生物學的論文

1. 生物科學論文800字

同是天涯淪落人，同病相憐啊！

2. 生物小論文700字

生物教學中探究式學習的實踐和策略
針對探究式學習具有三個基本特性：問題性、過程性和開放性，針對這些特點，在生物課課堂教學中進行探究式學習的嘗試，以激發學生學習興趣，培養學生創造性思維，活化生物課和全面實施素質教育。在生物教學中進行課堂探究式學習要注意以下問題：
1．探討的問題要明確
教師在安排學生分組探討，要有一定的針對性，做好引導，使學生明白要干什麼，怎麼進行，做到心中有數。這樣就不會在交流討論結果時茫然不知所雲、答非所問了，也不會出現在進行探究實驗無從下手的局面，從而提高教學的有效性。
2．重視問題的提出
探究學習中「提問題」是個關鍵點，教師要教會學生如何更好地提出問題。在探究式學習中，教師要調動學生的學習積極性，引導學生深入思考，對一些現象產生探究的興趣，去發現問題，提出問題，從而進一步探索其本質和原理，去解決問題；同時還要養成良好的觀察習慣，具有發散思維的能力，主動探究的品質，這樣才能保證探究式學習的效果。
3．合理把握探究與討論的時間
教師要對課堂進行全面掌控，既保證有充足的時間讓學生交流討論，同時還要引導培養學生認真傾聽別人的意見，快速反應能力和進行判斷概括的能力。充足的時間是探究式學習效率和效果的保證，可以使學生真正體會探究問題的過程有效性，保證探究過程不會流於形式。否則，只是走走過場，探究問題的過程過於膚淺，就達不到預期的效果了。

3. 求一篇3000字的生物學論文

一、種子的發芽率

種子發芽率一般是指在適宜的條件下，經浸種吸足水分的種子,在l0天內發芽的種子數占供試種子總數的百分率。它是決定種子質量和實用價值，確定播種量和用種量的主要依據。不同的種子，其發芽力往往有很大差別，相同的種子，其發芽力也會有變化。種子的發芽力受栽培條件、成熟程度、收獲時的氣候、入庫時的種子含水率以及貯藏條件好壞、貯藏時間長短等多因素的復雜影響。如果不進行發芽測定，盲目地進行浸種、催芽或者直接播種，就有可能出現出苗不齊、苗數不足、甚至完全不出苗等現象，其結果不僅浪費糧食，又耽誤了季節，造成生產被動。認真做好種子的發芽力測定，周密計算用種量，有計劃地進行生產，不但可以避免出現上述情況，還可以提高產量。水稻種子發芽率常用的測定計算方法是：先從供試品種的種子容器中，分上、中、下、邊緣、中央不同部位分別隨機取出少量種子，去除雜質後，在水溫20—30℃條件下浸24小時，然後將吸足水分的種子以100粒為一組，分成四組，分別均勻排列在鋪有濾紙或草紙的4個培養皿內，並分別以等量適量的水，放在氣溫30—35℃環境條件—下，逐日記載發芽數，從試驗開始記載10天，最後分組計算其發芽率，四組的平均數即為該種子的發芽率，其計算公式為：發芽率（%）=發芽的種子數*100/供試種子總數
二、種子發芽需要的條件

種子發芽必需的條件是水分、溫度、氧氣及陽光。
水分是種子發芽的首要條件。種子必須吸收足夠的水分才能加速種子內部的生理作用，促進酶的活動，有利於貯藏養料的溶解和胚的增長，從而促進種子的萌發。
溫度也是種子發芽必要條件之一。種子在吸收足夠水分和氧氣後，還需要一定的溫度才能萌發，溫度是種子萌發的能量來源。溫度作用在於促進酶的活性，種子萌發的最適溫度也就是酶的最適宜溫度。此外，溫度也直接影響到種子吸水快慢和呼吸強弱。在一定溫度范圍內，溫度越高，種子吸水越快，呼吸也越強，發芽越快。
種子發芽試驗需要大量的氧氣。種子發芽時呼吸作用增強，如種子缺氧呼吸，造成種子不宜發芽。
不同作物種子，發芽時對光的反應不同。大部分農作物種子（如玉米、禾穀類等種子）對光照要求不嚴格。這些種子發芽試驗時用光照或黑暗均可。有一些好光性的種子如煙草種子，芹菜種子等，只有在光照條件下才能發芽或促進發芽。還有一些嫌光性的種子，如黑草種有光照時會抑制發芽。這些種子發芽試驗時應給黑暗處理。

