校園足球四級聯賽
『壹』 足球比賽中的各項規則（如：人牆站位距離等）
1、越位
凡進攻隊員較球更接近於對方球門線者，即為處於越位位置。下列情況除外：
（1）該隊員在本方半場內。
（2）至少有對方隊員兩人比該隊員更接近於對方的球門線。
當隊員踢或觸及球的一瞬間，同隊隊員處於越位位置時，裁判員認為該隊員有下列行為，則應判為越位：
（1）在干擾比賽或干擾對方；
（2）企圖從越位位置獲得利益。
下列情況，隊員不應被判為越位：
（1）隊員僅僅處在越位位置；
（2）隊員直接接得球門球、角球或界外擲球。
隊員被判罰越位，裁判員應判由對方隊員在越位地點踢間接任意球。如果該隊員在對方球門區內越位，那麼這個任意球可以在越位時所在球門區內任何地點執行。
2、犯規與不當行為
隊員故意違反下列九項中的任何一項者，即：
（1）踢或企圖踢對方隊員。
（2）絆摔對方隊員，即在對方身後或身前，伸腿或屈體絆摔或企圖絆摔對方。
（3）跳向對方隊員。
（4）猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員。
（5）除對方正在阻擋外，從背後沖撞對方隊員。
（6）打准企圖打對方隊員准向對方吐唾沫。
（7）拉扯對方隊員。
（8）推對方隊員。
（9）用手觸球，例如：用手或臂部攜帶、推擊球（守門員在本方罰球區內除外）。
以上情況都應判由對方在犯規地點踢直接任意球。如犯規地點在對方球門區內，該任意球可以在球門區內任何地點執行。如果守方隊員在本方罰球區內故意違反上述九 項中的任何一項者，應判罰球點球。 在比賽進行中，如守方隊員在本方罰球區內故意違反上述九項中任何一項時，則不論當時球在什麼位置，都應判罰球點球。
3、裁判員認為隊員出現下列情況時，應罰令其出場並出示紅牌：
犯有暴力行為。嚴重犯規。用污言穢語或進行辱罵。經黃牌警告後，因犯規又被給予第二次黃牌警告。 因罰令隊員出場使比賽暫停，如該隊員並未違反其它規則時，則應判由對方在犯規地點根據第十三章的具體情況踢間接任意球。
4、任意球
任意球分兩種：直接任意球（這個球可以直接射入犯規隊球門得分）及間接任意球（踢球隊員不得直接射門得分，除非球在進進球門以前曾被其他隊員踢或觸及）。
隊員在本方罰球區內踢直接或間接任意球時，在球被踢出罰球區前，所有對方隊員都應站在該罰球區外，並須至少距球9.15米。當球滾至球的圓周距離，並出罰球區後比賽即為恢復。守門員不得將球接入手中後再踢出進入比賽，如球未 被直接踢出罰球區，則應令重踢。
隊員在本方罰球區外踢直接或間接任意球時，所有對方隊員在球被踢出前應至少距球9.15米，除非他們已站在自己的球門線上，當球滾動至球的圓周距離時，比賽即為恢復。
如果對方隊員在任意球踢出前，進入罰球區或距球少於9.15米，裁判員應令其退到規定的位置後，方可執行罰球。
踢任意球時，須將球放定。踢任意球的隊員將球踢出後，在球經其他隊員踢或觸及前，不得再次觸球。盡管本規則的其它條款對踢任意球的地點已作出規定：
守方在本方球門區內踢任意球時，可以在球門區內的任何地點執行。凡攻方在對方球門區內踢間接任意球時，應在距犯規地點最近的、與球門線平行的球門區線上執行。
罰則：如踢任意球的隊員在球被踢出後，經其他隊員踢或觸及前再次觸球，則應判由對方隊員在犯規地點踢間接任意球。
(1)校園足球四級聯賽擴展閱讀
足球在中國的發展：
2014年11月24日，國務院召開全國青少年校園足球工作電視電話會議，中央政治局委員、國務院副總理劉延東在會議上對校園足球作出重要指示，而教育部將主導校園足球，並推出一系列措施推動校園足球進入升級版。
會議上，教育部部長袁貴仁表示，將完善政策，形成校園足球激勵機制；把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價，寫實記錄，形成檔案，供上一層學校招生參考。 同時，足球也將納入學校體育課程教學體系，作為體育課必修內容，為學生提供學習足球的機會。
