七八年級物理
Ⅰ 七道關於八年級上物理密度計算題及答案，不要太難的，哪位親幫幫忙啊
已知兩個實心球體積比為8：27 質量比為2：9 求密度比。
甲的密度是乙的三倍，乙的質量是甲的1/2，求甲乙的體積比。、
一個瓶子能盛1.5kg的水，如改裝煤油能裝多少？（ρ煤=0.8g/cm3）
一個瓶了裝滿水質量為4.5kg，裝滿另一種液體時質量為3.7kg，若瓶了質量為0.5kg，求液體的密度是多少？
當瓶中的氧氣的密度為ρ0，用去1/3後密度為多少？
為了減輕飛機的質量，將一個鋼質零件改為鋁制，能使其質量減少104kg，求質鋁
（ρ鋁=2.7g/cm3 ρ鋼=7.9kg/dm3）
等質量的水結冰，體積是原來的___________倍，體積增大了原來的________
等質量冰化成水，體積是原來的__________倍，體積減小了原來的_________
質量相等的水和水銀，都倒入橫截面積為S 的圓柱形筒中，他們的總高度為73cm，求水銀柱的高度是多少cm?( ρ水銀=13.6 X 103kg/m3)
平均密度專題
按物質的體積比例混合
等體積的甲乙兩物物質相混合，已知甲的密度為，乙的密度為，求
若V：V=3:2，求。
銅和鐵按體積比為1：2混合成一種合金，求合金的密度是多少？（）
求40度酒的密度是多少？（40度酒指100毫升酒中含純酒精40毫升）
按物質質量比例混合
等質量的甲乙兩物質相混合，已知甲密度乙密度求
含水量為20%的酒精溶液的密度為多少？
已知銅和鐵按一定的體積比混合後密度為8.5g/cm, 求V
混合酒精溶液密度為，求m水和m酒精的質量比。
中考是綜合性考察，各科一定會涉及到七八年級的內容。單獨考察七八年級的題目內容較少，多數都是和九年級的知識在一起考察。語文比較特殊，因為有的省份考書本上出現過的課內閱讀，有的省份不考察課內閱讀，所以如果考課內閱讀的話，是有可能出現七八年級的內容。
中考的范圍最終要等當年的考綱。每一年的考綱也會略有不同。
Ⅲ 跪求初一初二物理知識點
<初二>物理知識點歸納
第一章 測量的初步知識
1 研究物理的根本方法是:觀察和實驗
2 物理學的任務是:研究力、熱、光、電等現象，並找出其規律。
3 測量長度的工具是:刻度尺。
4 在測量中刻度尺的最小刻度值比數據的精確位小一位。
5 單位進位。特別是微米與其它單位的進位關系。
6 數據＝數值＋單位。
7 刻度尺使用123 1 選擇合適的刻度尺(選)
2 看刻度尺的最小刻度值。(看)
3 測量時物體左側要與刻度尺的整刻度對齊。(測)
讀數時視線要與刻度尺面垂直。(讀)
8 誤差：測量值與真實值之間的差異。誤差是不可避免的。
9 減小誤差的方法：多次測量求平均值。
第二章 簡單的運動
1 機械運動：物體位置的變化。
2 運動和靜止都是相對的。
3 參照物：研究機械運動時，所選擇的標准物體。
4 勻速直線運動：快慢不變、經過的路線是直線的運動。
5 速度：在勻速直線運動中，速度等於運動物體單位時間內通過的路程。
速度是表示物體運動快慢的物理量。
速度計算公式是:v=s/t
7 變速運動:運動物體的速度是變化的，這樣的運動叫－－
8 平均速度:物體通過一段路程的平均快慢程度。
第三章 聲現象
1 聲音的產生：聲音是由物體的振動產生的。
人發聲靠聲帶，鳥發聲靠氣管和支氣管交界處的鳴膜的振動
蟋蟀是靠左右翅的摩擦的振動發聲的。
2 聲音的傳播：必須有介質。如空氣、木、鐵等。
3 聲音的場速度是 340米/秒 (聲音在不同介質中傳播速度不同)
4 人要能分辨出回聲，則回聲要比發聲晚0.1秒以上。最少也要0.1秒。
5 樂音三要素：音調、響度、音色。
在響度和音調相近的情況下主要通過音色來判斷發聲體。
6 音調：人們所感到的聲音的高低。它與頻率有關：頻率越大，音調越高
7 頻率：物體在1秒內振動的次數叫頻率。
8 振幅：物體在振動時偏離原來位置的最大距離。
9 響度：人耳感覺到的聲音的大小。它與振幅有關：振幅越大響度越大。
10 四大污染：雜訊污染、水污染、大氣污染、固體廢物污染。
11 雜訊：從物理角度上講，雜訊是物體雜亂無章的振動產生的。從環境保
護的角度上講，雜訊是妨礙正常人們工作、學習、休息的聲音，或者干
擾人們聽的聲音。
12 減小雜訊的方法：1在聲源處減弱 2在傳播途徑中減弱 3在人耳處減弱。
13 雜訊等級：小於40分貝安靜，超過50分貝影響睡眠休息，70分貝以上干
擾談話，長期生活在90分貝以上的環境中會引超疾病，150分貝以上就損
壞人的聽覺器官。
第四章 熱現象
1 溫度和溫度計: 溫度：物體的冷熱程度叫溫度.
溫度計：用來測量溫度的儀器.
2 攝氏溫度的規定：規定冰水混合物的溫度為0℃，一標准大氣壓下沸水的
溫度為100℃，0℃到100℃之間分成100等分，每一分就是攝氏1℃.
