高中歷史專題
⑴ 誰能幫我總結高中歷史的專題
中國近代史
一、總況
中國近代史是半殖民地半封建社會的歷史，開始於1840年6 月的鴉片戰爭，結束於1949年10月的中華人民共和國成立，歷時100年。中過近代史既是外國列強侵華的屈辱史，更是中華民族反抗外國侵略者的抗爭史和探索救國救民道路的探索史，也是落後的中國由自由傳統的農業社會向近代化方向轉型的歷史。
依據領導階級、指導思想、革命的前途等不同分為「五四」運動前80年（1840—1919）是資產階級領導的舊民主主義革命時期，「五四」運動後30年（1919—1949）是無產階級領導的新民主主義革命時期．
二、中國近代史
1、時限：1840—1949
2、社會性質：半殖民地半封建社會
3、主要矛盾：
A．階級矛盾：封建主義與人民大眾（注意：封建主義不只指地主階級，還有經濟的，政治的，當權的各種封建半封建的反動勢力以及後來的官僚資產階級，人民大眾不只指農民階級，還有近代新產生的無產階級，資產階級和小資產階級）
B．民族矛盾：中華民族與外國侵略者的矛盾
4、分期界標：「五四」運動
A舊民主主義革命時期：資產階級領導，三民主義為指導思想，資產階級共和國為前途
B新民主主義革命時期：無產階級領導，馬列主義、毛澤東思想為指導，新民主主義共和國為前途
5、舊民主主義革命時期
A時限：1840—1919
B三個階段：
a中國開始淪為半殖民地半封建社會（1840—19c60年代）：兩次鴉片戰爭
b中國半殖民地半封建社會完全形成（19c60年代――20c）：《馬關條約》標志半殖民地半封建社會基本形成，《辛丑條約》標志半殖民地半封建社會半封建的性質
c半殖民地半封建社會深化（20c初－1919）：清政府變為「洋人的朝廷」，辛亥革命結束了君主專制政體，但沒有改變中國半殖半封社會的性質
6、新民主主義革命
A時限：1919—1949
B四個階段：a中共創立和國民革命運動（第一次國內戰爭）（1919.5—1927.7）：五四標志新民主主義革命的開始，中共的成立，國共合作的大革命基本上推翻了北洋軍閥的反動統治
b國共十年對峙（第二次國內戰爭）（1927.7—1937.7）國共兩黨尖銳對立，官僚資本主義形成和發展：日本侵華和中國人們的反抗斗爭
c抗日戰爭（1937.7—1945.9）實現第二次國共合作，取得抗日戰爭的勝利是中國人民近百年來第一次取得反帝斗爭的完全勝利
d解放戰爭時期（第三次國內戰爭）（1945.8—1949.9）推翻國民黨的統治，1949.9中國人民政治協商會議召開，1949.10新中國成立，標志新民主主義革命的勝利，中國半殖民地半封建社會結束
7、特別注意
A兩條主線：一是外國列強侵華和中華民族反侵略的歷史，一是封建主義統治和先進的中國人為民族富強探索近代化之路的歷史
期間地主階級、資本階級和無產階級先後成為近代化的主角。
B總結歷史規律：中國近代史是屈辱史和抗爭史並存，反對與進步並存，多種經濟成分並存，多個階級並存，內容復雜性決定中國近代史的多樣性與救國道路的多樣性
C總結歸納的總知識：三大力量（農民、資產階級、無產階級）、兩大反動勢力（外國侵略勢力和國民黨反動派）
⑵ 高中歷史必修三專題六知識點整理
專題六 西方人文精神的發展
一、西方人文精神的起源
1、普羅塔戈拉：古希臘智者學派的代表人物，認為「人是萬物的尺度」，肯定了人的價值。
2、蘇格拉底：美德即知識（強調道德的重要性），認識你自己。
二、文藝復興和宗教改革
1、義大利文藝復興的主要成就：但丁《神曲》，薄伽丘《十日談》（「人曲」），彼特拉克提出以「人的學問」代替「神的學問」，被稱為「人文主義之父」，著《歌集》。
2、馬丁·路德的核心主張：信仰得救（或：因信稱義）。
3、文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義：肯定人的價值，追求人的本性，等。
三、啟蒙運動
1、啟蒙思想家的主要觀點
（1）孟德斯鳩：代表作《論法的精神》，反對專制，提倡天賦人權、三權分立（核心是權力的制衡）。
（2）伏爾泰：代表作《哲學通信》，反對專制，提倡天賦人權、自由平等。
（3）盧梭：代表作《社會契約論》，反對專制，提倡天賦人權，主張人民主權說、社會契約論。
（4）康德：倡導思想自由。
[附]重要言論：孟德斯鳩—要防止濫用權力，就必須以權力制約權力；一切有權力的人都容易濫用權力。伏爾泰—我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權利。盧梭—人生而自由，但卻無往不在枷鎖之中；民眾有權以暴力推翻暴政。康德—人不是他人的工具，而是自身的目的。
2、啟蒙運動對人文主義思想的發展：維護人的權利。
3、啟蒙運動的社會影響：促進了思想解放，影響了法國大革命、美國獨立戰爭和聯邦政府的建立、中國的維新運動、辛亥革命和新文化運動。
⑶ 高中歷史選修 歷史上重大改革回眸 專題一知識點總結全面點
高中歷史選修①《歷史上重大改革回眸》
知識點歸納與總結
1．梭倫改革
（1）了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。
（2）簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點。
（3）分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。
2．商鞅變法
（1）知道春秋戰國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰國時期的時代特徵。
（2）了解商鞅變法的具體措施和內容，認識其特點。
（3）探討商鞅變法的歷史作用。
3．北魏孝文帝改革
（1）了解北魏孝文帝改革的背景。
（2）歸納北魏孝文帝改革的主要內容。
（3）探討北魏孝文帝改革的歷史作用。
4．王安石變法
（1）了解王安石變法的歷史背景。
（2）歸納王安石變法的主要內容，評價其歷史作用。
5．歐洲的宗教改革
（1）了解中世紀天主教的地位，認識歐洲宗教改革的必要性。
（2）知道馬丁•路德的宗教改革主張，理解歐洲宗教改革的實質。
（3）簡述歐洲宗教改革的主要內容，分析歐洲宗教改革的歷史作用。
6．穆罕默德•阿里改革
（1）了解穆罕默德•阿里改革的歷史背景。
（2）簡述穆罕默德•阿里改革的主要內容，認識其在埃及歷史上的作用。
7．1861年俄國農奴制改革