教育部的目標是力爭到2017年在全國扶持建設2萬所左右中小學校足球特色學校和200個高校高水平足球隊，並形成區域特色，擬建設30個左右校園足球試點區縣。此外，按照全國校園足球競賽方案，組織開展小學、初中、高中、大學四級聯賽。據了解，足球還將納入體育教師「國培計劃」，計劃在2015年全國初步培訓6000名校園足球師資。
2014年11月26日教育部部長袁貴仁在全國青少年校園足球工作電視電話會議上表示，將完善政策，形成校園足球激勵機制。把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價，寫實記錄，形成檔案，供上一層學校招生參考。
『貳』 區級校園足球聯賽（高中組）獲得第二名 可以申請二級嗎
中超、中甲、乙級、丙級聯賽其中中超，中甲，中乙是職業聯賽，有升降版級制度丙級是中國最低權級別的足球聯賽，屬於業余聯賽，不涉及升降級，業余聯賽的冠軍並不能升入乙級。（有關方面認為，隨著賽事的發展，以後將向半職業，職業化過渡，正式形成中超、中甲、乙級、丙級聯賽四級網路。歸根到底，業余聯賽只是構成中國足球聯賽框架的一部分）根據中國足協規定，參加全國丙級聯賽的可由企業、機關、院校、部隊以及廣大足球愛好者自願組隊參賽。這是中國足協國內四級足球競賽體制中的最後一環。再來條最新消息，教育局已經准備率先在山東進行全省范圍內的中小學校的足球試點。如果取得成功，將是中國足球發展的重要一步！
『叄』 家長對學校開展校園足球班級聯賽有何建設性的意見
少年強則足球強，青少年校園足球的良性發展是足球整體振興的關鍵題眼，我內對該領域保持著長期容的關注。2015年初，國家教育部醞釀出台《關於加快發展青少年校園足球的實施意見》，計劃遴選建設首批6000所全國校園足球特色學校，並逐步組織大、中、小學生足球四級聯賽。校園足球興盛的未來備受期許，但也應客觀看到，現實中還有許多有待突破的阻礙：
一、中國應試教育傳統極易導致校園足球的功利化。青少年足球的發展要重人才、輕戰績;校園足球教育應偏重興趣而非應試。只有這樣才能從根本上治癒急功近利的頑症，讓真正的足球苗子茁壯成長。
二、校園足球教育的各項配套支持資源難以一蹴而就。讓足球納入必修課牽涉到國家體育總局、教育部以及各地方政府等相關部門的協同配合;建設數千所足球特色學校，更需要巨大的人力、物力、財力;受制於薄弱的足球基礎，各種專業人才相對匱乏，直接影響到足球教師隊伍的組建。
三、人才職業出路不暢影響青少年廣泛參與的積極性。目前中國足球職業聯賽規模有限，業余聯賽組織乏力;教育系統與職業俱樂部間缺乏對接互通，專業運動員退役後缺乏相應工作保障，這些因素都為青少年足球發展帶來了後顧之憂。
『肆』 謂南少年足球賽賽況
2015 年7月11日上午，「鴻金鵬杯」2015年陝西省青少年校園足球聯賽高中決賽在渭南高級中學揭幕。渭南市委常委、副市長程勉貴致歡迎辭，陝西省體育局副局長、省青少年校園足球工作領導小組副組長董利致開幕辭，陝西省教育廳副廳長、省青少年校園足球工作領導小組副組長王海波宣布比賽開幕，開幕式由共青團陝西省委副書記、省青少年校園足球工作領導小組副組長徐永勝主持。
本次聯賽決賽由陝西省教育廳、陝西省體育局主辦，陝西省學生體育協會、陝西省足球協會協辦，渭南市教育局、渭南市體育局承辦，鴻金鵬集團公司提供贊助，青島新新體育用品有限公司提供比賽用球。本次決賽分男子組和女子組兩組比賽，在為期7天的比賽中，將有來自9個市的10支男子組代表隊和來自5個市的6支女子組代表隊，共計約450名運動員參賽並展開角逐。
陝西省青少年校園足球高中聯賽是全省校園足球四級聯賽(小學-初中-高中-大學)的重要環節，旨在給參賽選手創造一個和諧、公平、高水平的比賽平台，讓更多的青少年學生熱愛足球、享受足球，擴大中小學生足球運動參與面，夯實足球運動的社會基礎，推動校園足球不同城市和學校之間的相互交流，為陝西省青少年校園足球事業的發展奠定良好的基礎。
