家教有哪些
㈠ 家教知識都有哪些
家庭是社會的細胞, 是最基本的生活單位, 家庭環境對孩子成長有著其特殊的重要性, 良好的家庭教育對於孩子的發展, 對後來的教育具有奠定基礎的作用, 而良好的家庭教育與父母的婚姻狀況有著不可分割的關系。特殊家庭青少年家庭條件相對較差本次調查結果顯示特殊家庭青少年中更多的來自於農村,其中四類特殊家庭青少年中留守兒童來自農村的最多,其次為父母為養父母的兒童。
特殊家庭青少年父母親為高學歷所佔比例相對於非特殊家庭青少年的母親小,父母親的職業多為工人、經商、個體戶和無職業;來自特殊家庭的青少年認為自己家裡的經濟條件為中下和貧困所佔比例大於非特殊家庭的青少年,四類特殊家庭青少年在經濟條件上的差異沒有統計學意義。出現這種結果的部分原因可能是因為特殊家庭中的留守兒童,而今留守家庭最多還是出現在農村,他們多數是因為父母的工作地點變換而來到城市,所以來自農村的特殊家庭的青少年相對多一些,父母的文化程度和家庭經濟條件相對較差。以往的調查研究表明單親家庭也存在著經濟條件相對低下的情況,與以往的研究一致,這可能與單親家庭中因為是一個人負擔家庭花銷有關。本研究表明特殊家庭的青少年中對家庭氛圍、父母之間的關系滿意度小;特殊家庭的青少年對父母之間的關系滿意、認為自己的家裡人關系很親密並且認為自己的家是最好的由少到多的比例為離異重組家庭、留守家庭、父母一方去世的家庭和養父母家庭;父母一直或者經常有很嚴重沖突的情況在特殊家庭中比較常見。單親和重組家庭的兒童大多經歷過父母整日吵鬧、敵視,甚至大打出手的不安全家庭環境,父母無暇顧及子女教育,對待子女要麼過分溺愛,要麼把子女看成出氣筒、累贅,加之單親本身對兒童造成的心理傷害,形成了單親兒童特有的個性特點。研究表明單親家庭,特別是離異家庭對兒童心理造成的消極影響是長久的。留守兒童長時間沒有與父母共同生活,對自己的家庭狀況存在一定的不滿。本研究這些問題在父母一方去世中家庭中情況好一些, 考慮與以下因素有關喪偶往往是疾病、天災人禍等人們可以接受的原因造成, 但是對於孩子對於父母的印象並沒有經歷過離異家庭離婚時父母親的吵鬧等,所以對自己的家庭環境、父母等並沒有留下什麼不好的印象。喪失家庭的兒童情感經歷了喪失親人的重大打擊,經過一段時間的悲傷、居喪後, 情緒就會恢復正常。而養父母家庭給兒童提供的生活環境與非特殊家庭差異不是很大,這一點國內外的很多研究都已經證實了。本次研究表明在日常生活中,特殊家庭青少年與父母溝通的少一些,與父母和兄弟姐妹說心理話少,更願意與老師和朋友以及其他人說心理話。有研究表明特殊家庭的初中生,對家庭成員特別是親子之間的互相承諾、幫助和支持,成員公開活動、情感直接表達等方面評價低。而他們對成就性或競爭性活動,家庭成員之間公開表露憤怒、攻擊和矛盾以及對倫理、宗教和價值觀的重視等方面評分高。特殊家庭青少年因為父母關系緊張、親子關系低下、父母長期不再身邊等原因造成了不願與家裡人說心裡話,而轉向老師和同學述說心理話。在碰到問題,需要幫忙的時候,特殊家庭學生獲得的主觀支持、客觀支持,對支持的利用度及社會支持總分與傳統家庭、核心家庭組相比顯著減少。這可能與學生的父母兄弟姐妹是其獲得社會支持的一個主要來源,家庭缺陷者則不利於學生的積極參與和社會支持的主動獲得。在特殊家庭中的孩子往往在同伴中感到自卑和抑鬱,他們不願意和其他人交流;再加上在這樣的家庭中,孩子情感表達與傾訴的對象少,心理困惑可能長期壓抑。
㈡ 家教形式分為哪幾種
教育子女要按照黨的教育方針,使子女在德育、智育、體育幾方面得到發展,成為社會主義建設的有用之才。
