化學有感

⑴ 化學的心得體會

通過作業我得到的以下心得：
化學是一門能滿足社會需要的中心學科，它具有經濟性、實用性、適應性等特點，因而受到絕大多數中學生的喜愛。 由於化學的學科特點，因而學習化學要「重視實驗、手腦並用、觀思結合、打好基礎」。學習得法，則事半功倍；學不得法，則事倍功半。 一、培養學習化學的興趣，激發學習化學的動機，以一顆火熱的學習之心投入到化學的學習中去。 一般說來，化學實驗最容易激發學生的學習興趣和求知慾。同學們懷著好奇的心情走進化學實驗室，接觸到象啟普發生器這樣結構簡單、設計巧妙、質地晶瑩的化學儀器，感受到化學變化的微妙，就感到化學殿堂被打開了。 二、在實驗中觀察和思考，手腦結合，領略化學的內在本質。1、銅和Cl化合：燃燒、棕色煙；2、鈉和Cl 化合：燃燒，白色煙，有亮光；3、磷和Cl化合：燃燒、白煙霧；4、氫和Cl化合（在光照條件下）：爆炸，白霧；5、氫在Cl 中安靜燃燒：火焰蒼白色，白霧；6、Cl 和水反應：有強氧化性，紅布條退色；7、石蕊滴入 水中：先變紅，後褪色； 等等。 三、重視實驗數據的測量和分析。 四、要總結知識規律和探索科學的學習方法。 五、培養適應化學學習的方法、作風、習慣。 六、適當看些化學史方面的書。

⑵ 初學化學的感悟

剛開始還沒有接觸化學的時候，覺得化學這兩個字好陌生，感覺是那麼的深不可測，總是覺得看不見，想不透，心裡沒底。
但我們今年初三，就接觸了化學。在上化學的第一節課的時候，心情好緊張，化學老師一走進教室，心裡想到，「這下完了，化學這門課是深不可測，但我想化學老師更是深不可測」。老師走向講台，說了幾句話，便跟我們做了一個「魔術」，他拿出張白紙，然後，向這張白紙上噴了一點東西，我們看到了一個好神奇的畫面，那張白紙上呈現出了一個字「化」，我此時感覺，化學像一個神奇的「魔法」，而老師是一個「魔術師」。我就因為 樣一個「魔法」讓我消失了以前的恐懼，對化學產生的一種說不出的感覺。
我們又學習了幾周，我對化學是愛不釋手，原來化學根本沒我們想的那麼難，只要你認真的去學，就沒什麼，仔細想想其實化學與物理有許多相似的地方。化學告訴了我以前不知道的許多事，讓我也知道讓白紙顯字的原因，只不過是一種化學變化而已，而不是什麼「魔法」老師也不是什麼「魔法師」，只是一位知識淵博的教師。
我要問一下沒有接觸化學的同學們，請問，你們能讓一根只是帶有火星的木條，再讓它復燃出旺火，你是不是覺得有點不可能，你們不必懷疑，沒有什麼不可能的，只要你有一瓶氧氣，把帶有火星的木條移放在瓶口，便可以復燃，這便是化學給我的答案，當然還加上老師細心的講解，在生活中產生的許多事，在學習化學的過程中，就可以明白。這便是我對化學的一種感悟。

⑶ 化學心得體會 550字

化學是一門研究物質結構、組成、性質以及變化規律的學科。生活中處處有化學，世界專利發明中，有20％與化學有關；發達國家從事研究與開發的科技人員中，化學與化工專家佔一半左右；它是我們中考所要考的，學好它很難，但又很簡單。

學化學首先要了解化學，培養對化學的樂趣，當你產生了樂趣之後，學化學便不再是一件難事。化學一門建立在實驗基礎上的學科，所以我們經常能在化學課上接觸到許多有趣的實驗，但化學的美妙並不僅僅如此。如果你真正的陷進化學中去了，你會情不自禁地運用化學的思維方式。比如在某地發現了一種礦泉水，商人首先想到的是如何來賺錢；學地理的首先想到的是礦泉水是來自哪個岩層；生物學家想到的是礦泉水裡面有哪種細菌；而化學家想的的是裡面有哪些特殊的元素；倒開水是一個常見的事情，如果你有一個化學的潛意識，你在倒開水時會把活塞倒放；學化學的人也許會缺少浪漫，比如說見到一堆篝火，詩人會情不自禁的寫下千古名篇，而你可能會冷冷的丟下一句：只不過是劇烈的氧化反應而已。但化學不會缺少熱情，當你有了這種對化學的熱情，當使用化學成為習慣，把化學不只定位在學習上，而是生活上。那時你一定會發現化學是那麼有趣。

在有了興趣之後，還要有方法。我覺得學化學很簡單，首先要把該背的全背了，在背好之後就要多做題目，做題目關鍵的是要掌握技巧，掌握一種做題方法比做一百道題更有用，對於不會的要多問。

