生物創新
① 仿照生物創新的例子
蒼蠅，是細菌的傳播者，誰都討厭它。可是蒼蠅的楫翅（又叫平衡棒）是「天然導航儀」，人們模仿它製成了「振動陀螺儀」。這種儀器目前已經應用在火箭和高速飛機上，實現了自動駕駛。蒼蠅的眼睛是一種「復眼」，由30O0多隻小眼組成，人們模仿它製成了「蠅眼透鏡」。「蠅眼透鏡」是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它作鏡頭可以製成「蠅眼照相機」，一次就能照出千百張相同的相片。這種照相機已經用於印刷製版和大量復制電子計算機的微小電路，大大提高了工效和質量。「蠅眼透鏡」是一種新型光學元件，它的用途很多。
蜘蛛和裝甲 生物學家發現蜘蛛絲的強度相當於同等體積的鋼絲的5倍。受此啟發，英國劍橋一所技術公司試製成猶如蜘蛛絲一樣的高強度纖維。用這種纖維做成的復合材料可以用來做防彈衣、防彈車、坦克裝甲車等結構材料。
鯨魚和潛艇的「鯨背效應」 當代核潛艇能長時間潛航於冰海之下，但若在冰下發射導彈，則必須破冰上浮，這就碰到了力學上的難題。潛舴專家從鯨魚每隔10分鍾必須破冰呼吸一次中得到啟迪，在潛艇頂部突起的指揮台圍殼和上層建築方面，作了加強材料力度和外形仿鯨背處理，果然取得了破冰時的「鯨背效應」。
② 浙江創新生物有限公司怎麼樣
簡介：浙江創新生物有限公司是一家以創新為驅動，以研發、生產、銷售為一體，面向全球市場的制葯企業，總部位於中國浙江省紹興市，是浙江醫葯股份有限公司下屬全資子公司。創新生物業務和合作夥伴遍及全球，始終致力於成為全球無菌粉生產和技術的領導者，以及專業的固體口服制劑和人類生命營養保健品的優質生產商和供應商。
法定代表人：張國鈞
成立時間：2015-11-18
注冊資本：96438萬人民幣
工商注冊號：330600000218469
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：紹興濱海新城越中路125號
興趣是學生學習中最積極、最活躍的因素，能調動學生的求知熱情、學習的主動性和積極性，對學生的學習能力和教學效率起著重要的促進作用。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：「學習興趣是學生學習、活動的重要動力。」學習不是學生被動接受知識的過程，在教學前教師要充分了解學生的認知規律和性格特徵，對知識體系進行知識結構的建構與重組，這樣可以使教學事半功倍，避免課堂教學中教與學脫節的現象發生。教師通過了解學生的興趣所在。可以引起學生與教學內容的共鳴，筆者在高中生物課堂教學實踐中，對如何培養學生的學習興趣這一問題作了一些探索。
一、關注師生情感交融，喚起學習興趣
學生對不同學科的學習往往僅憑個人的喜好，對感興趣的學科就會投入很多注意力，擁有無限的學習熱情。而對於不感興趣的學科絲毫不願付出。古語有雲：「親其師而信其道。」良好的師生關系是激發學生學習興趣的重要方面，師生之間融洽的情感交融至關重要。因此，首先，教師要拋棄原有的師道尊嚴的舊觀念，從新的角度重新審視師生的關系，調整自己的角色，努力去建立和諧、平等的師生關系，充分調動學生的積極性，激發學生學習的興趣。其次，教師要用行動感染學生，和學生進行情感溝通。促進師生之間的交流，拉近彼此心靈的距離，使師生相處如朋友般融洽。比如教師愛學生，了解每位學生的個性特點、生活習慣、心理素質等因素，愛護學生，關心其學習與生活，幫助他們解決一些實際的困難。這些看似與教學無關的事情，恰恰能夠讓學生體驗到教師的愛心，進而在無形中更加敬佩、愛戴教師，也更能產生「愛屋及烏」的情感遷移，由對教師的認可上升到對教師所教學科的興趣，由此學習積極性、學習熱情也就被帶動起來。
二、加強理論與實踐的聯系，激發學習興趣
生物學是一門與社會發展、生產建設活動、日常生活和科學技術等緊密聯系的科學，它不僅可以解釋一些現象，還可以指導我們的實踐活動。陶行知說：「教育只有通過生活才能產生作用並真正成為教育。」因此，高中生物課堂教學要從課堂、書本的局限中走出來，擺脫枯燥的講解，抽象的理解。開放學生的思維和學習視野，來拓展教學的環境，書本理論學習和生活實踐相結合，真正感受生物學的魅力，體會的學習的樂趣。教師把高中生物課程中的核心知識通過與生活實際相關的教學內容傳授給學生，或者讓學生在現實生活的背景中學習生物學和理解生物學知識，使學生感到「學以致用」。利用所學的生物學知識，舉一反三。分析解決許多生產、生活中的某種問題或現象，使學生真正感到學習生物學知識用途之廣，從而發自內心產生強烈的求知慾和濃厚的學習興趣。比如，學習了根對水分、無機鹽的吸收後，我讓學生解釋種植中一次施肥過濃為什麼出現燒苗現象，如何設計挽救措施使萎蔫的青菜恢復正常的狀態。
三、開展課堂實驗探究，提高學習興趣