另悉，「鴻金鵬杯」2015年陝西省青少年校園足球聯賽初中決賽將於7月24日至30日在安康市舉行。
『伍』 四級校園聯賽能救中國足球嗎
救不了，中國家庭教育限制了足球
『陸』 足球成為「香餑餑」 教練不夠怎麼辦
進校園足球運動，江門開始多方嘗試。例如多個學校聘請校外教練，名校招收足球特長生，中考體育也將足球25米繞竿運球納入了選考項目。最近更密集出台多個文件推進足球普及工作，不僅正式啟動足球「一百百」工程，制定未來三年的工作計劃，還推出《江門市2016—2025年青少年校園足球四級聯賽工作方案》，計劃用10年時間普及校園足球。
記者觀察發現，江門校園興起「足球熱」，但也遭遇教練緊缺等問題。
校外引進教練解決師資不足難題「腳內側來回撥球，看清楚老師的動作……」30日上午，實驗小學的早讀課上，校足球隊的學生做完熱身運動，開始技術訓練。教練阿軍是學校從校外的培訓機構聘請來的，他每周在這里上10節課，學校的體育老師有時也在一旁看著，課後請教阿軍怎麼教球。
阿軍並非體育院校的畢業生，也非職業球員出身，而是江門傳奇足球隊的隊長，在當地是小有名氣的草根球星。目前，江門市區不少學校都從培訓機構聘請足球教練，這些教練不少是當地草根足球的代表人物。對於聘請教練的學校來說，首要一點，請來的教練必須會踢球。
為響應國家「足球從娃娃抓起」的號召，江門越來越多的學校把足球帶進校園。實驗小學就成為江門市第七所推廣足球運動的學校。對於江門的校園足球來說，除了場地之外，師資是另一個大的困難，也是校園足球發展的瓶頸之一。在中小學體育老師中，專業足球教練畢竟為數不多，破解瓶頸的一個方法是自我培訓，去年6月29日—7月1日，江門市舉辦了2015年江門市中小學校足球教練員培訓班，對全市160多名體育教師進行為期3天的脫產培訓。短期培訓效果或難立竿見影，另一個更有效的方法就是招聘社會上的草根足球教練，這些教練經過俱樂部培訓，已經具備傳授足球技術的能力，也是短期內破解師資匱乏難題的一個捷徑。
阿軍所在的培訓機構，有8名全職教練，在市區六七所學校開展足球教學任務。教學形式，除了到學校授課，還有夏令營，周末開班等。教練員只有個別是職業出身，有的教練員身兼多項賽事裁判。這些教練的酬勞也因人而異，如市區某學校聘請的兩位教練，工資表上寫著每人月薪3000元；但更多受訪教練則表示，並非直接與學校產生勞務關系，許多是兼職形式的教練，每節課以50—100元不等計算酬勞。
特長教練有無機會成正式教師？
在實驗小學，校隊是四五年級學生為主，六年級的藍樂軒沒有跟校隊訓練，他此前參加足球培訓一年，目前正准備參加景賢學校的足球特長生招生考試。
「一年分四期，一期的學費要1000多元，15人左右一個班授課。」小軒的父親是業余足球愛好者，平時也經常踢球，但是他還是選擇花錢請教練來訓練孩子，「實驗小學參加景賢特長生招考的估計才一兩個，但是紫茶小學有幾個很厲害的」。藍先生說的紫茶小學，在剛結束不久的U互動足球比賽小學組中，決賽階段顯示出來的實力比市區其他校隊高出不少。
小軒此前在基礎班的教練是楊教練，五邑大學應屆畢業生；目前進入提高班是羅教練，魯能青年隊退役球員，賽場上擔任江門老牌勁旅友聯隊的隊長，也是江門業余足球界的球星。平日里，小軒跟隨教練練習顛球、步伐、繞桿、往返跑、控球等項目，全力備戰特長生招考。
記者在景賢學校的足球特長生招生辦法中看到，招生對象僅限男生，6月1日至3日辦理報名手續，7月7日面試，面試內容：包括顛球、傳准、20米運球射門、25米×4往返跑、實戰能力、守門員加試六項，都是小軒平日里反復練習的項目。
對於小軒和父親來說，關心的是特長生招考是否激烈；而對於小軒的兩位教練來說，除了關心學生的成績，也想知道，校園足球蓬勃發展下自身的發展前景，比如能否進入正式教師隊伍。