（1）簡述1861年俄國農奴制改革的歷史背景。
（2）概述「二一九法令」的主要內容，認識其歷史進步性和局限性。
（3）探討1861年俄國農奴制改革對俄國近代化進程的影響。
8．明治維新
（1）知道明治維新的歷史條件。
（2）概述明治維新的主要過程和基本內容，理解近代化道路的多樣性。
（3）分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。
9．戊戌變法
（1）了解戊戌變法產生的歷史根源。
（2）簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和百日維新的主要內容，分析其特點。
（3）知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。
通過學習，了解改革的歷史背景和進程，改革的復雜性與多樣性，科學地認識和評價改革，理解歷史發展的多樣性；學習改革家堅強不屈的意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義。
第一單元 梭倫改革
背景 雅典城邦平民與貴族之間尖銳矛盾 表現：（1）在政治上，貴族占據首席執政官等重要職位，把持作為最高決策機關、監察機關和審判機關的長老會議，架空作為最高權力機關的公民大會。
（2）在經濟上，貴族通過高利貸、土地兼並等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為「六一漢」，直至全家淪為債務奴隸。
（3）貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動盪不安
雅典城邦工商業奴隸主階層與貴族之間尖銳矛盾 理解：公元前8世紀以後鐵農具的廣泛使用,雅典農業生產力的提高以及手工業的發展和商業貿易的繁榮，工商業奴隸主階層的形成和壯大以及由此導致的雅典社會階級關系的變動情況
梭倫當選為首席執政官,立志各改革,振興城邦 主觀條件：雅典的社會動盪嚴重阻礙了社會經濟的發展，薩拉米斯島問題顯示出統治者腐朽無能，激起了工商業奴隸主和廣大平民的憤恨，梭倫「瘋詩人事件」激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。公元前600年左右，梭倫被任命為指揮官，奪回了薩拉米斯島，聲望大增，梭倫當選為首席執政官，並被授予「仲裁人」和「立法者」的權力，進行改革
目的 1、直接目的：消除矛盾，穩定雅典的社會秩序
2、根本目的：振興城邦，維護奴隸主統治
時間 公元前594年開始
內容 措施 內容 影響
頒布『解負令』 下令取消一切債務，禁止以土地和人身做抵押 將廣大平民從債務奴隸制的枷鎖中解放出來，成為享有自由權利的公民，形成了民主政治必須具備的公民群體
確立財產等級制度 目的是為了打破貴族的世襲特權；原則是按財產的多少劃分四個等級，財產越多，等級越高，享受的權利越多，所要盡的義務也越多 並未實現公民之間的真正平等，打破了貴族依據世襲特權壟斷官職的局面，使工商業奴隸主分享了政治權力，也使下層平民獲得了一定的公民權利
改革國家權力機構 恢復公民大會作為國家的最高權力機關 大大提高了廣大公民參政議政的積極性，削弱了貴族長老會議的權力
組成「四百人會議」作為公民大會的常設機構。執掌最高統治權 打破了世襲貴族壟斷政治的局面，使新興的工商業奴隸主有權參與到政治管理中來
設立公民陪審法庭作為最高司法機關 打破了貴族對司法審判權的長期壟斷
鼓勵發展農工商業 農業：禁止糧食出口，抑制糧價；改進水渠灌溉系統，提倡種植經濟作物；鼓勵橄欖油等經濟作物出口 大大推動了雅典奴隸制經濟的發展，為民主政治奠定了經濟基礎
手工業：規定凡雅典公民必須讓兒子學一門手藝，吸引鼓勵有技術的外國人遷居雅典
商業及其他：改革幣制和度量衡；確定私有財產繼承自由的原則；倡導節儉，抑制奢侈浪費；懲罰游手好閑之徒
其他 規定個人所能佔有土地的最大限額和遺囑法
廢除了許多嚴刑峻法，制訂了一些新的法律
結果 梭倫推崇「中庸」，企圖用妥協的辦法來求得斗爭雙方的和解，一方面改善平民的經濟狀況，一方面保護貴族的政治特權，他形容自己「拿著一隻大盾，保護兩方」， 但結果兩面都不討好，最後自己被迫遠走埃及，但其改革的成果並沒有被廢除。（成功）
意義 1、大大促進了雅典的繁榮與發展
2、奠定了城邦民主政治的基礎（最重要）
3、開啟了西方權力劃分的先河
4、滲透在改革中的「中庸」精神為雅典民主政治和西方民主政治提供了價值基礎
局限 原因:梭倫於公元前509年當選為首席執政官時，由於當時貧富分化和社會嚴重對立，社會矛盾尖銳。因此梭倫改革的主要目的是消除矛盾，穩定雅典的社會秩序。因此在改革中他主要扮演了「調停者」的角色。所以很多改革措施都帶有折中的色彩，這使得他的改革不可避免的帶有歷史局限性。
表現: 貴族與平民的矛盾沒有得到根本解決
梭倫以財產確立公民的等級身份，不同的等級享有不同的政治權利。下層公民沒有享有充分的參政議政的權利。
梭倫改革允許貴族保留祖傳地產.氏族制度的殘余仍得以存續，
性質 奴隸主性質的改革
特點 折中的色彩（原因、表現）企圖用妥協的辦法來求得斗爭雙方的和解，一方面改善平民的經濟狀況，一方面保護貴族的政治特權
第二單元 商鞅變法
春秋戰國是中國歷史上的大動盪、大變革和大發展時期。
春秋戰國時代特徵
社會經濟的迅速發展 農業：生產工具的改進和耕作技術的提高鐵器和牛耕的出現和推廣、興修水利（秦國的都江堰和鄭國渠）。農田施肥。
手工業：，冶鑄業有了劃時代的發展。紡織業也有了較大的發展。戰國時的制漆工藝，已經採用夾紵技術。
商業日趨活躍：商業發達，各地土特產品相互交流，中原市場繁華。並且出現了繁華的商業中心。
封建生產關系的產生 生產力的進步引起了生產方式的變化，奴隸制集體勞作方式逐漸瓦解，以一家一戶為單位的小生產和個體經營為特色的小農經濟發展起來。隨著私田的開墾和增多，私田主人為了增加收入，開始改變剝削方式。將自己的「私田」分成小塊，租給奴隸和破產的平民耕種，向租種者收取地租。為了繼續維護自身的利益，一些奴隸主也主動改變剝削方式，實行更適應生產力水平的地租剝削。奴隸制社會的經濟基礎──井田制走向沒落，封建土地私有制確立起來。土地私有制確立，新的階級關系產生，出現了新興地主和自耕農。
