生物研究課題

Ⅰ 生物研究性課題題目

植物細胞葉綠體

表皮細胞無葉綠體，下表皮貼近海綿組織，較疏鬆，容易取材。。

Ⅱ 求生物論文研究課題

在高中生物第四章《植物生命活動的調節》中，以頂端優勢為例，說明植物激素之一生長素對植物生長的促進作用，與其濃度的高低有一定關系，並以棉花摘心和果樹修剪為例，略述它在生產實踐上的應用價值，恰當地聯系了實際，激發了學習興趣，容易為學生理解。但是，要真正掌握和運用這一原理，為「科技興農」服務，還須擴大視野，反復實踐，不斷總結提高。現將我如何結合教學，培養學生動手能力，探索「科技興農」的做法略述於下。

1指導葡萄修剪栽培
葡萄是一條見效快的致富門路，但它的技術性較強，主要是修剪和病蟲害防治。葡萄的修剪主要是冬夏兩季。我校是農村中學，冬季（12月至翌年1月）要帶同學到毗鄰的專業戶葡萄園中學習冬剪技術。而葡萄的夏季修剪，則更為繁重而嚴格，項目也較多，摘心剪梢就是其中重要的一項。在結果枝蔓始花時（一般在5月下旬～6月初），帶同學到園中實習，在花序以上留4～7葉，將新梢頂端摘去（一般長3～5cm）阻止頂芽產生的生長素向下運輸，促使夏芽萌發，抽生夏芽副梢。學生看得見摸得著，很容易理解生長素對生長影響的二重性特性。因為長江流域氣候溫暖濕潤，葡萄枝蔓生長旺盛，副梢萌發次數多，花序原始體形成容易，因此，生產實踐上常保留結果枝花序以上的1～2個夏芽副梢，其餘全部抹除，以提高座果率，並對此副梢也進行摘心，解除其下部側芽所受的抑製作用，同時對發育枝和徒長枝進行重摘心，調節養分流向，促使夏芽副梢出現二次花序，培養二次結果，甚至三次結果，創造一年多次結果的良好條件，達到增產的目的。學生為之耳目一新，再次證實了「知識就是力量」，「科技是第一生產力」的英明論斷；也符合興趣發展是從「有趣→樂趣→志趣」的客觀規律，激發了學習積極性，許多同學准備在家庭園子里試種。

2指導落葉果樹的修剪
頂端優勢的原理在果樹整枝修剪上應用極為普遍，如桃、梨、蘋果、柿等。我曾以校內的幼年桃樹為例，指導學生進行修剪，實踐教材內容。在桃樹定植後的當年，距地面65～80cm處摘心或剪截，叫定干。使下部側芽萌發，並把剪口下約20～40cm一段選作整形帶，其上選育3個生長健壯、分布均勻、開張角度適當的新梢作為第一層主枝，以後通過各種不同程度的短截逐步培養副主枝和結果枝組，逐步「造成一定形狀的樹冠」（即生產上普遍採用的自然開心形樹形）。其它落葉果樹的修剪整形，方法與桃樹大同小異，即運用頂端優勢的原理，通過修剪來調節果樹器官的數量、質量、性質及其在樹冠內的分布，調節生殖與生長的關系，維持豐產樹形。學生在實踐中加深理解了課文內容，學到了栽培修剪技能，效果很好，回去能夠試著做，少數饒有興趣的尖子，成了能說能做的小技術員。

3指導菊花等花卉的矮化栽培
「菊不盈尺」，是對菊花株高的嚴格要求，也是評品菊花觀賞價值的重要條件之一。而要做到「菊不盈尺」主要靠摘心，一般須2～3次。我每年都要指導同學對學校栽培的菊花進行摘心整枝，並留部分不摘心的作對比觀察，通過實踐，大家都能深刻理解和運用頂端優勢原理促進側芽萌發，調整花朵數量和質量，並把植株控制在理想的高度，提高觀賞價值。在反復實踐中又摸索出新的摘心方法，即先摘頂心，以後分批抹去全部腋芽、側枝，養根護葉，逼地下莖萌發腳芽，最後齊土面剪除老莖這樣從上到下逐層摘心除枝，誘導腳芽早出土並茁壯生長，最終開出碩大花朵，培育成矮壯型菊花，效果更好。

