校園欺凌現象

㈠ 校園暴力主要現象

欺負同學唄。

老師施暴，各種打學生，體罰

同學施暴，各種欺負

校外混混施暴，各種欺負，要錢等等

如果您是社科研究者，我建議你去看一下古惑仔第一部。

㈡ 校園欺凌現象的感想都有哪些

最近一段時間對於有關「校園欺凌」事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環境下的「太子」與「公主」們有所改善。是什麼原因造成的這一本不應發生的事情呢？越來越多的悲劇發生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什麼樣的環境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有「5000年優秀傳統美德的怏怏大國」，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多麼顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發揚，有點可悲吧！

按理說，在第一次的校園欺凌發生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那麼完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有餘悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄盪！為什麼人們沒有從中得到教訓呢？為什麼讓這種風氣繼續延續下去？試問：究竟要發生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才後悔莫及呢？如果說，祖國的發展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。

校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船隻能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。

㈢ 哪些行為屬於校園欺凌

校園欺凌就是發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言或網路等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為，這種行為，損害了學生的身心健康。

校園欺凌並非一定是嚴重的暴力行為，一定要有人因此流血或受傷。校園暴力有時可能就是推搡幾下、言語威脅幾句或者是不經意間略顯兇狠的眼神。但要提醒同學們注意的是，以上看似「輕微」的行為，如果是惡意的並且造成了傷害後果，就屬於欺凌。絕大多數校園欺凌，對被欺凌者心理造成的傷害遠遠大於對其身體的傷害。身體的傷害是看得見的，心理的傷害卻是無形的，但心理的傷害是真實的，有時是更讓人痛苦地、糾結的，也是更難癒合的。所以，同學們，不要忽視欺凌給他人帶來的傷害，有些傷害後果遠遠超出我們的想像。

希望社會上越來越多的人重視校園欺凌，讓我們的校園變得更加的美麗更加的和諧，讓學生們在校園里感受到溫暖。讓每一位學生勇敢地面對挫折。最後，希望每一為學生健健康康的成長，在人生中最美好的年紀留下最美好的回憶。

㈣ 校園欺凌的現象是什麼原因造成的

校園欺凌很多因素，哥哥保護她或者他爸爸保護。就這樣為所欲為

㈤ 校園欺凌現象怎麼處理

（第七講）

明確預防和處置校園欺凌的基本制度

——

（一）學校對校園欺凌行為的預防

近幾年的新聞中

「校園霸凌」這一詞彙

想必您不陌生

那到底什麼是校園霸凌

誰來預防校園霸凌

保護孩子們呢

一起來走進今天的內容

什麼是校園欺凌？

《未成年人保護法》第一百三十條 第三項規定 學生欺凌，是指發生在學生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產損失或者精神損害的行為。

校園欺凌的嚴重後果

1 受欺凌者在遭受欺凌後自我認知會變消極，缺乏自尊自信。

2 受欺凌者在長期遭受同伴的羞辱又無力反抗時，極易產生對現實世界的不信任，影響社會交往能力，易產生自虐，甚至自殺行為。

3 受欺凌者一般性格較內向而對外界刺激十分敏感，受欺凌後會經常被抑鬱、焦慮等不良情緒困擾，甚至出現頭痛，胃痛，失眠，噩夢等不良生理反應。

那麼根據

《未成年人保護法（2020修訂）》

誰來預防校園霸凌

怎麼預防呢

答案是：學校

《未成年人保護法（2020修訂）》第三十九條 學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。

學校如何預防校園欺凌

1 強化制度管理

建立校園周邊環境控制機制，加強與當地政府、公安部門等聯系，共同對校園環境進行清理整治，確保社會不良分子不得渾水摸魚進入學校威脅學生安全，給予學生較為良好的外部學習環境。