三、種子萌發的過程
當一粒種子萌發時。首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨後，胚根發育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。
我也曾經做過兩次種子萌發的實驗，是用綠豆做的，第一次實驗的時候，因為總是忘了給種子加水，結果種子全都乾死了，終於第一次實驗以失敗而告終。接著馬上就迎來了第二次實驗，這次記得了上次的教訓，我的種子終於發芽了。
我的論文主題是關於種子的，介紹了怎麼樣測種子的發芽率、種子萌發的條件與種子萌發的過程。這就是我的生物小論文。

4. 如何撰寫生物學論文

:論文的目的與意義;國內外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內容(提綱);論文計劃進度;其它.
其中的核心內容是"論文擬研究解決的主要問題".在撰寫時可以先寫這一部分,以此為基礎撰寫其他部分.具體要求如下:
1.論文擬研究解決的問題 
明確提出論文所要解決的具體學術問題,也就是論文擬定的創新點.  明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點,結論,解決方法,階段性成果,…….   評述上述文獻研究成果的不足.  提出你的論文准備論證的觀點或解決方法,簡述初步理由. 
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容,提出和論證它是論文的目的和任務,因而並不是定論,研究中可能推翻,也可能得不出結果.開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的問題是否值得研究,你准備論證的觀點方法是否能夠研究出來. 
一般提出3或4個問題,可以是一個大問題下的幾個子問題,也可以是幾個並行的相關問題. 
2.國內外研究現狀 
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻,其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述.基於"論文擬研究解決的問題"提出,允許有部分內容重復. 
3.論文研究的目的與意義 
簡介論文所研究問題的基本概念和背景.
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題. 
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用. 
基於"論文擬研究解決的問題"提出,允許有所重復. 
4.論文研究主要內容
初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構.由此更能理解"論文擬研究解決的問題"不同於論文主要內容,而是論文的目的與核心.

