生物重難點

❶ 初中生物中考重點，難點知識

初中生物課程標准知識模塊
一、能力要求
1．識記能力
（1）能回憶或再認有關生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的知識。
（2）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其他可能產生的影響。
2．理解能力
（1）能闡述所學知識要點，把握知識間的內在聯系。
（2）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋，作出合理判斷或得出正確結論。
（3）理解人與自然和諧發展的意義，具有環境保護意識。
3．綜合運用能力
（1）具備收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。
（2）初步掌握生物科學探究的一般方法。
（3）能夠運用文字、圖表、數據等多種表達形式准備描述生物學方面的內容。
（4）能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。
二、考試內容
（一）科學探究
1．理解科學探究
（1）體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一。
（2）意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作出假設。
（3）意識到科學探究可以通過觀察、實驗、調查等多種途徑來獲得事實和證據。
（4）意識到科學探究既需要觀察、實驗、調查，又需要進行推理和判斷。
（5）體會到科學探究需要正確地表達，需要與人交流合作。
2．發展科學探究能力
科學探究過程 基本要求
提出問題 嘗試從日常生活、生產實際或學習中發現與生物學相關的問題。
嘗試書面或口頭表述這些問題。
描述已知科學知識與所發現問題的沖突所在。
作出假設 應用已學知識，對問題的答案提出可能的設想。
估計假設的可檢驗性。
制定計劃 擬定探究計劃。
列出所需要的材料與用具。
選出控制變數。
設計對照實驗。
實施計劃 進行觀察、調查和實驗。
收集數據。
評價數據的可靠性。
得出結論 描述現象。
處理數據。
得出結論。
表達、交流 撰寫探究報告。
交流探究過程和結論。

（二）生物體的結構層次
生物體有一定的結構層次。細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生理活動。細胞經過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協調活動，表現出生物體的生命現象。
理解有關細胞的知識是學習生物學知識的基礎，教師應提供機會，引導學生探究動植物細胞的結構和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發探究的興趣。
1．細胞是生命活動的基本單位
具體內容標准 活 動 建 議
說明顯微鏡的基本構造和作用。
使用顯微鏡和模仿製作臨時裝片。
闡明細胞是生命活動的基本結構功能單位。
說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。
區別動、植物細胞結構的主要不同點。
描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。 用顯微鏡觀察一滴池塘水中的微小生物。
給學生提供多種動植物材料，通過模仿製作臨時裝片，進行觀察、比較和歸納。
觀察某種原生動物（例如草履蟲）的取食、運動、趨性。

有條件的學校可以指導學生從網路中查找有關方面的資料。
2．細胞分裂、分化形成組織
具體內容標准 活 動 建 議
描述細胞分裂的基本過程。
概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。
識別人體的幾種基本組織。
識別植物的幾種主要組織。 觀察洋蔥根尖細胞分裂的切片（注意細胞分裂過程中有染色體的變化）。
3．多細胞生物體的結構層次
具體內容標准 活 動 建 議
描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體的結構層次。
描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體的結構層次。 通過植物器官的角色扮演，理解植物體各器官的相互聯系。
案例: 觀察細胞的基本結構（圖）

（三）生物與環境
任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環境，同時，又能適應、影響和改變環境。生物與環境保持著十分密切的關系，並形成多種多樣的生態系統。生物圈是最大的生態系統。
教師應指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農田等生境的研究，學習調查和觀察的方法，加深對生物與環境關系的認識。生物與環境關系的知識，對學生形成熱愛大自然，愛護生物的情感，理解人與自然和諧發展的意義以及提高環境保護意識十分重要。
1．生物的生存依賴一定的環境
具體內容標准 活 動 建 議
舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環境條件。

舉例說明生物和生物之間有密切的聯系。 向學生提供某些生物的區域分布資料，討論溫度、水分、空氣、光等因素對生物生活的影響。
捕捉鼠婦（或蚯蚓等），在實驗室條件下探究鼠婦（或蚯蚓等）的生活環境。
在學校生物園或附近的小池塘、農田等環境中調查生物之間的關系。

2．生物與環境組成生態系統
具體內容標准 活 動 建 議
概述生態系統的組成。
列舉不同的生態系統。
描述生態系統中的食物鏈和食物網。
解釋某些有害物質會通過食物鏈不斷積累。
闡明生態系統的自我調節能力是有限的。 收集和交流不同生態系統的資料。

收集和交流超過調節能力而使生態系統受到破壞的實例。
3．生物圈是人類與其他生物的共同家園
具體內容標准 活 動 建 議
闡明生物圈是最大的生態系統。

確立保護生物圈的意識。 分析和討論生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網以及能量流動、物質循環的情況。
讓學生通過各種途徑調查、收集生物圈的相關資料，模擬召開「國際保護生物圈」研討會，結合本地實際討論如何保護生物圈。
案例：探究酸雨的危害

（四）生物圈中的綠色植物
綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和發展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，並對維持生物圈中的碳氧平衡和水循環發揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關系十分密切。
高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在它們的生活中有許多適合學生觀察、探究的內容，教師應積極組織學生開展各種探究活動，加深學生對相關知識的理解，提高學生運用知識解決實際問題的能力。
1．綠色開花植物的一生
具體內容標准 活動建議
描述種子萌發的條件和過程。
描述芽的發育和根的生長過程。
概述開花和結果的過程。

