如何提高中學生的閱讀能力

Ⅰ 如何提高學生的閱讀能力

自我感覺
應該讓學生帶著好奇去讀
就好像作者設置懸念一樣
給學生好奇心
讓他們去發現去喜歡閱讀

Ⅱ 如何提高初中生的課外閱讀能力

提高初中閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。

首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。

在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。

Ⅲ 如何提高中學生語文閱讀能力

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【正文快照】：「讀,能給你帶來嶄新的世界。」可見閱讀是理解和吸收書面信息的重要手段,它肩負著培養學生正確理解和運用語言、思維、表達的一般方法;同時它也是初中語文教學中的重要組成部分。提高學生的閱讀能力,可以鞏固加深所學知識,可以提高學生運用語言的綜合能力,可以發展我們學生

Ⅳ 如何提高中學生的語文閱讀理解能力

一、共情：您認為孩子的閱讀理解方面有些問題，並希望通過一些方法促進學習興趣。
二、具體化：孩子的語文成績怎麼不好？你說的自覺性差、閱讀有障礙主要是指？
三、探討問題的成因，並具體分析：
a 分辨是否「讀寫困難」：這是一種比較常見的學習困難障礙，有先天性的成因，根據個體不同，症狀程度也不同，常見的有語言、閱讀、寫作、拼字等方面的困難。這屬於一種病變，而經常被誤認為是孩子不夠用心，不夠努力。
解決：
（1）先具體了解家長說的閱讀障礙是什麼意思。如果有：閱讀後不能理解內容；朗讀不流暢，經常跳字丟字；逃避書寫、書寫困難等；聽課效率很低、多動等，則有可能是讀寫障礙。建議帶領孩子做專業的讀寫測評。
（2）如果確認為是讀寫障礙，則要在專業人員的指導下調整。
（3）讀寫障礙是可以被調整的，要給予家長信息，多支持與鼓勵孩子。
b 無讀寫障礙：如果沒有讀寫障礙，可以在家裡給孩子一些鍛煉，培養閱讀興趣。如：
（1）家長要與孩子一起讀書，平常在家庭中設置學習的環境，要讓孩子喜歡上讀書，家長也有一起讀書，這樣孩子自然會模仿家長的行為。
（2）將讀書的樂趣分享給孩子，家長可以抽時間與孩子一起坐坐，經常和孩子聊聊最近自己在書上看到了哪些有趣的或有收獲的知識，也讓孩子將讀書心得分享給爸媽。
（3）設置懸念調動孩子樂趣，在給孩子讀書時，可以不將結尾說出來，留個懸念，這樣懸而未決感，就會促使孩子自己去尋找答案，慢慢地孩子就會脫離父母，自己在去尋找想要看的書。
（4）運用故事梗概法，先把故事的大意將給孩子聽，在引導孩子進行閱讀，孩子先聽了大概意思，對故事產生興趣了，自然就會自己找書來看。並且在閱讀完之後，家長可以請孩子將故事內容講給自己聽，鍛煉孩子的記憶力與復述能力。

Ⅳ 如何培養學生的閱讀能力

有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。

（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收獲。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。