* 攝氏溫度的單位為攝氏度，用℃表示。
3 絕對零度：宇宙中的溫度下限－273℃，叫絕對零度。
4 熱力學溫度：以絕對零度為起點的溫度叫熱力學溫度。單位：開爾文 K
5 熱力學溫度與攝氏溫度的轉換：T=t+273K t=T-273℃
6 體溫計的溫度范圍：35℃-42℃
結構特點：玻璃泡容積比玻璃管大，並在玻璃泡上方有一個非常
細的縮口。(它可以使上升的水銀不能自動回落到玻璃泡內)
最小單位: 0.1℃
注意事項: 每次使用前要先甩，使玻璃管內的水銀回落到玻璃泡
7 溫度使用應注意：
1 選擇合適的溫度計。 1選
2 看溫度的最小刻度值 2看
3 測量時溫度計的玻璃泡與被測物充分接觸，且不能離開被測物，
等到溫度計的示數穩定後再讀數。 3測(量)
4 測量時溫度計的玻璃泡不能接觸到容器壁及容器底。 4 壁
5 讀數時視線要與液柱的上表面相平。 5 讀
8 物態變化：物質由一種狀態變成另一種狀態的過程。
9 物質的三態：氣態、液態和固態。
10 晶體和非晶體的區分標準是：晶體有固定熔點，而非晶體沒有固定的熔
點常見的晶體有：冰、食鹽、萘、各種金屬、海波、石英等
常見的非晶體有：松香、玻璃、蠟、瀝青等
11 熔化：物質從固態變成液態的過程。要吸熱
凝固：物質從液態變成固態的過程。 要放熱
12 熔點：晶體熔化時的溫度叫熔點。凝固點：液體凝固成晶體時的溫度
同一物質的熔點和凝固點是相等的。
13 在晶體熔化曲線中有明顯的三段即：固體升溫段熔化段 液體升溫段。
在熔化段中的物質可能是固態可能是液態也可能是固液混合態
14 汽化：物質由液態變成氣態的過程液化：物質由氣態變成液態的過程
汽化有兩種：蒸發和沸騰。 汽化過程要吸熱 液化過程要放熱
16 蒸發和沸騰的區別是： 1蒸發在任何溫度下進行，沸騰在一定溫度下進
行(溫度條件不同)。2 蒸發在液體表面進行，沸騰在液體內部和表面同
同時進行(發生部位不同)。 3 蒸發是緩慢的汽化現象，沸騰是劇烈的
汽化現象(發生程度不同)。4 蒸發使自身及周圍物體溫度降低，有致冷作用，沸騰時溫度保持不變（等於沸點）。
17 影響蒸發的三個因素是：1 液體的溫度 2液體的表面積 3 液體表面上
的空氣流動情況。
18 沸點：液體沸騰時的溫度。沸騰條件是：1達到沸點2繼續吸熱
19 升華：物質由固態直接變成氣態的過程：升華要吸熱
凝華：物質由氣態直接變成固態的過程。 凝華要放熱
20 物態變化中物質越軟越吸，越硬越放.
第五章 光的反射
1 光源：(能夠)發光的物體叫光源。
2 1878年美國的愛迪生發明了白熾燈
3 光線：表示光的傳播方向的直線叫光線。
4 光的傳播規律：光在同一均勻透明介質中沿直線傳播。
5 光速：3*100000千米/秒。在水中傳播速度是這速度的四分之三
在玻璃中的速度是真空中速度的三分之二
6 入射點：入射光線與鏡面的交點。
7 法線：經入射點垂直於鏡面的線。
8 入射角：入射光線與法線的夾角。反射角：反射光線與法線的夾角。
9 反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光
線分居在法線兩側；反射角等於入射角。
10 光路是可逆的。
11 漫反射：如果鏡面是凹凸不平的，那麼平行光線入射後反射光線不再平
行而是射向各個方向。
鏡面反射：如果鏡面是光滑的，則平行光線入射後，反射光線仍然平行
12 虛像：非實際光線而是光線的反向沿長線會聚而成的像。
實像：實際光線會聚而成的像叫實像。
13 平面鏡成像四特點： 1平面鏡成的像是虛像；2平面鏡成的像與物體大小
相等；3 鏡中的像到鏡面的距離與物到鏡的距離相等；4像和物的連
線與鏡面垂直。
14 會用垂直等距和光路圖兩種方法找物體的像。最關鍵是光路圖法。
15 球面鏡：利用球面的一部分進行反射的鏡。
16 凹鏡：利用球面的內表面進行反射的球面鏡。
凸鏡：利用球面的外表面進行反射的球面鏡。
17 球面鏡的作用： 凹鏡對光對光線有會聚作用。另外放在焦點的光源發出
的光經凹鏡反射後，能平行射出。 凸鏡對光線有發散作用，但
能夠擴大視野。
18 凹鏡的焦點：射向凹鏡的平行光線經反射以後所會聚的點叫焦點。
第六章 光的折射
1 光的折射：光從一種介質射入另一種介質時，傳播方向一般會改變這現象
2 折射角：折射光線與法線之間的夾角。
3 折射定律：1折射光線、入射光線和法線在同一平面上；2折射光線和入射
光線分居在法線兩側；3當光由空氣射入水或其它介質時，折射角小
於入射角，當光由水或其它介質射入空氣時，折射角大於入射角。 4
當光線垂直入射到界面上時，傳播方向不發生改變。
4 注意：折射角隨著入射角的增大而增大，隨著入射角的減小而減小。
在折射中光路也是可逆的。
5 凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡是凸透鏡。
凹透鏡：中間薄邊緣厚的透鏡是凹透鏡。
6 透鏡的主光軸：通過兩個球面球心的直線。
7 光心：通過它後光線傳播方向不改變的點叫光心。
8 凸透鏡的作用：對光線會聚所以也叫會聚透鏡。
凸透鏡的焦點：平行光線經凸透鏡折射後，折射光線就會聚在主光軸上
的焦點。這一點就是凸透鏡的焦點。
9 凹透鏡的作用：對光線發散。
10 平行光經凸透鏡折射後會聚焦點，反過來從焦點發過焦點的光折射後平