我學化學已有一年時間了，在學了化學後覺得自己很渺小，不知道的東西實在太多了，不過化學確實是一門有趣的學科，不知道你有沒有這種感受。

⑷ 學習了化學以後的心得和感受

第一：先背會元素周期表1到36號元素，最好連分子質量數也背下來！第二：課本後面回那個鹽類水解表也答背下來，對電解，水解很有用，還能提高寫化學式的應變能力，所以這個表也一定要熟悉。第三：收集化學式，把同類的化學式堆在一起。最後肯定就少不了看書做練習了！希望你化學成績更上一層樓！

⑸ 對化學的感想

化學，到底從何處寫起？從接受任務開始，我就一直在考慮這個問題。
從初三學校設立了化學課，從老師做了第一個化學實驗，從看到鎂在空氣中燃燒的強光，我就對化學產生了濃厚的興趣。
高考選專業時，我只想學醫學和化學。
可惜，進了中山醫，卻被分到了物理班，算是喜憂參半吧。

以下是我的個人意見，也算是不愛學物理的原因吧：
物理，用的全是理論，看不見摸不著，太虛；生物在山東基本沒做過實驗，基本是空想主義者；化學，有實驗又有理論，是實實在在的科學。
化學是美的，她因為與我常相伴而不顯深奧與生疏。學習她，就如同與朋友閑聊，聊著聊著，彼此的了解就加深了，感情也加固了；學習她，就如同跟朋友捉迷藏，想揭開她的偽裝，找到他真正的藏身之地，也需要付出幾分努力；學習她，就如同多情的梅雨，歡快的哇鳴下，「閑敲棋子落燈花」，等待朋友將那原理娓娓道來。
而且，物理和生物理論原本就在那裡，只是人類缺少發現的眼睛；而化學則不完全是這樣，她有創新，有突破，她可以創造出新元素，新物質，而這些在地球上原本是不存在的。這是多麼有成就感的事情！
在我心中，我認為化學是最實在，最完美的，最有成就感的科學。

當然，化學不僅僅是實驗，還涉及理論。但畢竟我可以看到她的存在：遠的如神六發射，嫦娥奔月；近的像汽車飛馳，生命活動。每天每一刻，都有化學反應在身邊，在體內進行著，很貼近又不乏味。
化學，化天地之精華而盡為我所學、所知、所用。

⑹ 化學心得體會 550字.

化學是一門以實驗為基礎與生活生產息息相關的課程。 化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。

剛開始做實驗的時候，由於學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題， 自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了「雙贏」的效果。 在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,實驗前理論知識的准備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內 容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等. 否則,老師講解時就會聽不懂,這將使做實驗的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法製取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法,如果 不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,會事倍功半. 雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什麼。做實驗 時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗後,還要復習,思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過後不久就會忘得一干二 凈,這還不如不做.做實驗時,老師會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學生,拓寬學生的眼界,使學生認識到這門課程在生活中的應用是那麼的 廣泛.

學生做實驗絕對不能人雲亦雲，要有自己的看法，這樣就要有充分的准備，若是做了也不知道是個什麼實驗，那麼做了也是白做。實驗總是與課本知識相 關的 在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃 透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加葯品，結果實驗失敗，最後只好找其他同學幫忙。 特別是在做實驗報告時，因為實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去，對於思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有餘的， 如果說創新對於我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們可以通過自製裝置將實驗改進。

在實驗的過程中要培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養這種能力的前題是學生對每次實驗的態度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎麼做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。

實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等;提高了學生的動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。

⑺ 學習化學的心得體會

化學雖然是理科，但是有很多東西需要記，它既是腦力活，也需體力活。專下面結合我學習屬化學的經驗，談談學習化學的方法，希望能給你一些幫助。首先，課前預習，上課認真聽老師講課，認真觀看老師在課堂上做的一些演示實驗，結合課本和老師講的，加深對一些典型的化學反應和實質的理解。課後的溫習也很重要，能對課堂上學習的知識加深理解。其次，有不懂的就問同學，問老師，多和老師同學討論，在討論中解決問題，同時也能開拓自己的思路，提升自己思維的方式。最後，就是記憶，一些重要的化學式，化學反應，反應條件，特殊的性質，特殊的顏色，特殊的顏色，這些都應該記憶。多看書，鑽研教材，在理解的基礎上記憶是效果最好的。另外好好利用元素周期表，從中發現一些規律，這樣記憶起來就更好了。

