校園植物配置

⑴ 校園人工植物群落現狀和發展對策

生態校園植物群落，不僅僅追求植物數量越多越好，品種越奇越好，單純的數量上的優勢並不能對整個生態環境改善起到質的作用。野生種群在沒有人工養護的情況下已經很好地適應了當地的氣候和環境，並與周圍的動植物形成了一個復合網路，在這個網路中能量才能得以良性循環。人類的過度干預在一定程度上會對自然生態系統物質能量的正常循環起到破壞性的影響。所以生態校園的植物配置應以整個校園所處的現有區域生態環境的改善為基礎，以可持續發展的眼光合理保護和開發利用現有資源。實現這一目標，首先要引入規劃思想。
傳統的植物配置工作往往是依附於已有建築環境，以局部的眼光被動的適應環境，而非站在全局的高度去主動改善環境。生態校園建設中的植物配置應走出這一桎梏，引入規劃思想。其過程大體可分為三步：首先是「大配置」，是結合校園的總體規劃和自然地理特徵，在深入調察本地區原有群落，特別是自然狀態下的頂級群落的基礎上確實合理的基質、斑塊及廊道的分布，對景觀的發展及其最終的視覺效果和所能發揮的生態效益做出一定的評估。選擇一批具有地帶特徵，適宜區域環境的植物為基調樹種，為進一步深入工作打下堅實基礎。其次是「小配置」，即在局部區域內根據各斑塊與廊道的特點，結合功能分區，通過多層次、多樣化的配置來實現小生境的生態平衡。再次是「精配置」，即重要節點的處理，尤其是處於廊道交叉處和視覺焦點處的小空間，通過對鄉土植物的挖掘，形成一定的景觀特色和文化內涵。
其次應引入更多新的生態技術，例如生態恢復設計的應用。生態恢復設計是目前國際上處於前沿地位的生態技術，其具體含義是通過人工設計和恢復措施，在受干擾的生態系統基礎上，恢復或重新建立一個具有自我維持能力的健康的生態系統（包括自然、人工和半自然半人工的生態系統），其遵循的生態學原則主要有：物種共生原理、物質流能量流原理、自我維持和自我調節原理等，同時也考慮到最低養護成本和最高社會效益的結合。與自然和諧共處的最佳途徑就是在盡可能少的干預自然、違反自然法則的基礎上與其保持親密接觸，生態恢復設計無疑為生態校園建設開辟了一條新路。在實際的施工建設中，力求在提高生物多樣性的同時提高景觀的豐富性，以合理的植物配置形成人與自然溝通的紐帶，創造一個真正的以人為本，充滿自然氣息的良好校園環境，有效利用高等院校的學科優勢，將生產、教學、科研結合起來，營造具有綜合效益的新型生態校園景觀。

⑵ 校園景觀植物配置

校園景觀綠化植物造景配置很講究的，這些植物以其特有的美化和防護作用起到凈化空氣、減少噪音、調節氣候等改善環境的功能。

1、因地制宜，選擇適宜的樹木花草。


2、採用喬、灌木、花、草的有機組合和藤蔓類植物合理搭配的種植方式，充分利用綠地，增加綠化植物的層次。

3、在局部綠地中，利用喬、灌木組織空間的功能，巧妙地開辟安靜、優美的大小綠地空間，來滿足師生晨讀、遊憩、課外運動等多種需求。


4、不宜種植有刺激性氣味，分泌毒液或帶刺的植物。多選擇鄉土樹種，常綠樹與落葉樹的比例1:1為宜。植物配置應表現較強的季節性、色彩鮮艷，使校園環境輕松、愉快。

校園景觀樹的選用要求 

1.鄉土樹種，擁有地域特色

「一方水土養一方人」，同理，一方水土一方樹。鄉土樹種是經過當地環境千百年歷練出來的品種，環境適應性可想而知。同時，這類苗木成活率高，可以減少後期維護成本。鄉土樹種還有一個不可多得的優點，即它本身包含的對當地歷史文化的影射和濃縮，能夠形成具有地域性特色的景觀，從而加強學生對鄉土文化的認同和自豪感。