體驗一種常見植物的栽培過程。 開展「種子萌發條件」的探究活動。
有條件的地方可以開展人工授粉等活動。
栽培一種常見植物，觀察從種子到成熟植株的生長發育以及開花結果的整個過程。
2．綠色植物的生活需要水和無機鹽
具體內容標准 活動建議
說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。

描述綠色植物的蒸騰作用。 收集或實測不同植被環境中的大氣濕度數據，並進行比較分析。
3．綠色植物的光合作用和呼吸作用
具體內容標准 活動建議
闡明綠色植物的光合作用。
舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用。
描述綠色植物的呼吸作用。 探究光合作用的條件、原料和產物。

調查生產中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關措施。
4．綠色植物對生物圈有重大作用
具體內容標准 活動建議
概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。
說明綠色植物有助於維持生物圈中的碳氧平衡。
描述綠色植物在生物圈水循環中的作用。
參加綠化家園的活動。 列舉若干種動物所吃的主要食物，並分析這些食物與綠色植物的關系。
開展校園或社區綠化設計並積極參與相應的活動。

案例：設計校園綠化方案

（五）生物圈中的人
人類的活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營養物質，以滿足自身對物質和能量的需求。人吸收的營養物質需要經循環系統運送到身體的各種組織、器官，人體產生的廢物也需通過循環系統、呼吸系統和泌尿系統等的協調活動排出體外。人的各種活動受神經系統和內分泌系統的調節。人體結構和生理的知識對學生理解人體結構和功能相互適應的關系，理解人的各種生命活動，自覺養成衛生習慣具有重要作用。
教師應從生物圈的高度，引導學生開展人和生物圈關系的多種探究活動，認識人類依賴的自然環境和人為環境都是生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈應盡的責任。
1．人的食物來源於環境
具體內容標准 活動建議
說出人體需要的主要營養物質。
描述人體消化系統的組成。
概述食物的消化和營養物質的吸收過程。
設計一份營養合理的食譜。
關注食品安全。 探究發生在口腔內的化學消化。
製作小腸壁結構的模型。
收集食物營養成分的資料，制定合理的膳食計劃。
案例：製作小腸壁結構的模型
2．人體生命活動的能量供給
具體內容標准 活動建議
描述人體血液循環系統的組成。
概述血液循環。
描述人體呼吸系統的組成。
概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。
說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。 觀察血塗片。
解讀血常規化驗的主要數據。
模擬「血型鑒定」，有條件的學校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關系。
觀察蛙蹼或小魚尾鰭內血液流動現象。
驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
探究不同食物的熱價。
案例：模擬「血型鑒定」
3．人體代謝廢物的排出
具體內容標准 活動建議
描述人體泌尿系統的組成。
概述尿液的形成和排出過程。
描述其他排泄途徑

4．人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動
具體內容標准 活動建議
述人體神經系統的組成。
概述人體神經調節的基本方式。
概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。
舉例說明人體的激素參與生命活動調節。 探究某種動物條件反射的形成過程。
調查班級學生的近視率，分析其原因。

收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。
5．人是生物圈中的一員
具體內容標准 活動建議
概述人類的起源和進化。
舉例說明人對生物圈的影響。
擬定保護當地生態環境的行動計劃。 有條件的地方參觀自然博物館、歷史博物館。
調查人類活動破壞或改善生態環境的實例。
探討我國人口增長的趨勢及對策。
案例：探討我國人口增長的趨勢

（六）動物的運動和行為
動物運動和行為的知識對學生認識動物的本質特徵非常重要。動物的運動依賴於一定的結構。動物行為是目前生物學研究中的一個十分活躍的領域。動物行為的知識與人類的生活和生產關系密切。
教師應幫助學生在學習過程中理解結構和功能的統一性，並注意引導學生到周圍環境中去觀察動物的運動和行為，培養學生的觀察能力和學習興趣。
1．動物的運動
具體內容標准 活動建議
列舉動物多種多樣的運動形式。
說明動物的運動依賴於一定的結構。
觀察某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關節的基本結構。
2.動物的行為
具體內容標准 活動建議
區別動物的先天性行為和學習行為。
舉例說出動物的社會行為。 觀察周圍環境中動物的行為。
探究螞蟻或其他動物的行為。
案例：探究螞蟻的行為