上層建築的改革 經濟基礎決定上層建築，社會經濟制度的變革，必然引起政治制度的變革。王室衰微、大國爭霸，代表地主階級利益的士大夫開始奪權，並且掌握了政權。新興地主的經濟地位不斷提高，政治勢力也越來越大，並且成為一種強大的政治力量。另一方面，生產力的發展，生產關系的變革，使舊的生產資料佔有方式──井田制和與之相適應的奴隸制剝削方式瓦解。隨著奴隸制上層建築基礎的崩潰，地主階級代替奴隸主階級進行立統治是生產力發展的需要，是歷史的必然。
軍事：戰爭頻繁 戰國時期，群雄角逐。為了富國強兵，各諸侯國紛紛變法。改革變法的內在動力
文化：百家爭鳴 出現了百家爭鳴的活躍局面。而法家思想順應了時代的需要，成為變法改革的思想理論武器。法家的代表人物有李悝、吳起、商鞅等
春秋戰國時期的改革
國別 主持 內容 影響
春秋 齊桓公 管仲 「相地而衰征」根據土地多少和田質的好壞徵收賦稅 淡化了公田、私田的界限，實質上承認了私人對土地的所有權。管仲改革調動了土地所有者經營土地的積極性，推動了生產的發展，為齊國的強大奠定了物質基礎
魯國 前594 「初稅畝」。規定不論公田和私田，一律「履畝而稅」 公開承認了土地私有，實質是廢除奴隸社會的井田制確立了封建土地所有制
戰國 魏文候 李悝 實行「盡地力之教」、推行「平糴法」、制定《法經》 魏國在戰國諸雄中率先強盛起來
楚悼王 吳起 主張限制和削弱貴族勢力、整頓吏治和改良社會風氣 楚國經過改革，成為了戰國中的強國
商鞅變法
背景 大背景 春秋戰國是中國歷史上的大動盪、大變革和大發展時期
秦國背景 1、秦國比中原各國的經濟、政治和文化都要落後
2、秦國的歷史機遇：晉國分裂，士人、說客追求建功立業
3、有利條件：國君權力比較集中；法家學說得到認同；當地民風質朴、尚武精神充斥等
4、秦孝公求賢若渴。商鞅來到秦國，秦孝公重用商鞅，主持變法。
時間 公元前356年開始
指導思想 法家理論
宗旨 富國強兵
性質 地主階級的改革
內容 以農求富的經濟改革 廢井田、開阡陌 允許土地自由買賣，維護了新興地主階級的利益，提高了他們發展農業生產的積極性
重農抑商、獎勵耕織 極大調動農民生產積極性，促進了秦國的經濟實力不斷增強，為後來秦始皇統一六國奠定了物質基礎。但也奠定了中國此後一千多年對商業發展抑制的總體趨勢，成為以後商品經濟發展的阻力
統一度量衡 為人們從事經濟文化交流活動提供了便利的條件；對秦國經濟的發展和鞏固中央集權制度都有一定的促進作用
加強集權的政治改革 嚴格什伍戶籍制度，實行連坐法 保證了社會統治秩序，強化了對基層民眾的管理和統治
普遍推行縣制 鞏固了中央集權的封建統治
制定秦律 有利於加強統治
提高戰鬥力的軍事改革 獎勵軍功，實行「二十等爵制」廢除「世卿世祿制 打擊了奴隸主舊貴族，大大提高了軍隊的戰鬥力.也擴大了統治基礎
加強思想控制的文化改革 「燔詩書而明法令」 加強了思想控制.但極端壓制了人民的思想，對於我國文化典籍也是一種摧殘。實質是文化專制
改革舊俗 禁止父子兄弟同室居住。強行推行一夫一妻小家庭政策 進一步發展了小家庭生產，有利於國家賦稅、加強了秦國的集權統治。依照中原地區的風俗、風尚進行改革，不僅促進了秦國的發展，也有利於民族的融合
特點 商鞅變法核心內容可概括為「重農」和「法治」。商鞅變法是實行最徹底、措施最全面，為期最長久，影響最深遠的改革
結果 商鞅雖死，而秦卒行其法 死因：
1、商鞅變法觸動了舊貴族的既得利益
2、商鞅實行的酷刑也加劇了舊勢力對商鞅的仇恨
3、秦孝公死後，商鞅失去了生存的主要屏障
4、新法成了他逃亡的障礙，最終為變法而獻出了自己的生命
成功：
商鞅變法正是順應了時代的發展，順應了生產關系與生產力的變革，是對整個生產關系的變革，使封建生產關系和生產力得以進一步的確立與發展，變法為秦國的富國強兵和後來秦統一全國奠定了基礎，因此，商鞅變法是成功
成功的原因：
1、主要原因：春秋戰國時期是我國奴隸社會逐步崩潰和封建社會開始形成的時期，變法順應了歷史的發展趨勢，符合地主階級的要求
2、商鞅變法的措施全面徹底
3、有充裕的時間，施行十年，令百姓能適應及接受
4、厲行法治，賞罰分明，人民知所遵守
5、重農抑商，令百姓溫飽，故獲人民擁護
6、良好的歷史機遇：晉國分裂，士人、說客追求建功立業
7、有利條件：國君權力比較集中；法家學說得到認同；當地民風質朴、尚武精神充斥等
8、商鞅義無返顧的堅毅精神和大膽而審慎的處事態度
作用 經濟上，從根本上確立土地私有制度，為秦國農業生產帶來生機。
政治上，使封建國家機器的職能更加健全，中央集權制度的建設從此開始。
軍事上，極大地提高了秦軍的戰鬥力，秦國在對外兼並戰爭中掌握了主動權。
總之，變法為秦國的富國強兵和後來秦統一全國奠定了基礎。對秦國以至中國歷史的發展都起了重要作用。
局限 原因：商鞅變法處在一個新舊歷史交替時期，新舊勢力斗爭異常激烈的歷史特點和變法的階級屬性
表現：1、輕視教化，鼓吹輕罪重罰
2、加重對人民的剝削與壓迫
3、並未與舊制度、舊文化、舊習俗徹底劃清界限（承認佔有奴隸的合法性等等）
4、嚴刑峻法和文化高壓政策，對後來的秦朝也有消極影響，導致了秦朝的暴政
5、壓制工商業發展，違背了社會發展的規律，不利於商品經濟發展
第三單元 北魏孝文帝改革
背景 北魏統一北方 創造了一個較為安定的社會環境，促進了社會生產的發展，為各族之間的交流和融合創造了有利條件
北魏統治者開始參照漢族的封建政權的統治方式 吸收漢族先進的文化，從而成為以後孝文帝改革的社會基礎與思想基礎。開始了封建化的進程，民族融合趨勢加強
馮太後掌權 促使孝文帝對漢文化產生了濃厚興趣，對漢族文化傳統、習俗及其深邃豐富的內涵，十分敬佩和仰慕。對他後來推行的改革有著深刻的影響
孝文帝學習漢族先進文化 孝文帝深刻意識到本民族及政權的落後性，堅定了他改變鮮卑舊俗、學習漢族先進文化的信念
階級矛盾尖銳 原因：政權制度建設的欠缺。主要表現在政權的基層統治方式上實行宗主督護制，在賦稅制度上的混亂。賦稅制度上「縱富督貧，避強侵弱」，導致廣大農民負擔沉重，苦不堪言， 影響：導致各地人民起義不斷。嚴重威脅著北魏統治，社會改革迫在眉睫
民族矛盾激化 原因：北魏統治者實行民族壓迫、民族歧視的高壓政策
時間 471---499
目的 緩和民族對立和社會矛盾，發展生產，鞏固統治
過程及內容 前期 時間：471---490
主持：馮太後
重點：建新制。形成了以均田制為中心的一整套政治經濟制度。這些制度有力促進了社會生產的發展，緩和了社會矛盾，鞏固了政權
措施 制定官吏俸祿制整頓吏治 為澄清吏治，鞏固統治 國家徵收統一籌集按級別高低發給官吏，不許官吏自籌，制定嚴懲貪贓辦法 北魏吏治得到改善，農民賦役負擔減輕，北方農業得到迅速恢復和發展