行平行光經凹透鏡折射後折射光的反向延長線過虛焦點，則入射光的延長
線過虛焦點的，折射後一定是平行主光軸的光線。
11 照相機的原理： u>2f f<v<2f 倒立 縮小 實像
物體到凸透鏡的距離大於2倍焦距時，能成倒立縮小的實像。
12 幻燈機的原理： f<u<2f v>2f 倒立 放大 實像
物體到凸透鏡的距離在焦距和2倍焦距之間時，成放大倒立的實像
13 放大鏡的原理： u<f 正立 放大 虛像
物體到凸透鏡的距離小於焦距時，成放大正立的虛像。
14 照相機的結構： a.膠片：感光顯影後變為照相底片。
b.調焦環：調節鏡頭到膠片的距離(但上面數字表示景到鏡頭的距離)
c.光圈：控制鏡頭的進光量。 d. 快門：控制曝光時間。
15 實像是實際光線會聚成的可以形成在光屏上，虛像不是光線形成的，不
能形成在光屏上。
16 投影器與幻燈機的區別：投影器用兩塊大塑料螺紋透鏡作聚光鏡，並用
一塊平面鏡把像反射到屏幕上。
16 顯微鏡的鏡筒上有一目鏡，和一個物鏡。它的放大倍數比放大鏡大許
多。
18 三棱鏡的色散實驗使白光成了紅橙黃綠藍靛紫。
該實驗證明了：白光不是單一色光，而是由許多色光混合而成的
17 透明物體的顏色由它透過的光決定。不透明物的顏色由它所反射的光決
定
18 色光三原色：紅、綠、藍。顏料三原色：紅、黃、藍。
第七章 質量和密度
1 質量:物體含有物質的多少。質量的單位：千克(主單位),克,噸,毫克
1噸=1000千克 1千克=1000克 1克=1000毫克
2 測量質量的工具是：天平。天平有托盤天平和物理天平。
3 托盤天平的使用方法：
1 把天平放在水平台上 (1放平)
2 把游碼撥到標尺左端的零刻度線處。 (2拔零)
3 調節右端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，此時橫梁水平
(調節螺母使平衡)
4 物體放在左天平盤上，用鑷子夾取砝碼放在右天平盤內
(物放左、碼放右)
5 調節游碼在標尺上的位置直到橫梁恢復平衡。(調節游碼使平衡)
4 天平使用時的注意事項：
1 不能超出天平的秤量。 (天平能夠稱的最大質量叫天平的最大秤量
2 砝碼要用鑷子夾取，並輕拿輕放。
3 天平要保持乾燥清潔。
4 不要把潮濕的物體或化學葯品直接放在天平盤內
5 不要把砝碼弄臟弄濕，以免銹蝕。
5 在測量物體質量時小質量的物體要用測多知少法。
6 密度：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。
密度＝質量/體積 ρ=m/V 密度的單位 千克/立方米克/立方厘
7 測量不規則物體的密度儀器：天平和砝碼,量筒(或量杯),石塊,水,細線
實驗步驟：1用天平測石塊質量 2用量筒和水測出石塊的體積。
第八章 力
1 力：力是物體與物體的相互作用。
只要有力一定有物體施加這個力。
2 力的作用規律：力的作用是相互的，大小相等，方向相反。
3 力的作用效果：1可以改變物體的運動狀態，2可以改變物體的形狀。
力越大，作用效果越明顯，力越小，作用效果越不明顯。
(改變物體的運動狀態指物體運動速度的改變和方向的改變)
4 力的單位是：牛頓。 1牛頓的大小大約是－－－
5 測力計：測量力的工具叫測力計。常用的測力計叫彈簧稱。
另外還有握力計、拉力計、體重計等等。
6 彈簧稱的原理：彈簧的伸長與受到的拉力成正比。
使用注意事項：1 首先使指針指向零刻度 2 看彈簧稱的最小刻度值
3 不能超出彈簧稱的稱量范圍。
(做做實驗1用手拉、2用它拉木塊、3用它拉斷頭發)
7 重力：物體由於受地地球吸引而受到的力叫重力。
8 重力與質量的關系：物體受到的重力與物體的質量成正比。
比值是9.8牛頓/千克。 在粗略計算時可用10牛頓/千克
g 的物理意義：質量是1千克的物體所受到的重力是9.8牛頓。
9 重力的方向：重力的方向豎直向下。(和用線吊的物體靜止時的方向一致)
( 在以後，做力的圖示或畫二力平衡一般用重心作為作用點)
10 重心：重力在物體上的作用點叫物體的重心。
質地均勻、外形規則的物體的重心在它幾何中心上(不一定在物體上)
11 合力：如果一個力的作用效果和兩個力共同作用產生的效果相同，這個
力就叫那兩個力的合力。
二力合成：求兩個力的合力。
12 同一直線上，方向相同的兩個力的合力大小等於這兩個力的大小之和，
合力的方向跟這兩個力的方向相同。
13 同一直線上，方向相反的兩個力的合力大小等於這兩個力的大小之差，
合力的方向跟較大的那個力的相同。
14 兩個力不在同一直線上，互成角度時，它們的合力小於這兩個力力的
和，並且夾角增大，合力減小；夾角減小合力增大。 一般用平行
四邊形法則來求大小，即二力為平行四邊形的兩個鄰邊，則合力是過
力的作用點的平行四邊形的對角線。
(二力的夾角越大，合力越小；二力的夾角越小，其合力越大)
15 質量和重力的聯系：
質量 重力
物體所含物質的多少叫質量由於地球吸引而使物體受到的力叫重力
不隨位置的變化而變化 隨著地理位置的變化變化
沒有方向 方向豎直向下
聯系 G ＝ m g
第九章 力和運動
1 小車斜面實驗(伽利略實驗)裝置：小車、斜面、棉布、毛巾、木板和標志
該實驗說明了：表面越光滑，小車受到的摩擦阻力越小，前進得越遠