從家教來說,主要內容應該對子女進行以共產主義思想為核心的社會主義精神文明建設的思想教育,提高他們對世界的認識和改造的能力。家教的基本原則是說服教育。對子女的思想問題、認識問題,要堅持疏導的方針,反對堵塞的方針;還要以理服人,有的放矢。
家教的形式有四種:一是面教。當面對子女進行教和可以通過談話、談心、談家常、談工作、談治學、談國事,來對子女進行,教育。二是函教。子女父母各居一地,可用通信來勉勵子女在一思想上、政治上、文化上、業務上力求進步,寓教育於家書之中。三是詩教。通過寫詩對子女進行形象化的教育,以藝術力量感染子女。四是身教。父母自己要有共產主義的理想、信念、道德、情操,以身作則,使子女受到潛移默化,有所效法,奮發有為。
㈢ 有哪些在線家教一對一的平台比較好
如果說你家孩子的基礎好,接受能力快,而且有一定的自控能力,購買的網課和學生接受能力差不多,這樣學起來也不會吃力,買了網課就是錦上添花,能有一定的效果。如果說學生的基礎相對較差,或者說,買的網課超出了學生的能力范圍,那這個網課就沒有什麼意義了。對於補差的學生個人建議找上門家教一對一會好點,一對一家教在身邊監督,輔導,有助於學生提高自主性,並且利用老師的原則性監督,會達到一舉兩得的事情。
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㈣ 有什麼線上家教平台推薦
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3、私課一對一
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5、學霸君
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㈤ 大學畢業之後想找家教兼職,有哪些平台嗎
大學畢業之後想找家教兼職,有一些相關的教育機構。所以說對於我們現在的許多大學生畢業的話,剛開始實習找到工作的時候,工資肯定不是那麼想像的,那麼高,所以說有的人們就會有的同學都會找到更好的兼職份兼職賺更多的外快,這么可以十自己的生活也會越好,我覺得這樣的人題也是非常好的,所以說這個想法也是德德支持和鼓勵的,所以說如果說是你正式快要畢業,或者就是即將要找的話,
㈥ 成功家教方法有哪些
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㈦ 一個人有沒有家教都包括哪些方面
所謂家教就是我們常說的教養。教養即是表現在行為方式中的道德修養狀況。是社會影響、家庭教育、個人修養的結果,尤指在家庭中從小養成的行為的道德水準。
辭典上說:禮貌是指言語動作謙虛恭敬的表現;教養是指一般文化和品德的修養。
禮貌和教養不全是一回事,禮貌只是教養的表現形式之一,懂禮貌和禮節的人不一定具備教養,而有教養的人通常都懂得遵守他所在環境中的禮節和禮貌。比如一個有教養的農民會很好地遵守鄉村禮節和禮貌。
就禮貌和教養的關系問題:
禮貌是外在的、表面的,是經過訓練和刻意就可以裝出來的。而教養是發自內心的,是由環境、教育、經歷等結合成的內在素質。也就是說一個人有禮貌,討人喜歡,但他可能內在是自私虛偽的。但當說一個人有教養時,不僅說明他的外在行為,而且還說明這個人的內涵、道德品質是好的。
一開始說起教養,現在知道,若非出於真心而表現得面面俱到,那隻是禮貌,但禮貌的行為堅持一段後可能會改變態度,成為發自內心的,禮貌也就隨之轉化為教養了。由此看來,禮貌似乎是教養的基礎,是獲得教養的量變的修煉過程。
好的教養是天生發自內心的行為,它是善良地對待他人,是一種天性,而不是後天的強制學習。我曾在義大利、牙買加以及美國西部和那裡的農民們相處過,他們雖然從事體力勞動,但卻天生有一種謙遜的禮貌。