推行均田制 為了緩和社會矛盾，發展農業生產，增加國家收入 即按一定的標准將國家控制的土地平均分給農民耕種，土地不得買賣。不種則由政府收回 生產積極性提高，同時大片荒地被開墾，推動了北方經濟的恢復和發展，促進了北魏政權的封建化，推動著鮮卑族經濟的轉型，加強了民族大融合
設立三長制 為配合均田制的推行，強化對地方的控制， 改宗主督護制為三長制。鄰長、里長、黨長合稱三長，直屬州郡，負責清理戶口和田畝，征發徭役和兵役 保證了國家對人民有效地控制，有利於中央集權的鞏固
推行新的租調制 與均田制相適應，保證稅收 一對夫婦每年向政府繳納粟二石，帛或布一匹 使農民負擔大為減輕，許多受庇於豪強的農民也紛紛轉向政府，成為國家的編戶齊民，增加了政府的收入
後期 時間： 490---499
主持：孝文帝
重點：漢化
措施 遷都洛陽
原因：1、在政治上，平城保守勢力強大，民族隔閡相當深。
2、在經濟上，氣候惡劣，糧食供給經常出現困難；
3、軍事上，時受柔然騷擾，很不安全；
4、地理上，地處偏僻不利於對整個中原地區的統治
5、洛陽農業發達，交通便利，乃歷史故都。
目的：為了接受漢族先進的文化，加強對黃河流域的控制，實現南北統一的願望。
影響：孝文帝借遷都打擊了保守勢力，保證了改革的深入，有利於胡漢民族文化的融合，使中華文明得到進一步發展。洛陽再次成為北方政治、經濟的中心。遷都洛陽，為孝文帝進一步的改革奠定了基礎。
移風易俗 易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫、行漢制、崇儒學 影響：使鮮、漢兩族進一步融合，對加強民族聯系，緩和民族矛盾，促進民族融合所產生的深遠影響。
它提高了鮮卑人的文化水平，有利地推動了向漢族王朝統治模式的轉化，大大促進了民族融合，為結束南北分裂奠定了基礎。對中華民族的形成和發展起了重要的作用
作用 經濟的復甦和繁榮 原因：1、均田制、三長制和租調制的實施
2、技術的進步：如生產工具的改進，耕作技術的進步
3、水利設施的興修
4、是民族大融合的產物，如鮮卑族的畜牧業經驗
5、孝文帝放鬆對民間手工業的管制，加強對官辦手工業的管理
6、孝文帝鑄造銅錢，重視和支持商業的結果
表現：農業：荒地得到開墾，糧食產量提高，人口增加，耕作技術提高，畜牧業發達。
手工業：民間和官辦手工業發展快，絹布產量增加且工藝精湛，北方青瓷出現
商業：洛陽出現許多大市場，貨源充足，交易活躍，對外貿易達西方國家
影響：1、推動了鮮卑族的游牧經濟向農耕經濟的轉型，增加了國家收入
2、使孝文帝進一步接受漢族先進文化與制度，加速政權的封建化進程，鞏固了封建統治
3、促進了民族大融合，使鮮卑族等少數民族成為漢族一部分，為中華民族注入了新鮮血液。
政權封建化的加速 統治者尊儒崇經，興辦學校恢復漢族禮樂制度採納漢族封建統治制度，對北魏的政治生活乃至整個中國歷史產生了深遠影響
民族的交流與融合（最重要） 鮮卑族在生產、生活方式上的轉變促使了整個社會習俗的改變，漢族風俗習慣成為整個社會生活習慣的主體。鮮卑族原有文化也融入漢族文化之中。畜牧業生產經驗、服飾、風俗、食物等方面鮮卑族文化精華融入了漢族文化之中，促進了整個中華文明的發展與進步。並為隋唐時期國家重新實現統一奠定了基礎
性質 是馮太後和孝文帝自上而下掀起的一次改變北魏社會面貌的封建化改革運動
第四單元 王安石變法
背景 社會矛盾的日益激化 階級矛盾尖銳 原因：土地兼並使農民賦稅增加，還要承擔徭役，受高利貸的盤剝，連年的戰事和頻繁的自然災害
具體表現：農民起義和兵變相繼爆發
民族對立嚴重 遼和西夏與宋發生多次戰爭
統治階級矛盾突出 要求改革新朝政的勢力同守舊勢力斗爭激烈，出現朋黨之爭
積貧積弱局面的形成 積弱 原因：1、集中軍權。設立不同的機構管轄軍隊調兵權與領兵權的分離，實行「更戍法」 成兵不識將，將不識兵，兵無常帥，帥無常師，訓練不精，削弱了軍隊的戰鬥力
2、在荒荒年招募流民當民，軍隊素質下降
3、步兵為主，武器質量差，影響軍隊戰鬥力
表現：對遼和西夏戰爭敗多勝少
積貧 原因：1、冗官（集中行政權分割宰相職位，官職增加；科舉取士多； 「恩蔭」法授官多）
2、冗兵（面臨西夏和遼的威脅；為安定社會秩序，在荒荒年招募流民當民）
3、對遼和西夏戰爭耗費付給出大量金銀和布匹
表現：國家財政的入不敷出，出現了嚴重的財政危機，造成了冗費的局面
慶歷新政曇花一現 背景：積弱積弱的局面已經發展到比較嚴重的程度，階級矛盾尖銳，北宋統治岌岌可危
主持：范仲淹、富弼
時間：宋仁宗慶歷三年（1043年）------慶歷五年（1045年）初
中心：整頓吏治，針對腐敗的官僚制度
內容：改革文官升遷制度；.嚴格恩蔭制；改革貢舉制；慎選地方長官；重視農桑，減輕徭役等。
結果：失敗。
原因 1、新政觸犯了大地主大官僚的利益，遭到他們強烈的反對
2、有人誣蔑范仲淹、富弼等是「朋黨」，宋仁宗對朋黨的防範；3、改革過於激進。
影響：宋朝嚴重的階級矛盾和民族矛盾並未緩和，積貧積弱的局面仍在向前發展，統治集團感到危機四伏，因而要求改革的呼聲高漲
宋神宗起用王安石 原因：1、社會矛盾仍然尖銳
2、王安石提出變法主張和設想得到宋神宗的贊賞
3、宋神宗希望改變積貧積弱的局面，消除弊病，克服統治危機
時間：1068年，宋神宗即位。決定起用王安石
時間 1069年，任用王安石為參知政事，主持變法
目的 直接目的：為了富國強兵，改變積弱的局面
根本目的：為了挽救北宋統治危機，鞏固封建統治秩序
內容 主要措施 內容 作用和成效 局限
富國之法 農田水利法 鼓勵各地由民戶出資修建水利 水利工程廣為修建，保證了灌溉；耕地面積增加，農業生產發展，政府稅收增加。
方田均稅法 下令全國清丈土地，核實土地所有者，並將土地按土質的好壞分為五等，作為徵收田賦的依據 清丈出大量隱瞞土地，增加了政府收入；部分農民免除賦稅，得到實惠。
青苗法 在每年二月、五月青黃不接時由官府給農民貸款、貸糧，每半年取利息二分或三分，分別隨夏秋兩稅歸還 大大增加了政府收入；限制了高利貸對農民的剝削，一定程度上緩和了階級矛盾。（爭議最大） 強制農民借貸；利息偏高，農民負擔依然沉重
免役法 將原來按戶輪流服差役，改為由官府僱人承擔，不服差役的民戶則交納一定數量的錢，稱為免役錢 農民從勞役中解脫出來，保證了勞動時間，促進生產發展；增加了政府財政收入 對貧苦人是沉重的負擔