2 伽利略(義大利)運動學觀點：表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，物體
將以恆定不變的速度永遠運動下去。
笛卡爾(法國科學家)運動學觀點：如果物體不受任何力的作用，不僅速度
大小不變，而且運動方向也不變，將沿原來的方向勻速運動下去。
3 牛頓(英國)第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止
狀態或勻速直線運動狀態。
＊這一公認的定律不是實驗的結果，而是根據實驗推理得到的。
4 慣性：物體保持運動狀態不變的必質，叫慣性。
(物體保持靜止狀態或勻速直線運動狀態不變的性質。)
因此牛頓第一運動定律又叫慣性定律。
5 解釋汽車剎車、鐵鍬扔土、旁敲象棋等。
解釋慣性現象的過程：用力做…，…和…一起運動，當…突然停止…
某物仍保持…狀態。
6 力的平衡：物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運
動狀態，我們就說這幾個力相互平衡。
7 二力平衡的條件：作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反
並且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。
(大小相等，方向相反，同一物體，同一直線)
*彼此平衡的兩個力的合力為零。
8 推物體開始運動時，推力>阻力推物體做勻速運動時，推力＝阻力
9 摩擦力：在接觸面上產生的阻礙物體相對運動的力。
10 影響滑動摩擦力大小的因素：1 壓力的大小。
2 接觸面的粗糙程度。
＊我們要盡量增大有益摩擦，減小有害摩擦。
11 增大有益摩擦的方法：1 使接觸面更粗糙。 2 增大壓力。
12 減小有害摩擦的方法：1 使接觸面更光滑。 2 利用滾動代代替滑動
3 使接摩擦面脫離接觸，即使用潤滑油或氣墊。
第十章 壓強
一 壓力和壓強
1 壓力：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力
2 壓強：物體在單位面積上受到的壓力叫做壓強，壓強的計算公式：P=F/S
3 公式中的單位：壓力（F）單位用N，受力面積（S）單位用m2,求出的壓強（P)單位是Pa(帕）
3 減小壓強的辦法是：增大受力面積減小壓力；增大壓強的辦法是：減小受力面積和增大壓力
二 液體的壓強
1 液體由於受到重力作用，所以液體內部向各個方向都在壓強，壓強隨深度的增加而增大；在同一深度，液體向各個方向的壓強相等
2 液體壓強的計算公式：P=ρgh
3
式中：ρ表示液體的密度，單位取kg/m3；h表示液體的深度（深度指液面到被測點的豎直距離），單位取m；g取9.8N/kg；P表示液體的壓強，單位是Pa
4 由此可見，液體的壓強只跟深度和密度有關，而跟液重、液體的體積無關
三 連通器
1 底部互相連通的容器叫做連通器
2 連通器里只有一種液體，在液體不流動的情況下，各容器中的液面總保持相平
四 大氣壓強
1 大氣：地球表麵包著一層幾千米的空氣叫做大氣
2 大氣壓強：大氣受重力作用而產生的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓
3 根據托里拆利實驗測得大氣壓約等於76cm水銀柱產生的壓強
4 1標准大氣壓=1.013╳105Pa
5 測量大氣壓的儀器叫做氣壓計，常用的氣壓計有水銀氣壓計和無液氣壓計
6 大氣壓隨高度的變化:一般離海平面越高，大氣壓越小。在海拔2km以內，可以近似地認為每升高12m,大氣壓降低約133Pa.大氣壓隨天氣而變化，一般地說，晴天的大氣壓比陰天的大氣壓高；冬天的大氣壓比夏天的大氣壓高。
第十一章 浮力
一.浮力
1 浸在液體（或氣體）里的物體受到液體（或氣體）的向上的托力叫做浮力
2 浮力總是豎直向上的，它的大小等於液體（或氣體）對物體向上和向下的壓力的差
3 不論物體是漂浮在液面上，還是正在液體中下沉（或上浮）或已沉底的物體（不完全密合）都受到浮力。
二 阿基米德原理
1
浸在液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等於物體排開的液體受到的重力，阿基米德原理也適用於氣體，物體在氣體中所浮力大小，等於被物體排開的氣體受到的重力。
2 浮力的計算公式：F浮=ρgV排
3 物體完全浸沒在液體中，所受浮力與浸沒的深度無關。
三 物體的浮沉條件
1 浸沒在液體中的物體，如果受到的浮力大於它的重力，即當ρ液>ρ物，物體就上浮
2 如果浮力小於它的重力，即當ρ液<ρ物，物體就下沉。
3 如果浮力等於它的重力，即當ρ液=ρ物，物體就可以停留在液體里的任何地方
四 浮力的計算
1 根據阿基米德原理計算：F浮=ρgV排或F浮=G液體。
2 由浮力的成因計算，F浮=F向上-F向下。
3 由稱重法，已知物體在空氣中稱重G及物體浸沒在液體中稱重G'，則F浮=G-G'。
4 由物體漂浮或懸浮時力的平衡條件計算，得F浮=G物
第十二章 杠桿
1 理解杠桿的力臂的概念：
動力臂： 從支點到動力作用線的垂直距離叫做動力臂
阻力臂： 從支點到阻力作用線的垂直距離叫做阻力臂
2 理解杠桿的平衡條件：
杠桿的平衡：杠桿處於靜止狀態或作緩慢轉動都叫做杠桿平衡