Ⅵ 談如何提高學生的閱讀能力

提高學生閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。

首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。

在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。

Ⅶ 如何培養和提高中學生的語文閱讀能力

培養學生的閱讀理解能力，是中學語文教學的重點之一，在教學實踐中，需注意指導學生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。
關鍵詞 訓練語言 閱讀理解 能力
語文閱讀理解題是中考語文卷中的一道必考題目，且所佔分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。所以，要提高中考語文成績，就必須對學生加強閱讀訓練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學生才能在中考中應答自如，立於不敗之地。閱讀是一個綜合的內化過程，其過程中學生的思維、行為習慣對閱讀效果至關重要。該閱讀是增長知識、獲取信息的重要途徑，培養學生的閱讀能力也是中學語文教學的重點。著名語文教育專家商友敬先生曾提到語文學習的三點經驗：閱讀能力的培養靠「讀」，文章靠「寫」，還應「背誦」。因此，在教學實踐中，為提高學生的閱讀理解能力，我注意了以下幾個方面：
一、讓學生多記，擴大詞彙量
詞彙量在語文學習中起著至關重要的作用，它是理解一篇文章的基礎，更是一切寫作的基礎。每一篇文章都是由句子組成的，而句子的基本單位正是詞和訓片語，如不掌握詞彙，就無法讀懂文章，更別提寫作了。為提高學生的語文閱讀能力，我注意讓學生平時多背多記，為培養學生興趣，還開展了課外閱讀小組、課堂朗誦比賽、成語故事大賽等系列活動，把讀書放在一些學生喜聞樂見地有趣的活動中進行，更能激發學生的讀書興趣。
二、引導學生多讀，培養學生良好的閱讀習慣
讀有所得，讀有所悟，不讀怎能有所得，怎會有所悟。閱讀理解能力要注意通過大量的精讀和泛讀來逐步提高。精讀，即仔細地讀。著名教育家葉聖陶曾說過：「教師不是來講書的，尤其不是來逐句逐句地翻，把文言翻成白話，把白話翻成另外一種白話的，他的任務在指導學生的精讀，見不到處給他們點明，容易忽略處給他們指出，需要參政比較處給他們提示。當然遇到實在搞不明白處，還是給他們講解。」課文教學就是精讀，目的是掌握語言『知識，訓練語言基本技能，掌握文章結構，理解文章的思想內容。因此，在提倡學生多讀的同時，我還要求他們做好讀書筆記，定時檢查，讓班內的學生互相交流讀書心得，讓他們養成良好的讀書習慣。
三、 悉心指導學生掌握基本的、科學的讀書方法
1、瀏覽法。瀏覽就是粗略地讀、快速地讀，瀏覽法適用於上義所說的泛讀。
2、跳讀法。指的是讀一篇文章、一本書或一張報紙的時候，有必要地進行選擇性閱讀。這種方法重在「為我所用」，而且又能保證學牛的閱讀量。
3、精讀法。「精讀」與第一種方法的「瀏覽」相對，也是上文所提到的精讀所適用的方法，就是對所選好的書或者其他讀物反復地讀、仔細地讀、動腦筋地讀，要對所閱讀的材料有深刻的理解，並且掌握其思想內容以及表達方法，進而對它進行分析、評論，從而達到能夠舉一反三，再舉一反三的理解程度。
4、猜讀法。就是拿到書或是其它的讀物時，看到名稱先猜想一下書或材料的內容、結構等，這樣的猜讀重在節約時間，培養學生的思維能力和想像能力。
四、要有目的，有計劃地讀書
面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間並不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。
中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發點：有利於基礎知識的學習，有利於發揮自己的特長，有利於彌補自己的弱點，有利於閱讀能力的提高。
安排閱讀計劃時要注意：
圍繞課本閱讀一些有關的課外書。例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記，這樣有助於提高課內學習的興趣，充實課內學習的內容，使思維更加活躍。圍繞自己的愛好或特點讀一些有關的課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關的報紙雜志，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著。至於課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優秀生或同班的同學，也可以請教家長。把他們的好經驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至於沖擊課內的學習。長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發展，既促進了課內的學習，又豐富了課外的精神生活。不少學生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發，常常看一些偵探小說、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業，結果嚴重干擾和影響了課內的學習，這是一種不好的讀書傾向。
五、讓學生多做閱讀理解練習題，幫助學生掌握一些閱讀技巧
我特別注意發揮閱讀理解練習題和閱讀理解測試題的作用，在不斷的聯系中幫助學生掌握一定的閱讀技巧，不斷提高學生的語文閱讀能力。近年來，存不同程度的測試中，閱讀理解部分所佔的分值越來越高，不僅是在閱讀上要求高了，「寫」的要求也在不斷提高。我們閱讀文章很重要的一個目的是為了獲取信息。
綜上所述，閱讀理解是一種綜合性很強的語言活動，我認為作為一名語文教師，只要從以上幾個方面去有意識的培養中學生語文閱讀能力——讓學生按照正確的方法、方式去多記、多讀、多練、多積累；以貼近學生生活、喜聞樂見、難易適度為原則，讓他們在閱讀中充分感受到愉悅；讀後『F確引導他們寫讀書筆記，探討讀書心得。長此以往，就一定會提高學生的語文閱讀理解能力。