生物是一門注重實驗研究的學科，是以觀察和實驗為基礎的學科，要求學生具有一定的動手能力和勇於探索創新的精神，教師一定要讓學生親手進行操作或觀察，讓其在操作與觀察中提高自己對生物的興趣。教學中抓住初中學生思維敏捷、愛說愛動愛觀察、好奇心強等特點，通過多方面的生物教學實驗和實習活動，如教師演示實驗、學生分組實驗和課外家庭小實驗等多種形式。學生對操作的儀器、器具、葯品產生興趣，對實驗程序、實驗結果、對實驗中出現的異常情況等產生好奇心。比如讓學生親自配置一系列濃度的蔗糖溶液、硝酸鉀溶液、尿素溶液等，進行詳細的觀察和記錄，然後分析，寫出實驗報告。在形象、生動、直觀、具體的實驗探究學習中，開拓他們的思維能力和想像能力，掌握了操作實驗的基本技能，初步獲得研究生物學的本領和方法，有助於學生對基礎知識及原理的深刻理解、鞏固以至靈活運用，還有利於培養學生的觀察、概括等思維能力，增強探求知識的慾望。
四、善於提問學生問題，誘發學習興趣
課堂教學提問，是在課堂教學過程中，根據教學內容。教學目的，教學要求設置問題進行教學問答的一種方法，與以往單純教師講。學生聽的教學方式相比。調動了學生積極參與，提高了學習的注意力，開闊了學生的思路，啟發了學生的思維，幫助學生掌握學習重點，難點。課堂氣氛活躍。進一步激發學生的求知慾。促進學習興趣產生。生物學科研究各種生命現象及活動，揭開生命運動的本質、規律，中學生對不同於人類的世界渴望了解，有好奇心。教師依據所教內容，結合學生的知識基礎，巧妙地造成懸念，可以很好地激發學生的學習興趣。比如為什麼果實都結在開花的部位，為什麼綠藻、紅藻分布在海洋不同水層中等。同學們開動腦筋思索，各抒己見，學習熱情高漲，學生興趣濃厚，思維活躍，使他們很快進入學習狀態。
五、組織豐富的課外活動，拓展學習興趣
學生學習興趣的培養不能局限於學校、課堂和書本，教師要組織學生進行豐富多彩的課外活動，從不同的視角發現生物學習的樂趣，培養學生的科學素質，是課堂興趣教學的延伸和必要補充。課外科技活動內容豐富，形式多樣，且有較強的實踐性和極大的靈活性，符合中學生活潑、好動、有強烈求知慾和好奇心的年齡特徵及心理特點，能提高各種能力，潛移默化地滲透思想教育，有效地調動學生學習的積極性。激發其學習興趣。比如，組織學生野外採集、製作動植物標本，參觀植物園、動物園，結合生理教學測量學生的身高、體重、脈搏和血壓等。讓學生通過課外閱讀活動，觀看影片等，發現在動植物王國中的奇聞趣事和探索不盡的奧妙。這些恰是學生極感興趣的知識養料，開闊了學生眼界，充分感受到生物學習的樂趣，拓寬了學生的知識面，激發了興趣，增長了知識和才能。
六、運用信息技術教學，增強學習興趣
信息技術廣泛應用於課堂教學，如多媒體、計算機、投影儀等，運用直觀的教學效果，生動、形象地展示了教學內容。將教學內容中微觀世界、空間結構、生命發生過程全部呈現於課堂，能充分調動學生的興趣，學習不再枯燥無味。這種看得見、聽得見、又能操作的形式，比教師單一的講解好得多。給予學生多種感官的刺激，產生比較深刻的感性認識，激發學生學習的積極性。豐富了想像力和觀察力。比如多媒體演示豐富多彩的植物世界。讓學生對它們有比較生動直觀的認識，激發學生研究生物的興趣。
總之，多年來的教學實踐使我深深體會到，課堂教學激發學生學習興趣，是教學的基礎和重要途徑。教師依據生物學科具有的內容豐富多彩、趣味性強等特點，努力挖掘各種趣味因素，創設生動活潑的學習局面，以各種教學形式誘發、激勵學生的學習興趣，使他們感受到生物課堂學習的樂趣，從要我學變為我要學。有了興趣的內在驅動力，學生就能以飽滿的情緒投入學習，並充分發揮主觀能動性，出色地完成學習任務，課堂教學就能獲得較大的成功。
④ 求生物創新項目題目
微生物方向：葡萄酒的製作，腐乳的製作等等，
能滿足您的要求，希望能採納。
⑤ 求生物創新設計高考總復習2018的答案
是不是這一本
⑥ 高中生物有哪些實驗可以創新，那個大神幫初一下點子。
很多的呀，思路開闊一些，比如：
秋水仙素培育多倍體——用植物的哪個部位處理、用什麼方法可以更好的培育多倍體植物，
植物組織培養——哪個部位更容易獲得愈傷、培育操作需要注意哪些因素、怎樣控制環境中菌對培養的影響、什麼條件下愈傷培育的更快
觀察實驗——螞蟻群體分工，蜜蜂群體，白蟻群體等
成分檢測——同一種植物什麼時期葉片的含糖量最高，含脂量最高；
等等，只要控制好變數，能做的創新實驗很多，甚至你的思路夠好，發篇文章也未嘗不可。
⑦ 生物實驗。 參加生物創新大賽（需要演講） 希望能給我個實驗，最好簡單明了。備註：我是個七年級。 不要七
微生物培養或者誘變育種一類的吧，比較簡單明了，也好突出創新點。
⑧ 初中生物創新實驗
種子萌發條件、環境可創新；饅頭在口腔中的變化條件可創新；影響水蚤心率的專變化條件可創新；影響屬維生素C的環境因素……好多實驗材料都可創新，比如適合做觀察葉片結構的除了菠菜還可以用什麼，觀察葉下表皮的實驗材料什麼合適。實驗是需要用心做的、用大量時間做的。希望對大家有幫助。