杠桿平衡的條件：動力乘以動力臂等於阻力乘以阻力臂F1L1=F2L2
3 杠桿的應用：
為了省力，應選用L1>L2的杠桿，但動力作用點要多移動距離
為了省距離，應選用L1<L2的杠桿，這時要費力
不省力也不費力，等臂杠桿，例如天平
4 知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用
定滑輪：等臂杠桿，只能用來改變力的方向，不能省力
動滑輪：動力臂2倍於阻力臂的杠桿，能省一半力，但不能改變用力的方向
滑輪組：動滑輪和定滑輪的組合，既能省力又可以改變用力的方向
5 會組裝簡單的滑輪組
第十三章 功和功率
1 理解做功的兩個必要條件：作用在物體上的力和物體在力的方向上通過的距離是做功的兩個必要因素。
2 功的計算：W=Fs
3.功的單位：牛.米，稱作焦耳，國際符號是J
4. 功率：單位時間里完成的功叫做功率，即：P=W/t
5 功率的單位是焦/秒，稱作瓦特，簡稱瓦，國際符號是W
6 功率是表示物體作功快慢程度的物理量，它跟功有關系，又與功不同
Ⅳ 七八九年級物理所有公式
就這些了
Ⅳ 七八年級的物理公式
速度：V（m/S） v= S：路程/t：時間
重力G （N） G=mg（ m：質量； g：9.8N/kg或者10N/kg ）
密度：ρ （kg/m3） ρ= m/v （m：質量； V：體積 ）
合力：F合 （N） 方向相同：F合=F1+F2 ； 方向相反：F合=F1—F2 方向相反時，F1>F2
浮力：F浮 (N) F浮=G物—G視 （G視：物體在液體的重力 ）
浮力：F浮 (N) F浮=G物 （此公式只適用 物體漂浮或懸浮 ）
浮力：F浮 (N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排 （G排：排開液體的重力 ；m排：排開液體的質量 ；ρ液：液體的密度 ； V排：排開液體的體積 (即浸入液體中的體積) ）
杠桿的平衡條件： F1L1= F2L2 （ F1：動力 ；L1：動
；F2：阻力； L2：阻
）
： F=G物 S=h （F：繩子自由端受到的拉力； G物：物體的重力； S：繩子自由端移動的距離； h：物體升高的距離）
： F= （G物+G輪)/2 S=2 h （G物：物體的重力； G輪：
的重力）
： F= （G物+G輪） S=n h （n：通過
繩子的段數）
：W （J） W=Fs （F：力； s：在力的方向上移動的距離 ）
：W有 =G物h
總功：W總 W總=Fs 適用
豎直放置時
: η=W有/W總 ×100%
功率:P （w） P= w/t (W：功; t：時間)
壓強p （Pa） P= F/s (F：壓力; S：受力面積）
：p （Pa） P=ρgh （ρ：液體的密度； h：深度【從液面到所求點的豎直距離】 ）
熱量：Q （J） Q=cm△t （c：物質的
； m：質量 ；△t：溫度的變化值 ）
燃料燃燒放出的熱量：Q（J） Q=mq （m：質量； q：
）
常用的
與重要知識點
串聯電路 電流I（A） I=I1=I2=…… 電流處處相等
串聯電路 電壓U（V） U=U1+U2+…… 串聯電路起分壓作用
串聯電路 電阻R（Ω） R=R1+R2+……
並聯電路 電流I（A） I=I1+I2+…… 幹路電流等於各支路電流之和（分流）
並聯電路 電壓U（V） U=U1=U2=……
並聯電路 電阻R（Ω）1/R =1/R1 +1/R2 +……
： I= U/R
電路中的電流與電壓成正比，與電阻成反比
電流定義式 I= Q/t （Q：
（
）；t：時間（S） ）
電功：W （J） W=UIt=Pt （U：電壓； I：電流； t：時間； P：
）
： P=UI=I2R=U2/R （U:電壓； I：電流； R：電阻 ）
電磁波波速與波 長、頻率的關系： C=λν （C：波速（電磁波的波速是不變的，等於3×108m/s）； λ：波長； ν：頻率 ）
需要記住的幾個數值：
a．聲音在空氣中的傳播速度：340m/s b光在真空或空氣中的傳播速度：3×108m/s
c．水的密度：1.0×103kg/m3 d．水的
：4.2×103J/（kg•℃）
e．一節
的電壓：1.5V f．
的電壓：220V
g．
：不高於36V
Ⅵ 初二物理知識點整理
【聲】重點知識
①聲的傳播（以波的形式）需要介質，真空不能傳聲
②聲速的大小跟介質的種類有關（一般情況下V固﹥V液＞V氣），還跟介質的溫度有關。
③15℃空氣中的聲速340m/s
④超聲波、次聲波
⑤頻率越高，音調越高；振幅越大，響度越大；材料結構不同，音色不同
【光】重點知識
一①光線是假想的線並不實際存在
②光在同種均勻介質中沿直線傳播
③小孔成像是實像
④真空中的光速300000000m/s
二⑤光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線 的兩側；反射角等於入射角
⑥在反射現象中光路是可逆的
⑦鏡面反射與漫反射
⑧平面鏡成像特點（虛像）
三①折射：光射入某些介質（如：水、玻璃）時，在反射的同時也會射向介質內部，即折射（初中階段只記：光從空氣射向其它介質，折射角小於入/反射角）
②在折射現象中光路是可逆的
四① 光的色散
②透明物體的顏色是由透過它的光決定的