（七）生物的生殖、發育與遺傳
生物的生殖、發育和遺傳是生命的基本特徵。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續。人的生殖、發育和遺傳的基本知識，對於學生認識自我、健康地生活和認同優生優育等具有重要作用。學習動植物的生殖、發育和遺傳的基本知識，以及遺傳育種在生產實踐中應用的知識，有助於學生認識生物科學技術在生活、生產和社會發展中的作用。
教師要引導學生通過觀察動物的生殖與發育過程。開展植物嫁接和扦插活動，通過對人類基因組計劃、禁止近親結婚等問題的討論，激發學生的學習興趣。上述內容中涉及的有關倫理觀和價值觀的問題，教師應給予適當的指導。
1．人的生殖和發育
具體內容標准 活動建議
概述男性生殖系統的結構和功能。
概述女性生殖系統的結構和功能。
描述受精過程。描述胚胎發育過程。 觀察有關的模型、掛圖，觀看有關的影像資料。
2．動物的生殖和發育
具體內容標准 活動建議
舉例說出昆蟲的生殖和發育過程。
描述兩棲動物的生殖和發育過程。
描述鳥的生殖和發育過程。 飼養家蠶或其他昆蟲。
有條件的地方組織學生參觀養雞場，了解雞的產卵、孵化過程。
有條件的學校組織學生用自製的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過程。
3．植物的生殖
具體內容標准 活動建議
列舉植物的無性生殖。
嘗試植物的扦插或嫁接。
描述植物的有性生殖。 有條件的學校可以開展組織培養的活動或參觀組培生產基地。
4.生物的遺傳和變異
具體內容標准 活動建議
說明DNA是主要的遺傳物質。
描述染色體、DNA和基因的關系。
舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
解釋人的性別決定。
認同優生優育。
舉例說出生物的變異。
舉例說出遺傳育種在實踐上的應用。 收集和交流關於人類基因組計劃的報道、資料等信息。

收集和交流近親結婚危害的資料。
觀察某種生物（如金魚）的變異現象。
收集和交流我國遺傳育種方面成果的資料。
案例：觀察家蠶的生殖與發育

（八）生物的多樣性
地球上的生物是多種多樣的。依據一定的標准，各種生物可分成不同的類群。保護生物多樣性對於人類的生存和發展具有重要意義。生物多樣性是生物進化的結果，生命的起源和生物的進化是生物科學研究的重要領域。以自然選擇學說為核心的生物進化理論，解釋了生物進化和發展的原因。這部分知識對學生形成生物進化的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。
教師應指導學生通過調查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學生領悟各類生物和人類生活的密切關系，並積極參與保護生物多樣性的活動。
1．生物的多樣性
具體內容標准 活動建議
嘗試根據一定的特徵對生物進行分類。
描述病毒和細菌的主要特徵以及它們與人類生活的關系。
描述真菌的主要特徵及其與人類生活的關系。
概述植物（如藻類植物、蕨類植物、種子植物等）的主要特徵以及它們與人類生活的關系。
概述無脊椎動物類群（如環節動物、節肢動物等）的主要特徵以及它們與人類生活的關系。
概述脊椎動物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特徵以及它們與人類生活的關系。
關注我國特有的珍稀動植物。
說明保護生物多樣性的重要意義。 調查當地食用菌的種類及生產情況。
觀察酵母菌、黴菌。
認識校園內的植物並掛牌。
收集當地一種養殖動物的相關資料。

收集和交流有關生物資源保護的法規。
收集和交流珍稀動植物的照片及相關資料。
調查當地具有重要經濟意義的生物資源，提出保護和開發利用的建議。

2．生命的起源和生物進化
具體內容標准 活動建議
描述生命起源的過程。
概述生物進化的主要歷程。
形成生物進化的基本觀點。 利用自製的「生物進化主要歷程」拼圖游戲板開展拼圖競賽。

案例：「生物進化主要歷程」拼圖游戲

（九）生物技術
生物技術的迅猛發展已經顯現出巨大的社會效益和經濟效益，並正在越來越多地影響人類的生活和社會發展。認識和理解有關生物技術在現代社會中的作用十分重要。
教師應從生活中的生物技術著手，通過各種實驗和實踐活動，豐富學生對生物技術的感性認識；以多種方式向學生提供豐富的信息，幫助學生理解生物技術的作用；鼓勵學生自主收集資料、分析生物技術的正面和負面影響，為學生參與有關的社會決策打下一定的基礎。
1．日常生活中的生物技術
具體內容標准 活動建議
舉例說出發酵技術在食品製作中的作用。
說明食品的腐敗原因。
運用食品保鮮的一般方法。 練習製作面醬或酸奶等發酵食品。

探究食品保鮮方法。
案例：探究食物保鮮方法（圖）
2．現代生物技術
具體內容標准 活動建議
舉例說出克隆技術的應用。
舉例說出轉基因技術的應用。
關注生物技術的發展對人類未來的影先響。 收集和交流有關轉基因生物的資料。有條件的地方進行實地調查。

（十）健康地生活
健康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應狀態。學習有關青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫葯常識等知識對健康地生活有重要意義。
教師可以針對學生的年齡特點創設學習情境，也可讓學生自己提出探究的課題開展學習活動，如通過調查研究或實驗，認識吸煙、酗酒等不良生活習慣和行為有損自身或他人的健康以及吸毒對自身或他人和社會的危害。
1．健康地度過青春期
具體內容標准 活動建議
描述青春期的發育特點。
養成青春期的衛生保健習慣。 舉辦青春期教育的板報，有條件的地方參觀性教育展覽。
2．傳染病和免疫
具體內容標准 活動建議
說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。
列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病（包括淋病）、病毒性傳染病（包括艾滋病）。
描述人體的兔疫功能。
區別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫。
說明計劃免疫的意義。 調查當地的主要傳染病。
有條件的地方收集（包括從報紙、書刊、網路）有關艾滋病的資料。
3．威脅人體健康的當代主要疾病
具體內容標准 活動建議
關注心血管疾病的危害。
關注癌症的危害。 收集心血管疾病及其防治的資料並討論和生活習慣的關系。
有條件的地方收集有關癌症防治方面的資料。
4．酗酒、吸煙和吸毒的危害
具體內容標准 活動建議
說明酗酒對人體健康的危害。
說明吸煙對人體健康的危害。
拒絕毒品。 探究酒精對水蚤心律的影響。
有條件的地方參觀禁毒展覽，或觀看有關影像資料。