5. 關於「生物學知識」的文章

古詩詞中的生物學知識四川省江油中學楊艷麗 1.「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」（清 龔自珍《己亥雜詩》）—生態系統中的物質循環 樹葉落下後，其中的營養又被根吸收，比喻不忘本源。落葉中的有機物通過細菌、真菌的分解作用，產生各種無機營養成分又被根吸收。同時分解產生的CO2釋放到大氣中，又為植物的光合作用提供了原料，由此可見，物質在生態系統中是不斷循環的。 2.「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。」（宋 朱熹《春日》）──類胡蘿卜素、花青素 春天光照、溫度、水分條件都良好，因此植物的生長和發育都特別快，植物體在迅速積累了大量營養後，就會開出五彩繽紛的花朵。一些花朵的顏色能夠在黃、橙、紅之間變化，那是類胡蘿卜素的作用，類胡蘿卜素種類很多，顏色也很多，最常見的有橙黃的胡蘿卜素，黃色的葉黃素。另一些花朵的顏色能夠在紅、紫、藍之間變化，那是花青素的功勞，花青素有一個特點，能夠隨著細胞內酸鹼度的變化而改變顏色。酸性時它是紅色，鹼性時它是藍色，中性時卻是紫色。「春天孩兒臉」，天氣變化無常，光照、溫度、濕度變化較快，而這些變化都可引起細胞內酸鹼度的改變，從而導致花朵顏色的不斷變化。由於各種花朵中所含色素的種類和數量不同，加之花青素在不同酸鹼度下的顏色變化，並且植物體在春天新發的嫩芽、新葉中葉綠素尚未形成，類胡蘿卜素或花青素的顏色得以顯露，也會或多或少帶上紅色或黃色，有的甚至可以與花朵爭艷，這樣就形成了「萬紫千紅總是春」的自然美景。 3.「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」（唐 杜牧《山行》）──花青素 一般情況下，絕大多數植物的葉都為綠色，是因為葉中所含的綠色的葉綠素比黃色的葉黃素、橙黃色的類胡蘿卜素多的緣故。但葉綠素有個特點，在植物的生長過程中不斷的形成，又不斷的破壞。葉綠素的形成與兩個外界條件有關：充足的陽光和適宜的溫度。如果沒有陽光，就不能形成葉綠素，人們正是利用這一原理，通過遮光來培養韭黃和豆芽菜。氣溫過低葉綠素也不能形成，此時，葉綠素的破壞速度卻有增無減，隨著葉綠素的減少，葉片便逐漸顯現葉中其它色素的顏色，銀杏、楊樹等植物葉片到秋天變黃便是這個原因。而楓樹在低溫時葉片中的糖分可轉變成花青素，這時花青素是紅色的，含量又多，所以葉片變紅，且紅得鮮艷，故有「霜葉紅於二月花」。 4.「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。」（唐 白居易《大林寺桃花》）──溫度對植物分布影響 植物的開花與溫度有關，大林寺的桃花之所以比別處開得遲，是因為大林寺在廬山牯嶺之上，海拔高，因而氣溫低的緣故。 同時這也是一個有效積溫的問題。由於地勢高的原因，山中的溫度一般比平原的溫度要低，所以山中的植物達到有效積溫所需時間就長，發育就慢。 5.「山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。」（明 《子西語錄》）──日照對植物的影響 當落葉樹木葉片變紅時，也就意味著樹葉快要凋落了，引起落葉樹木落葉的環境信號不是天寒而是日照時間的縮短，不過這兩個信號的變化趨勢在由秋入冬時恰好吻合，當植物接收到日照縮短這一信號後，在激素的調節下，葉柄基部的一種特殊結構──離層的細胞就迅速分裂，並產生大量的果膠酶和纖維素酶，這些酶使離層細胞的中層和細胞壁溶解，最後離層處的細胞幾乎都被溶解。於是葉子就掉了。「一葉落知天下秋」是成語「一葉知秋」的來源。 6.「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。」（宋 葉紹翁《游園不值》）──莖的向光性。 「紅杏出牆」體現出植物的向光性。其原因在於牆外陽光（單側光）刺激，生長素在背光一側分布得多。這樣，背光一側的細胞就比向光一側的細胞縱向生長得快，結果使得莖朝向生長慢的一側彎曲，也就是朝向光源一側彎曲。 7.「近水樓台先得月，向陽花木早逢春」（宋·蘇麟《獻范仲淹詩》）──光照對植物分布的影響­ 植物在生長發育過程中，必須從環境中攝取一定的熱量才能完成某一階段的發育，而且植物各個發育階段所需要的總熱量是一個常數。用公式表示：K=N·(T-T0)式中，K為有效積溫（常數），N為發育歷期，即生長發育所需時間，T為發育期間的平均溫度，T0為生物發育起點溫度（生物零度）。發育時間N的倒數為發育速率。在發育期間，向陽的花木由於日光的原因，溫度T要比背陰的同種植物的溫度高一些，所以會較早的發育。 8.「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢」（唐·杜牧《秋夕》）──生物發光的能量來自ATP 流螢即螢火蟲，晚上出來活動，並能發出熒光，這與螢火蟲體內特殊物質的綜合作用有關。螢火蟲體內有蟲熒光素這種特殊的發光物質，由三磷酸腺苷（ATP）激活後，又被進入體內的氧和體內的酶氧化。這種氧化反應導致興奮狀態而發光。然後，光又經多脂肪細胞的下層反射出來。螢火蟲發出的熒光不僅是表達交流的方式，同時也是一種性召喚。 9.「不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。」（唐 元稹《菊花》）──菊花屬於短日照植物 菊花是一種短日照植物，在花蕾形成期需得到每日11小時以下的日照才能開花。因此短日照是誘導菊花花蕾形成的必要條件，同時菊花的花器官形成還要受到溫度等因素的影響，只有在溫暖、短日照的秋天（10月至11月）菊花才能開放，而其它絕大多數的植物（日中性植物或長日照植物）卻在春末夏初開花。正因如此菊花才能「此花開盡更無花」。

