為什麼要學習歷史
學歷史，有很多作用。
為啥學呢?
（1）教育部要求。客觀原因
（2）了解。就比如近代史，日本為什麼打中國，英國為什麼發動鴉片戰爭，美國為什麼拿原子彈炸日本等等。
（3）學習/增長見識。比如人們常說的「科技是第一生產力」就是從歷史中歸納出來的。和第二點差不多。
（4）上大學要用。有的大學專業就是需要，也是必須要學歷史的。
（5）更好的看待現在的時事。就比如有很多台灣人親日（或者說對日本人很友好），why?是因為他們不愛國?是因為《馬關條約》把台灣割給日本五十多年，某種程度上也給台灣帶來了發展。至今台灣還有不少日本人。
（6）豐富個人內涵/寫作素材。寫作文的時候，經常要引用歷史啊。比如寫一篇關於「人類對太空的認識與發展」的議論文，就可以引用什麼萬戶飛天，西方的地心說，日心說，中國古代的天圓地方等等。
求採納。
㈡ 歷史有什麼作用，為什麼要去學習歷史
1．可以汲取歷史經驗教訓，感悟人生智慧，歷史上發生的事件需要我們一代
又一代人的不斷解讀和借鑒。道理是不錯的，說服力不夠。
2．提高人文素養的作用，也能說的過去。
3．培養合格公民，有點無厘頭，也可以湊合一個理由。請注意下面的理由更
有價值。
4．培養學生求真務實的精神。也就是學習歷史要追求真實。如果傳授的歷史
知識都是虛假的，那簡直是誤人子弟，要是不鑒別依舊傳授假、大、空的東
西，不但害了學生，對自己也毫無意義可言，甚至是一種罪過，人品也就出
問題了。
5．培養學生獨立思想、質疑的精神。很多學生把教材看作「聖經」，不敢質
疑，說句實話，這種結果很大程度上是源於教師。是老師惹的「禍」。如果
作為一個教師沒有獨立思想、
質疑的精神和批判眼光的話，
很難教出有獨立
思想、質疑的精神的學生。
6．歷史的重要功能還有一個是可以培養學生的分析問題、解決問題的能力。
這也是「學以致用」，
這種思維訓練，
對學習、
生活、
工作都有很大的啟示
㈢ 人為什麼要學習歷史
作者：小白龍
來自網頁，僅供參考！面對這么問題，我首先澄清一下，我也喜歡潮流的時尚的東西，但是潮流也總會變成歷史！關於為什麼要學習歷史這個問題，其實在上學的時候就經常聽到。尤其上初高中的時候學生們只是在不停的背歷史年代，人物，背景，事件的性質和影響等等。但是也只是在死記硬背的應付考試而已，好像學習歷史只是為了應付考試。到畢業了好像學習歷史連應付考試這個功能也失去了，那為什麼還要學習歷史呢？要解決這個問題，首先先了解一下什麼是歷史，簡單的說歷史就是已經發生的事實，從客觀世界運動發展的過程，可分為自然史和人類社會史兩方面。一般說的都是人類社會歷史。人類也是一步一步從歷史發展過來的，從原始人群到氏族再到部落，發展到部落聯盟，然後又產生了國家，從奴隸制變成封建社會再到現在社會，從裸體直立行走到生殖崇拜到圖騰崇拜再到後來的祖宗崇拜。這一切的一切都是從以前的基礎上走過來的，如果沒有歷史那就不會有發展。並且我們就是歷史，歷史就是我們。無論自覺還是不自覺，每一個人都生活在歷史當中。昨天就是今天的歷史，明天也正是今天的延續，了解歷史，是為了看清自己。沒有人不想知道自己是誰，從哪裡來要到哪裡去吧，甚至能到哪裡去和怎麼到。對個人而言學習歷史也就是追根尋源，是為了建立文化系統，實現身份認同，找到人生坐標。對於國家而言就是為了讓人民更加團結有向心力有歸屬感，可以增強我們的民族自豪感和文化自信，當然也會增強我們每一個人的自信，這種自信勢必會由內而外地影響到我們的生活和言行。。。甚至國家可以消失但是歷史文化不可消失！