③不透明物體的顏色是由它反射的光決定的
④紫外線、紅外線
【透鏡】重點知識
一凸透鏡
①中間厚、邊緣薄，對光線有會聚作用
②過光心的光傳播方向不變；
平行於主光軸的光，經凸透鏡折射後匯聚於焦點
過焦點的光，經凸透鏡折射後平行於主光軸
③測焦距小實驗
④應用:照相機、放大鏡、投影儀、遠視鏡
❀⑤◤凸透鏡成像規律◥
u＞2f 倒立的縮小的實像 f＜v＜2f
u=2f 倒立的等大的實像 v=2f
f＜u＜2f 倒立的放大的實像 u＞2f
u＜f 正立的放大的虛像 v＞u
二凹透鏡
①中間薄、邊緣厚，對光線有發散作用
②過光心的光傳播方向不變；
平行於主光軸的光，經凹透鏡折射後反向延長線過焦點
反向延長線過焦點的光，經凹透鏡折射後平行於主光軸
③成虛像
④應用：近視鏡
三顯微鏡和望遠鏡
【物態變化】重點知識
一溫度
①溫度計：量程、分度值、0刻度
②溫度計的使用：玻璃泡全部浸入；待示數穩定再讀；視線與液柱上表面向平
③水的凝固點0℃、沸點100℃；絕對零度－273.15℃；冰箱﹣15℃——﹣20℃
二①融化：固態變液態。融化吸熱。晶體融化時吸熱且溫度保持不變
②凝固：液態變固態。凝固放熱。同種晶體的熔化點和凝固點相同
③汽化：液態變氣態。汽化吸熱。分兩種：蒸發和沸騰。
④液化：氣態變液態。條件：遇冷
⑤生華：固態直接變氣態。樟腦片
⑥凝華：氣態直接變固態。霧凇
【電】重點知識
一①摩擦起電，吸引輕巧物體
②同重點和互相排斥，異種電荷互相吸引
③原子核帶正電，電子帶負電，電子繞核運動。
二①電流：電荷的定向移動
②電路的構成：電源、開關、導線、用電器
③只有電路閉合時，電路中才有電流。
④電路圖
⑥電流表的使用：正進負出、不能超過所接量程、串聯
⑦串聯電路電流處處相等 I=I1=I2
⑧並聯電路幹路電流等於各支路電流之和 I=I1+I2
【電壓 電阻】重點知識
一①持續電流的條件：有電源、通路
②干電池1.5V；蓄電池2V；家庭電路220V；人體安全電壓：不高於36V
③電壓表的使用：正進負出、不超過量程、並聯
二①串聯電路兩端的總電壓等於各部分電路兩端電壓之和U=U1+U2
②並聯電路兩端的總電壓等於各支路兩端的電壓 U=U1=U2
三①電阻與材料、長度、橫截面、溫度有關
②滑動變阻器：通過改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的大小
【歐姆定律】重點知識
一①當導體的電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比
②當導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比
二①歐姆定律：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比
②公式I=U/R
③電阻的串聯R=R1+R2
電阻的並聯R=1/R1+1／R2
④小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大
⑤安全用電
【電功率】重點知識
①電能表、能量轉換
②電功率定義式P=W／t
③ W=UIt
④ 電功率計算式 P=UI；P=I²R；P=U²／R
⑤ 焦耳定律Q=I²Rt
⑥生活用電常識
【電與磁】重點知識
一①磁體：能夠吸引鐵、鈷、鎳的物質
②磁極：南極、北極。磁性最強
③磁化：在磁鐵和電流的作用下獲得磁性
壞處：手錶磁化後不準、電視顯像管磁化後色彩失真
二①磁場真實存在
②磁感線是用來描述磁場的假想的線
③地磁場——動物羅盤
三①電流的磁效應。奧斯特
②通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣
③安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中的電流的方向，則大拇指所指的那端就是 螺線管的N極。
④電磁鐵。影響電磁鐵磁性強弱的因素：電流的大小，線圈的匝數，鐵芯的材料、大小
⑤電磁繼電器、揚聲器的工作原理
四①磁場對通電導線的作用
②電動機的構造：轉子和定子
五①磁生電（電磁感應)——法拉第
②閉合電流中產生感應電流的條件：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動
③發電機（直流、交流）
④磁記錄（錄音-電磁感應；放音-電流磁效應）
Ⅶ 八年級物理司南版7,8章知識要點
第八章「電與磁」教材知識點（因為放不下第七章，如果你提出追問，我再發過去）
一、本章地位與基本結構
