關系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現象，總結歷史規律並掌握運用。 5．排序選擇題 此類題目是要求考生能根據題目要求，把歷史事實或歷史現象按一定的順序加以排列，如時間先後等，其形式有序號式或非序號式兩種。 解題方法：巧解此類題可以獲得事半功倍之效。採用首尾結合法，首先找出打頭的歷史事件的序號，找出備選項的代碼；再找出結束事件的序號，結合首尾序號，選擇備選項符合順序排列的那一個。若存在相同的備選項，則要比較他歷史事件發生的先後順序。 6．組合選擇題 此類題目是將同類選項按一定關系進行組合，通常在題於中列出三組或組以上的歷史事物，並冠之以數字序號；然後分解組成備選答案作為選項。也以構成否定形式，可據題意從選項中選出符合題於的應該否定的一個組合選項多項選擇題取消後，該類選擇題有增多的趨勢。 解題方法：解答時可採用選基法或列式法。首先，選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點；然後，依此順藤摸瓜，選出答案。列式法是將所有選項的委字列豎式，四個選項都有的可確定，其他排除，從而縮小思考范圍；在此基礎上進行判斷。 7．比較選擇題 此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現象在不同歷史時期的表現放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點或不同點。 解題方法：根據題干提供的條件，找出兩者的相同點和不同點，並結合所學知識進行綜合判斷。 8.材料選擇題 此類題目是材料解析題的客觀答法。多在題干中提供一則或數則材料，要求考生在讀懂材料的基礎上．透過材料發其現背後的歷史真實和要求，找出正確選項。 解題方法：解答材料解析選擇題一般分三步進行：第一，通過看引文的出處和其它有關信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀通材料，弄清材料內容及相關的人物或事件。第三，搞清備選項的內涵及與題乾的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。 9．概念選擇題 此類選擇題主要考查對歷史概念的准確理解和把握。其在題干中多提出一個基本概念，選項則多是對這一概念的闡釋或解釋。選項多是立足於對歷史概念內在規律和本質的把握。 解題方法：解答此類題目，主要從歷史概念的內涵和外延等方面進行把握，通過對歷史概念的定量、定性分析，正確地界定歷史概念。同時，在平時要加強對歷史概念的學習，准確地理解歷史概念。
二、材料解析題的應試策略 材料解析題解題通常有三個環節：讀、找、答。 （一）讀：解題的基礎 1．一般情況下，應讀兩遍。第一遍粗讀，瀏覽，了解大意。主要任務有兩個，第一，了解材料涉及的時間、地點、人物、事件。第二，注意各段材料的聯系，讀出材料敘述的核心內。 2．審讀設問，帶著設問仔細讀材料，將材料讀懂、讀透。 （1）細讀材料時要注意具體材料具體分析。如古代史的材料多為文言文，像語文課上分析古文一樣，進行字斟句酌，讀透材料的本義並挖掘其引申義。世界史的材料多為外來的翻譯文，有的句子很長，很難讀懂；此時，可按語文課中劃分句子成分的辦法來處理，先找句子的主、謂、賓語，再找定、補、狀語等其它修飾成分。 正確閱讀理解材料雖然與語文閱讀水平有關，但在閱讀理解時必須具有歷史意識，運用歷史觀點，聯系相關的歷史知識，站在歷史知識體系的高度進行閱讀。 （2）閱讀材料時，一定要認真審讀設問。因為設問的實質是為解析材料確定方向，使考生在閱讀材料時能夠充分提取材料所提供的有效信息。所以明確設問要求，據設問考查的方向重新仔細讀材料，是盡快獲取有效信息的捷徑。（3）閱讀材料時，除讀懂材料正文外，還要特別注意提示性文字和材料出處。 這些說明性文字能夠提供材料的時間、國別、作者、背景等信息，給考生某種暗示和引導，有時能起到「得來全不費工夫」之效。特別是材料出處如果放在材料前面，就須更加留心細讀，它對解題肯定有用。如「以下材料是肥水之戰前，前秦君臣對戰爭形勢的分析」，這里就提供了一個重要信息——材料的歷史背景。 另外，閱讀材料時，還應注意從主體材料（正文）的開頭、結尾。省略號兩邊獲取有效信息。材料原文一般很長，試題只能摘錄其中一小部分。