楊教練是五邑大學機電專業的應屆畢業生，同時也是校足球隊成員，此前已兼職校園足球教練一段時間，面對就業，他有些苦惱，他可以報考蓬江區的招聘教師，但如果僅以足球教學，以後可聘為校園專職足球教練嗎？符合教練單招單考條件的，有無可能優先錄用為正式公辦教師？
「影響校園足球發展主要是觀念」
為推進校園足球運動，從去年開始，江門市將足球25米繞竿運球納入了中考體育選考項目，但當年僅有25人選報。隨著校園足球運動的推廣及普及，今年，有74人選考足球，比去年增加了近兩倍，其中景賢學校有68人。
實際上，隨著目前市區校園足球的開展，今後選考足球的人數還將繼續增長。為促進青少年足球普及發展，近期，江門已密集出台文件推進普及工作，不僅正式啟動足球「一百百」工程，制訂未來三年的工作計劃，還推出《江門市2016—2025年青少年校園足球四級聯賽工作方案》，計劃用10年時間普及校園足球。
江門足協主席、廣東珠超俱樂部董事長黃達昌表示，未來江門市足球協會、珠超俱樂部將從澳洲、中國台灣等國家和地區引進30多名職業教練，深入學校、社區、機關、農村等開展培訓和組織賽事，形成良好的足球氛圍。
「教練水平直接關繫到青少年足球的發展水平，然後是經費。」原江門籍中超球員魏惠平退役後，轉型做了青少年足球教練，目前在市區開辦了邑虎足球俱樂部，發展校園足球，在他看來，師資、經費、觀念，是校園足球面臨的主要困難。
「國家對全國足球布點小學有財政支持，但參加校園足球活動的每位學生，每年只有50元，這點費用只夠學生買一套普通的足球服，設備器材、教練經費基本就談不上了。」魏惠平說，經費投入是比較大的掣肘。
「但是，影響青少年足球發展的，最主要還是觀念。包括學校領導對足球的態度，家長對足球的態度，都是很關鍵的問題。」魏惠平說，根據他的經驗，校園足球發展得好的地方，一定是學校領導和家長都支持的。
於是，魏惠平嘗試「專業教練員+校園足球+周末訓練班」的青訓模式。「這種模式可以把成本降下來，只佔用了一部分時間。更主要的是，以培養孩子們的足球興趣、體驗運動樂趣為主，不是以非得成為球星為目標的。當很多事情變成興趣的時候，反而會做得更好。」
首先，這的確是個特別龐大的問題，不好做具體回答只能從我的角度去談談現階段我的感受。
錢能解決的問題都不是問題。
教練
學校缺乏教練資源的問題，在國家大力扶持體育產業的近段時間也出現了很多培訓機構進駐學校幫助學校開展校園足球得到了緩解。通過市場化青訓服務來解決了一部分學校缺乏專業教練員的問題（缺乏監管，培訓機構水平良莠不齊，主管部門可能會在之後培訓機構的資質進行把關）但缺乏高水平的青訓教練這是個目前最根本的問題之一，另一方面也體現教練員培養機制和體系的缺失。總的來說就是有了量，但卻沒有質。
比賽
小學初中高中大學四級聯賽聯系不緊密，初中高中聯賽開展雞肋，人才培養得不到延續性。以我的城市例，開展校園足球的小學很多，超過30所，但開展初中聯賽的學校不足小學的一半，高中更是要少。從時間上，來看09年校園足球計劃出台之後一直開展的就只有小學和初中聯賽，直到去年從國家層面開始要求打造四級聯賽才有了高中聯賽。這導致很多孩子升學之後便無球可踢。在校園足球校園足球劃歸教育部主管之前，大學一級的足球聯賽CUFL是由教育部門主辦的，高中一級的足球聯賽也是如此；而小學和初中則主要在體育部門手中。在校園足球劃歸教育部門主管以後，整個聯賽的體系會更緊密，相信這個問題能得到一定的改善。
但這個問題的核心，個人認為還是目前我國教育升學體系的不完善。初中和高中是作為應試壓力較大的兩個教育階段，從目前的校園體育的升學政策來看相對比之前，沒有任何變化。從我的城市來看，有足球傳統的、有足球生源需求的學校很少，更不要說能大部分接收升學之前參與校園足球的人口，這個比例不超過20%，剩下的80%能繼續踢球的就更少了。從側面也體現出來教育體制之中學校體育開展存在很大的問題，這不僅僅是校園足球存在的問題。