2.具有生態環保性

與學生朝夕相處的特性，決定了校園景觀樹種必須具有生態環保功能，即污染性少，抗污染性能高，少毛無刺，沒有刺激性氣味。這種生態性不僅強調樹本身的環保性，也強調通過多樣性的配置實現生態的平衡。比如通過草本類、灌木類和小喬木、大喬木這種多層次的搭配，不僅營造出視覺的美感，也維護了生態多樣性，形成一種類自然的狀態。

3.美化功能

除了生態效果，校園景觀樹還要承擔起美化環境的作用，營造出視覺上的豐富美感。或者樹本身的或婉約、或硬朗的線條美，或者通過孤植、列植、群植等多種景觀配置方式來塑造美。

⑶ 校園里栽種植物時應注意（）A．合理搭配喬木、灌木和草本植物B．要選擇有一定經濟價值的植物C．要選

校園植物可以來吸塵、消聲、源殺菌、調節空氣濕度等．在合理搭配時應將喬木、灌木和草本植物合理搭配；校園環境綠化是以綠色的各類花草樹木為主，要選擇有一定經濟價值的植物，具有一定的經濟價值，如可用作葯用等；要選擇一些形態優美、顏色鮮艷、易管理、好成活的植物，使學校成為清潔，優美的學習環境活動場所；在進行校園綠化設計時，充分考慮學校實際，盡量不對學校布局做大的調整春天鮮花盛開；注意花草樹木的生長周期，使校園春秋花不斷，四季綠滿園；注意綠化樹種在形態選擇和空間安排上高低、大小和色彩的搭配；要夏天綠樹成蔭，秋天收獲果實，冬天還能見到綠色，因此，以上三項都是．
故選：D．

⑷ 校園綠化的規劃書該怎麼作

（一）基本原則

1．整體性：校園綠化應納入學校各項工作的整體規劃之中。大塊綠化的設計，應考慮能給人以整體感。

2．藝術性：校園綠化主體要體現藝術性，要符合人們的審美要求。既要注重整體規劃，又要注意局部景點的藝術魅力。

3．實用性：所種植物必須著眼於長遠規劃，在節省經費、凈化環境方面，都要有其突出的優點，爭取以最少的投入，獲最大的效益。

（二）基本設計

所考慮的因素包括：

1．校園主體綠化應該有本校特色。所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇既要適應生態環境，又要能體現傳統文化。不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，又要顧及到物種的多樣性，體現教育特色和地方特色，突出個性化。

2．綠化樹種應豐富多彩，以培養學生對大自然的興趣，並豐富學生的知識。若條件許可，應種植不同葉型、樹型、花型、果型和不同花期的樹種，但應注意不宜種植多刺、有惡臭、易引起過敏的樹種。

3．要注重樹木的環保效應。樹木、草地、花卉均可調節氣候，涵養水源，保持水土和吸收有毒氣體（如二氧化碳等）。充分發揮園林植物的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態功能。

4．綠地生態效益的大小是綠量決定的，而綠量大小則決定於園林植物葉面積大小。喬灌草合理配置的綠地生態綠量，遠大於草坪和大色塊面積的平面綠量。

大樹吸收二氧化碳製造二氧功能是草坪的5倍，吸塵量是草坪的3倍。成片樹陰下的氣溫比草坪溫度低5℃左右。一塊喬灌草科學配置、結構合理的綠地，空氣濕度可增加54％。反觀單位面積投入情況，喬木僅為草坪的1/10，而後者的養護費用遠大於喬木。由此可見，校園應採用以喬木為主、喬灌草結合的綠化結構。

5．綠化是創造良好的小氣候環境的最直接的手段。綠化能給人帶來清新、舒適的感覺，使室內也充滿生命力。同時植物也是室外空間布局和空間限定的重要因素之一。所以必須重視室內植物的擺放。

下面談談喬木、灌木、觀葉植物、草木花卉的不同作用及影響，以便採用最合理的校園綠化格局。

（1）喬木的應用

喬木有常綠性和落葉性，其主幹單一而明顯。常綠喬木樹冠終年翠綠，是優良的造園樹木。樹形有高壯或低矮，並有開花美麗而以觀花為主的樹種。在景觀設計上，必須綜合樹形的高矮、樹冠的冠幅、質感粗細、開花季節、色彩變化等因素加以應用。落葉喬木夏季樹冠綠葉蔽天，冬天落葉，春季萌發新葉或綻開美麗的花朵，其樹形、枝幹線條、質感、色彩等均能隨季節發生變化；尤其是落葉之後，枝幹間隙能透射陽光，可營造冬暖夏涼的舒適環境。在景觀設計作用上，比常綠喬木更加豐富。