本章揭示了神秘莫測的電與磁的緊密聯系、電與磁相互依存的關系，以及電和磁在生活生產中的應用。教材從介紹生活常見的磁現象出發，通過各種課堂活動讓學生感知看不見、摸不著的「磁場」，在學生已有電學知識的基礎上，探究「電生磁」和「磁生電」的辯證關系。「電與磁」的關系在技術上有著廣泛的應用，教材介紹了與我們生活最貼近事例，例如對現代社會影響深遠的「電動機」、「發電機」、「電磁繼電器」和「揚聲器」。編者把這些內容放在一起，與舊教材相比，從知識到應用，在結構上顯得更緊湊，使電與磁的關系更緊密，更能體現它們之間相互作用、又互為因果的關系。編者非常強調應用，此意圖從該章各節的標題中尤顯突出。教材忠實貫徹了課程標準的基本理念：「從生活走向物理，從物理走向社會」。本章相對比較獨立，但仍需要電學知識的基礎，且對下一章的學習有重要的指導作用。本章知識和應用在現代社會中相當重要，但除了「磁現象」知識較簡單易懂外，其它知識比較抽象難懂，若要學得深透是不容易的。課程標准對這一章的總體要求處在比較初級的水平上。二、本章課程內容標准本章所涉及的物質是「磁性物質」，如各種各樣的磁鐵、電磁鐵等，重點是「磁場」這樣的空間無形物質，如磁體周圍的磁場、地磁場、直導線及通電螺線管周圍的磁場。課標要求通過探究，感知物質的磁性和磁化現象，並嘗試將「磁性物質」及其屬性與日常生活中的用途聯系起來。「電生磁」、「磁生電」的辯證關系充分體現了「物質處於永恆的運動中，不同的物質和不同的運動形式之間又發生著相互作用」。對此課標要求用實驗證實電磁相互作用,通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向；通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系；通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。三、教材分析和教學建議教材在幻彩般的「極光」圖片和對這種奇異的自然現象的介紹之後，引出了「磁場」這一概念，並指明極光與地磁場有關，點到即止。緊接著，教材在「閱讀指導」中，以問題的形式展現本章的知識要點及內容結構。（一）磁場本節沒有馬上搬出「磁場」的概念。首先用講故事的方式娓娓道來中國古代的四大發明之一——指南針的用途。然後簡單介紹了「磁現象」，完成了從生活和技術應用走向物理的歷程。通過比較司南和現代指南針的變化，從勺子到針、從「地盤」到有刻度的盤，變得更加靈敏和准確，展示了人類在改造自然的能力。磁現象簡單介紹了磁體、磁的南北極，要求學生記住南北極的符號。教材安排了想想議議的一組圖，作用有兩個：1)為學生的驗證實驗提供了方法；2)要求學生對圖，也就是學生的驗證實驗，用語言總結出來，並在圖上填上關鍵的字，培養學生的語言能力和分析歸納能力。接著讓「磁場」這一主角登場，它對學生來說不僅是一個新的知識，更重要學生學習的是一個看不見、摸不著但確切存在的物質，這對學生來說是全新的，通過學習磁場的方法，對拓展學習新的物質、新的規律的方式和方法提供了思路。因為磁場是一個較抽象的特殊物質，教師講課時可以以空氣和風的關系來比喻。教材設計了一組實驗，通過一隻小磁針、多隻小磁針、鐵屑將無形的磁場變成有形，學習了磁場的方向和磁感線。通過「想想做做」、「演示」、「想想議議」、「探究」等多種學生活動以及層層深入的實驗來不斷刺激學生的學習興趣，並體現了「讓學生經歷對知識探究和領悟的過程」的課程理念，教材將以往教材的小實驗「自製指南針」改為探究實驗「磁化鋼針」，而且沒有具體告知磁化方法，要求學生找出有多少種磁化的方法，並比較哪種方法能獲得較強的磁性。在「動手動腦學物理」中又將「自製指南針」作為一個小製作練習。雖然沒有對「磁化」現象本質的解釋，但由此可見編者對培養學生製作技能的重視。本節有四個重要概念：「磁場」、「磁感線」、「地磁場」和「磁化」，都是比較抽象的。本節的規律性知識有：磁體的磁場方向和地磁場的方向。本節在「科學世界」中介紹了「動物羅盤」，體現了課標中基本精神之一──注意學科滲透，關心科技發展。可激發學生關愛周圍的世界的微妙情感。 （二）電生磁本節從歷史事實出發，引出了奧斯特這一人物和著名的「奧斯特實驗」。教材圍繞「電生磁」這個主題，讓學生逐步深入地學習、探究電流周圍的磁場：由「直線電流周圍的磁場」到「通電螺線管的磁場」再到「電磁鐵」，這一主線及次序清晰地反映了科學的價值永遠是由科學發現走向技術應用，而學生學習的方法是由簡單到復雜，學習的目的是由物理走向應用。教材在這一節中安排了一個演示實驗和兩個探究活動。第一個探究活動是「通電螺線管的磁場是什麼樣的？」在這一主題中包含兩個問題「通電螺線管的磁場與哪種磁體的相似？」、「通電螺線管的極性與電流方向之間有什麼關系？」針對每個問題，教材都較詳盡地涵蓋了探究的過程，即提出問題→猜想與假設→實驗檢驗→得出結論→評估→交流，與以往教材很大區別的是教材沒有像傳統方式那樣直接給出「安培定則」，而是希望同學們從螞蟻和猴子說的話中得到一些啟示，自己總結一種方式記憶通電螺線管的極性跟電流方向之間的關系，看似復雜了，但增加了探究活動的趣味性、開放性及使學生體會到探究結果表述的多樣性。第二個探究活動是「研究電磁鐵」，從「製作電磁鐵」到「研究影響電磁鐵磁性強弱的因素」這些活動內容雖然在舊教材中都有，但從思想到形式都有很大的不同，要求學生根據給定器材自己設計實驗驗證猜想最後總結結論。本節「科學世界」中介紹的是「電流磁效應」的最熱門的應用之一——磁懸浮列車，讓學生開開眼界，多多關心科技發展，了解科技發展的最新成就。（三）電磁繼電器揚聲器「電磁鐵」本身是「電生磁」現象的一個重要應用，在生產和生活中的很多地方都有著「電磁鐵」的影子，「電磁繼電器」中的最重要部件就是「電磁鐵」。教材在「想想做做」欄目中安排學生活動，通過閱讀電磁繼電器說明書→觀察電磁繼電器→使用電磁繼電器，培養學生有條理、有步驟地學習和使用較復雜的器材。在教學時最好能閱讀一份實際的說明書，便於學生討論和培養使用方法。