㈣ 歷史很重要嗎為什麼要學這個
歷史教會了我們要以史為鑒，面向未來，避免歷史中出現的悲劇在現在出現。讀史使人明智。這個「明智」內涵非常豐富： 一，你通過學習歷史，可以了解古今中外曾經發生的事情，增廣見識； 二，任何事物都有前因後果，目前人類社會的任何現象都有它的過去，都與它的過去緊密相關，就像今天你14歲，你現有的身材、性格、知識都與你過去的成長有關。當你了解事情的過去，你就理解它的今天。如中日之間的尷尬關系與曾經的日本侵華相關；恐怖分子的恐怖襲擊是政權或國家之間的歷史沖突的遺留；等等； 三，歷史不會重復，但在一定程度上是相似的，如果你了解歷史，今天發生的某些和歷史相近的現象你就可以有所預測它的本質和發展趨勢，也可以幫你作出決定。知道「一國兩制」嗎？它的智慧就是為了使兩種人能夠在一起和睦相處，就用相應的方式去滿足他們不同的習慣和需要。這是鄧小平的創造，但他的靈感也來自歷史，如遼朝用過的「南北面官制」，「用漢制治漢人，用國制治國人。」你明白了嗎？從歷史中吸取經驗、教訓、靈感。 總之，當你認真地、充滿興趣地去學習歷史，你會發現自己的想法會與眾不同，看問題會比別人透徹、清楚，這就是歷史給你的智慧。 我高中分科時選的是歷史，大學也是歷史專業，現在是中學歷史教師；我曾經懷疑過自己的選擇，但隨著學習的深入，我越來越清楚自己有多麼幸福。呵呵。 歷史專業不單可以做歷史老師，也可以成為行政人員，還可以進入博物館做講解員、研究員等，文員也可以的。相對英語等其他科目來說，可能是就業面不是太廣。建議你把它當作興趣吧，閑事多看歷史書，不是專業人員不用看太專業的，看看冷成金的作品吧，比較適合興趣者。 祝你在歷史興趣中找到智慧與快樂。
㈤ 為什麼要學習歷史作文
您好
一、
在成長階段，我們身邊都存在著許許多多不同愛好的人，有的愛天文，有的愛地理，有的愛音樂……而我卻對歷史情有獨鍾，無比熱愛。
我愛學歷史，我有過這樣的經歷，比如：我從小就對歷史無比的熱愛，這就是最大的特點。幼童時就開始讀有關於歷史的書，聽爺爺說：「歷史這門課程，非常神秘，非常奧妙，需要很深的探究才可以成功，才可以成為一個合格的史學家，只有足夠的歷史知識，才可以成為一個經驗豐厚的史學家。」
我從小就開始學習歷史，每一天都不放鬆對這門知識的學習，從中我學到了祖國的光輝歷史，還知道了祖國的艱難歲月，懂得了落後就要挨打的慘痛歷史教訓。我們的祖國的貞觀之治和康乾盛世，還經歷過鴉片戰爭和火燒圓明園的過去，出現過像漢武大帝與康熙大帝這樣的聖賢之君，同樣也出現過丟下江山，把江山和人民扔給兇殘的敵人，任列強宰割，自己躲起來過著逍遙日子的咸豐皇帝皇帝。也有一心維新變法立志強國、救國、救民的光緒皇帝。可惜，由於他沒有掌握實權，最終遺憾告終，含恨而死。許許多多的忠臣奸臣，他們在政治舞台上扮演了各種角色，留下了眾多的不解之謎。
只有我們「愛」歷史、「學」歷史、「懂」歷史，才能把這些有趣的歷史未解之謎一個一個正確的解開。
二、
戴爾卡耐基先生曾經說過「整部人類歷史是用一支悲涼的筆所寫成：殺戮、瘟疫、飢餓、貧窮……」!我沒能完全讀懂卡耐基先生的意思,也許在這里只能算是斷章取義.
