校園暴力吧
一、好漢不吃眼前虧：其實學校就是一個江湖，特別是初中至高一這個期間，幫派林立。校園霸凌一般都具有突發性，可能一句看你不順眼。而大部分情況，你一個人要面對幾個甚至十幾個人，所以要保持冷靜，不要嘗試和對方將大道理，也不要去激怒對方，盡量滿足對方的條件，找時機呼救或想辦法溜掉。若被堵在偏僻的地方，實在沒招。那就保護好自己的關鍵部位，切記不要嘗試還手，除非你是李小龍。並不斷的認錯，道歉，直到對方停手。
二、總結並判定情況：一般校園霸凌事件都具有長期性、連續性等特點，特別是第一次得逞後。由於第一次為突發情況，所以第二次要做准備，不能讓其的手，否則就會沒完沒了。所以，要總結原因並判定情況，校園霸凌無非就是勒索錢財、女生或男生感情問題、為兄弟或姐妹出頭、純粹的看你不順眼以及一些雞毛蒜皮的小事，找出原因並判定是否會有第二次。
三、別做傻事：千萬別以為報告老師或報警之類的能解決問題。老師那幾招已領教過無數次，無非三部曲，第一批評說教，道上的話叫講政治。而這些學生根本就是左耳進右耳出。第二，叫家長，以我自身經歷來說，無非就是跑到廁所去抽根煙，然後吊兒郎當的回去，說一句家裡沒人。第三，各種處分及威脅，什麼會影響你升學，學校要開除你之類的。這就更搞笑了，這些人根本就不想讀了，還怕你處分，再說了真的會開除嗎？即便開除了，又不是坐牢，你以後放學還能平安的回去嗎？至於報警嘛！警察對一群十一二歲的小孩又能做什麼，最後又踢到學校。總之，無論是找老師還是找條子，最後換回來的肯定是一頓暴打。
四、江湖事江湖了：上面我說過了，其實學校就是一個江湖。我並非鼓勵你們去以暴制暴，但要告訴那些人，我不欺誰，但我也不怕誰。可以找欺負你的人出來談判即吃講茶。這時候你就要花點小錢找些社會青年，實在不成告知父母，叫父母想辦法找些人。當然，不是讓他們去打架。就是嚇唬嚇唬他們。切記，千萬不要動手。見面，還得拿出誠意，把話講明白並在適當的時候道歉。以我真實經歷總結，許多時候校園霸凌事件都是出於面子的，那些人和你無冤無仇，大部分都是兄弟所託，不動手說不過去。同時讓他們又覺得你軟弱可欺。所以，你要讓他們知道，你也是有人罩著的，而且勢力比他大的去了，不是好惹的，只不過想好好學習不想參與江湖之事而已。並且，給足他們面子，讓他們有台階下（我讀書時，有些時候明知道打不過但大家還是會去打，為什麼呢？無非就是沒辦法向下面的兄弟交代，所謂的面子問題唄）而你行為，會讓他絕對特有面子，畢竟勢力比他強的人都向他道歉了。到這一步，基本以後就不會找你麻煩了，以前的事大部分也當粉筆字擦掉了。總之，你安全了
『貳』 校園暴力事件都有哪些危害
校園暴力表現形式多種多樣，校園暴力的存在，不同程度地影響到學校教學秩序，學生健康成長，家族正常生活，社會安定團結。損害學生身心健康，耽誤學習，甚至改變學生的人生。對青少年暴力受害者來說，遭遇暴力侵害無疑是一場夢魘，在心理上很可能會留下永久的傷痕。
學校出現校園暴力，無論何種形式，什麼程度，勢必對校園正常的教學活動，校園生活造成不良後果，這對教學計劃的安排，教學活動的開展、教師精力的分配等都形成沖擊和干擾，影響校園秩序的方方面面。
引發學生家長恐慌，產生連鎖反應。影響到家長的工作、生活，極易導致家長對學校不滿。影響校園聲譽，社會反應強烈，極大地降低了教師的整體社會評價，甚至導致某些學校的信任危機。
校園暴力的逐級演變，最終導致學生走上違法犯罪道路。
『叄』 校園暴力的後果有哪些
對受害者影響：欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格內發展。身心影響容：恐懼、消沉抑鬱、創傷後遺症、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。其他影響：常常缺席、對老師不恭敬。
被欺凌者：性格內向、害羞、怕事；在同學間不受重視，只有很少朋友，在學校中十分孤單；缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感；有身體障礙者、有智力障礙者；沉默、表達能力不佳者；性格或行為上有異於他人。
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主要表現：
校園欺凌不一定在校園內發生，放學後同學間的欺負行為也算在內。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。
通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。
『肆』 你怎麼看待校園暴力