市易法 在東京設置市易務，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時再賣出 這就限制了大商人對市場的控制，有利於穩定物價和商品交流，也增加了政府的財政收入
均輸法 設立發運使，掌握東南六路生產情況和政府與宮廷的需要情況，按照「徙貴就賤，用近易遠」的原則，統一收購和運輸 減輕了納稅戶的額外負擔，限制了富商大賈對市場的操縱和對民眾的盤剝，便利了市民生活
強兵之法 保甲法 將鄉村民戶加以編制，以十家為一保，民戶家有兩丁以上抽一丁為保丁，農閑時集中，接受軍事訓練 加強了農村封建統治秩序，維護了農村社會治安；建立了全國性的軍事儲備；節省了大量的訓練費用
設軍器監 督製造兵器，嚴格管理，提高武器質量 武器質量和產量都提高
保馬法 將原來由政府的牧馬監養馬改為由保甲民戶養馬。保甲戶自願養馬，可由政府給以監馬或者給錢自行購買，並可以免除部分賦稅 馬匹的質量和數量提高；政府節省了大量養馬費用
將兵法 每將置正副將各1人，選派有武藝又有戰斗經驗的軍官擔任，專門負責本單位軍隊的訓練 改變了兵將分離的局面加強了軍隊戰鬥力
取士之法 改革科舉制度 廢除了死記硬背的明經科，而進士科的考試則以經義和策論為主，增加法科 有利於人才的選拔、培養和使用，為變法造了輿論，有利於改革的推進
整頓太學 重新編纂教科書，內容為儒家經典，太學生成績優異者不經過科舉考試可直接為官，設置武學、醫學、律學專科學校，培養專門人才
惟才用人
結果 最終失敗 1、變法觸犯了大官僚、大地主的利益，改革充滿了阻力
2、用人不當，出現了危害百姓的現象
3、支持變法的組織機構不夠健全，賞罰也不夠公正
4、變法的重要支持力量宋神宗在變法後期的動搖及其去世，使保守派重新得勢。5、宋神宗死後，司馬光任宰相，新法被廢除
6、最根本的原因還是因為變法本身沒有觸及社會的根本問題，沒有真正給農民以更大的利益，因而不可能獲得廣大農民的支持，也不可能很好的解決社會的根本矛盾
性質 封建地主階級針對北宋統治危機進行的改革運動
評價 1、變法措施的推行，增加了政府的財政收入，加強了國家的軍事力量，在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面。
2、王安石變法促進了經濟發展，客觀上有利於社會進步。
3、變法以維護地主階級的統治為出發點，農民的處境沒有根本改變，負擔依然沉重
4、王安石變法是封建地主階級針對北宋統治危機進行的改革運動，它不可能從根本上擺脫封建統治危機。
啟示教訓 1、改革是歷史發展的要求和產物
2、改革是革除社會弊政，促進社會發展和國家強盛的重要手段
3、改革必然涉及到某些人的特權和私利，因而會有阻力，甚至充滿了尖銳的斗爭。因此，改革者要有遠見卓識，行動要堅決徹底，要注意用人。
⑷ 高中歷史教材採用通史體裁與專題體裁各自的優缺點
2019年問世的新版高復中歷史統編教材選擇制回歸通史編寫，整體架構回歸2004年之前的統編教材體系，古今並重，另外比較完整地展現了世界歷史的發展進程。
2004年課改實驗版高中歷史教材創新的引入了專題史，必修三冊分別對應政治史，經濟史，文化史，還有六個選修專題，一本書包含古今中外的相關專題史，但古代史，世界史內容減少很多。
十多年課改教學反映專題史教學效果不佳，在實際教學中高三年級總復習一般都會回歸通史復習。新版部編本選擇回歸通史編寫。
⑸ 高中歷史專題創意總結
第一單元古代中國經濟的基本結構與特點
▲古代農業
1、耕作方式——鐵犁牛耕
①春秋戰國時期，開始使用鐵農具和牛耕；
②漢以後，鐵犁牛耕成為主要的耕作方式；
③隋唐時期，曲轅犁，耕田工具的定型；
2、基本模式——小農經濟
①形成時間：春秋戰國
②形成原因：a、鐵犁牛耕的出現，提高了社會生產力；（根本）b、封建土地私有制的確立；
③特點：a、以家庭為生產、生活單位；b、與家庭手工業相結合；c、自給自足的自然經濟
④地位：在古代中國經濟中始終佔主導地位；
3、土地制度
①原始社會——土地屬於氏族公社
②奴隸社會（夏商周）——「井田制」（奴隸制土地國有制度）
③封建社會——封建土地私有制
a、春秋，魯國「初稅畝」，實際承認土地私有的合法性；
b、戰國，秦國商鞅變法，以法律形式確立封建土地私有制；
4、農業政策
（1）重農抑商
①開始：戰國商鞅變法
②評價
a、保護農業生產，維護社會穩定，鞏固封建統治；
b、封建社會後期，抑制了工商業的正常發展，阻礙了資本主義萌芽的滋長；
（2）抑制土地兼並
①均田制（北魏—唐）②「魚鱗圖冊」（明朝，確定土地所有權和徵收賦稅的依據）
▲古代手工業
分類 特點 地位 成就
官營手工業 ①由政府直接經營，集中大作坊
②產品不計成本，不流通，供皇帝使用 在明中期以前，在手工業中一直佔主導地位 冶鐵：東漢的水排；南北朝的灌鋼法；
制瓷
絲織：明清時進入鼎盛時期；
民間手工業 ①由民間私人經營
②產品供民間消費 明中葉以後，超過官營手工業，佔主導地位 明中後期，出現資本主義萌芽
家庭手工業 產品用來交納賦稅和家庭消費 農戶的副業
▲資本主義萌芽的出現
①時間：明朝中後期，江南一些民營手工業中；
②原因：社會生產力和商品經濟的發展；
③標志：「機戶出資，機工出力，計日取值」
④本質特徵：資本主義性質的僱傭關系；
▲古代商業（商品經濟）
時期 發展狀況 表現
春秋戰國 商業繁榮 官府控制商業的局面被打破
秦漢 發展艱難 開始重農抑商
隋唐 商業發展 農村集市貿易發展；櫃坊、飛錢問世；「揚一益二」；外貿港口廣州
兩宋 空前繁榮 交子；商稅成為主要財源；市的發展打破時間、空間的限制；出現商業名鎮；話本、詞的盛行；《清明上河圖》
元 商業繁榮 國際商業大都會：大都；天下第一大港：泉州
明清 城鎮商業繁榮 農副產品大量成為商品；長途販運貿易；著名商幫：晉商、徽商
▲海禁、閉關鎖國政策
①時間：明清時期
②原因：a、明初為防患倭寇；b、清初為對付東南沿海的抗清斗爭；c、清政府認為無需同外國進行貿易；
③評價
a、妨礙了海外市場的開拓，抑制了資本的原始積累，阻礙了資本主義萌芽的發展；
b、隔絕了中國與外界的聯系，使中國落後於世界潮流
第三單元近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發展
▲近代中國經濟結構的變動
①原因：外國資本主義的入侵
②表現
a、自然經濟逐漸解體 b、近代企業的誕生（洋務運動）c、民族資本主義的誕生（ 19c60、70d）