6. 生物學專業本科畢業論文怎麼寫

我最近剛好寫過一篇這樣的文章，不過字數沒那麼多，希望可以讓過關！ 生物與軟體 關鍵詞 ：先進、互補性、前景、綜合國力、造福人類 摘要 ：生物與電子計算機技術的融合是時代的趨勢，將開創光明的未來，造福人類。 正文 ： 事物正確的發展趨勢是與當代最主流的先進事物相融合，從而達到普及，使整個人類向前跨步。 自從比爾·蓋茨建立了微軟帝國，開創了個人電腦的時代，世界的全面信息化就變的不可避免。而生物學作為現今最熱門及將來最有前途的科學，將不可避免的與電子計算機科學相互融合，互取其長。 於1984年7月在聯邦德國西柏林召開的第14屆國際植物學大會總結了植物學總的三點發展趨勢，其中就有「以電子計算機為手段的數學模擬方面的研究和系統分析方面的研究」。生物軟體初現雛形。 兩者的互補性 ： 現在計算機操作系統及各種軟體的運行都是按照一定的程序進行的，而人體的各種新陳代謝也是按照既定的各種程序進行的。而且，就現在來說，人類體內的調控系統，即人類自身具有的在億萬年進化中逐漸接近完美的程序，比起現在的計算機內的程序是有過之而無不及的。它具有更大的可調控性等優勢。人類以後計算機的研製要借鑒生物自身具有的各種調控程序，而這種方面的研究也已經開始，如生物計算機，及對人體大腦的解密而正在研製的智能計算機。 相比之下，人類生物學的研究也離不開電子計算機技術的發展。例如現在生物學的發展已經進入分子生物學時代，而由於電子計算機技術的發展，很多生物科學研究方面的軟體也應運而生，它極大地減少了科學家及生物公司技術工人的工作量，提高了效率，增加了收益。例如在基因工程中就會常用到很多生物軟體，現簡介一種： Omiga 2.0：主要功能：編輯、瀏覽、蛋白質或核酸序列，分析序列組成。用Clustal. W進行同源序列比較，發現同源區。實現了核酸序列與其互補鏈之間的轉化，序列的拷貝、刪 找核酸限制性酶切位點、基元（Motif）及開放閱讀框（ORF），設計並評估PCR、測序引物。查找蛋白質解蛋白位點（Proteolytic Sites）、基元、二級結構等。查尋結果可以以圖譜及表格的顯示，表格設有多種分類顯示形式。利用Mange快捷鍵，用戶可以向限制性內切酶、蛋白質或核酸基元、開放閱讀框及蛋白位點等資料庫中添加或移去某些信息。每一資料庫中都設有多種查尋參數，可供選擇使用。用戶也可以添加、編輯或自定義某些查尋參數。可從MacVectorTM、Wisconsin PackageTM等資料庫中輸入或輸出序列。另外，該軟體還提供了一個很有特色的類似於核酸限制酶分析的蛋白分析，對蛋白進行有關的多肽酶處理後產生多肽片段。 實際上，大部分對核酸蛋白的序列分析功能，在Omiga 2.0中都能找到；而且界面非常友好。Omiga作為強大的蛋白質、核酸分析軟體，它還兼有引物設計的功能。 當然，Omiga還有很多同類軟體。如日立軟體公司（Hitachi Sofeware Engineering Co.,Ltd.）97年推出的DNASIS 2.5，加拿大的Premier公司開發的Primer Premier 5.0等。 發展前景 ： 生物軟體具有很有的兼容性，可以支持現在的操作系統。 生物軟體、晶元具有專利性，是典型的知識經濟時代的產物。具有專利性的物品，出賣的是智力，是現在具有知識武裝的大學生創業的重要方面。 我們來看一組關於生物軟體產品的售價： 基因晶元綜合分析軟體ArrayVision 7.0 ：售價6900美元 供應BI-2000醫學圖像分析系統 48000元（人民幣）/套 顯微鏡自動平台系統 5800元（人民幣）/套 Paup 一種功能強大的商業版系統進化分析軟體，價值數千美金。 由此我們可以看出生物軟體是一個相當大的產業，新的產業造就新的財富，新的財富將由新人來獲得，而具有生物與電子計算機技術的新一代大學生，無疑將充當這群去創造新財富的新人。 意義及作用 ： 當今世界，國與國之間的競爭，不僅是軍事實力的競爭，更是綜合國力的競爭。而科學技術的競爭在當今日益知識化信息化的世界顯得尤為重要，因而也就成為綜合國力競爭中極其重要的方面。生物科學作為現今最熱門及將來最有前途的科學，其重要性更是不言而喻。再有，現代社會中，電子計算機已經逐漸占據了主流地位。所以，生物與計算機的融合是時代的必然。而生物軟體就是這兩者最直接的結合。所以，生物軟體的發展程度是一個國家綜合國力的體現，誰如果在這方面領先於世界，那必將引領時代的潮流。反之，誰如果在這方面掉以輕心，將來必受制於人。 在當今世界日益重視身體健康的情景下，生物與計算機的結合必將造福人類。 由此觀之，生物軟體的發展是時代的趨勢，而我們這一代，將是這趨勢的創造者。我們大有前途。