教養與禮貌是既有區別又相互聯系的。區別在於,教養反映的是人本質上的品質與道德水平,反映一種積極的對己對人的態度和行為,而禮貌只是人與人交往時所表現出的對人謙讓恭敬的外在舉止。它們的聯系在於,有教養的人與人相處時總是會藉助禮貌這種形式。因此,我們既不能說一個社交場合彬彬有禮而私下總說人壞話的人有教養,也無法說一個「刀子嘴豆腐心」,十分熱心助人的人有教養。
換言之,我們既需要內在道德品質的美好與完善,也需要外在行為舉止的禮貌與得體。兩者統一,才有助於我們和他人建立良好的人際交往關系。否則,別人對我們要麼「避之惟恐不及」(如果我們是偽君子),要麼「敬而遠之」(如果我們是滿口粗話的熱心人)。
教養的核心
「教養」在良好人際關系中具有重要作用,有愛心,尊重他人,做事有分寸,善解人意,溫文爾雅,注重細節,關心他人,心胸寬闊並發自內心,正派真誠、光明磊落等等。
教養的本質是對人的關懷。因為關懷,我們才能注意並准確地把握交往尺度,給別人留下了必要的私人空間;我們才會克服種種不便,使自己的行為符合社會公德的要求;注意處處使用禮貌用語,努力營造文雅平和的氛圍。
人際交往有一條基本規則:你怎樣待人,別人也怎樣待你。你關懷別人,對別人體貼、周到、真誠、正派、尊重、得體,別人通常也會反過來如此待你。久而久之,你就會具有人際吸引力,你的社會交往、社會贊許需要就能得到充分滿足,於是,你便為自己創造了一種有助於持續發展的良好的人際環境。
如此,你便具備了一個人可以依賴的最重要的外在資源之一:健康的人際關系。
因此,教養中的關懷是一種有助於人際交往進入良性循環的對人、對己的大關懷。
㈧ 深圳比較好的家教網站有哪些
1.有學大、邦德、龍文等大型培訓機構網站,多是實行N對1輔導方式,費用比較高。
2、深圳海源家教網、百分家教網等這些,收費比較合理。
3、其他的都是為牟利,從不考慮學生的輔導成績如何,家長純屬浪費錢。
㈨ 家教平台里,有哪些比較好的
我推薦圓龜家教,裡面的老師都是高校學霸,他們的知識儲備,輔導中小學的孩子綽綽有餘了,而且價格也比較低。
㈩ 做家教需要注意什麼呢
第一:態度問題。態度決定行動,行動決定結果。家教對在校生來說不僅僅是勤工儉學,更重要的是社會實踐,從中得到歷練,為以後走上工作崗位打下基礎,因此我們要對每一份工作認真負責,有始有終的完成每一份工作。要做好家教,端正的態度是必不可少的。
第二:時間問題。不管是面試還是以後再給學生進行輔導的時候,都要准時的到場。是否守時,表現出一個人對工作的態度更表現出一個人的綜合素養。所以不管參加什麼,都要留出充分的時間,准時到達,並做好面試或者輔導前的准備工作。
第三:要注意個人形象以及舉止。和學生家長見面或者以後給學生進行輔導的時候,都要儀容整潔,衣冠端正,不要給人一種邋遢的樣子,如果您是女生,著裝大方,及淡淡的生活妝即可。切忌穿著暴露,濃妝艷抹。如果您是男生,也請您注意裝著大方得體。切忌拖鞋,背心或帶著耳環等另類服飾。總之給家長留下好的印象。
第四:每次給學生輔導時,都要做好課前准備,制定好教學方案,不要現場發揮,不然會給人一種不負責任的工作態度。授課的時候要井井有條,思路清晰,不要太零亂。
第五:授課的過程中,要充分的和學生進行交流,讓學生積極參與自己的授課環節中,不要一個人滔滔不絕的授課。及時地給學生提問問題,並了解學生的學習情況。一定的學習階段後,要進行知識的復習和總結。
第六:試講成功,家長對您滿意了,您可以與家長進一步商談薪酬的問題。您可以根據自己的能力,及家長的經濟情況,並結合市場的價格和家長進行商談。切忌漫天要價。