⑻ 剛開始學化學有什麼感想的作文300字。

化學看法是用簡潔的語言高度概括出來的,常包羅界說、原理、應聲規律等.其中每一個字、詞、每一句話、每一個解釋都是經過認真推敲並有其特定的意義,以保證看法的完備性和科學性.
在高中化學課本中,基本看法險些每節都有,而化學看法是學習化學必須掌握的基礎知識,正確地明確看法搪塞學好化學黑白常緊張的.高中門生的閱讀和明確本事都比力差,因此,西席在教學歷程中講清看法,把好這一關黑白常緊張和須要的.
一、講清看法中要害的字和詞
為了深刻相識看法的寄義,西席不光要細致對看法敘述時用詞的細密性和正確性,同時還要實時糾正某些用詞不妥及看法相識上的錯誤,這樣做有利於作育門生細密的邏輯頭腦風俗.
比喻,在講「單質」與「化合物」這兩個看法時,肯定要誇大看法中的「純凈物」三個字.由於單質或化合物首先應是一種純凈物,即是由一種物質組成的,然後再憑據它們組成元素種類的幾多來堅定其是單質大概是化合物,否則門生就容易錯將一些物質如金剛石、石墨的餚雜物看成是單質（因它們即是由同種元素組成的物質）,同時又可誤將食鹽水等餚雜物看成是化合物（因它們即是由差異種元素組成的物質）.
又如在高中課本中,酸的看法是「電解質電離時所天生的陽離子全部是氫離子的化合物叫做酸.」其中的「全部」二字即是這個看法的要害了.由於有些化合物如NaHSO4,它在水溶液中電離是既有陽離子H＋孕育發生,但也有另一種陽離子Na＋孕育發生,陽離子並非「全部」都是H＋,以是它不能叫做酸.因此在講酸和鹼的界說時,均要突出「全部」二字,以區別酸與酸式鹽、鹼與鹼式鹽.
二、分析看法,加深明確
對一些寄義比力深刻,內容又比力龐大的看法舉行分析、解說,以資助門生加深對看法的明確和掌握.
如「溶解度」看法不停是初中化學的一浩劫點,不光界說的句子比力長,而且涉及的知識也較多,門生通常難於明確.因此在解說歷程中,若將組成溶解度的四句話分析開來,效果就大紛歧樣了.其一,誇大要在肯定溫度的條件下；其二,指明溶劑的量為100g；其三,肯定要到達飽和狀態；其四,指出在饜足上述各條件時,溶質所溶解的克數.這四個限定性句式組成了溶解度的界說,缺一不行.
又如在學習「電解質」看法時,門生通常容易將「電解質」與「非電解質」,乃至同金屬的導電性餚雜在一起,導致學習中的誤解.因此西席在解說時,可將「電解質」看法分析開來,誇大能被稱為電解質的物質①肯定是化合物；②該化合物在肯定條件下有導電性；③條件是指在溶液中或熔化狀態下,二者居一即可,以是看法中用「或」不能用「和」.如NaCl晶體雖然不導電,但①它是化合物；②NaCl在水溶液中或熔化狀態下都能導電,以是NaCl是電解質.而NaCl溶液和Cu絲雖然能夠導電,但前者是餚雜物,後者是單質,以是它們既不是電解質也不黑白電解質.在教學中若將看法這樣逐字逐句分析開來解說,既能實時糾正門生容易出現的誤解,又有捉住特性,使一個看法與另一個看法能嚴酷區脫離來,從而使門生既容易明確,又便於掌握.

⑼ 化學考試反思

過這次考試，我發現了自己很多的不足。
首先，在基礎部分的學習不扎實，對課本的概念理解不透徹。針對這點，在接下來的學習中，我會務實基礎，認真吃透課本，不再犯次錯誤。
其次，是在理解的基礎上對知識的記憶。課本上的化學方程式及其反映條件、各種試驗，我都會加強記憶，以後不因為記憶而丟分。
接著，是對題目的理解，我今後會認真審題，立足題目，運用所學知識，去解決問題。並加強計算，不犯計算失誤。
在答題上，會綜合所學知識，發揮自己的最好水平
我認識到我有一下知識仍需鞏固。
1、要在掌握常見常用的化學元素符號的基礎上，學習常見的單質和化合物。要區別元素符號和單質的概念意義上的不同和聯系。
2、具體學習1——4章涉及的物質的化學式。學生感到困難的是元素符號和原子個數不好記憶，要幫助學生發現一些規律，如常見的9個原子團、五大酸、一些鹽、一些鹼、一些氧化物。
3、在實驗中學習化學式。把實驗葯品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。要求學生觀察葯品的物理性質（顏色狀態），這種強烈的直接的刺激感官，學生愛不釋手，此種方式學生最容易學化學 式。有少數學生記憶不準確，再反復觀摩學習。
4、通過化合價的學習來指導掌握化學式。化合價有正價和負價，化合物里化合價代數和為零，原子個數與化合價關系密切。
5、遵循循序漸進的原則，採用分散——集中——分散學習方式。不宜一開始就集中學習化學式，學生會失去信心，宜分散到練題講新課中來學習。每章結束後集中復習、檢測。每章的化學式、化學方程式在每章小結時一個一個力爭突破學習它。
6、印發1—— 4章化學式。分成單質、化合物兩大類學習，既可以加深對單質化合物概念的理解，又可以牢固地把握。採用對化學式的進行抽問、檢測、考試，糾正錯誤，強化知識。反復學習