7. 生物科學小論文

媽媽曾給我出過這樣一個謎語：「南陽諸葛亮，穩坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將。」這則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。

我從牆角處捉來一隻小蜘蛛，把它放進一個盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便於觀察）。沒等蜘蛛織網，我又撿來一隻死的小蟲、一隻死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。

為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處多了一個網，蜘蛛在網上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網呢？於是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網上，可蜘蛛還是一動不動，緊接著，我又用筆輕輕地觸動了一下網的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網停止了顫動，信號斷了，它就停了下來，不一會兒，蜘蛛又向網中心爬去。我又用筆尖觸動網上死蒼蠅的身體，網開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了一會兒，蜘蛛又向網中心爬去。噢！我終於明白了：原來蜘蛛是靠網的顫動來產生感覺的，靠織網而捕食的。於是，我把實驗結果記錄下來。

為了證實蜘蛛靠網的顫動產生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網的震動越來越大，蜘蛛產生的感覺好像也越來越強烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背一動一動的，好像在吸食蒼蠅，不一會兒，網上就剩下一個完整的空殼了。這個實驗證明蜘蛛吃動的昆蟲。

我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關蜘蛛的書籍。其中《普通動物學》一書中寫道：蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數為昆蟲或其他節肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當昆蟲等動物觸網時，會用力在網上掙扎，使網絲顫動而使蜘蛛很快發覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定於網上，先用螯肢內的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然後吸進消化道內，最後吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網顫動，網顫動會使產生感覺，蜘蛛產生感覺就會將獵物捕獲，因此，證實了蜘蛛只吃活動物，而不吃死的昆蟲。

8. 查找一篇生物學論文

生物學（Biology），簡稱生物，是自然科學六大基礎學科之一。研究生物的結構、功能、發生和發展的規律。以及生物與周圍環境的關系等的科學。生物學源自博物學，經歷實驗生物學、分子生物學而進入了系統生物學時期。
主要是對自然的觀察和描述，是關於博物學和形態分類的研究。所以生物學最早是按類群劃分學科的，如植物學、動物學、微生物學等。由於生物種類的多樣性，也由於人們對生物學的了解越來越多，學科的劃分也就越來越細，一門學科往往要再劃分為若干學科，例如植物學可劃分為藻類學、苔蘚植物學、蕨類植物學等；動物學劃分為原生動物學、昆蟲學、魚類學、鳥類學等；微生物不是一個自然的生物類群，只是一個人為的劃分，一切微小的生物如細菌以及單細胞真菌、藻類、原生動物都可稱為微生物，不具細胞形態的病毒也可列入微生物之中。因而微生物學進一步分為細菌學、真菌學、病毒學等。
按生物類群劃分學科，有利於從各個側面認識某一個自然類群的生物特點和規律性。但無論具體對象是什麼，研究課題都不外分類、形態、生理、生化、生態、遺傳、進化等方面。為了強調按類型劃分的學科已經不僅包括形態、分類等比較經典的內容，而且包括其他各個過程和各種層次的內容，人們傾向於把植物學稱為植物生物學，把動物學稱為動物生物學。
生物在地球歷史中有著40億年左右的發展進化歷程。大約有1500萬種生物已經絕滅，它們的一些遺骸保存在地層中形成化石。古生物學專門通過化石研究地質歷史中的生物，早期古生物學多偏重於對化石的分類和描述，來生物學領域的各個分支學科被引入古生物學，相繼產生古生態學、古生物地理學支學科。有人建議，以廣義的古生物生物學代替原來限於對化石進行分類描述的古生物學。
生物的類群是如此的繁多，需要一個專門的學科來研究類群的劃分，這個學科就是分類學。林奈時期的分類以物種不變論為指導思想，只是根據某幾個鑒別特徵來劃分門類，習稱人為分類。現代的分類是以進化論為指導思想，根據物種在進化上的親疏遠近進行分類，通稱自然分類。現代分類學不僅進行形態結構的比較，而且吸收生物化學及分子生物學的成就，進行分子層次的比較，從而更深刻揭示生物在進化中的相互關系。現代分類學可定義為研究生物的系統分類和生物在進化上相互關系的科學。
生物學中有很多分支學科是按照生命運動所具有的屬性、特徵或者生命過程來劃分的。