案例：探究酒精對水蚤心律的影響

5．醫葯常識
具體內容標准 活動建議
說出一些常用葯物的名稱和作用。
概述安全用葯的常識。
運用一些急救的方法。 列出家庭葯箱中的葯品名錄。
收集家庭常備葯品的標簽，分析葯品標簽包含的信息。
模擬練習人工呼吸或止血包紮。
模擬練習老年突發性疾病（如心血管病的）急救。

❷ 生物必修一 二 重難點易錯點

⑴病毒：沒有細胞結構。包括動物病毒、植物病毒、噬菌體（細菌病毒）三大類。 ⑵原核生物：細菌、藍藻、 硝化細菌、乳酸菌、固氮菌、破傷風桿菌、肺炎球菌、大腸桿菌、放線菌 支原體、立克次氏體、衣原體等 ⑶真核生物： 各種動物、植物、真菌【包括：酵母菌、各種蘑菇、黴菌（青黴菌、根黴菌…）、】 所有的蟲（草履蟲、變形蟲…）、除藍藻以外的所有藻類（綠藻、紅藻、褐藻、團藻…） 細胞質內有細胞器，細胞器內有細胞器基質 細胞質包括細胞器和細胞質基質 細胞器基質是細胞器內的,只有有膜細胞器才有,在基本組成上和細胞質基質相似 細胞器基質 是細胞器裡面的膠質液體 細胞器是細胞功能 細胞質是細胞除細胞核和細胞膜以外的物質..包括各種細胞器和細胞質基質 順帶一提.細胞質基質是細胞器的生活場所 宏觀上有動物體機能，微觀上可以研究到細胞，分子，原子等 在細胞以內，細胞核以外的部分，叫做細胞質。 細胞質主要包括細胞質基質和細胞器。 植物細胞壁以內，細胞核以外的部分叫細胞質。動物細胞核以外的部分，叫做細胞質。 細胞器是具有膜結構的細胞功能單位。線粒體，葉綠體等。 細胞器基質是細胞器膜內物質。 先找了第一冊的資料：高中生物復習資料 緒論 §1、生物學： 研究生命現象和生命活動 規律的科學 §2、（B）生物的基本特徵：（生物與非生物的本質區別） 1、具有共同的 和 基礎。 物質基礎是構成細胞的元素和化合物。 生物結構和功能的基本單位是細胞（除 ）。 病毒也有一定的結構即病毒結構。 2、都有 。新陳代謝是一切生命活動的基礎，是生物最本質的特徵。區別：細胞增殖是生長發育繁殖遺傳的基礎。 3、都有 。生物對外界刺激能發生一定的反應。如：根的向地性，蝶白天活動，利用黑光燈捕蟲，動物躲避敵害。區別：反射是多細胞高等生物通過神經系統對刺激發生的反應。 4、都有生長、 。生物生長的過程 中伴隨著發育，發育後又能繁殖後代，保證種族延續。 5、都有 和 遺傳使物種基本穩定 ，變異使物種進化。 6、都能適應一定的環境，又能影響環境。（這是自然選擇的結果） §3、（A）生物科學的發展 三個階段： 階段； 階段； 階段； 細胞學說：德植物學家施萊登和動物學家施旺提出。內容：細胞使一切動植物結構的基本單位。意義： 1953年沃森（美）和克里克（英）提出DNA分子規則的雙螺旋結構。 §4、（A）當代生物科學的新進展 1、 微觀方面：從細胞水平進入分子水平探索生命本質。 生物工程實例：乙肝疫苗、石油草、超級菌 2、 宏觀方面：生態學生物與其生存環境之間相互關系。 生態農業 §5、（A）學習生物學的要求和方法 第一章 生命的物質基礎 §1、（B）組成生物體的大量元素和微量元素及其重要作用 1、大量元素：含量占生物體總重量萬分之一以上[C(最基本)CHON(基本元素)CHONPSKCaMg ] 2、微量元素：生物體必需，但需要量很少的元素（Mo、Cu、B、Zn、Fe、Mn (牧童碰新鐵門)） 植物缺少 （元素）時花葯花絲萎縮，花粉發育不良。（花而不實） 3、統一性：構成生物體的元素在無機自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的。 差異性：組成生物體的元素在生物體體內和無機自然界中的含量相差很大。 §2、（B）構成細胞的化合物 無機物： ①水（約60-95%，一切活細胞中含量最多的化合物） ②無機鹽（約1-1.5%） 有機物： ③糖類 ④核酸 （共約1-1.5%） ⑤脂類（1-2%） ⑥蛋白質（約7-10%是一切活細胞有機物含量最多的，幹細胞中含量最多的） §3、（C）水在細胞中存在的形式及水對生物的意義 結合水：與細胞內其它物質結合 是細胞結構的組成成分 自由水：（佔大多數）以游離形式存在，可以自由流動。（幼嫩植物、代謝旺盛細胞含量高） 生理功能：①良好的溶劑 ②運送營養物質和代謝的廢物③綠色植物進行光合作用的原料。 §4、（C）無機鹽離子及其對生物的重要性 1、細胞中某些復雜化合物的重要組成成分。如：Fe2+是血紅蛋白的主要成分；Mg2+是葉綠素的必要成分。 2、維持細胞的生命活動（細胞形態、滲透壓、酸鹼平衡）如血液鈣含量低會抽搐。 §5、（C）動植物體內重要糖類、脂質及其作用 1、糖類 C、H、O組成 構成生物重要成分、主要能源物質 種類： ①單糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖&脫氧核糖（構成核酸）、半乳糖 ②二糖：蔗糖、麥芽糖（植物）； 乳糖（動物） ③多糖：澱粉、纖維素（植物）； 糖元（動物） 四大能源： ①重要能源：葡萄糖 ②主要能源：糖類 ③直接能源：ATP ④根本能源：陽光 2、脂質 由C、H、O構成，有些含有N、P 分類： ①脂肪：儲能、維持體溫 ②類脂：構成膜（細胞膜、液泡膜、線粒體膜等）結構的重要成分 ③固醇：維持新陳代謝和生殖起重要調節作用 膽固醇、性激素、維生素D； §6、（C）蛋白質的化學結構、基本單位及其作用 蛋白質 由C、H、O、N元素構成，有些含有P、S 基本單位：氨基酸 約20種 結構特點：每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基，並且他都連結在同一個碳原子上。