中學教師資源
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Ⅱ 下關一中初中部的2012屆教師資源
下關一中初中部2012屆共8個班，即161-168，其中164、166、168被譽為最強教師資源班。 班級語文教師數學教師英語教師物理教師化學教師政治教師歷史教師體育教師161班趙巧紅張凱麗王飛燕成少南王思達 張宇 陶禹琨 李華康 162班張容榕施學波 阮秀華 畢金亮程晨張宇163班何莉芹 施學波阮秀華成少南王思達趙麗雲164班何莉芹張慧敏劉俠段利延楊鳳麗趙麗雲165班張容榕彭燦娟張美麗段利延楊海萍時狀存楊順波 李成 166班趙崇志張慧敏王飛燕畢金亮張蓋屋時狀存167班 花雲霞張凱麗劉俠馬利輝程晨楊曉霞168班花雲霞彭燦娟楊梅馬利輝程晨楊曉霞
Ⅲ 繁華中學的教師資源
繁華中學有一支愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表的教師隊伍，286名教職工中有全國勞模1人，全國模範教師1人，全國優秀教師、先進教育工作者6人，省級優秀教師、優秀教育工作者12人，省、市特級教師7人，省市教學能手30人， 市級學科帶頭人18名，市骨幹教師65人，市教學新秀16人。這支隊伍是「繁華」的驕傲，是「繁華」這塊沃土的培育者、耕耘者，他們已向高等院校輸送了近萬名優秀學生，其中有近百名考入清華、北大及美國的哈佛大學等名牌大學，50多人已取得博士學位或做博士後研究，60多人在中央國家機關擔任領導職務，其中副廳級以上幹部10多人。
Ⅳ 好教師資源網的介紹
好教師資源網力促為了教育的發展，以為廣大中小學教師提供免費的教育資源為目的。為全面推進中小學教育貢獻著自己的力量！其中好教師資源網與時俱進，緊跟中小學教材的變化，不斷創新教學資源，並不斷與課改相結合，滿足於教師日常的資源下載需求。在高中，以獨創的方式以「必修」和「選修」的分欄方式進行編排，方便廣大教師查閱自己想要的資源。
Ⅳ 縣鄉中學缺乏優質教師資源，有什麼辦法可以解決
縣鄉中小缺乏優質的教師資源是普遍存在於縣鄉中學校的一個現象。缺乏優質的教師資源不僅讓縣鄉中學的孩子無法享受到優質的教育資源，還讓這些孩子在一開始就在各方面落後於城市中的孩子。加劇了教育的不公平和不平等。縣鄉中小學教育資源的貧乏已經引起了全社會的關注。
想要解決這個問題。首先要提高縣鄉中學教師的待遇水平。縣鄉小學缺乏優質的教師資源與這些地方的教師待遇低有著很大的關系，所以說要想吸引優質的教師資源就需要提高這些地區教師的薪資待遇；其次，改善這些地區的生活條件。縣鄉中學艱苦的生活條件也是讓很多的優質教師打消了來這里教書的決心，所以說要想吸引優質的教師資源，勢必要改善這些地區艱苦的生活條件；最後，鼓勵更多教師到這些地方去。國家和社會要鼓勵優秀的教師到這些地方去，通過各種鼓勵方法來讓更多的教師投身這些地區，改變縣鄉中學的教育現狀。
國家和政府要通過各種激勵政策和福利政策來鼓勵更過的優秀教師到這些地區去，為了改變這些地區落後的面貌和貧乏的教育資源而做出自己額努力，實現自己的人生價值。
Ⅵ 教師資源配置，簡單地說就是教師的什麼
教育部將在五個方面加大推進小組教師交流輪崗的改革力度：一是提出加快建立校長教師交流制度的目標。力爭用3至5年時間實現縣域內教師校長交流的制度化、常態化，率先實現縣域內教師校長資源均衡配置，逐步在更大范圍內推進，促進教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學水平和教育質量。
二是擴大校長教師交流的范圍。根據各地實踐經驗，明確在同一所學校連續工作或任教達到規定年限的校長或教師，原則上均應交流。重點推進城鄉學校之間、優質學校和薄弱學校之間、鄉鎮中心小學與村小學、教學點之間的校長教師交流。重點推進骨幹教師和優秀管理幹部的交流。