「電磁繼電器」的原理和電路連接是難點，這是學生第一次接觸用觸點相互連起來的二個或三個獨立電路，電磁繼電器的原理只有一個，但實際電路紛繁多變，沒有兩個是一樣的，說明了它與我們的生產、生活有著緊密而廣泛的聯系。教材在「動手動腦學物理」中巧妙地用了三個題目舉了四個實際例子。教學時，如果學生學有餘力，可以拓展，讓學生利用電磁繼電器搞一個小發明、小製作。用電磁繼電器確實可以做出很多對生活有實用價值的小製作，如果能進行這個拓展性的學習活動，有利於培養學生的物理學習興趣和科學實踐能力。本節還有一個可以說每家每戶都少不了的「揚聲器」，在以往的教材上沒有這一部分內容，新教材也是比較簡單地處理了這一部分內容，但「揚聲器」是比較容易在生活中找到並容易拆下來的東西，而且家家可能都有，教學時可以讓學生自己找一個廢舊的揚聲器，拆下來觀察內部結構，即可培養學生的觀察、思考能力，又可培養學生的動手能力，還可培養學生利用身邊廢舊物品進行實驗和改造的意識。（四）電動機教材一開始就單刀直入地介紹電動機在生產、生活中的應用，為接近學生與電動機的距離，建議在本節開頭就展示出玩具、電扇等學生家中所擁有電器的電動機的圖片，讓學生感覺：「哦！這些就是電動機啊！原來我們家有這么多電動機！」進一步引導學生萌發「我能用它們做些什麼？」的念頭。達到培養學生「有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識」的課程目標。教材由前兩節知識基礎：「磁體在磁場中會受到力的作用」、「通電的螺線管有磁性，像一個磁體，」接著提出問題：「這是不是意味著，通電導線也會受到磁場的作用力？」這個引入非常自然、合理，是舊教材中沒有的。接著教材通過三個演示、一個探究來驗證「通電導線在磁場中受到力的作用」，「力的方向跟電流的方向、磁感線的方向的關系」以及「線圈在磁場中的轉動」，比較詳細地講述了電動機的基本構造。本節的探究活動設計得非常簡單易做，又妙趣橫生，使學生體會到：「原來做一個小小電動機，並不難啊。」接著在演示「線圈不能連續轉動」之後，引出換向器的原理，並解釋探究活動中為何一端的漆皮全部刮掉，另一端的漆皮只刮半周的道理，最後，與本節開頭呼應，再講述「生活中的電動機」，並簡單指出電動機的能量轉化形式。與舊教材相比，新教材特點是：壓縮篇幅，環環相扣，更接近學生生活。在「動手動腦學物理」中，要求學生調查電動機在生產生活中的使用情況、可進一步要求學生用表格形式寫出簡單調查報告。（五）磁生電從「電生磁」的現象出發進行逆向思維：「磁能否生電呢？」許多科學家都曾經有過這樣的想法，但唯獨法拉第經過10年不懈的探索，才發現了「磁生電」的條件和規律。可見，讓學生領悟真正的科學發現活動的艱辛與漫長，學生課堂上的探究活動雖然模擬科學家的發現過程，但無法模擬的是科學家所經歷的艱難歷程。教材通過介紹這一典故並講述法拉第的故事，讓學生體會到從事科學活動要有充分思想准備，要知道解決科學問題並不是一蹴而就的，甚至連我們做的實驗也不是那麼容易做成的，告誡學生應有克服困難的信心、決心和毅力。本節讓學生探究「什麼情況下磁可以生電」，可以讓學生充分發揮想像，多匯報、交流一些方案，鼓勵學生敢於提出與別人不同的方案和見解，教材並沒有嚴格給出電磁感應的定義：「閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生感應電流。」只是指出：「由於導體在磁場中運動而產生電流的現象，是一種電磁感應現象。」這樣歸納更接近初二學生的語言，不至於使學生死背概念，符合課程目標中「學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，有初步分析概括能力。」的要求，這樣歸納更能增強學生學物理的信心。緊接著，教材以實驗室用的手搖發電機作為主角介紹了交變電流和頻率的概念，通過「想想做做」這一欄目，充分調動學生積極性去觀察簡單發電機的構造，觀察交流發電機電流方向的變化，體驗發電機轉速對小燈泡亮度的影響。這一部分內容可利用多媒體課件達到提高可見度及分解構造和過程的要求。在四、五節最後，分別介紹了電動機、發電機中的能量轉化的過程。磁生電現象的發現導致了發電機的發明，並預示著世界第二次科技革命——電氣化時代的開始，其意義和影響是巨大而深遠的，要讓學生體會到這一點。學了這一節內容，可讓學生除了調查身邊的發電機以外，還可發揮學生想像力：「如何利用身邊的能源來發電？」並思考甚至試驗其可行性。四、本章教學主線、重點和難點本章的主線是「磁場」，磁體、電流周圍都存在磁場，磁場對放入其中的磁性物質或電流有力的作用，磁場能使運動的導體產生感應電流。本章重點是揭示電和磁之間互為因果及相互作用的關系。本章難點是技術應用方面：電磁繼電器、電動機的換向器的作用，發電機的原理。本章教學的難點是師生互動，共同達到課程目標中關於「過程與方法」、「情感態度與價值觀」的要求。本章教材的存有一些缺憾：其一，缺少對環境保護方面的最新科技成就或注意事項的介紹；其二，應該在書中介紹一些相關的科普資料或網站逐步引導學生到哪裡或怎樣去收集信息；其三，教材應呼籲全社會用實際行動支持學生的社會調查和科學實踐活動，並提供一定的指導。否則，教學時很容易脫離實際，造成紙上談兵或閉門造車現象。教師教學時，應注意主動彌補，盡量落實新的課程理念，進行再創造。