結構通式： 肽鍵：氨基酸脫水縮合形成，分子式 有關計算: 脫水的個數 = 肽鍵個數 = 氨基酸個數n鏈數m 蛋白質分子量 = 氨基酸分子量 ╳ 氨基酸個數 - 水的個數 ╳ 18 功能：1.有些蛋白是構成細胞和生物體的重要物質 2.催化作用，即酶 3.運輸作用，如血紅蛋白運輸氧氣 4.調節作用，如胰島素，生長激素 5.免疫作用，如免疫球蛋白 §7、（C）核酸的化學組成及基本單位 核酸 由C、H、O、N、P元素構成 基本單位：核苷酸(8種) 結構：一分子磷酸、一分子五碳糖（脫氧核糖或核糖）、一分子含氮鹼基（有5種）A、T、C、G、U 構成DNA的核苷酸：（4種） 構成RNA的核苷酸：（4種） §8、（C）組成生物體的無機化合物和有機化合物是生命活動的基礎 §9、（A）多種化合物只有按一定的方式有機組織起來，才能表現出細胞和生物體的生命現象 §10、（B）生物組織還原性糖、脂肪、蛋白質的鑒定 顏色反應：某些化學試劑能夠使生物組織中有關有機物產生特定顏色。 還原糖（葡萄糖、果糖） + 斐林 → 磚紅色沉澱 脂肪可被蘇丹Ⅲ染成橘黃色；被蘇丹Ⅳ染成紅色 蛋白質與雙縮脲產生紫色反應 （注意：斐林試劑和雙縮脲試劑的成分和用法） 第二章 生命的基本單位細胞 §1、（B）真核細胞和原核細胞的區別 常考的真核生物：綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、黴菌、蘑菇）及動、植物。（有真正的細胞核） 常考的原核生物：藍藻、細菌、放線菌、乳酸菌、硝化細菌、支原體。（沒有由核膜包圍的典型的細胞核） 註：病毒即不是真核也不是原核生物，原生動物（草履蟲、變形蟲）是真核。 §2、（C）動物細胞和植物細胞亞顯微結構模式圖 （第22頁） §3、（C）細胞膜的結構和功能 化學成分：蛋白質和脂類分子 結構：雙層磷脂分子層做骨架，中間鑲嵌、貫穿、覆蓋蛋白質 特點：結構特點是一定的流動性，功能特點是選擇透過性。 功能：1、保護細胞內部 2、交換運輸物質 3、細胞間識別、免疫（膜上的糖蛋白） 物質進出細胞膜：1、自由擴散：高濃度運向低濃度，不需載體和能量（O2、CO2、甘油、乙醇、脂肪酸） 2、主動運輸：低濃度運向高濃度，需要載體和能量。意義：對活細胞完成各項生命活動有重要作用。 （主要是營養和離子吸收，常考小腸吸收氨基酸、葡萄糖；紅細胞吸收鉀離子，根吸收礦質離子） §4、（C）細胞質基質內含有的物質和細胞質基質的功能 細胞膜以內、細胞核以外的部分，叫細胞質。均勻透明的膠狀物質，包括細胞質基質和細胞器 功能：含多種物質（水、無機鹽、氨基酸、酶等）是活細胞新陳代謝的場所。提供物質和環境條件。 §5、（C）線粒體和葉綠體基本結構和主要功能 線粒體：真核細胞主要細胞器（動植物都有），機能旺盛的含量多。程粒狀、棒狀，具有雙膜結構，內膜向內突起形成嵴，內膜基質和基粒上有與有氧呼吸有關的酶，是有氧呼吸第二、三階段的場所，生命體95%的能量來自線粒體，又叫動力工廠。含少量的DNA、RNA。 葉綠體:只存在於植物的綠色細胞中。扁平的橢球形或球形，雙層膜結構。基粒上有色素，基質和基粒中含有與光合作用有關的酶，是光合作用的場所。含少量的DNA、RNA。 §6、（C）其他細胞器的主要功能 內質網：單層膜折疊體，是有機物的合成車間，蛋白質運輸的通道。 核糖體：無膜的結構，橢球形粒狀小體，將氨基酸縮合成蛋白質。蛋白質的裝配機器高爾基體：單膜囊狀結構，動物細胞中與分泌物的形成有關，植物中與有絲分裂中細胞壁的形成有關。 中心體：無膜結構，由垂直的兩個中心粒構成，存在於動物和低等植物中，與動物細胞有絲分裂有關。 液泡：單膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：貯藏（營養、色素等）、保持細胞形態，調節滲透吸水。 §7、（C）真核細胞的細胞核的結構和功能 真核細胞核包括核液、核膜（上有核孔）、核仁、染色質。功能：是遺傳物質復制和儲存的場所。 §8、（C）原核細胞的基本結構 最主要區別：原核細胞沒有由核膜包圍的細胞核（有明顯核區擬核） 支原體是原核中最小的 原核細胞細胞壁不含纖維素，主要是糖類與蛋白質結合而成。 細胞膜與真核相似。 §9、（B）細胞周期的概念和特點 細胞周期：連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始到下次分裂完成時為止。 特點：分裂間期歷時長 §10、（C）動、植物有絲分裂過程及比較 1、過程特點：分裂間期：可見核膜核仁，染色體的復制（DNA復制、蛋白質合成）。 前期：染色體出現，散亂排布，紡錘體出現，核膜、核仁消失（兩失兩現） 中期：染色體整齊的排在赤道板平面上 後期：著絲點分裂，染色體數目暫時加倍 末期：染色體、紡錘體消失，核膜、核仁出現（兩現兩失） 注意：有絲分裂中各時期始終有同源染色體，但無同源染色體聯會和分離。 2、染色體、染色單體、D一定的