從某句開始摘錄到某句為止，這開頭和結尾兩句，當然得考慮為答題服務；省略導刪去的是與答題無關的內容，省略號兩邊保留的內容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。（二）找：解題的關鍵 （說明：在實際解題過程中，「找」與「讀」往往是一致的，不需要將兩者截然分開。） 1．閱讀完全部材料之後，要找出材料之間的聯系。一般每一道材料題都有一個中心。即使有些材料解析題的一些材料觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心，然後圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。 2．找出材料與教材的相似點。盡管材料解析題具有「新材料、新情況、新問題」的特點，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，確認材料與教材的哪章、哪節相關聯，這樣便將材料與教材掛*在一起，掛*准了，解析的大方向便明確了。 3．找出材料與設問的相關點，體會命題者的意圖。材料解析題是「史論結合」的典型題目。讀材料是為了回答設問，回答設問離不開材料，因為「論從史出」，結論要從對材料的理解、發掘、升華中得出。材料解析題的設問，一定是從材料出發的。所以，讀材料時要處處想著設問，把設問放到材料中相互對照。或從材料中找出回答設問的信息；或從設問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處，然後通過分析、判斷得出結論。在找材料與設問的相關點時，領會命題者採用這些材料的意圖至關重要。 4．審讀設問，找出不同材料解析題的不同要求。從近幾年的高考題來看，材料解析題的設問與作答主要有以下幾種：一是層層發問、逐次誘導的遞進式。。即圍繞一個中心，由表及裡、由淺入深，層層推進。二是歸納評述論證式。三是』97以來出現的要求表述成文的材料題，如』97第44題「南唐烈主」題，』98「巴黎和會」題。弄清設問的不同要求，解答過程中免大的失誤。 （三）答：解題的落腳點 1．組織答案時注意的問題： （1）按問作答。注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成，每問具體指向，要根據具體要求組織答案，並根據分值來確定答案內容的多少。 （2）克服思維定勢，堅持論從史出。命題者有時為體現自己的學術觀點往會選取與教材觀點相左的材料，用以考查提取材料信息和把握正確觀點力。因此，在回答時，要克服思維定勢，對材料作具體分從材料中提取觀點。 （3）堅持辯證唯物主義、歷史唯物主義的正確觀點，准確辨別材料觀點誤。材料解析題所引用的材料，多是原始史料，難免擺脫封建史學家和資產史學家落後史學觀點的影響。必須按照正確的立場和觀點進行辨析。 （4）要認真書寫。
2．各種類型材料解析題的具體答法： （1）遞進式材料題。答好第一問是解題的關鍵。答對了第一問，其它問會迎刃而解。因此，答第一問要細心，要注意對材料作多方面的考慮，既要多材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正、反面，力求准確。 （2）歸納式材料題。可採用劃分段落的辦法：先分析材料，長材料分成幾段別找出各段段意；短材料分句，找出各句的含義，這樣層層分析，有助於將材的有效信息全部提取出來。
（3）小論文式成文式材料解析題。這種著眼於「文字表達」的命題方問方面，第一步提出要求，指示作答的方向；在表述方面，要求成文，有時還了字數限制；在評分方面，採取分檔給分的辦法。解答這類題，除了對材料題的一般要求外，更應注意： ①由於小論文式的材料題的設問比較籠統，因此，不可能用設問來提示閱讀。所以審題時，對材料的閱讀要更加求精求細，力求不漏掉任何一個有息。 ②處理材料時更要注意理解，把握其立場、觀點，理解所反映的歷史現象的特點和時代特徵，把歷史材料的有效信息融人已學知識的體系中去，才能形成正確結論。 ③回答此類解析題時更要注意以下幾點： 第一，要表述成文。它是論文，不是問答題，不能像回答問答題一樣。 第二，要有史有論，史論結合，最大限度地體現歷史學科的特點。歷史材料題的最大特點就是「歷史」性。不論論據還是觀點都應與「歷史」有關，拋開所提供的材料、拋開歷史知識亂發揮，是不可取的。因此，歷史小論文不管是評述題，還是論證題，都應緊扣材料，從材料出發進行回答。 第三，文章應體現論說文的三要素。觀點要鮮明，中心要突出，贊成什麼，反對什麼，要清清楚楚；論據要充分，有理有據；論證要有力，有邏輯性，分清層次，條理清楚。 第四，對文字的組織要更加註意抓住關鍵，高度概括，文字簡明准確。文章中主體要明確，時間、空間要清楚，層次要分明。因為此類題一般都有字數限制，所以要求考生在充分理解了材料和命題意圖的基礎上，打草稿，或列腹稿後，再動筆．以保證語言簡練、抓住要害。