推薦樹種：垂柳、廣玉蘭、棕櫚、雪松、白玉蘭、樟樹。

（2）灌木的應用

（觀姿類）觀姿類的灌木，通常以觀賞其美麗的葉形、葉色、樹姿為主，均為常綠性。質感細的灌木，在視覺上能使空間變大，較適合小庭院利用；反之，質感粗的灌木，在視覺上能使空間變小，較適合大面積寬闊的庭院利用。這種灌木可以通過修剪技術改變造型，增加景觀效果。

推薦樹種：海桐、紅繼木、珊瑚樹、紅葉李、紅楓、紅葉桃。

（觀花類）灌木樹形低矮，基部易分枝成多數枝幹，樹冠變化較大，有常綠或落葉的。觀花類的灌木，其花朵鮮明艷麗，在色澤、質感和樹形的表現上，具有強烈的景觀效果。但開花期受季節的影響變化很大，在景觀設計時，必須依季節性的色彩、質感變化加以運用。

推薦樹種：

春：杜鵑、山花、月季、梅花；

夏：紫荊、紫薇、梔子花、石榴；

秋：桂花、木芙蓉、木槿；

冬：山茶、杜鵑、臘梅。

（3）觀葉植物的應用

觀葉植物以觀賞美麗的葉形、葉色為主，包括草本植物，屬多年生植物。觀葉植物依需光量不同可分為陽生植物、中生植物（陽陰性）和陰生植物，在造園應用上，必須選擇有適當光照的地點栽植，使其生長繁茂，葉形美觀。

推薦植物：甘藍、吊蘭。

（4）草本花卉的應用

草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有豐富的色彩，在造園應用上可產生很好的效果，其奼紫嫣紅的視覺效果令人心曠神怡。草花以一二年生的觀花類為主。在花期結束後，必須按季節不同更換其他種類；多年生草花葉需要良好的栽培管理，才能連續生長、開花。

推薦花卉：

春（3－5月）：瓜葉菊、雛菊、仙客來、一品紅、鳶尾；

夏（6－8月）：一串紅、雞冠花、千日紅、石竹、虞美人、鳳仙花、金盞菊；

秋（9－11月）：菊、三色堇；

冬（12－2月）：牽牛花、水仙。

（5）其它推薦花卉：

荷花、睡花、竹、美人蕉、石蒜、紫藤、常青藤、爬山虎、葡萄、馬尼拉草、三葉草等。

（三）具體規劃

我們大致將校園區域分為五個部分：

1．中心區：以校園中的湖泊為中心，包括四周一片山丘的綠地及行政樓。

2．運動區：包括體育館、籃球場、操場。

3．學習區：科技館、教室。

4．生活區：包括宿舍、食堂。

5．環校綠化帶。

各區由於實際情況不同，需要分區討論。

（1）中心區：該區是校園綠化的主體部分，側重休閑觀賞性。要求樹木造型美觀，常綠，高矮結合：花卉品種多樣，色澤艷麗，四季均有花開；草皮常青，生命力頑強（考慮到有同學會穿越草坪）。

山丘部分：以草坪（馬尼拉草）為主，間或一些樹型優美的灌喬木。如，雞爪槭、合歡、棕櫚、竹、含笑、紫荊、銀杏、紅葉李、紅繼木（適宜大片栽種）、白玉蘭等。

環湖綠化：垂柳。

湖內：適當栽種睡蓮、荷花等水生植物。

行政樓：四周圍以常綠灌木，如珊瑚木、海桐、冬青等。

（2）運動區：此處塵土較大，要注意植物的吸附灰塵、凈化空氣的能力。凈化能力較強的樹種有：夾竹桃，對粉塵、煙霧有較強的吸附能力，每平方米能吸附灰塵5克，被譽為「綠色吸塵器」。泡桐，葉大多毛，分泌黏液，能吸附粉塵，凈化空氣。榆樹：對空氣中的塵埃有過濾作用。據測定，它的葉片滯塵量為每平方米12.27克，名列九種抗污能力較強植物之首，有「粉塵過濾器」之稱。同時，對大氣中的二氧化硫等有毒氣體也有一定的抗性。

