網高中物理

㈠ 高中物理網_高中物理學習方法

高中物理網_高中物理學習方法？我認為，學物理，先要把概念弄明白，概念是最基本的，也是最重要的。概念是解題的依據，也是解題的方法，很多選擇題，就是考概念。比如加速度概念，簡單吧，昨天好幾個人問我 變速圓周運動和加速度指向圓心么？？如果他對概念理解透徹了，不需要問別人。 他沒有聯想到加速度是速度的變化率，沒有聯想到速度本身是矢量，大小和方向都可以改變。說到底，概念理解的不到位。或者同學們可以用用VCM模擬實驗，實驗做多了，很多概念就會很容易理解。其實學習本身就是學概念，我認為，你現在的情況，就先狠抓概念。 什麼牛頓定律啊，什麼機械能守恆定律啊，要背下來。要把他們成立的條件逐個列出來，找一些實際的例子，也找一些反面的例子，好好理解。 假使你吧機械能守恆的條件和公式都弄明白了，給你一個機械能守恆的題目，還用去問別人么？？
上邊是第一步，第二步，做題，每個概念都對應幾個知識點，每個知識點都會對應一個很經典的題目，把這個題目好好分析，經常拿出來看。有時間的話，也可以多做幾個，但是最少要做一個。 一般的考試試卷，都是這樣經典題目的原題或者變形。 當然，到底什麼是經典題目，老師會告訴你，或者你找他要，就說我想要這個知識點的一個代表題目，他不會不給你。
下面是第三步，到了一冊書學完的時候，就會出現綜合題目了，總和題目無非是小題目的疊加，是幾個定理聯合起來處理某個問題，做幾個這樣的題目，總結一下各個定理、知識點之間的聯系。其實大題的結合說來說去就那麼幾種類型，多做幾個就體會到了。 這個時候，逐漸的就形成了一個知識體系，以後再看到題目，馬上就能感覺到他要考什麼。到了這個境界的時候，還怕做題 么？
所有著一切，都需要你有適當的耐心。別著急，所有的題目都會做是不可能的，大學畢業生看到一些高中的題，也是要皺眉頭的。 要看到自己的進步，把簡單的先學會，學會做選擇題，判斷題，填空題和小的計算題，那麼拖拖拉拉一大堆的題目，咱事不要去理，水到渠成，等你吧前面的做好了，自然就能解決它
了。

㈡ 高中物理學習網那個好

不要去網站，網站各種干擾誘惑！內容都一樣，直接去問老師比什麼都強，效率要高。

㈢ 高中物理網有用嗎

你說的是物理學科網嗎，這個http://wl.zxxk.com/。上面學習資料很多。

㈣ 好的高中物理網站

http://wuli.3322.net/
非常好
我用過
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推薦給你
好好學啊

㈤ 有沒有可以學習高中物理的網站

給你介紹個我經常去的 而且論壇還可以交流的地方
www.tesoon.com

㈥ 高中物理網哪些好的

現在的學習網站很多，針對高中物理學習的網站也很多。不過我覺得，越大的網站它信息量也越多，你要花很多時間在上面找對你有用的信息資源。而且一般那些網站的資源有級別限制或者注冊進去才能共享的。所以，你還不如去找有直接針對性資源的。
我自己平時是用 VCM模擬實驗，它既是學習軟體，做實驗的軟體，也有網路服務平台，上面提供各種理化學習資源、什麼最新理化中高考試題拉，每個章節的習題拉。資訊拉。都有的。你可以上去看看。

