李揚高中地理

Ⅰ 李揚的主要代表

1、《締約過失責任與侵權責任的競合――評合同法第43條對商業秘密的保護》，《電子知識產權》2002年第10期；
2、《網路知識產權》（專著），湖南大學出版社2002年版；
3、《湖北法律實務大全·知識產權卷》（合著），湖北人民出版社2002年版；
4、《知識產權的合理性、危機及其未來模式》（專著），法律出版社2003年7月出版；
5、《資料庫法律保護研究》（專著），中國政法大學出版社2004年1月出版；
6、《法官辦案手跡》（叢書，主編），湖南大學出版社2003年12月出版；
7、《知識產權基礎理論與前沿問題》《專著》，法律出版社2004年10月出版；
8、專著：《日本特許法、商標法研究》，法律出版社2006年出版；
9、《試論資料庫的法律保護》，《法商研究》2002年第1期；
11、《魔術表演的知識產權問題》，《電子知識產權》2002年第9期；
12、譯文：《修理、更換與專利侵權》（作者為日本著名知識產權法專家田村善之），《知識產權年刊》第2卷（2006年）；
13、《技術措施權及其反思》，《北京大學網路法律評論》（第二卷）；
14、《資料庫特殊權利保護的缺陷及其完善》，《法商研究》2003年第4期；
15、《資料庫產品責任初探》，《電子知識產權》2004年第3期；
16、《論技術措施與著作權的關系》，《電子知識產權》2003年第9期；
17、《也評洛克財產權勞動理論》，《現代法學》2004年第1期；
18、《信息產品責任問題研究》，《中國法學》2004年第6期；
19、《知識產權國際爭端解決機制問題研究》，《法商研究》2004年第5期；
20、《TRIPS協議與我國司法審查制度的變革》，《電子知識產權》2005年第3期；
21、《資料庫的反不正當競爭法保護及其評析》，《法律與適用》2005年第2期；
22、《知識產權霸權主義與知識產權的本土化》，《法商研究》2005年第5期；
23、《TRIPS協議在我國實施的幾個特殊問題研究》，《中國科技法學年刊（2005年卷）》，北京大學出版社2005年12月第1版，第63－136頁；
24、《知識產權法定主義及其適用》，《法學研究》2006年第1期；
25、《知的財產法定主義》，日本の「知的財產法政策學研究」2006年第12號；
26、《中國の商標法におけるの先使用の解釈》，日本の「知的財產法政策學研究」2006年第13號；
27、《在先權利的知識產權法解釋》，《法律科學》2006年第5期；
28、《中國傳統知識的法律保護》，日本の「知的財產法政策學研究」2007年第14號。
3.導演
1959年生於西安
1985-1987就讀於北京廣播學院導演系
1988-1990就讀於西柏林自由大學藝術系
1990-1992就讀於慕尼黑大學戲劇藝術系
1992-1995就讀於科隆電影電視藝術學院導演系，獲碩士學位主要作品
1991年，記錄片《婦女王國》
1994年，記錄片《歡樂絕唱》
1996年，記錄片《痕》
2002年，電影處女作《盲井》
2007年，《盲山》（風格同盲井）

Ⅱ 李揚是誰

不認識··有這人嗎》？話說我有一同學叫李揚就是··
請採納答案，支持我一下。

Ⅲ 李揚地理高中必修一1..4地球的結構下

我試試看圖示哈，網上找的圖片都不適合學生用。你將就一下
0————————地面———————————
（地殼）
17===========莫霍界面==================}（括弧從地面到80）岩石圈
80——————————————————--------
軟流層 }（括弧從莫霍界面到900）上地幔
400————————————————————
900————————————————————
}下地幔
2900=========古登堡界面================
}外核
5150———————————————————
}內核
6370———————————————————