（3）學習區：師生在該區工作學習，選擇樹種，要著眼於創造寧靜的學習環境。而綠化得當，就可以有效地減少噪音，因為樹冠有很強的消音作用。據生態專家測試，在路上栽種珊瑚樹、楊樹、桂花樹等，可降低噪音5－7分貝。樹木降低噪音的能力，樹冠較小的喬木或灌木，遠比樹冠高大的大，所以珊瑚樹（法國冬青）是理想的樹種之一。此外，雪松、女貞、水杉、樟樹、海桐等對降低噪音也有較好效果。

（4）生活區：生活區應有一個清新、舒適的環境，綠化時要考慮為同學們營造一個溫馨的氛圍。建議種植灌木叢，並以觀賞性灌木為主。如桂樹、臘梅、茉莉等有香味植物。甬道兩旁可種月季、玫瑰、美人蕉、菊花、紫荊等花卉。另外，還可以考慮種植紫藤、葡萄等攀延類植物。

（5）環校綠化帶：應選擇蔭濃、生長迅速、易栽易活、耐修剪、抗煙塵、抗病蟲害的樹種。如，懸鈴木、合歡、槐樹、喜樹、檜柏等。還可選擇高大喬木做外圍防風植物。

（6）其他建議：在學校大門口種植兩棵高大的雪松，體現名校風格。

⑸ 校園綠化設計方案怎樣寫

(一）基本原則

1．整體性：校園綠化應納入學校各項工作的整體規劃之中。大塊綠化的設計，應考慮能給人以整體感。

2．藝術性：校園綠化主體要體現藝術性，要符合人們的審美要求。既要注重整體規劃，又要注意局部景點的藝術魅力。

3．實用性：所種植物必須著眼於長遠規劃，在節省經費、凈化環境方面，都要有其突出的優點，爭取以最少的投入，獲最大的效益。

（二）基本設計

所考慮的因素包括：

1．校園主體綠化應該有本校特色。所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇既要適應生態環境，又要能體現傳統文化。不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，又要顧及到物種的多樣性，體現教育特色和地方特色，突出個性化。

2．綠化樹種應豐富多彩，以培養學生對大自然的興趣，並豐富學生的知識。若條件許可，應種植不同葉型、樹型、花型、果型和不同花期的樹種，但應注意不宜種植多刺、有惡臭、易引起過敏的樹種。

3．要注重樹木的環保效應。樹木、草地、花卉均可調節氣候，涵養水源，保持水土和吸收有毒氣體（如二氧化碳等）。充分發揮園林植物的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態功能。

4．綠地生態效益的大小是綠量決定的，而綠量大小則決定於園林植物葉面積大小。喬灌草合理配置的綠地生態綠量，遠大於草坪和大色塊面積的平面綠量。

大樹吸收二氧化碳製造二氧功能是草坪的5倍，吸塵量是草坪的3倍。成片樹陰下的氣溫比草坪溫度低5℃左右。一塊喬灌草科學配置、結構合理的綠地，空氣濕度可增加54％。反觀單位面積投入情況，喬木僅為草坪的1/10，而後者的養護費用遠大於喬木。由此可見，校園應採用以喬木為主、喬灌草結合的綠化結構。

5．綠化是創造良好的小氣候環境的最直接的手段。綠化能給人帶來清新、舒適的感覺，使室內也充滿生命力。同時植物也是室外空間布局和空間限定的重要因素之一。所以必須重視室內植物的擺放。

下面談談喬木、灌木、觀葉植物、草木花卉的不同作用及影響，以便採用最合理的校園綠化格局。

（1）喬木的應用

喬木有常綠性和落葉性，其主幹單一而明顯。常綠喬木樹冠終年翠綠，是優良的造園樹木。樹形有高壯或低矮，並有開花美麗而以觀花為主的樹種。在景觀設計上，必須綜合樹形的高矮、樹冠的冠幅、質感粗細、開花季節、色彩變化等因素加以應用。落葉喬木夏季樹冠綠葉蔽天，冬天落葉，春季萌發新葉或綻開美麗的花朵，其樹形、枝幹線條、質感、色彩等均能隨季節發生變化；尤其是落葉之後，枝幹間隙能透射陽光，可營造冬暖夏涼的舒適環境。在景觀設計作用上，比常綠喬木更加豐富。