❸ 高一生物重難點

說幾個小的（第一課時）：多細胞生物依賴各種分化細胞的密切合作，共同完成復雜的生命活動，如以細胞代謝為基礎的生物與環境之間的物質和能量的交換；以細胞增殖分化為基礎的生長發育；以細胞內基因傳遞和變化為基礎的遺傳和變異。
地球上最基本的生命系統是細胞。生命系統各層次之間層層相依，又有各自特定的細胞和功能。
注意：人的皮膚是器官，血液是組織。在子女與父母之間充當遺傳物質的「橋梁」作用的細胞是生殖細胞而不是受精卵。甲型H1N1的遺傳物質是RNA不是DNA，
全部魚類或全部樹木不算群落，也不算種群，要說明是哪種魚或哪種樹木，群落是某地區的所有生物，不包括無機環境。如：一片刺槐林（群落），但一塊農田（生態系統）

❹ 如何突破高中生物學習的難點

高中生物如何突破難點
復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的復雜過程中，難以全面准確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目瞭然。
例如：
細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為「前期兩現兩消，後期兩消兩現」，則其他過程就容易記住了。
動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為「一分(分解)二合(合成)三轉化」。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。
2、抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識，與現實聯系少，理解起來困難。這時，要盡量藉助某種方式，使之與實際聯系起來，以便於理解，如DNA的空間結構復雜，老師很難講清楚，但出示一個DNA模型，幾分鍾即可解決問題。因此，學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

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生物學習遇到瓶頸，該如何突破？
瘋狂高考
我高中時候的狀態就是有點毛躁，復習的時候總覺得知識點都掌握了，往往考試的時候才發現有好多知識點自己沒有復習。或者考試的時候感覺題都會做，但是試卷發下來的時候總有一種跟預想落差好大的感覺。看著錯題，也不清楚自己當時怎麼會犯這么愚蠢的錯誤。本篇文章的試用對象就是跟我同樣有這種困惑的學弟學妹們，用老師們的話說就是腦袋不笨，但是太粗心、太浮躁的同學們。或者是像我當初那樣總是復習不到位、漏掉知識點的同學。
當然，覺得自己的能力達到了一個平台，即使努力也很難再有提高或者是上升空間感覺很小的同學，也可以看看我的經驗。
生物這門學科有它自己的特點，可以說這是理科中的文科。開玩笑的說法是：「物理就是不停的算，生物就是不停的背，化學就是不停的算和背。」生物記憶比較多，運算分析相對比較少。所以對相關知識點的把握就很重要。
一、科目復習時間規劃
這是一個因人而異的事情。可以選擇跟著老師的節奏走，也可以自己來定計劃。但我的建議是，先認真的從頭復習一遍知識，把所學過的知識點都復習一遍，再做模擬題。因為大部分的學校都是在高二就學完了高中全部的課程，留出高三將近一年的復習時間，所以復習的時間還是很充分的。不必對做高考模擬題操之過急。當然，在保證復習的扎實詳盡的基礎上，當然是越早訓練綜合題越好。
假如說高中在高三的10月份學完了全部高中課程，之後就要去復習之前所學的，這當然會很快的復習完；盡量在元旦前後就開始訓練高考模擬題吧。
二、生物做題方法
1. 看書，看書，再看書
這是我們高中生物老師告訴我們的學習生物的方法。這門課程需要記憶的東西由好多，很多細節的知識點往往就會被遺漏。所以平時要及時的翻看書本以及自己分筆記。這里給大家推薦一本書叫《瘋狂600提分筆記》，裡面涵蓋了所有的高考考點。對於記憶是非常方便的。做題的時候如果發現有不清楚的知識點也一定要及時弄明白。知識點難免都會遺漏，但我們要盡量減少遺漏。靜下心來，慢慢的通讀幾次課本。
2. 列提綱，總結知識點
這是一個很好的習慣。把學過的知識點都歸納總結，這樣有利於以後的復習。而且整理的過程本身也是一個深化記憶的過程。不過這個過程佔用的時間較多，所以如果同學們覺得可以直接記住書上的知識點，這個過程可以忽略。當初我是把筆記全部記在書的空白處，這樣在復習的時候一邊看書一遍看筆記。
3. 刷題決定成敗
這里指的刷題不是題海戰術。因為生物的知識相對偏理論，與實際相離甚遠，所以出題人更不可能過分的遠離課本出題。這樣生物的題型就很有限了。多接觸一些題，時刻總結各種題型。接觸的題型越多，高考拿高分的把握就越大。大家可以按照自己的情況選擇是否建立自己的習題庫。