三是創新校長教師交流的方式方法。實行輪崗交流制度與共享優質校長教師資源相結合。鼓勵採取學區一體化管理、學校聯盟、名校辦分校、手拉手、教育集團、對口支援、鄉鎮中心學校教師走教等辦學模式和手段，擴大智力交流的覆蓋范圍。
四是強化校長教師交流的激勵保障機制。會同有關部門，在編制核定、崗位設置、職務（職稱）晉升、聘用考核、薪酬待遇、評優評先等方面實行一系列優惠政策，吸引鼓勵校長教師到農村學校、薄弱學校工作或任教。
五是建立「縣管校用」的義務教育教師管理制度。由縣級教育行政部門會同有關部門統一管理教師人事關系和聘任交流，使教師由「學校人」變成「系統人」，為校長教師資源的均衡配置提供製度保障。
成效：校長教師輪崗盤活了薄弱校促進教師發展
實現中小學校長教師「區域輪崗」，弱化教師的校籍，目的是讓不同學校間的教師流動起來，打破名校對教師資源的壟斷，讓更多的學生分享到好的教育資源。除此之外，「教師輪崗」也是對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》「積極實行教師校長交流制度，推進縣域教育的均衡發展」要求的踐行。
應當說，從近幾年的實踐來看，校長教師輪崗制度的實施，不僅實現了促進教育均衡的既定目標，有力地推動了薄弱學校的發展，而且在一定程度上有利於教師、校長的成長。畢竟，交流輪崗在一定程度上讓校長、教師消除了職業倦怠，重新找到了職業成就感，找到職業專業成長的舞台。
好處一：促進教育均衡、改善薄弱校
下面，我們來看看浙江省嘉善縣的做法，這個從2010年就開始試點教師、校長輪崗交流的區縣，通過教師、校長交流輪崗，有效地盤活了優質教育資源，不僅讓薄弱校變了樣，也讓很多老師有了很好的發展。
嘉善縣實驗中學，原名魏塘中學，地處城鄉交界，之前在縣城3所中學里排名倒數第一。「周邊鄉鎮、社區的好學生都去了其他學校，最多時一屆就有四五十個學生轉走，占招生總數的10%左右。」該校校長周建平說，「其實學校硬體設施早已完善，就因為師資薄弱，吸引不了學生。」
2011年，教師流動在嘉善縣范圍內正式啟動。3年來，嘉善縣主動報名參加流動的教師達903人，實際流動560人，占適流教師的33.1%，其中城鄉互動320人。目前，嘉善縣教師流動已取得階段性成果，有效促進了城鄉骨幹教師合理分布，有效推進學校優質均衡發展。
現如今，校長周建平敢於拍著胸脯說，「我們能跟一中、四中平起平坐了。」原來，作為2010年教師流動的試點學校，實驗中學兩年內共流入教師20位，占教師總人數的18%，其中3位是縣級以上名師或學科帶頭人。周建平說，「名師流動到我們學校，學生也跟隨名師回來了。我們學校是教師流動第一所受益校，也是改變最大的學校。」
Ⅶ 縣鄉中學缺乏優質的教師資源，該如何改善這種情況
我認為如果想要改善這種缺乏優質的教師資源的問題，可以給縣鄉中學的教師進行培訓，讓教師可以提高自己的學歷，提高自己的專業知識。我國也應該給這類教師一定的優惠和傾斜的政策，讓大家可以積極踴躍的報名縣鄉裡面擔任教師。
想要改善這種條件是非常難的，但是需要大家的共同努力，只有大家的共同努力，才有可能將這種情況改變，讓所有的孩子都接收到良好的教育。
Ⅷ 貴港市江南中學的教師資源
有高中專任教師187人，其中高級職稱56人，中級以上職稱161人，教育碩士10人，在版讀教育碩士4人，研究生課權程班結業16人；有自治區特級教師1人，享受貴港市政府津貼教師2人，市教壇明星1人、學科帶頭人6人、骨幹教師5人。
雄厚的師資力量為培養高素質的人才奠定了堅實的基礎。
Ⅸ 有什麼免費的高中教育資源網
天利考試信息網www.tl100.com 可以下很多免費的試卷