▲民族資本主義的曲折發展
③發展歷程（見以前的講義）
④特點
a、資金少，規模小，技術力量薄弱；b、地區分布不平衡，主要分布於東南沿海地區；
c、行業分布不平衡，主要集中在輕工業，始終沒有形成完整的工業體系；
⑤阻礙因素
半殖民地半封建社會的性質決定民族資本主義在其發展過程中必然受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫；
⑥啟示：a、實業救國的道路行不通 b、民族獨立是國家富強的前提；
第四單元中國特色社會主義建設的道路
▲過渡時期（1949—1956, 發展生產力與改革生產關系並舉）
①國民經濟的恢復（1949—1952）
②三大改造（1953—1956）
a、內容：對農業、手工業、資本主義工商業進行社會主義改造；私有制——公有制
b、意義：建立社會主義經濟體系，正式進入社會主義；
③一五計劃（1953—1957）：為社會主義工業化奠定了初步的基礎；
▲十年探索時期（全面建設社會主義時期，1956—1966）
①中共八大1956：對主要矛盾、主要任務的正確分析；
②八大二次會議1958：提出社會主義建設總路線
③大躍進1958：違背了客觀經濟規律；
④人民公社化運動1958：超越了生產力發展水平；
⑤八字方針1961
a、背景：大躍進、人民公社化引起嚴重的經濟困難
b、內容：調整、鞏固、充實、提高
c、意義：國民經濟得到恢復和發展
▲文革時期（1966—1976）
1971年、1975年周恩來、鄧小平對國民經濟進行整頓，促進了經濟的恢復和發展；
▲改革開放時期（1978—今）
1、十一屆三中全會1978
2、經濟體制改革
①內容：
a、農村：家庭聯產承包責任制（1978 四川、安徽）
b、城市：國企改革，增強企業活力1984
②目標：建立社會主義市場經濟體制
a、1992年初，鄧小平「南方談話」，提出要搞好社會主義的市場經濟；
b、1992年10月，中共十四大提出我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制；
c、1993年，中共十四屆三中全會，確立了我國社會主義市場經濟體制的基本框架
d、1997年，中共十五大提出以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展；
3、對外開放
a、經濟特區——沿海開放城市——沿海開放區——內地
b、多層次——全方位——寬領域
▲改革開放的階段
①十一屆三中全會成為實行改革開放和開辟中國特色社會主義道路的起點；
②鄧小平的「南方談話」和黨的十四大成為我國社會主義改革開放和現代化建設進入新階段的標志；
③上海浦東的開發和開放成為中國90年代改革開放的重點和標志；
第五單元中國近現代社會生活的變遷
▲原因
①外國資本主義的入侵 ②新中國的成立 ③改革開放
▲表現（見以前的講義）
①物質生活 a、衣食住行 b、交通、通訊工具 c、大眾傳媒——四大媒介
②社會習俗
a、辛亥革命，改變封建陋習（如廢止纏足、剪辮易服、互稱同志、握手等）
b、改革開放，出現新的生活時尚（環保、講究衛生、旅遊等）
第二單元資本主義世界市場的形成和發展
▲形成和發展歷程
1、新航路開辟——雛形開始出現
①根本原因：西歐商品經濟的發展，出現資本主義萌芽；
②過程
③影響
A、對世界
a、世界日益成為一個整體；
b、以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現；
B、對歐洲
a、引發商業革命，貿易中心由地中海沿岸轉移到大西洋沿岸；
b、加速了歐洲封建制度的解體，促進了資本主義的發展；
2、早期的殖民擴張——進一步擴張
3、第一次工業革命——基本形成
4、第二次工業革命——最終確立
時間 特點 生產組織形式的變化 交通工具的革新
第一次工業革命 18c60d-19c中期 手工工場工匠技術積累 工廠 火車、輪船
第二次工業革命 19c中後期-19c末20c初 科學理論與技術相結合 壟斷組織 汽車、飛機
▲形成途徑——資本主義國家對外侵略和擴張
第六單元世界資本主義經濟政策的調整
▲資本主義世界經濟危機（1929年——1933年）
1、原因
①根本原因：資本主義制度的基本矛盾；
②直接原因：生產和銷售之間的矛盾加劇；
2、表現：股市崩潰、銀行倒閉、企業破產、農產品價格猛跌、失業人數激增
3、特點：①波及范圍廣②持續時間長③破壞特別大
4、影響
①加劇了各主要資本主義國家的社會危機；②加劇了資本主義國家之間的矛盾；
③加劇了資本主義國家與殖民地半殖民地的矛盾；
▲羅斯福新政
1、背景
2、內容
（1）金融
①令銀行暫時休業整頓，逐步恢復銀行信用；②放棄金本位制，實行美元貶值，刺激出口；
③擴大聯邦儲備委員會的權力；④管制證券業
（2）工業
①加強對工業的計劃指導，通過《全國工業復興法》，將生產的各個環節置於國家監督之下；
②調整企業關系和勞資關系；
（3）農業
①成立農業調整署，用行政手段調整農業政策；
②為減耕減產的農民提供補貼，調整農產品結構，提高並穩定農產品價格；
（4）社會福利
①建立聯邦救濟署，發放緊急救濟金；②加強社會保障措施，為弱勢群體提供社會保障；
③推行「以工代賑」，興辦公共工程，增加就業，刺激消費；
（5）社會立法
①《全國勞工關系法》，使工人有權組織工會；②成立全國勞工關系委員會，保障工人的基本權利；
③「社會保險法」
3、實質：
不促動資本主義制度的情況下，對資本主義生產關系進行局部調整，加強國家對經濟生活和政治生活的干預；
4、特色：採用國家干預經濟的模式應對危機，其應對措施基本以立法的形式出現；
5、影響
（1）對美國
①使美國經濟逐漸走出低谷；②在一定程度上緩和了美國的社會矛盾，使美國避免走上法西斯道路；
（2）對世界
①開創國家干預經濟的發展模式；②資本主義告別「自由放任」政策的時代，進入國家壟斷資本主義時期；
▲戰後資本主義的新變化
①國家壟斷資本主義的發展（最主要）②建立「福利國家」③第三產業的興起④新經濟的出現
▲戰後資本主義經濟的發展
時期 背景 措施 結果
二戰結束—20c70d初 戰後經濟殘破，欲恢復經濟 國家干預經濟 經濟快速發展，「黃金時期」
20c70d初 出現「滯漲」現象 減少國家干預 20c80d經濟恢復和發展
第七單元蘇聯的社會主義建設（兩個政策、一種模式、三次改革）
▲「戰時共產主義」（1918—1920）
