開放式校園
㈠ 什麼是開放式大學！
開放式校園是社會對高校的要求當今的社會結構是一個開放的網路系統。
大學是一個復雜的社會組織，需要建立起多層次的共享空間和活動場所來支持與滿足社會人員的需要。
高校的產業和科研、文化、旅遊等，不僅要服務於校園內的受教育者，更要向社會開放，實現校園內的資源與社會共享，為學校和社會同時使用，使得學校的教育資源得到最大程度的利用並體現對平民的關注。
(1)開放式校園擴展閱讀：
建設原因
1、教育理念改變引起的高校向社會的開放
現代教育理念的發展趨勢是「終身教育」、「全民教育」、「素質教育」。人才的培養在量上由精英式教育走向大眾教育；在質上傾向於高素質、創新型、復合型人才。
授課方式由傳統的老師向學生單向傳授轉向老師引導、啟發學生學習的主動性、創新性；學習的內容由過窄的專業教育轉變為以培養創新精神和實踐能力為重點，包括社會人文、做人品德、人際交往等方面的陶冶，人文教育、素質教育提到了與專業教育同等重要的位置。
2、高等教育的國際化等引起的高校向全球開放
「教育要面向世界」就是要不斷學習、吸收世界先進文化，借鑒和使用世界先進文化的優秀成果，吸收國外成功的辦學理念、辦學模式、辦學體制。高等教育的國際化的主要表現是留學生教育。高校中留學生會越來越多，必然會帶來不同文化的交流與碰撞。
㈡ 什麼是開放式學校教育
開放式學校教育是指打開學校自身教育教學之間的壁壘，以及學校跟大自然和社會之間的壁壘，使教育教學走出傳統的「圍牆」。它以「人的全面發展學說」和現代教育教學理論為基礎，以育人、課程和管理的開放為前提，學生的自主學習為中心，尊重學生個體差異和個性需求，充分發揮學生學習的主動性、積極性，從而促進學生全面發展的現代教育管理模式。
與傳統教學相比，開放式學校教育是通過教育環境的改變，轉變傳統的教育教學管理觀念，實質上就是由學校「教」的觀念向「學」的觀念轉變的問題。
開放式學校教育的最終目的是什麼？就是促進人的發展，同時，在促進人的發展的基礎上更進一步提出促進人的個性化發展。因此，開放式學校教育研究的問題，就集中在通過教育教學系統發展變化來促進學生個性發展方面。我們先來看下面這個案例：當你走進我國第一所開放式小學——東北師范大學附小時，你不禁會為這里的教育環境和教育理念所震驚，因為開放式學校教育管理在這里無處不在。教室與走廊之間的牆壁可以根據教學需要隨時打開，寬敞的大走廊里有小書架、小棋盤和用彩色泡沫板搭建的小舞台，音樂、美術、科學、品德與社會學科都設有專業教室。為了實現開放式教育，東北師大附小不僅對教學環境進行了大規模改造，更對傳統的課程結構提出挑戰，並大膽實施改革，實現了教學內容與形式的開放。在傳統課程模式中，各學科的教學往往「各自為政」，各科教師之間更是少有交流與合作。而在這里，數學課、品德課卻共同討論「節約用水」的問題。「滴答……滴答……」在數學課上，數學教師趙艷輝以一個沒有擰緊的水龍頭不斷滴水的錄像開始了這堂課，並讓學生想像：「水龍頭這樣一直滴下去，一個小時能滴多少水？」「沒擰緊的水龍頭一天要浪費多少水？」
針對這些問題，趙艷輝帶領學生進行漏水紙杯的實驗，以此收集數據，讓學生計算一個沒擰緊的水龍頭將浪費多少水。在接下來的品德與社會課上，楊梅老師則就「節約用水」這一主題帶領同學們深入挖掘。她先與同學們做了一個「荒島逃生」的游戲，從而使學生明白水對於每個人生存的重要性，然後，楊梅又展示了一組來自南海湖與石頭口門水庫的數字，讓學生了解目前水資源的匱乏與長春市的缺水狀況。「在我們身邊存在著哪些浪費水的現象？我們應該怎樣節約用水？」這些數學課上無法點透的問題，就在這節品德與社會課上自然地完成了。教師楊梅感言：「傳統的教學模式常常把一個綜合性的學習主題分割成不同學科的問題，容易造成知識的重復與認識的膚淺。」以節約用水為主題的教學，是我們把兩個相近的學科單元進行整合的結果。數學老師側重培養學生的測算能力，但在保護水資源的責任與義務等問題上很難深入探討；而在品德與社會課上，老師就可以利用數學課上得出的數據，對學生進行進一步的環保教育和責任教育。
㈢ 開放性大學是什麼大學
相當於社會人也是可以進去學習的
㈣ 湖大開放式'校園是好還是不好
我是中南軟體學院畢業的。說實話，信息類的和軟體工程都是湖大更好一些。中南的材料、交通、醫學比湖大好。
另外，湖大是開放式管理，比較，學生自主學習。中南新校長上台後，可能逐步推行早操+早自習+晚自習+查寢，比較嚴格。 生活方面，湖大配備了空調和熱水，條件比中南好。
㈤ 一個學校是封閉式好還是開放式好
不要把你們的孩子送入這種學校，害死人
㈥ 國內哪些學校可以自由參觀的，開放式的。
基本上都開放，一些知名大學可能需要身份證證件，但大多數都是隨意參觀的。如果喜歡風景的話可以去蘇杭一帶的大學，依山傍水，比如浙江農林大學校址是在山上，北京師范大學珠海分校是沒有外牆的，蘇州的高教區也很美麗。廈門大學風景獨好。