建立情報搜集制度，利用發達的信息技術，對校園各類糾紛、矛盾和治安事件及時進行信息的收集，一旦事件出現不良勢頭，確保及時予以通報，控制危險事件。

建立突發應急制度，應對突發性特殊性事件。

2 完善預防工作體系

學校應當全面關注學生身心健康，重視心理健康教育，營造良好校園環境，幫助、引導學生建立健康、積極內心世界，及時處理校園矛盾，減少欺凌。

加強有關校園欺凌教育培訓，教導學生及教職工欺凌事件正確應對方法，提升學生自我保護意識，嚴查嚴打嚴處理，讓欺凌事件不敢發生、無所遁形。

3 明確監護人職責

校方應當與監護人保持密切聯系，重視家庭環境對學生身心健康的影響，及時幫助特殊家境學生，劃清家庭、校園責任界限，共同保護學生健康安全。

隨堂小問

強強是某初中在校生，家境貧寒，不善表達，平日較少與同學老師往來。某日晚放學後，強強被同班幾名學生圍堵在宿舍樓後欺凌，致使強強全身多處受傷，他們的侮辱性言辭也對強強內心造成嚴重傷害。迫於威脅，強強不敢舉報幾人惡劣行徑。三天後幾人再次對強強施暴，強強將此事告知班主任老師，班主任上報校方處理，施暴人賠償損失並受到處分。問：強強事件中校方事前需存在何種行為方可被認定已履行預防校園欺凌義務？

（下滑查看答案）

答：①校方應存在相對完善的校園欺凌處理制度。②課程安排中應具有與對教職工及學生進行欺凌應對方法教育等內容有關的設計。

本期專家

圖文整理：蔣芷若張艷芳

【來源：法治昌平】

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㈥ 校園欺凌的表現行為有哪些

叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用、侮辱其人格等。對受害者進行重復性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。校園暴力主要有三類：
語言暴力：指學生經常用污言穢語對其他學生進行攻擊，從而產生矛盾；
身體暴力：指藉助身體的優勢打擊比較弱小的同學；
心理暴力：指不斷地用語言、行為等給其他同學造成精神或心理上的壓力，使其出現不良表現。
如果遇到了校園暴力，學生要注意以下幾點：
一、提高自我保護意識。如遇事不要忍氣吞聲，要及時告訴家長或著老師；身上盡量不攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時，立即採取靈活的應急措施，不刺激對方，以減少被侵害程度，事後立即報案。
二、提高社會交往能力。如交友要謹慎，少與行為不端的人聯系，不要上網交友，更不要網戀或私自會見網友；出外辦事不單獨行動，要與同學結伴而行，以免發生意外。
三、養成謹言慎行習慣。在學校日常生活中，不要說刺激、傷害別人的話；在公共場合遇到可疑者時，設法避開；化妝、服飾要得體，不要過分暴露；不要貪圖小便宜，不要對陌生人交付現金以及物品；與他人發生矛盾或沖突時，盡量用和緩的語言和手段加以處理等等。校園欺凌(3)
校園欺凌是發生在校園內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。
校園欺凌通常會造成受害人心靈創傷，是一種反社會行為，是各國重點治理對象。

㈦ 校園欺凌體現了中國社會什麼現象

首先我要糾正題主你的觀點：校園欺凌不能體現中國社會什麼現象
校園欺凌：每一個國家，每一個學校都會產生，有人會說某某學校沒有欺凌，而所謂的欺凌是有多重形式的，其中最為多數典型的是「暴力欺凌」「冷漠欺凌」「排斥欺凌」
在中國高壓下的應試教育，學子疲憊不堪。大多數人壓力需要尋求一種解壓品，而在學校自然就有人成為「出氣包」，我在這里所說並不單單指中國的教育，其中更重要的是做為一個人的「趨向性」與「屈從性」，被欺凌者的人是否有問題？我想說並沒有，只是他們在這個時間，這個地方被其他人做為一個「趨向性」的墊腳石罷了。
中國社會現象如今快速變化，不能確定到底如何，但可以肯定的是「疲於賺錢與格式人生」

㈧ 現在為什麼會有校園欺凌現象

素質低下，家庭慣養，三歲定一生，終難成大器

㈨ 你所知道的校園欺凌現象有哪些請列舉出兩例

所知道的校園欺凌現象有哪些請列舉出兩例這種事情很常見