4. 口訣故事連串記憶
生物的知識點太多了往往會混淆，所以大家可以自編或打聽一些短口訣幫助記憶。這些短口訣不必非要有什麼文采，只要能幫助自己記憶就好了。比如「甲攜來一本亮色書」記憶人體八種必須氨基酸。編出口訣以後多讀幾遍也就背下來了。建議口訣要簡短，否則太長的口訣本身就是一種負擔，記錯了還會誤導。紅對勾上面的「小詩」很多，但是個人感覺記憶太麻煩了。
對於一些很復雜的地方，還可以編些小故事。曾經就有人把三羧酸循環編成了一個故事方便記憶。
三、日常作息安排
也是因人而異，但是，如果困，就不要熬夜，可以適當地睡懶覺，並保證午睡。中午不睡下午崩潰是有一定道理的。當然這個以逸待勞的計劃很可能會被學校規定的作息妨礙，大家盡量堅持住吧！一直以來我的原則就是，以逸待勞。
四、購買教材
買的練習冊不一定要都做完，畢竟高三課程壓力大。大家可以選擇只練習自己不熟練的部分或者需要練習的部分。不要想著買來練習冊卻不用是浪費，每個人高三結束後都會留下一堆沒動過的習題的。畢竟練習冊的作用只是查缺補漏，高三時間那麼緊湊，沒必要把時間花費在無聊的重復上面。
五、備考經驗
1. 理綜考試技巧
生物是理綜的一部分。所以生物備考離不開理綜整體的考試技巧。我們做理綜的時候要一定要注意答題順序。很多人都有答題時間不夠的情況，致使分數不理想。其實在我看來，都只是因為不會安排答題順序。物理是公認的最難的科目，佔用的時間最長，也往往是最難拿分的一科；化學次之；生物是最容易的。所以說，對於有能力做完一整套試題的同學，你可以自由的選擇你習慣的做題順序了。
但如果你沒有足夠的把握做完一整套題，那我就建議你的做題順序為「選擇題-化學題-化學選做題-生物題-生物選做題-物理選做題-物理實驗題-物理大題」。盡可能的先做容易拿分的課程。選做題一般來說會比大題簡單一些，所以放在前面。不要想著物理大題很多分白白丟掉，物理大題不容易得分，而且佔用過多時間，這樣一算還是果斷丟掉這些分數比較劃算。也不建議頻繁的更換學科，因為更換學科的時候腦袋會有一段時間適應新的學科，這段時間效率比較低。也有人喜歡先做完全部的生物，再做完全部的化學，再做完全部的物理。這種方式不提倡，因為物理選擇題還是很容易得分的，把全部的物理放在最後容易引起慌張，造成物理選擇題的不必要丟分。
當然順序也是按照自己的習慣。前期做綜合題的時候可以頻繁的改變做題順序，以確定哪種順序更適合自己。後期就應該確定一個合適的順序了，不要頻繁更換。原則就是，在規定的時間內把容易做的、容易得分的題做完。
2. 平時緊湊，考試之前適當放鬆
高考不僅要看本事，還要玩心態。懷著一個放鬆的心情去參加考試是很重要的。所以說平時的學習不能鬆懈，要時刻保持學習的充盈狀態。而考試之前學習強度就不需要太高，可以適當地增加休息。也有人說高考之前一周應該什麼題也不做，盡量去放鬆，甚至是去玩幾天。對於這個說法我真的是不敢苟同，因為三天不做題就會手生。所以我給學弟學妹們的建議一直都是，考前要做題，不是為了提高，而是為了保持狀態。