校園暴力一定要扼殺在搖籃里。因為校園暴力對孩子來說不僅僅只是身體上的傷害，還是心靈上的。而心靈上的傷害是最為嚴重看不見摸不著的。
校園暴力是堅決不應該出現在校園里的，學校本來是孩子學習和成長的地方，這里本該是一片凈土，不應該被那些烏煙瘴氣的校園暴力所污染。讓校園暴力遠離校園，還學校一片寧靜，還孩子們一片安全的成長環境。
『伍』 校園暴力事件案例
案例主要講的是未打掃衛生起爭執釀命案，三位在校學生均獲刑，具體如下：
鄭某、李某、鄭某某與被害人王某某系同班同學，2012年7月，因被害人王某某值日但未打掃衛生，鄭某某與王某某發生口角；之後，王某某在路過鄭某座位時在鄭某背部推了一下，引發推搡廝打；一旁的李某、鄭某某也參與到毆打中。最終造成王某某頭部重傷，後經救治無效死亡。案發當日，鄭某與鄭某某先後被警方抓獲歸案，李某在其親屬陪同下投案自首。
法院一審後，判處鄭某有期徒刑七年、李某有期徒刑二年、鄭某某有期徒刑二年。一審宣判後，鄭某、鄭某某提起上訴，二審法院維持原判。
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沒有可以復制的青春，同樣沒有完全相同的校園暴力事件——盡管其中或許有著太多的共因可尋。因為，每一起事件中的「主角」，若總是面目模糊的「施暴者」與「受害者」，很可能意味著對他們的拯救與干預是隔靴搔癢式的。事件成因越復雜，在尋求解決辦法上，越需要耐心和見微知著，如此才能真正找出規律與破解良方。
對於這些未成年人而言，在當前刑法懲戒難以介入的情況下，他們最終基本上還是要回歸家庭，回到他們「熟悉」的成長環境。那麼，對他們的「改造」，就必然離不開對這種具體環境的干預。
『陸』 校園暴力能嚴重到什麼程度
校園暴力是什麼?校園暴力是指那些欺負弱小同學，毆打那些比他們弱小的同學的行為。校園暴力來源與美國，近年來由於網路的快速發展，校園暴力也被大多數人所熟知。校園暴力已經進入到了我們的眼限。讓我們更多的人了解到了更多的校園暴力。校園暴力到底能嚴重到什麼程度？美國一位小學生因為多次遭受到校園暴力，自己在家中上吊自殺。多人在廁所圍毆一名男生，造成昏迷路過的人沒有上去幫助。多名女生把一名女生扒光，拍裸照等等。這些暴力事件的發生對受欺負者不僅是一種身體上的一種傷害，而且對他們的幼小的身心也造成了嚴重的影響。被欺負者每天都懷著提心吊膽的心情去上課，因為恐嚇不敢把事情告訴老師，告訴自己的家長。造成了他們抑鬱的性格，本應該充滿快樂的學校生活對於他們來說就變成了噩夢的開始。一些同學因為害怕不去上課，即使出了家門，也不去學校，自己一個人在外什麼意外的事情都可能發生。一些同學一直把自己壓抑的心情憋在心裡，一直生活在這種高強度的壓抑之下，等到有一天他們承受不住的時候，就會做出過激的行為，比如跳樓.自殺…一個鮮活的生命就悄悄的離去。這對於一個家庭來說是多麼大的打擊。校園暴力毀壞了別人的家庭，別人的人生。而且也給自己的生活帶來了非常嚴重的影響。欺負他人者是你只能圖一時的樂趣，一時的過癮，但是你不知道給他人造成多麼大的傷害，你毀壞了他人的人生.生活.家庭。總有一天你的事情是會曝光出來，情節嚴重的可能被判刑。輕一點的你也會遭受社會的譴責，也會給自己的家庭帶來非常嚴重的負擔。當你後悔時，已經為時已晚。這對於你的人生.生活都會造成非常不好的影響。因此我們要遠離校園暴力,營造一個和諧美好的校園環境。
『柒』 現在還有校園暴力嗎
校園暴力在一些地區還是存在的
經常會從網上看到一些發生校園暴力的校園，無論怎樣校園暴力肯定還是會有的。
學校的老師一定要加強宣傳防止校園暴力的發生給孩子一個良好的教育環境
『捌』 校園暴力事件在現實生活中常見嗎
校園暴力的本質就是未成年人對成人社會層級秩序的崇拜和模仿，以最簡單最直觀的叢林法則為指導，在學校封閉的環境內建立一個小型的社會等級體系，他們通過欺壓、排斥、戲弄群體中的特定對象行為來確認自己在這個體系中所處的位置和所扮演的角色。
學生受到了暴力對待，首先選擇了忍氣吞聲的處理方式，其次才想到要告訴家長，本來應該是優先考慮向老師和校方求助的，反而是到了最後關鍵時刻才不得不開口，彷彿向學校尋求保護是一種下策。
學校雖然有法定的監管職責，但也根本不想管，吃力不討好,光靠老師不痛不癢地訓幾句根本沒用，要是想懲罰，都不要說體罰，罰抄課文都有家長鬧上門來投訴,校園暴力事件學校多是先內部處理，多是訓一頓、寫檢查、叫家長、處分之類沒太大效果的內容，實在不行了才移送司法。
校園暴力是較為常見的，需要所有教育工作者的一致努力，在關心青少年的同時加強對他們的教育引導，讓他們形成法律意識，知道並了解遇到類似的暴力事件如何維護自己的合法權益。