9. 生活中和生物學現象相關的論文

世間有許許多多的生物體，世界因生命而精彩。生物形態各異，很有趣，比如，翩翩起舞的蝴蝶，討厭的蒼蠅，可愛而會唱歌的小鳥，還有6500萬年前滅絕的恐龍，它們的種種生命跡象都吸引了我的視線，讓我對生物有了好奇心。以前，我對「生物」的理解只是單純的「動物」，上中學學習了生物後，我知道生物的范圍很廣，不止動物，植物、微生物都在其之內。地球上的植物大約有30多萬種，動物約有150多萬種。從生物書上，我知道了桫欏、蕨、蘇鐵等不常見的植物，還解決了小時候一些弄不懂的問題。有一次，我在比較乾的泥土裡挖蚯蚓，卻怎麼也挖不著，現在才知道蚯蚓生活在陰暗潮濕的地方，乾地里當然挖不著了。為什麼仙人掌的葉子會退化成刺呢？因為它需要適應環境，為了減少水分的喪失，儲存更多的水分，仙人掌的莖部也變得肥厚而多汁。生物這門學科幫助我
了解了疑難的問題，這是我喜歡生物的原因之一。走進第二單元，我認識了顯微鏡。在我心目中，顯微鏡是那樣地奇妙，一直都想用它觀察東西，小學時從來也沒碰過它。記得第一次進生物實驗室，看見桌上的顯微鏡，有一種難以抑制的喜悅。於是我迫不及待地湊到目鏡前看了看，可看到的只是一片黑暗。上課時，老師說，用顯微鏡觀察東西並不是想像得那麼簡單，要經過對光、選擇物鏡、製作臨時玻片標本、調整清晰度等幾個環節。我仔細地聽著，努力熟記其結構的每一個名稱。在老師的幫助下，我終於通過顯微鏡看到了細胞。當時就有一種巨大的成就感，彷彿自己也成了一個科學家，會用顯微鏡觀察微生物了！還有一個奇怪的現象，在顯微鏡下呈的是倒像。現在，使用顯微鏡已成了家常便飯，幾乎每節課都要做實驗。用顯微鏡觀察肉眼看不到的東西能使我快樂，這也激發我學習生物的興趣。此外，我還對生物體有了新的認識。除病毒外，生物都是由細胞構成的。在顯微鏡下看到的細胞是一個個排列在一起的。植物細胞由細胞壁、細胞膜、液泡、細胞核、線粒體、細胞質、葉綠體構成，動物細胞由細胞膜、細胞質細胞核、線粒體構成，它們的作用也各不相同。細胞核由染色體構成，染色體由DNA構成……別小看一個小生命，它的結構復雜得很呢！以前，我不知道水果中的水分是從哪兒來的，原來是來自液泡中的細液泡。我總是生病，學習了生物後我知道是病毒在我身體里搗鬼！連病毒都是生物體，真是不可思議啊！我對生物越來越有好奇心了。生物學把我帶進了一個奇妙的世界，解決了疑難的問題使我豁達，使用顯微鏡讓我感到快樂，微生物使我有了好奇心，因此，我對生物這門學科產生了濃厚的興趣。