3. 不要對答案
高考沒有完全結束的時候，千萬不要對答案，以免發現自己有錯題而影響以後的答題。
4. 不要過度擔心後果
擔心自己考不好，丟分，以致去不了自己夢寐的大學，這是很正常的想法。雖說結果很重要，但是考前我們也要適度的看輕結果。我的心態就是，自己已經盡了最大努力，之後的結果就看運氣了，正所謂「但行好事，莫問前程」。更何況，每個大學都很優秀，並不是非要強求某一所大學的。任何時候還是要看自己的努力與勤奮，所處哪個大學只是客觀條件罷了。
人生的路還很長，高考只是其中比較重要的一步。這一步大膽邁出就好，沒有對錯之分，誰又能知道下個岔路口會有什麼不一樣的風景呢。但行好事莫問前程。
以上就是我有關高考生物的經驗。希望對學弟學妹們有幫助。

❺ 八年級下生物學的重點和難點是什麼

第一章重點：植物的有性生殖和無性生殖；昆蟲的生殖和發育過程及其特點；兩棲動物的發育過程中生活環境及其形態結構的變化；鳥卵適於陸地上發育的結構特點。第二章重點：基因控制生物的性狀及驗證；染色體、DNA、基因和基因控制的生物性狀之間的關系；控制相對性狀的一對基因的遺傳特點；人的性別決定；生物變異的原因和對生物生存的意義。第三章重點：米勒的化學起源說；地球上原始生命起源的條件；研究生物的方法及生物進化的主要歷程；分析模擬保護色形成的實驗；自然選擇。

❻ 初中生物總復習&重點難點

1.掌握學習方法，提高學習效率生物是研究生命的一門自然科學。它包括植物學、動物學和高中生物學等課程。初中生物學主要是研究有關生命現象的基礎知識，高中生物學主要是學習有關生命本質的基礎知識。學好生物要掌握四種學習方法。
實驗法。生物科學是一門以實驗為基礎的學科，學生應認真掌握實驗的理論和技巧，對大綱和課本中規定的實驗、實習應逐一過關；每次實驗後認真繪圖，寫實驗報告，以鞏固所學知識。課本上的實驗示意圖，是實驗過程的形象表示，集中體現了實驗的要求、步驟和目的，具有很高的認知價值。考生可以實驗示意圖為中心線索，把實驗的相關知識串聯起來。這樣學習，知識不僅記憶牢固，而且便於應用，不會混淆。
觀察法。觀察是有目的、有計劃的主動知覺。學習生物要從觀察開始，因為觀察是獲得感性知識的一個主要途徑。如果你仔細觀察周圍的世界就會發現許多奇特的生命現象。例如，綠色植物的葉子為什麼昌綠色的？為什麼有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色？等等，如果你能運用學過的生物學知識作出科學的解釋，那樣知識就學活了。
比較法。有些生物概念和生物現象很相近，容易混淆，可列成表格，分門別類地進行比較，找出它們的異同點，使知識精確地分化。例如，對五門脊椎動物——原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門和環節動物門，可以各門的代表動物的生活環境、構造和生理（包括運動、消化、呼吸、排泄、循環、神經和生殖）以及本門動物的主要特徵，畫成棋盤式表格逐一進行比較。
歸納法。知識的概括性越強，越便於遷移。知識越系統，越便於記憶和應用。在總復習中，對知識進行梳理歸納，使之條理化，對於記憶和應用知識是十分重要的。例如，學完了花、果、種子形成的知識後，可歸納成圖表式的知識系統。
2.提高分析問題和解決問題的能力生物學的研究對象廣泛存在於我們的周圍，因此，在學習過程中，要自覺地將所學到的知識應用於日常生活中。這樣，不僅可以激活記憶，而且能夠檢驗自己對知識的理解程度，從而提高分析問題和解決問題的能力。

❼ 生物高考重難點有哪些

這些很明白的：代謝（主要是光合作用與呼吸作用）調節( 水平衡調節，血糖調節，體溫調節，神經調節的過程，免疫調節等）遺傳（主要是遺傳的基本規律：分離和自由組合定律相關基因推斷和簡單計算）生態（主要是生態系統的功能：物質循環，能量流動，信息傳遞，還有種群數量的變化曲線J和S曲線）還有選修3中的第一二三章（基因工程，細胞工程，胚胎工程）

❽ 高中生物重難點是什麼

常出現的難點和重點：
1、光合作用計算題：凈光合作用和實際光合作用
2、減數分裂過程
3、遺傳規律計算：伴性遺傳圖譜分析,伴性遺傳概率計算,兩對及兩對以上性狀雜交分析及
概率計算
4、神經、體液、免疫調節方式（這個細節考點很多,學會了不一定做對題的那種）
5、DNA相關計算：主要靠點在DNA與RNA個數關系,RNA與氨基酸對應關系（一般為6:3:1）
6、高考選修3必出15分的題,而選修3可以說對任何人來說都是難點!（建議,好好看書,選修只會考書上的內容.
先到這些,希望有用~

❾ 高一生物重點難點

很多，知道也講不完，有色素的細胞器是葉綠體和液泡，液泡里的液體叫細胞液，與細胞質基質不同。蛋白質的功能，運輸、免疫、調節、催化、構成組織的重要物質等。構成細胞壁的物質：纖維素（多糖），果膠（蛋白質）。糖被是細胞膜表面的蛋白質與多糖結合形成的糖蛋白，但記得是是薄膜上的，所以糖被是糖蛋白的一種，但糖蛋白不一定是糖被。但只要你仔細看課本，能記牢，多思考，就沒什麼難點了。