Ⅷ 淺談如何提高中學生語文的閱讀能力

摘要 培養學生的閱讀理解能力，是中學語文教學的重點之一，在教學實踐中，需注意指導學生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。 關鍵詞 訓練語言 閱讀理解 能力 語文閱讀理解題是中考語文卷中的一道必考題目，且所佔分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。所以，要提高中考語文成績，就必須對學生加強閱讀訓練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學生才能在中考中應答自如，立於不敗之地。閱讀是一個綜合的內化過程，其過程中學生的思維、行為習慣對閱讀效果至關重要。該閱讀是增長知識、獲取信息的重要途徑，培養學生的閱讀能力也是中學語文教學的重點。著名語文教育專家商友敬先生曾提到語文學習的三點經驗：閱讀能力的培養靠「讀」，文章靠「寫」，還應「背誦」。因此，在教學實踐中，為提高學生的閱讀理解能力，我注意了以下幾個方面： 一、讓學生多記，擴大詞彙量 詞彙量在語文學習中起著至關重要的作用，它是理解一篇文章的基礎，更是一切寫作的基礎。每一篇文章都是由句子組成的，而句子的基本單位正是詞和訓片語，如不掌握詞彙，就無法讀懂文章，更別提寫作了。為提高學生的語文閱讀能力，我注意讓學生平時多背多記，為培養學生興趣，還開展了課外閱讀小組、課堂朗誦比賽、成語故事大賽等系列活動，把讀書放在一些學生喜聞樂見地有趣的活動中進行，更能激發學生的讀書興趣。 二、引導學生多讀，培養學生良好的閱讀習慣 讀有所得，讀有所悟，不讀怎能有所得，怎會有所悟。閱讀理解能力要注意通過大量的精讀和泛讀來逐步提高。精讀，即仔細地讀。著名教育家葉聖陶曾說過：「教師不是來講書的，尤其不是來逐句逐句地翻，把文言翻成白話，把白話翻成另外一種白話的，他的任務在指導學生的精讀，見不到處給他們點明，容易忽略處給他們指出，需要參政比較處給他們提示。當然遇到實在搞不明白處，還是給他們講解。」課文教學就是精讀，目的是掌握語言『知識，訓練語言基本技能，掌握文章結構，理解文章的思想內容。因此，在提倡學生多讀的同時，我還要求他們做好讀書筆記，定時檢查，讓班內的學生互相交流讀書心得，讓他們養成良好的讀書習慣。 三、 悉心指導學生掌握基本的、科學的讀書方法 1、瀏覽法。瀏覽就是粗略地讀、快速地讀，瀏覽法適用於上義所說的泛讀。 2、跳讀法。指的是讀一篇文章、一本書或一張報紙的時候，有必要地進行選擇性閱讀。這種方法重在「為我所用」，而且又能保證學牛的閱讀量。 3、精讀法。「精讀」與第一種方法的「瀏覽」相對，也是上文所提到的精讀所適用的方法，就是對所選好的書或者其他讀物反復地讀、仔細地讀、動腦筋地讀，要對所閱讀的材料有深刻的理解，並且掌握其思想內容以及表達方法，進而對它進行分析、評論，從而達到能夠舉一反三，再舉一反三的理解程度。 4、猜讀法。就是拿到書或是其它的讀物時，看到名稱先猜想一下書或材料的內容、結構等，這樣的猜讀重在節約時間，培養學生的思維能力和想像能力。 四、要有目的，有計劃地讀書 面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間並不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。 中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發點：有利於基礎知識的學習，有利於發揮自己的特長，有利於彌補自己的弱點，有利於閱讀能力的提高。 安排閱讀計劃時要注意： 圍繞課本閱讀一些有關的課外書。例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記，這樣有助於提高課內學習的興趣，充實課內學習的內容，使思維更加活躍。圍繞自己的愛好或特點讀一些有關的課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關的報紙雜志，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著。至於課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優秀生或同班的同學，也可以請教家長。把他們的好經驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至於沖擊課內的學習。長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發展，既促進了課內的學習，又豐富了課外的精神生活。不少學生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發，常常看一些偵探小說、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業，結果嚴重干擾和影響了課內的學習，這是一種不好的讀書傾向。 五、讓學生多做閱讀理解練習題，幫助學生掌握一些閱讀技巧 我特別注意發揮閱讀理解練習題和閱讀理解測試題的作用，在不斷的聯系中幫助學生掌握一定的閱讀技巧，不斷提高學生的語文閱讀能力。近年來，存不同程度的測試中，閱讀理解部分所佔的分值越來越高，不僅是在閱讀上要求高了

Ⅸ 中學生怎樣提高閱讀能力

有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。

（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收獲。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。

Ⅹ 如何提高中學生閱讀能力

一、反復閱讀選文
平時講解課文之前要求學生要預習、閱讀課文，其目的在於讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，讀是基礎。現在的選文大多是文質兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學生智慧，或展示科技新貌、開拓學生視野，或寓理於情、引導學生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數同學而言是陌生的，因此引導學生對材料進行瀏覽、細讀、品讀是必不可少的。
瀏覽，即引導學生學會快速閱讀包括標題和檢測題在內的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內容和命題的方向，形成初步印象。
細讀，即在瀏覽的基礎上，讓學生帶著檢測題細細閱讀選文，深入了解文章立意、寫作思路、表達方式和表現手法等，做到重點明確、胸有全局。
品讀，就是要求學生帶著對材料的初步理解，首先重點品讀檢測題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎上再讀選文，同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點關注。
二、抓住文體特徵
閱讀是解答題目的前提，要答好題，必須掌握知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易「上路子」。
三、准確把握材料
1、抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致於產生太大的偏差。
2、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更准確更具體。
3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助於理解文章的中心。
四、區別題型作答
讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在於運用，在於答題。學會區分不同題型，巧妙處理也很重要。
1、選擇題。通常採用排除法。閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。
2、延伸題。如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。
3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。
4、綜合分析題。對於這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。