㈦ 有哪些高中物理網_高中物理學習方法指導

學生由初中升入高中，學習物理的積極性很高，但經過一段時間的學習（一般是入校到期中測驗前），發現自己雖然很努力，但學習效果卻不好，很多學生不解：為何初中物理學的還可以，到了高中卻常常不及格，時常有問題分析「聽得懂，不會做」，甚至「怎麼也聽不懂」的抱怨。家長十分著急，部分青年教師也茫然，造成這種現象的原因是高一新生沒有實現初高中物理台階的跨越。
一、初高中產生台階的原因
1、初高中物理知識本身的差異。
（1）初中物理具有形象性、直接性、經驗性的特點，以形象思維為主，主要通過對現象的觀察和演示實驗使學生建立物理概念認識其規律，獲得定性知識。高中物理具有概括性、間接性、邏輯性的特點，抽象思維為主，如高一物理所講的摩擦力產生條件、靜摩擦力方向、物體受力分析、力的合成與分解、瞬時速度、加速度等，都要求學生具有較強的抽象思維能力。剛進入高中的學生對從形象思維到抽象思維的跨越難以適應。
（2）初中物理以定性分析為主，定量計算非常簡單，而高中物理不但要定性分析，而且還要進行大量、復雜的定量計算，剛進入高一的學生對這種從定性到定量的突變不適應。
（3）初中物理習題以簡單理論和算術計算為主，而高中以邏輯推理代數計算為主，大量運用三角函數、直角坐標系、相似三角形、方程等解決物理問題。高中力學中矢量較多，如：力、速度、加速度、動量、沖量等，學生必須先進行正確的分析、判斷，確定矢量方向，然後選取正方向，簡化為代數運算，這一步驟本身就要求學生對矢量有正確理解。其次，正負號使用多樣化，在高中物理的分析和運算中"+、-號"用途較廣，意義各不相同，不能混淆。例如："+、-"號可以表示矢量的相反方向、過程的方向、表示勢能的大小及變化的情況等，這使得不少學生產生了混亂，把物理運算當成了純數學運算，分不清"+、-"號的物理意義，當然不能得出正確的結論。
2、學生學習心理的主觀台階。
（1）思維過渡困難。根據皮亞傑的兒童思維發展理論，中學生思維處於從具體運算階段向形式運算階段過渡，即從初步邏輯思維向抽象思維過渡。初中生的思維處於具體運算階段，此時他們能進行初步的邏輯思維，但還離不開具體事物的支持。初中物理研究的是實實在在的物體，物理知識也是建立在形象思維的基礎上，初中物理學習內容基本適應學生的思維發展水平。但高中物理研究對象大多是理想模型，要求學生更多地運用抽象思維來獲得物理知識，要求學生在頭腦中把形式和內容分開，離開具體事物，根據假設來進行邏輯推演。多數高一學生的抽象思維正從經驗性思維向理論性思維過渡，其中經驗思維仍占優勢，思維在很大程度上仍依靠具體經驗材料，不善於從理論上進行演繹推導。而高中物理有相當嚴密的推理系統，始終強調抽象思維，學生的思維水平很難馬上適應高中物理思維抽象程度的要求，故造成了進一步學習物理的困難。
（2）先入為主障礙。調查發現，未進敫咧星埃�凰�爍嬤?quot;高中物理難學"的學生佔50%以上，這在"中"等生中尤為明顯（比例達70%），而"好"、"差"生中較少（比例分別為15%，22%）。可見在對高中物理一無所知的情況下，半數以上的學生，對物理學科存在著畏懼感。這種先入為主的人為因素，使學生產生畏懼心理，對能否學好物理產生動搖，失去了信心，給高中物理教學造成了無形的障礙。
（3）認知結構重建。高中物理相對於初中物理而言，是具有更強包括性的上位知識，對上位知識的學習應重新組織認知結構，把原來已有的相應的下位知識，作為理解和支持新的上位知識的生長點。掌握了上位知識，下位知識不難由此記憶或導出。但原有的知識結構往往對更新認知結構產生障礙作用。經驗性錯誤和原有知識的負反饋影響正確概念的形成。其一，學生對日常生活中原有的一些認識，包括不少浮淺或錯誤的認識，影響學好新的物理知識。如"力是改變物體運動狀態、產生加速度的原因".而許多學生由"物體不拉不推不動"的錯誤認識，得出物體滑上斜坡的過程中一定有拉力或推力作用；飛行中的子彈必然還有一個向前沖力的作用等錯誤結論。其二，"相關知識"的影響。學生在初中學過的較簡單概念、定律，掌握不好或形成"思維定勢"，影響其知識的擴展和延伸。例如：把作用力、反作用力與二力平衡相混淆；把放在斜面上的物體認為其重力的大小等於斜面對物體的支持力等。其三，"相似經驗"的影響。熟悉的、簡單的物理知識同新的物理知識相混淆。如：把動量P=mv和動能Ek=1/2mv2相混淆等。
3、學生學習方法的台階。
初中生掌握物理知識習慣於教師多講、細講，解決物理問題從頭到尾，步步不缺，教師也常為學生指出重點、難點，要學生背牢記熟，對於如何指導學生認真讀書、建立物理情景、分析物理過程，極少考慮。學生逐漸養成了死記硬背的呆板學習方法。高中物理學習要求學生能在教師指導下獨立主動地去獲取知識，教師在教學中主要是精講，幫助學生在頭腦中建立完整的物理情景，靈活運用學過的知識去解決各種實際問題，讓學生獨立思考和總結課堂學習的知識，獨立完成實驗，培養學生的自學能力。
二、如何做好高中物理學習的准備
1、端正心態，正確的面對高中物理學習。
由於先入為主的障礙，許多學生還未入高中就對學習物理失去信心。學生應該明確，高中物理內容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點。至於原子物理，一方面內容淺，另一方面在課本中所佔比例小，不必害怕和緊張。學生的心理不失去平衡，就會樹立能學好物理的信心。
2、做好初高中物理知識的過渡。
高中物理學習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較復雜。分析物理問題時不僅要從實驗出發，有時還要從建立物理模型出發，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學習過程中抽象思維多於形象思維，動態思維多於靜態思維，需要學生掌握歸納，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學想像能力。
例如：初中物理中描述物體運動狀態的物理量有速度（速率）、路程和時間；高中物理描述物體運動狀態的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應及時指導學生順應新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區別，指導學生掌握建立坐標系選取正方向，然後再列運動學方程的研究方法。用新的知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。避免人為的"走彎路"加高學習物理的台階。
3、做好學習方法的過渡。
（1）做好課前預習。高中物理的難度相對較大，提前預習可以對課堂學習有很大的幫助，也有助於心理穩定。故一定要做好課前預習准備工作。
（2）課上要認真聽講，主動性思維。高中物理課由於內容較多，邏輯性較強，因此要求學生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學習效率。
（3）學會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運動和拋體運動都可歸結為勻變速運動，服從同樣的基本規律；再如T=2πl/g（單擺），T=2πm/k（彈簧振子），T=2πR/g（地面附近的人造衛星）也都具有共同的特點。歸納和小結，可以使知識條理化、系統化，可以找出各部分知識間的內在聯系。
（4）上課記好筆記，每章進行歸納小結。根據老師的要求，養成記錄及整理筆記的習慣，做好知識的落實工作。

㈧ 請問高中物理資料網站哪些好

蟈蟈物理網站(原長沙一中物理網站): http://www.ggwuli.com,裡面有長沙一中每周的個性化輔導資料與試卷

㈨ 請問有高中物理的網站

http://www.wsbe.com/wug2.html

㈩ 高中物理網_高中物理學習方法

高中物理網？高中物理學習方法？我覺得網站並不重要，重要的是學習方法。學習高中物理，你可以用VCM模擬實驗。為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己「壓力」，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時，每學習完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復習下去。
對照計劃反省
計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先干什麼？再干什麼？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間後，還應該根據自己的學習情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學習。