1、背景①國內外敵對勢力企圖扼殺新生的蘇維埃政權；②糧食嚴重缺乏，經濟極端困難；
2、目的：為了集中全國的物力、財力，支持國內戰爭；
3、主要內容
①農業：實行余糧收集制；②工業：大中小企業全面國有化；
③商業：取消自由貿易； ④分配：實行義務勞動制和實物配給制；
4、評價
①積極：在特殊的歷史條件下，保障了蘇維埃政權在軍事上的勝利；
②消極：損害了農民的利益，不利於生產的發展，違背經濟發展的客觀規律；不是一條向社會主義過渡的正確道路；
▲新經濟政策（1921—1924）
1、背景
（1）連年戰爭使國民經濟遭到嚴重破壞；
（2）「戰時共產主義」政策的繼續實施，引發了經濟和政治危機；（必要性）
2、內容
①農業：以農業稅代替余糧收集制；②工業：解除中小企業的國有化，允許私人開辦小企業；
③商業：允許自由貿易，恢復貨幣流通和商品交換；④分配：廢除實物分配製，實行按勞分配；
3、作用
（1）滿足了廣大農民和個人的經濟要求，調動了人民的生產積極性，使國民經濟得到恢復和發展；
（2）鞏固了工農聯盟，穩定了社會秩序，鞏固了蘇維埃政權；
（3）探索了一條小農經濟占優勢的國家向社會主義過渡的正確道路；
▲「斯大林模式」
1、表現
①優先發展重工業，資金來源於農業和輕工業；（工業） ②推行農業集體化運動；（農業）
2、特點
①實行單一的公有制和高度集中的計劃經濟（以行政指令取代市場調節）
②相對獨立於資本主義世界市場之外；
3、評價
（1）成就
①兩個五年計劃的實施，使蘇聯成為工業強國；
②蘇聯經濟實力的迅速增長為後來反法西斯戰爭的勝利奠定了物質基礎；
（2）弊端
①片面發展重工業，導致農業與輕工業的長期落後，國民經濟比例嚴重失調；
②向農民索取太多，嚴重壓抑了人民的生產積極性；
▲赫魯曉夫改革（1953－1964）
▲勃列日涅夫改革（1964－1982）
重點 結果 失敗原因
赫魯曉夫改革 農業 一定程度上沖擊了斯大林模式，取得了一定的成效 未能從根本上突破這一模式
勃列日涅夫改革 工業（軍事工業）
▲戈爾巴喬夫改革（1985－1991）
1、背景
20世紀80年代中期，社會動盪、經濟停滯，人民生活水平持續下降的危機局面；
2、經濟改革（重點）：
①內容：用經濟管理方法代替行政命令，實際上承認了市場對經濟的調節作用；
②結果：沒有取得成效
③存在問題：a、缺少宏觀調控決策和相應的配套措施；b、繼續優先發展重工業；
3、政治改革：
①直接原因：戈爾巴喬夫經濟改革陷入困境 ②結果：背離了馬克思主義，局勢失控，蘇聯解體
▲蘇聯新經濟政策、美國羅斯福新政、二戰後西歐國家壟斷資本主義的發展、中國改革開放的異同
相同點：
①原因：國內經濟遭到破壞，人民生活困難；
②手段：
a、在堅持原有社會制度的前提下，運用國家權力對生產關系進行局部調整；b、國家干預和市場調節相結合；
③結果：經濟得到恢復和發展，政權得到鞏固，人民生活得到改善；
不同點：本質區別在與它們所要維護的社會制度不同；
第八單元世界經濟的全球化趨勢
▲戰後資本主義世界經濟體系的形成
1、構成
國際貨幣基金組織 1945
世界貨幣體系 （短期貸款，解決國際收支困難）
資本主義世界經濟體系 （布雷頓森林體系） 世界銀行（國際復興開放銀行） 1945 三大支柱
（長期貸款、技術援助）
世界貿易體系－《關稅與貿易總協定》1947
（旨在消除關稅壁壘，實現貿易自由化）
2、意義：是世界經濟朝著體系化和制度化方向發展的反映；
▲布雷頓森林體系（世界貨幣體系）
1、背景
①二戰後西歐國家的普遍衰落；
②美國的經濟實力空前膨脹，成為最大的債權國；企圖建立以自己為中心的資本主義世界體系；
2、基本特徵
①美元與黃金直接掛鉤； ②會員國的貨幣與美元保持固定匯率；
3、影響
①有利於維持戰後世界貨幣體系的正常運轉，為世界經濟的恢復和發展創造了條件；（積極）
②美國掌握了資本主義世界的經濟命脈，加強了美國在國際金融領域中的特權和支配地位；（消極）
▲世界經濟的區域集團化
1、歐盟（1993年，經濟政治一體化組織，合作化程度最高）
①背景
a、西歐國家有著相似的文化傳統；
b、近代歐洲國家沖突和戰爭不斷，激起了歐洲人對歐洲統一的強烈願望；
c、二戰後美蘇兩極格局的形成，使歐洲人認識到國家聯合的重要性，開始了經濟一體化的探索；
②建立過程
a、1951年，成立歐洲煤鋼共同體；
b、1957年，成立歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體；
c、1967年，三機構合並，成立了歐共體；
d、1992年，《歐洲聯盟條約》，目標是建立歐洲經濟貨幣聯盟和歐洲政治聯盟；
e、1993年，歐盟成立（標志著歐共體從經濟實體向經濟政治實體過渡）
f、1999年，歐元問世（英國除外）
③意義
a、符合歐洲各國和整個歐洲利益，有力地促進了歐洲經濟政治的發展，提升了歐洲在國際上的經濟和政治地位；
b、對歐洲其它地區的經濟聯合起到了示範作用，增強了世界經濟的多極化趨勢，促進了世界政治新格局的形成；
2、北美自由貿易區（1994年，發展中國家與發達國家合作的典範，美國、加拿大與墨西哥實現優勢互補）
3、亞太經濟合作組織
（1989年，地跨四大洲，成員國之間存在文化和歷史差異，影響其發展，中國1991年加入）
▲經濟區域集團化是經濟全球化的現實表現
▲世界經濟的全球化趨勢
1、經濟向全球化發展
（1）歷程
①新航路的開辟開始，世界各民族、各地區的經濟聯系開始增多；
②工業革命以後，資本主義經濟在世界范圍內獲得了空前的發展，世界市場迅速擴大；
③二戰以來，世界各國各地區更加緊密地聯系在一起；
④20世紀90年代以來，世界經濟向全球化發展的趨勢進一步加強；
20c90d全球化趨勢的推動力：
a、資本追求利潤的最大化（原動力）b、新科技革命的推動（根本）c、現代通訊、交通工具（技術條件）
d、兩極格局的瓦解e、各國普遍推行市場經濟體制f、國際組織和跨國公司的推動
（2）評價
①本質：發達國家主導下的資本在全球范圍內的新一輪擴張；
②影響
a、它是一把雙刃劍，既加速了世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡；
b、發達國家成為經濟全球化最大的受益者；
c、對發展中國家處於劣勢和被動地位；既是機遇也是挑戰；
機遇：有利於吸引外資、技術和先進的管理經驗，開拓國際市場；
挑戰：國家主權、經濟安全、生存環境面臨空前的挑戰；