說到歷史,我們第一反應都會想到中學時期學習的中國、世界古近現代史；我也會.說到學習歷史的作用,我們首先會認為是增長了自己的見聞感識,以此作為我們交談時的一個資本或者是應對時的一種策略；我也是.學習了歷史,我們都想滿足個人的自重感,不管是交談還是傳教,都在為自己的價值得以體現而努力.越來越少的人會從歷史的車轍中體驗人性冷暖,繼而有所悟、有所用.現在的年輕人,我大抵將他們分為兩類人：「窮人」的孩子和「富人」的孩子.當然,這樣劃分,不止是以他的財產經濟狀況為依據,還會以由經濟地位帶來的社會地位以及附帶產生的心理優劣勢作為界線.窮人和富人也僅僅是一個相對的概念而已.幸福?談到幸福,我們每一個人都會覺得自己還夠不上幸福,即使你在別人的眼中已經足夠闊綽、安逸.
你不妨去看看,現在的「窮人」的孩子,或者更確切地說,學生（現在的孩子大多在20歲前都是學生這一角色）,總會有對現實的不滿,認為世事不公,壓力漸增,奮斗就似苦海.我也會有.更別去比作古代的二十弱冠、三十而立了.卡耐基先生告訴我們「當你感到心情沮喪時,請去讀一讀歷史吧,將自己的眼光延伸到千年之外,站在歷史的長河之中,你會發現：自己的煩惱是多麼的不值一提」.因為「整部人類歷史是用一支悲涼的筆所寫成：殺戮、瘟疫、飢餓、貧窮……」.我們能安安靜靜地生活——沒有殺戮彌漫,沒有瘟疫頻發,沒有飢腸轆轆,沒有窮困潦倒——難道真的要去期待亂世出英雄的機會出現嗎?
相比於「窮人」的孩子來說,富家公子們更有必要去讀一讀歷史了.我一直堅信,一個人若要取得成功,獲取認可,就必須經歷過挫折再爬起身.大學時期,教學樓課室總會有很多名言警句激勵著我們,初次見到有一幅字寫得不錯——不經歷風雨怎能見彩虹——也許是興趣使然（字寫得不錯）,每次我都會去端詳一陣.是的,我們必須承認,「富人」的孩子無論從出世還是經歷,他們都可算是見多識廣,起點相對要高,而這往往也是他們最終可能失敗的起緣.讀一讀歷史,看一看前輩們用心譜寫的辛酸血淚史,降低自己的起點.慎重自己的定位,不要對別人有太高的期望,腳踏實地,也許會更好一點.
我第一次系統地接觸到歷史,是在初中時候,當時是說中國歷史,老師總把中國古代史從黑板的最左邊畫到最右邊,呈一條波峰波谷間隔的波浪線,每一個朝代都有興與衰,如此更替.而每一個朝代的開始都是由一些偉大的人物創造出來的.這些人,應該可以稱為成功人士,他們大多都是經歷過貧窮或者挫折,並最終開辟輝煌,明太祖朱元璋尤為如此.同時,一個朝代的滅亡,也正是因為「富人」的孩子沒有讀好歷史,最終成就了另一個「窮人」的孩子.外國的修鞋匠、小學徒等等「窮人」成就偉大事業的也不乏其人.
前段時間,讀到我們現代的語言大師馮鞏先生,馮國璋嫡孫,他的成功史.一個本該「富人」的孩子,怎麼走過自己的「窮人」時光,再走向「富人階層」,並最終取得輝煌.
歷史,我們要謹記「整部人類歷史是用一支悲涼的筆所寫成：殺戮、瘟疫、飢餓、貧窮……」,歷史的作用就是這樣簡單.