三、問答題解題技巧 1．首先明確問答題的基本結構 通常情況下，問答題是由提示項、限定項、中心項、求答項四部分構成。提示項是對考生回答方式的提示，限定項是對題目涉及的時空范圍和情景內涵的規定，中心項則規定了解答所依據的對象和內容，求答項是對回答內容和項目的規定和要求。中心項是問答題的核心部分，提示項、限定項從屬、服務於中心項，中心項決定求答項。 四大項共處於一道問答題中，但先後位置和出現的次序不定，四者相互依存、合理統一，共同服務於問答題的考查功效。 2．細心審題 審題對問答題來說，尤其重要。能否審好題，是答好問答題的先決條件。通常憎況下，審題要注意以下幾方面。 第一，明確要求。審題首先要明確問答題的類別和基本結構，要正確地找出提示項、限定項、中心項、求答項等，以便完整、准確地把握題意和要求。 第二，確定題型。隨著高考問答題綜合性增強的態勢，其復合性加強。審題時要根據提示項及簡述、概述、說明、簡析、評價等說明性文字，確定好題目類型，依此確定解題基本思路和答題基本方法。 第三，挖掘題意。根據要求，確定好時限、內容和思考的范圍。如1995年「建國後生產關系題」，題目涉及回答的內容有：生產關系變革的步驟、每次變革的原因和內容及結果、理論依據等三方面。考生必須綜合建國以來生產關系的三次變革來回答，但有不少考生僅答出一、二次變革。對材料問答題，要明確材料的觀點，並搞清觀點與試題論證的關系。針對一題多間和分值分布的規定，搞清重點與非重點，並據此確定各部分作答的內容和時間的分配。
第四，審明材料的觀點。目前來說，不少問答題是通過材料來創設答題情景的。這就需要搞清所引歷史材料的觀點，特別是有關材料類的論證題，其觀點。結論，多是需要考生論證的論點。否則就會文不及意，離題萬里了。3．篩選要點 在認真審題的基礎上，依據題目要求，對教材和學過的知識，進行發散性思維，從材料的組織、觀點的運用等方面進行綜合、立體的思考，組織好史實，確定住觀點。但是，問答題的特性，並不要求全部羅列史實。因此，必須根據題目的指向，對史實作認真的篩選，確定好要點。切忌不分主次的堆砌、移植史料。 4．簡列提綱 高考命題的發展，是絕難碰上成題的。因此，編列好提綱，尤顯重要。在明確解題思路，組織好材料的基礎上，可根據題目要求，迅速編列解答提綱。提綱力求簡約，不必詳列，自己明了即可。 5．解決難點考生對問答題的回答，深感困難的主要表現在三方面：高度概括的方法、評論方法、理論認識。必須有針對性地解決以上難點和重點。 第一，關於高度概括的題目。這類題目跨度大、涉及史實多，突出「歸納、比較、概括」能力的考查。對此應按照題目指向和要求，可用把散見於教材的史實加以篩選。提煉、運用將史實濃縮的提煉式概括法，或採用以時間順序為綱括法，還可以用邏輯關系為主的概括法，進行概括時，力求概括精煉、全面、准確。 第二，關於評論性的題目。通過提出觀點和提供材料，要求給予評論，如「楊貴妃題」。歷史評論是歷史學科的特色之一，按照具體事物具體分析，一切以時間地點、條件為轉移，不能離開具體歷史條件從抽象原則出發進行空洞評價。一般情況下，根據題目要求和歷史要素，運用正確的觀點，進行多角度的評價。對材料式問答題，首先據題目的有效信息，從隱含的觀點進行評論。 第三，理論認識方面的題目。這方面的要求主要包含在問答題的最高層次「說明了什麼」中。目前來說，多數將歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點隱含在題目之中。可緊扣題目要求，運用相關的基本理論和觀點，史論結合，去論證、示題目的結論。6.規范准確 一切努力都必須落腳於答案之中，這是取分的關鍵。制定答案的基本要求是史實的准確性、內容的針對性、要點的完整性、敘述的條理性、語言的簡潔性。在內容的組織方面要做到面要寬、點要多、話要短。答案的編寫上，要做到「段落化、要點化、序號化」，以求層次清楚