策略：保持清醒的頭腦，制定合理對策；在積極主動的參與中謀求發展；
2、世界貿易組織的建立（WTO）1995年
（1）背景：關稅總協定在解決爭端時缺乏法律性的強制措施；
（2）成立
①目的：為了適應世界經濟發展的需要②成立：1995年1月1日
（3）作用
①規范化和法制化的世界貿易體系開始建立起來；②實現全球范圍內的貿易自由化；
③促進了經濟全球化的進程；
3、中國加入世界貿易組織（2001年）
（1）過程：①1986年，提出「復關」；②2001年12月，正式加入世界貿易組織；
（2）中國加入WTO的影響
①積極作用
a、促進了中國的經濟發展； b、進一步完善了社會主義市場經濟體制；
c、促進世界經濟的增長，有利於建立完整的世界貿易體系；
②消極影響：市場開放、關稅減讓，使農業、汽車等行業受到沖擊；
▲中國迎合經濟全球化趨勢的舉措：改革開放、建立社會主義市場經濟體制、加入WTO。
⑹ 高中歷史專題總結
說實話 歷史科目確實有難度 你現在高三了 你說你不是不勤奮 我想問一下你 首先回 歷史答的細節和宏觀結構背得怎麼樣了？
歷史是一科宏觀和微觀相結合的學科 首先你要對書上的細節有全面的了解 包括小字 當然 現在對你來說不太現實 但是你要告訴自己 能夠記一點 就是一點 不要太多壓力 你想文綜一共才那麼多選擇題 還是有幸運成分的 但是看了的知識點就要鞏固 加強～～
然後每章節前有個總結和介紹 這是關鍵～～！！ 讓你有最宏觀的了解～～ 一定要記的
最後找一些答題技巧 扣准題目要求作答 特別是材料題 相對來講很簡單 但是一定要答的准確
還有 多答不扣分 所以在保證時間充足的情況下 多答一點不吃虧～～
加油加油 勇敢地向前沖 相信自己～～＠＠
因為我今年讀大一 高考成績不錯 在我記憶猶新的時候告訴你 自信是最重要的~~
⑺ 求高中歷史每一本書的專題
總的來說……
必修一：人類政治文明發展史
必修二：人類社會經濟發展史
必修三：人類社會思想文化和科學技術發展史
選修一：歷史上重大改革回眸
選修二：近代社會的民主思想與實踐
選修四：中外歷史人物評說
選修三是選修里的選修，可以不用學的，我們沒有學（偶是高二學生，新課改的！）
選修三：戰爭史（沒有書，只好高三總復習里的單元專題打下來了……呼~）
第一單元，第一次世界大戰
第二單元，凡爾賽-華盛頓體系下的世界
第三單元，第二次世界大戰
第四單元，雅爾塔體系下的冷戰與和平
第五單元，烽火連綿的局部戰爭
第六單元，和平與發展
以上為高中歷史內容~
⑻ 高中歷史法律專題
中國古代：秦有《秦律》是暴政的體現，性質：封建地主階級，內容：刑法
中國近代：①1905年清末立憲，但實質是個騙局，清政府目的是穩定統治，緩和矛盾
②辛亥革命勝利後《中華民國臨時約法》我國第一部資產階級性質的法律
新中國成立：《中華人民共和國憲法》①確立了三大政治制度②兩大原則：人民民主原則和社會主義原則
西方雅典民主歷程：因為人文主義精神和小國寡民所以具有人文精神
梭倫改革(讓雅典走上了民主)：①以財產多少劃分公民等級②四百人議事會、命中法庭、公民大會
克里斯提尼(確立民主)：①陶片放逐法②公民大會、500人議事會(以部落為單位)、命中法庭
伯里克利(完善民主)：發放津貼
特徵：人民主權(成年男性公民)、直接民主(小國寡名)、輪番而治(抽簽選舉)、狹隘民主
羅馬的法律：羅馬法
過程：習慣法/自然法—公民法(僅適用羅馬公民)—萬民法(羅馬統治范圍內一切自由民)—《民法大全》(標志羅馬法體系最終形成)
性質：奴隸主貴族階級
內容：刑法、民法、訴訟程序
西方近代
英國：《權利法案》確立資本主義的民主政體，國王統而不治
美國：《1787年憲法》三權分立互相監督，由邦聯制改為聯邦制原則
法國：1804年《拿破崙法典》將資產階級成果寫進法典
1875年《法蘭西第三共和國憲法》總統對議會負責
德國：1871年 《德意志帝國憲法》
另：啟蒙運動時期也是法律的重點
⑼ 高中歷史專題總結《詳細點》謝謝！
高中歷史專題有很多 不知道你要什麼
比如 科技發展史
秦短漢長 隋短唐長的歷史意義
文化交融的歷史意義
漕運和大運河的發展變遷
等等
⑽ 如何看待高中歷史"模塊+專題"的內容呈現方式
一、更新教學觀念，深入踐行朴實教學模式
傳統教學的最大特點在於教師基本上包辦或者代替了學生的學習，沒有尊重學生在學習中的感受和主體地位。新課程標准提出，普通高中歷史課程的設計與實施要有利於學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，培養探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高創新意識和實踐能力。這就要求教師必須改變陳舊落後的教學模式，更新教學觀念，改革授課方式，構建先進而科學的課堂教學模式。我校提出朴實教學模式，統一備課、上課，使得課堂教學有法可依，有章可循，轉變教學方式，以學生為中心，體現新課程理念。
二、認真鑽研教材，合理整合內容
1.加強專業學習，深化學科知識
作為專業人員，教師為順利地完成教育教學任務，首先必須具備相應的文化素養與學科專業知識，既要有所教學科全面扎實的專業知識技能，也應有廣博的文化知識。教師要積極參加新教材培訓和各種教研活動，認真學習歷史課程改革的各項文件，上網搜集先行試點地區的寶貴經驗，在教學過程中仔細研究新課標、新教材，並在集體備課時及時交流、總結，取長補短，提高教學的整體水平。
2.做好初高中知識銜接
初中階段為減輕學生負擔，教材刪減了大量的基礎知識，內容相對簡、淺化，高中教材則以專題式編排，更多地強調宏觀性、思想性和開放性，學生在學習過程中會出現較大的落差。而且安徽省中考將歷史列為開卷考試科目，分值只有70分，使得課時得不到保障,學生基礎薄弱，造成初中的知識基礎與高中專題教學之間很難銜接。面對這個問題，教師應適當補充通史內容，幫助基礎相對薄弱的學生建立歷史時空觀，擴充必要的歷史常識。
3.依託教材，靈活排序
教師可根據具體教學情況和學生的接受程度將教材重新整合，便於教學順利進行。
4.改革教學內容的呈現方式，實現教學內容呈現方式科學化、多樣化
課程標准倡導靈活運用多樣化的教學手段和方法，為學生的自主學習創造必要的前提。專題式教學的安排使得教材趣味性下降，為解決這個問題，教師應充分發揮信息技術的優勢，推進信息技術在課堂教學中的應用,將知識理論與實踐相結合，不再單純地機械記憶歷史，而是系統地認知歷史，全面地把握歷史。