㈥ 我們為什麼要學習歷史
歷史課向來被人們所輕視，人們有學好數理化，走遍天下都不怕的口頭禪。可是學生對於歷史課感覺都是記憶背誦的，有的甚至都感覺不需要歷史老師，自己看書就行了。
在我看來歷史課是最重要的，雖然歷史課程不像數理化那樣可以短期拉開學生的成績差距，但是學了歷史，才明白自己的腳下的土地發生過什麼？給了現在生活在這片土地的我們什麼警醒？自己的祖先為了繁衍生息與什麼戰斗過，怎樣奮鬥了一生？可以說學好歷史才能真正建立對這個剛開始懵懂的世界的初步認識。才能明白自己為什麼存在這里？自己能在一生中應該扮演什麼樣的歷史角色？
秦始皇橫滅六國，統一當時的所有已知文明，自稱為最偉大的皇帝，因為知道華夏歷經夏商周的歷史，感覺自己超過歷史的三皇五帝，於是將皇、帝二字合二為一，稱皇帝，為第一位皇帝，又稱始皇帝。秦國人正是因為知道華夏大地曾經發生的一切，才敢有如此氣魄，取名始皇帝！今天的人們才知道兩千年前的中國就已經被秦始皇統一，才會對我們的民族有強烈的認同感！三國時代，魏、蜀、吳都想一統天下，繼續大漢王朝的輝煌，當時的漢人為何都有如此共同認識？正是因為知道歷史，我們都是炎黃子孫，這片土地的人們都是身上流著同樣的血，自小學習同樣的漢字，有著相同的衣冠，魏國滅蜀，不是異族征服屠戮，魏國的人們也知道蜀國人也是漢人的一支，而是接受統治管理！
宋朝的文化、科技可謂是中國歷史的登峰造極時代，一個如此富裕的王朝，一個第一次把火葯用於作戰的王朝，一個第一次大規模用於印刷術傳播知識的王朝，一個第一次使用紙幣的王朝，卻被蠻夷打得俯首稱臣，苟延殘喘直至滅亡的王朝。因為知道歷史，我們才知道歷史的警醒，國家的富必須以強大為前提！
歷史不僅告訴我們的祖先在這片土地上發生的一切，知道我們為什麼存在於這樣一個時代？還告訴我們沿著發展的軌跡，今天的我們應該往哪裡前進？更重要的是我們不能重復祖先所犯的錯誤
㈦ 為什麼要學習歷史
1、歷史是一個民族安身立命的基礎
學習歷史能使我們更好了解中華民族從哪裡來、將往哪裡去。馬克思說過，我們只知道一門惟一的科學——歷史學。
中國是世界上惟一有幾千年不間斷歷史記錄的國家。浩如煙海的歷史典籍記錄了中華民族在創造歷史中積累的各種知識、經驗和智慧。歷史是現實的根源，任何一個國家的今天都來自昨天；只有了解了她的昨天，才能知道她從哪裡來、將往哪裡去。認識當今中國，要從了解她的歷史開始。
2、學習歷史可以為治國理政提供有益啟示。
歷史是前人的實踐和智慧之書。中國歷史是中國人民、中華民族堅持不懈的創業史和發展史，蘊涵著十分豐富的治國理政經驗，包含著許多對國家、社會、民族及個人成與敗、興與衰、安與危、正與邪、榮與辱、義與利、廉與貪等的思考。
今天的中國是從昨天發展而來的，今天遇到的許多事情都可以在歷史中找到影子。只有認真學習總結中國歷史，才能充分運用中華民族5000多年積累的偉大智慧來化解前進道路上遇到的問題與挑戰。
3、學習歷史能夠增強做中國人的骨氣和底氣。
實現中華民族偉大復興，需要中國人有骨氣、有底氣。作為世界上惟一歷史記載不曾間斷的文明古國，5000多年文明史是中國人骨氣和底氣的精神源泉。
中華民族的優秀文化和光榮歷史是中華民族的根和魂，是中華民族生生不息、薪火相傳的內生力量。實現「兩個一百年」奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，需要通過學習了解我們民族和國家的歷史、傳承祖先的成就與光榮，增強做中國人的骨氣和底氣，使我們的優秀文化和光榮歷史更好地服務於民族復興偉大事業。
4、對歷史多一份尊重多一份思考。
尊重和珍惜自己的歷史，保護好自己的歷史文化遺產。歷史不能任意選擇，也無法改變。如何對待歷史，是一個關乎民族過去、現在和未來的嚴肅問題。