最後我想再提醒一句，岩石圈是一個特殊的定義，它包含了全部地殼和上地幔頂部

Ⅳ 有木有生物頻道（高中的），就是裡面有免費的教學視頻，就像李揚地理頻道一樣

• 這是人民教育出版社的高中生物網：

http://www.pep.com.cn/gzsw/

• 這個是高中教學視頻，有很多種課程，除了生物還有很多課程，比較好，不過有些視頻要錢：

http://www.jiandan100.cn/activity/keywords/?k=subject&c=sbdc100033#生物g3

• 這個網頁比較好，但也要收費：

http://www.51jhsp.com/

• 這個也很好，不知道有沒有高中生物，但是其他科目很全，貌似是免費的：

  http://www.xueersi.com/gao2/

• 這個貌似也還可以：
  

  http://www.tudou.com/programs/view/2ITmDGqGJXg/
  

Ⅳ 延邊大學李揚個人資料

他爹叫李剛

Ⅵ 李揚的國籍

中國 李揚認為，國際上很希望了解中國真實的狀態，用合乎當地人的口味的包裝，不加粉飾地把中國介紹出去，不僅增強了中國的國際形象，同時也是一門生意。

Ⅶ 李楊的介紹

李楊，女，1981年5月生，福建工程學院土木工程學院講師，工學博士。

Ⅷ 求一個高中數學公益的教學網站，類似於李揚地理頻道這種。注意是公益的！

用QQ的Q+應用吧，新功能，裡面能找到一些公開課的應用，然後輸入自己想聽的課就行了。

Ⅸ 李揚的個人簡述

李揚，男，1966年4月出生，博士，教授，副院長。1988年7月畢業於原廣東機械學院電氣自動化專業,1996年9月至1999年7月就讀華南理工大學控制理論與控制工程專業研究生，2001年至2004年期間攻讀廣東工業大學控制理論與控制工程專業博士研究生，2004年7月獲工學博士學位，並獲2005年廣東省30篇優秀博士學位論文。1999年11月晉升副教授並擔任碩士生導師，2004年11月晉升教授。2011年7月至8月在美國加州州立大學（CSU）參加高等教育高級研修班學習，2012年2月至3月在法國南特大學綜合理工學院（Ecole Polytechnique，University of Nantes）訪問，擔任特邀教授。2003年至今擔任信息工程學院副院長，先後分管本科教學、研究生教育、實驗室建設工作。主持建設廣東省名牌專業和廣東省特色專業各1個、教育部「卓越工程師教育培養計劃」試點專業（信息工程專業）1個、教育部「廣東工業大學－美的集團國家級工程實踐教育中心」1個，主持申報並獲得「儀器科學與技術「一級學科碩士點1個，擔任第八輪「測試計量技術及儀器「廣東省重點扶持學科的學術帶頭人。主持和參與國家基金、省基金、省教育部產學研合作項目、廣東省科技計劃項目、廣東省百項工程、廣東省高新技術孵化項目和企業委託項目等30多項，發表論文60多篇，其中，在「電子學報」、「機械工程學報」、「儀器儀表學報」等國家一級期刊發表論文10篇，EI收錄論文14篇。曾獲得1995年廣東省科技進步三等獎1項、高教廳科技進步二等獎1項、2009年佛山市科學技術三等獎1項，完成科研經費達300多萬元。目前擔任中國測試計量學會理事，中國機械工業教育協會，儀器科學與技術學科教學指導委員會委員，教育部科研基金和科技獎勵評審專家，教育部學位與研究生教育評估專家，廣東省生產工程與機械設計學會副理事長，廣州市儀器儀表學會理事。 學科領域 科學學位：測試計量技術及儀器信號與信息處理通信與信息系統精密儀器及機械儀器科學與技術信息與通信工程 專業學位：電子與通信工程儀器儀表工程 教育背景 1984年9月至1988年7月，原廣東機械學院電氣自動化專業本科；1991年9月至1993年7月，廣東省教育廳助教進修班學習獲得機電工程研究生課程學習；1996年9月至1999年7月，華南理工大學控制理論與控制工程專業研究生學習；2001年9月至2004年7月，廣東工業大學控制理論與控制工程專業學習，獲工學博士學位並獲得2005年廣東省優秀博士學位論文；2011年7月至8月，在美國加州州立大學富樂頓分校進行高等教育高級研修班學習。2012年2月至3月，法國南特大學綜合理工學院（Ecole Polytechnique，University of Nantes）特邀教授。工作經歷 1988年7月至1995年6月，在原廣東機械學院機械工程系、機電工程系任教，1993年10月晉升講師。1995年三校合並，在廣東工業大學機電工程二系任講師，1999年11月晉升副教授。2000年起在信息工程學院任副教授，2004年12月晉升教授。1992年曾參加廣東省委社會主義教育工作隊在東莞市茶山鎮工作半年。2003年12月起至今擔任信息工程學院副院長，分管本科教學、研究生、實驗室建設等工作。學術兼職 中國測試計量學會理事中國機械工程協會儀器科學與技術學科教學指導委員會委員廣東省生產工程與機械設計學會副理事長廣州市儀器儀表學會理事主要榮譽 2005年，獲得廣東省優秀博士學位論文。1995年，獲高教廳科技進步二等獎、廣東省科技進步三等獎。2009年，獲得佛山市科學技術三等獎。2004年、2005年、2010年獲得廣東工業大學先進科技工作者稱號。

Ⅹ 簡單學習網的學習視頻，最好有高中數學 地理 不是簡單網的也行，拜謝！

說實在的，你只要在課堂上積極的聽，課後總結並思考。有問題及時去問，這樣效果比較好。就我來說，我也在簡單學習網上學習過一段時間。而且是放棄學校課程回家自己看視頻學習的，本以為只有會有很大的提高，實則不然。我後來分析了下，第一。簡單上的課程是按北京那邊教程編寫的，並不一定與你現在的教材相符。第二，沒有現實課堂上的互動，我們不能對產生的問題進行反饋給老師，只能自己慢慢琢磨。第三，簡單上老師不能針對性的對單一一個人，他是針對群眾的。不一定適合你的。還有我建議你適當的放鬆，如果你重復一件事多了。大腦會開始疲憊，甚至反感，自然效率就低了。最後，想對你說的是，所謂的高考，不過是對你意志力毅力的心理的一個綜合考察。社會想要什麼樣的人，高考試卷就是這樣一個工具。篩選出有毅力，細心，有創造力的。。。。。
努力，努力，努力夢想就一定能實現。。。