高中生物問題

① 有關高中生物的問題

這個，生物很多地方都不是絕對的，而且高中生物，很多是見仁見智但出題者往往沒有考慮到的，所以這個問題，從高考的角度來說，你以生物老師的回答和標准答案（沒有老師的回答可靠）為准。

② 高中生物問題

這里的父母雙方是指減數分裂細胞所屬個體的父母雙方，不是這個個體子代的父母雙方，理解一下。人體內的一對同源染色體都有一條來自父方一條來自母方，減數分裂的細胞也不例外。

③ 高中生物問題

第二代的4號不攜帶致病基因，所以只有第二代的3號帶有致病基因，屬於拌X染色體隱性遺傳病。

④ 一些高中生物問題

1、不可以把染色質（染色體）中的DNA理解為以後的紡錘絲，染色質（染色體）在前期以後就消失了哈。
2、呈周期性變化，因為它分裂時也和有絲分裂一樣，有姐妹單體的分離等。
我會經常在線，可以討論哈

⑤ 高中生物問題~

就答案而論
雄性鼠A的精子注射到A體內，A免疫系統識別到精子，在體內產生特點的抗體，抗體經過體內循環到達全身，剛產生的A鼠的精子也被當作外來物攻擊，失活，在當A與B，C交配時，精子已經死亡了，行不成受精卵，當然也不能生仔。

⑥ 高中生物問題

都需要的，能量即ATP,是一種高能磷酸化合物，在細胞中，它能與ADP的相互轉化實現貯能和放能，從而保證了細胞各項生命活動的能量供應。蛋白質的合成也屬於生命活動。
氨基酸的激活: 在進行合成多肽鏈之前,須先經過活化,然後再與其特異的tRNA結合,運到mRNA相應的密碼子位置上,這個過程靠氨基醯tRNA合成酶催化。
氨基醯tRNA合成酶能夠催化特定的氨基酸與特異的tRNA相結合,生成各種氨基醯tRNA。
每一種氨基酸都靠其特有的合成酶催化,使之與相對應的tRNA結合,在氨基醯tRNA合成酶催化下,利用ATP供能。在氨基酸羧基上進行活化,形成氨基醯-AMP,再與氨基醯tRNA合成酶結合形成三聯復合物,此復合物再與特異的tRNA作用,將氨基醯轉移到tRNA的氨基酸臂(即3'-末端CCA-OH)上，然後釋放AMP。
多肽鏈合成的起始: 在起始因子2作 用下，甲醯蛋氨醯起始tRNA與mRNA分子中的AUG相結合，即密碼子與反密碼子配對，同時IF3從三元復合物(3OS.mRNA.IF3)中脫落，形成30S前起始復合物，即IF2-3S亞基-mRNA-fMet-tRNAfmet復合物，此步需要GTP(三磷酸鳥苷)和Mg2+參與。
多肽鏈的延長：在多肽鏈上每增加一個氨基酸都需要經過進位，轉肽和移位三個步驟。此過程中同樣需要消耗GTP。
肽鏈的終止和釋放：沒有一個tRNA能夠與終止密碼子作用，而是靠特殊的蛋白質因子促成終止作用。這類蛋白質因子叫做釋放因子。不管原核生物還是真核生物，釋放因子都作用於A位點，使轉肽酶活性變為水介酶活性，將肽鏈從結合在核糖體上的tRNA的CCA末凋上水介下來，然後mRNA與核糖體分離，最後一個tRNA脫落，核糖體在IF-3作用下，解離出大、小亞基。解離後的大小亞基又重新參加新的肽鏈的合成，循環往復，所以多肽鏈在核糖體上的合成過程又稱核糖體循環。此過程，也需要消耗GTP。
折疊和加工：從核糖體上釋放出來的多肽鏈，按照一級結構中氨基酸側鏈的性質，自竹捲曲，形成一定的空間結構，過去一直認為，蛋白質空間結構的形成靠是其一級結構決定的，不需要另外的信息。近些年來發現許多細胞內蛋白質正確裝配都需要一類稱做「分了伴娘」的蛋白質幫助才能完成，研究發現，分子伴娘在行使功能時要ATP提供能量。
從蛋白質合成的各個階段可以看出，每一個階段都需要需要能量。分別由ATP和GTP提供。

⑦ 一些有關高中生物學的問題

第一題:必須氨基酸的是無法在體內通過轉氨基合成的，只能通過:1.消化道吸收
和
2.組織蛋白分解
得來,這也就是為什麼叫必須氨基酸的理由了,其他氨基酸可以在體內通過轉氨基和其他非湯物質的轉化得來
第二題:細胞的分裂其實可以看成是染色體的分裂,染色體是由DNA(脫氧核糖核苷酸)和蛋白質租場的,也就是說直接需要的是
細胞核和核糖體
另外還需要線粒體間接地提供能量和中心體幫助形成紡錘體
第三題就只能理解了,外界彎度溫度越高,細胞生命活動越旺盛,需要的自由水也就越多,比如你自己的經濟交換比較旺盛,那你就需要更多的錢在受傷,而不是在銀行存著一個道理
第四題:集中在線粒體和葉綠體還有細胞核,那當然是DNA(脫氧核糖核苷酸),順便說說氨基酸,他應該是集中在核糖體,內質網,高爾基體
第五題是理解題,說不怎麼清楚的:但是值得一提的是,如果是多選題的話，那麼BD都可以選上，因為蛋白質不是主要用來供能的
丨丶亂er
堅決堅持給樓主最好最詳細最符合樓主要求的回答
再加上自己打字較慢，速度可能亞於比別人
希望樓主注意下
最後祝樓主牛年學習順利

⑧ 高中生物問題

2，4-D是生長素類似物，和生長素類似的作用。參照右圖植物體內生長素的運輸方向，若除去部分芽和幼葉，則地上向根部運輸的IAA量會減少，此時運輸到根部的IAA過低。植物對於生長素的濃度側根需要的濃度較高和莖的濃度相似。由圖2圖1可知，當低於（10的-5次方）時對於側根的促進作用下降直至0之後可能為抑製作用，而此時濃度對主根起促進作用。當沒有施加2，4-D且去除部分幼葉和芽則減少了生長素，那麼濃度很低對側根起不到促進作用。所以側根數量減少。
恕我冒昧的請求您給採納，當然不願或是我的解釋有問題也可以不給採納，不過希望您可以花費一點時間告訴我哪裡的解釋存在問題，謝謝。