中華民族5000多年的文明史，中國人民近代以來170多年的斗爭史，中國共產黨90多年的奮斗史，中華人民共和國60多年的發展史，改革開放30多年的探索史，這些歷史一脈相承、不可割裂。對歷史應該多一份尊重、多一份思考，要像愛惜自己的生命一樣保護好歷史文化遺產，不斷從歷史中汲取有益養分。
5、堅持馬克思主義歷史觀和方法論，警惕和抵制歷史虛無主義。
歷史虛無主義打著「還原歷史」「反思歷史」的旗號，否定中國歷史上特別是近現代史上的進步事物和正面人物，否定中國共產黨的歷史，抹黑民族英雄和革命領袖，用歪曲的歷史觀消解人們對歷史的正確認識。怎樣對待本國歷史，是任何國家在實現現代化過程中都必須解決好的問題。
對近代以來中國人民用鮮血和生命寫下的反抗帝國主義侵略的歷史要堅定不移捍衛，以事實批駁歪曲歷史、否認和美化侵略戰爭的錯誤言論；對民族英雄要銘記和崇尚；對革命領袖的評價不能陷入虛無主義的泥潭，而應該全面、歷史、辯證地看待和分析。
6、從歷史中汲取經驗和智慧。
學習中國5000多年文明史，加深對中華民族優良傳統和精神品格的認識。5000多年的中華文明史是一座無比豐富的寶庫，從中我們可以汲取豐富營養、獲得強大精神動力。體現在中華民族的優良傳統和精神品格中。中華民族在發展進程中形成了許多優良傳統。
比如，從屢經戰亂、分裂但終歸走向統一的中國歷史中，我們可以學習中華民族崇尚民族團結、維護國家統一的優良傳統。中華文明在發展進程中形成了高尚的精神品格。屈原被逐賦《離騷》、司馬遷忍辱作《史記》，體現的就是中華民族剛強堅毅、自強不息的崇高精神品格。
中華民族世代傳承的「艱難困苦、玉汝於成」「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」「天下興亡，匹夫有責」等優良傳統和高尚精神，對於我們今天形成優良品格、培養浩然正氣依然具有十分重要的意義。
7、學習中國近現代史，加深對近現代中國社會發展規律的認識。
中國近現代史是一部從苦難、抗爭走向勝利的歷史。學習中國近現代史，就要深入了解中國所經歷的苦難，深刻汲取落後就要挨打、就要受欺負的教訓。近代以來，中國人民先後嘗試通過封建統治階級的改良主義、舊式農民戰爭和資產階級革命等途徑來實現民族復興，但都失敗了。
最後，是中國共產黨團結帶領中國人民徹底改變了中國的命運。現在，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現這個目標。學習中國近現代史，就要深刻認識歷史和人民選擇中國共產黨、選擇社會主義道路的歷史必然性，從而不斷增強「四個自信」。
8、學習世界歷史知識，加深對外部世界的了解。
中國歷史是世界歷史的重要組成部分。當今世界是一個開放的世界，中國同世界的聯系更加緊密，更需要我們通過學習世界歷史知識，用寬闊的歷史眼光更好地了解外部世界，從不同文明中積極吸納有益成分，服務於我國社會主義現代化建設。
㈧ 為什麼我們的孩子要學習歷史
歷史不會重演，但總會驚人的相似。
――馬克吐溫
許多人認為，讀歷史是件消遣事。歷史就像一本小說，它可以打發時間，讓你博學，甚至成為你炫耀的資本，我們真的是懷著這樣的心態在閱讀、學習歷史嗎？
不盡然。培根曾說，讀史使人明智。馬克吐溫說，歷史不會重演，但總會驚人的相似。在這些傑出的人眼中，歷史是可以啟發智慧的。學習歷史就是用古人的智慧來啟發我們自己的智慧，用古人的人生作為磨刀石，來磨礪我們自己腦海中那把智慧的刀。
幾千年的歷史為我們提供了無數的前車之鑒，我們不僅能夠看到古人在面臨各種情況的時候，他們做出了怎樣的選擇。而且我們還能夠看到選擇的結果怎麼樣是好的還是壞的結果，好的結果值得我們學習，壞的結果，足以為鑒。這就叫做以史為鑒。
那麼，我們讀歷史的時候應該如何去思考，如何去借鑒，如何去尋找智慧呢？介紹一個最簡單的方法：當你在讀歷史，遇到歷史中的人物需要做出選擇做出決斷的時候，請你不要著急往下看，而是把書合上，閉上眼睛，想一想，如果你是他你會怎麼辦?