其它許多花卉的修剪造型，原理和方法也和菊花基本相同。如月季，萌芽力雖強，花開在當年生新梢頂端，不修剪腋芽不易萌發，枝條又瘦又長，呈藤本狀，因此，除冬季休眠期重剪外，在生長期，當花將凋謝時，一般在殘花第三個復葉以下及時進行輕度短剪，以促使下部腋芽萌發，不斷開出碩大艷麗的花朵。又如一串紅、�杜鵑等，通過分別對主莖和側枝摘頂，抑制頂端優勢，促使腋芽萌發，控制植株縱、橫方向生長，達到株形矮壯，側枝叢生，繁花滿枝的理想效果。

至於那些隨處可見的綠化隔離帶綠籬、綠牆和各種形式的綠球，也是應用此原理，通過修剪藝術，才形成茂密的綠色屏障和多姿多彩的藝術造型。還有油料作物芝麻，試驗證明打頂是增產的有效途徑，即在終花期及時對主莖和分枝摘心，一般可增產一至二成。

Ⅲ 求關於生物的研究課題

植物的組織培養不錯哦

Ⅳ 想一個生物研究課題

圍繞書吧

Ⅳ 生物研究性課題

提供思路咯，基本就是以一個實驗為主，記述整個實驗過程，再對於生物體的影響說下基本就好了。
實驗可以參考這樣：用不同濃度煙絲浸出液分別培養根尖細胞一段時間，然後觀察根尖細胞的染色體情形，大概這樣就可以了。然後說下對細胞染色體是否有影響，我們應該怎麼做等等基本就完工了。

Ⅵ 有關生物技術研究課題

你應該是個大學生吧？而已根據你的傲視而定。如果條件很好的話最好是動物方面的，因為動物方面目前國內研究的少，容易出成果，動物方面的研究正是國際的研究趨勢，很有前途。
如果條件一般的話，可以考慮植物方面的或微生物方面的。
生理方面的比較難，大學生很難做出成果來。
另外，水生物類也不錯，像藻類等也是當前比較熱門的。

Ⅶ 有關生物方面的研究課題 大學生做的

作果抄蠅實驗吧，將腐爛的水果放在開口的瓶子里，過幾天，出現小飛蟲，一般就是果蠅。
為了節省一點，可以從群體方面著手研究，如果蠅壽命，抗性實驗（如用香煙或者其他化學物質加在食物中調查他的生活力、繁殖力、對雌雄性別的影響等），也可以篩選突變體，研究突變，開始入門的話很簡單。
這些實驗自己做著玩比較合適，一方面可以鍛煉設計實驗的能力（看似簡單，做起來可能文體會很多哦），另外幾乎不必花錢。我把果蠅當寵物養六年多了，很有意思哈。

Ⅷ 生物研究性學習課題

我讀高二，若說實踐，那些DNA結構是弄不了的…若要弄就弄一些比較貼進生活的課題去研究，有意義點…可以研究植物光合作用和地球大氣的，不僅跨學科，如地理化學的，增加內容，更能貼切當今全球變暖之類的……

Ⅸ 生物研究課題

高考題就是你需要研究的。
其他暫時不用擔心。
或者你先查查最新研究進展，先了解別人的研究。
自己想研究等當了研究生不遲。
否則一切都是空談！

Ⅹ 給幾個高中生物研究性課題

高中生么？很難很難哦。
建議別去做有關生物實驗的課題，因為那玩意回很容易作假，沒有什麼可信答度。
建議做那些必須要身體力行的課題，絕對不能作假的那一種，比如調查校園內所有植物的種類與分布。（如果學校足夠大就算了）跟男/女朋友一起做這個課題最好了……
注意做課題時材料的保存，像圖片、視頻、手稿之類的，以後絕對有用處。