我們以周朝的王位繼承製度為例，來找找藏這段歷史中的智慧。
周朝統一天下之後，建立了一整套治國制度，但有一個千古難題卻讓人久久難定，至少對於皇帝來說是這樣――如果上一任天子死了，該由誰繼承天子之位？
周朝末期的春秋時代版圖
先看看周朝君主是怎麼想的：他們選擇的是嫡長子繼承製。什麼叫做嫡長子？我們前面說天子可以娶很多很多個妻子，但是其中只有一個是他正式的妻子，著就是皇後，皇後所生的第一個兒子便稱為嫡長子。將來可以繼承天下之位的就是他。
周朝先王周文王拜姜子牙為相，
姜子牙的賢能讓周最終擊敗了商朝。
我相信你們肯定會說：這個辦法也不怎麼樣，這個大兒子，他到底行不行，他會不會是個傻瓜，他會不會是一個很殘暴的人。那應該怎麼選？你們肯定會說：應該選最聰明的那一個應該選最善良的那一個。應該選一個最有德行的最有能力的，等等，這些看起來好像都要比那個嫡長子來的更靠譜一點兒。
既然我們就一轉念之間都能夠想明白這個問題，周朝人為什麼會依然選擇嫡長子繼承製呢，難道周朝人就沒有想到過這些嗎？
他們當然想過，但這個問題很復雜。聰明、善良、有能力、有德行，這些品質都很好。但這些品質很難用一個標准來判定。更可怕的是，這些品質是可以假裝的。一個人可以裝自己很善良，一個人可以裝自己很聰明，很有品德。隋朝隋煬帝楊廣就是個現成的例子。
楊廣當時是二兒子，他不是太子，他還有一個哥哥叫做楊勇，楊勇才是太子。但楊廣想篡奪哥哥的太子之位。有一回，他的父親隋文帝楊堅到楊廣家裡去的時候，發現。楊廣的桌子上。都堆滿了書每一本書，翻都快翻爛了，上面勾勾畫畫的做滿了筆記，看起來是十分用功的樣子，牆上掛著琴卻是落滿了灰，好像好幾年都沒有動過了，楊廣和他的妻子穿的都非常的簡單，樸素。兩個人非常的恩愛。
這所有的一切都和當時的太子，楊廣的哥哥楊勇形成了鮮明的對比。以至於楊堅最後下定了決心廢除楊勇改立楊廣為太子。可是，這位隋煬帝楊廣卻是中國歷史上有名的大暴君。
所以，善良、有才幹、有德行等等因素，因為不好判定，因為它可以被偽裝，所以不可以拿來作為標准。因為這容易引發爭執。這種爭執會給整個國家帶來非常可怕的後果，穩定才是國家的第一要素。
周朝人放棄了選擇最聰明的那一個，放棄了選擇最有德行的那一個，放棄了選擇最有才華的那一個，而最終選擇了嫡長子。因為嫡長子可以確定的，是最沒有爭議的。
這個看起來如此無厘頭的制度，這樣一思考是不是就容易理解多了？而這種啟發，不僅僅是思想上的，也可以是精神上的。
當我們遇到人生的難關的時候，我們一定不是歷史上第一次遇到類似難關的人。在過去的歷史上有無數的人面對和我們一樣的難關的時候他們是用什麼樣的心態去面對的。他們又是如何解決問題的。
當你感到絕望的時候，請你記得，有一個人，曾經蒙受的人間巨大的屈辱，可是他卧薪嘗膽，總結教訓，最後三千越甲吞吳。這個人就是越王勾踐。
當你自怨自艾覺得你自己沒有一個好父母，你的人生沒有依靠的時候，請你記得有一個人，他三歲就死了父親。十幾歲的時候又死了母親。家庭如洗，沒有接受過任何正規的教育。但他完全依靠自學成才，成為中國最大的聖人影響了中國文化兩千多年。他就是孔子。
當你的人生一無所有的時候，請你想一想曾經有一個年輕人，他出身於貴族之家，她的爺爺，他的父親曾經都是韓國的宰相。可是後來。韓國被秦滅了，他家破人亡，失去了所有的一切，甚至成為了國家的通緝犯。可是他始終相信有一天能夠滅掉那個強大的秦國，而他後來最終也實現了這個奇跡，他協助他人消滅了當時世界上最大的帝國，成為了中國智慧之人的代表，這個人就是張良。
所以，只要你用對方法。歷史，是無窮智慧的寶庫無窮力量的來源，教育的目的是讓人做知識的主人，而不是做知識的奴僕，要做知識的主人就要啟發我們的智慧。希望每個人都能夠從歷史的學習中當中啟發智慧，做自己生命的主人，開創屬於你的理想人生。