推薦樹種：垂柳、廣玉蘭、棕櫚、雪松、白玉蘭、樟樹。

（2）灌木的應用

（觀姿類）觀姿類的灌木，通常以觀賞其美麗的葉形、葉色、樹姿為主，均為常綠性。質感細的灌木，在視覺上能使空間變大，較適合小庭院利用；反之，質感粗的灌木，在視覺上能使空間變小，較適合大面積寬闊的庭院利用。這種灌木可以通過修剪技術改變造型，增加景觀效果。

推薦樹種：海桐、紅繼木、珊瑚樹、紅葉李、紅楓、紅葉桃。

（觀花類）灌木樹形低矮，基部易分枝成多數枝幹，樹冠變化較大，有常綠或落葉的。觀花類的灌木，其花朵鮮明艷麗，在色澤、質感和樹形的表現上，具有強烈的景觀效果。但開花期受季節的影響變化很大，在景觀設計時，必須依季節性的色彩、質感變化加以運用。

推薦樹種：

春：杜鵑、山花、月季、梅花；

夏：紫荊、紫薇、梔子花、石榴；

秋：桂花、木芙蓉、木槿；

冬：山茶、杜鵑、臘梅。

（3）觀葉植物的應用

觀葉植物以觀賞美麗的葉形、葉色為主，包括草本植物，屬多年生植物。觀葉植物依需光量不同可分為陽生植物、中生植物（陽陰性）和陰生植物，在造園應用上，必須選擇有適當光照的地點栽植，使其生長繁茂，葉形美觀。

推薦植物：甘藍、吊蘭。

（4）草本花卉的應用

草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有豐富的色彩，在造園應用上可產生很好的效果，其奼紫嫣紅的視覺效果令人心曠神怡。草花以一二年生的觀花類為主。在花期結束後，必須按季節不同更換其他種類；多年生草花葉需要良好的栽培管理，才能連續生長、開花。

推薦花卉：

春（3－5月）：瓜葉菊、雛菊、仙客來、一品紅、鳶尾；

夏（6－8月）：一串紅、雞冠花、千日紅、石竹、虞美人、鳳仙花、金盞菊；

秋（9－11月）：菊、三色堇；

冬（12－2月）：牽牛花、水仙。

（5）其它推薦花卉：

荷花、睡花、竹、美人蕉、石蒜、紫藤、常青藤、爬山虎、葡萄、馬尼拉草、三葉草等。

（三）具體規劃

我們大致將校園區域分為五個部分：

1．中心區：以校園中的湖泊為中心，包括四周一片山丘的綠地及行政樓。

2．運動區：包括體育館、籃球場、操場。

3．學習區：科技館、教室。

4．生活區：包括宿舍、食堂。

5．環校綠化帶。

各區由於實際情況不同，需要分區討論。

（1）中心區：該區是校園綠化的主體部分，側重休閑觀賞性。要求樹木造型美觀，常綠，高矮結合：花卉品種多樣，色澤艷麗，四季均有花開；草皮常青，生命力頑強（考慮到有同學會穿越草坪）。

山丘部分：以草坪（馬尼拉草）為主，間或一些樹型優美的灌喬木。如，雞爪槭、合歡、棕櫚、竹、含笑、紫荊、銀杏、紅葉李、紅繼木（適宜大片栽種）、白玉蘭等。

環湖綠化：垂柳。

湖內：適當栽種睡蓮、荷花等水生植物。

行政樓：四周圍以常綠灌木，如珊瑚木、海桐、冬青等。

（2）運動區：此處塵土較大，要注意植物的吸附灰塵、凈化空氣的能力。凈化能力較強的樹種有：夾竹桃，對粉塵、煙霧有較強的吸附能力，每平方米能吸附灰塵5克，被譽為「綠色吸塵器」。泡桐，葉大多毛，分泌黏液，能吸附粉塵，凈化空氣。榆樹：對空氣中的塵埃有過濾作用。據測定，它的葉片滯塵量為每平方米12.27克，名列九種抗污能力較強植物之首，有「粉塵過濾器」之稱。同時，對大氣中的二氧化硫等有毒氣體也有一定的抗性。

（3）學習區：師生在該區工作學習，選擇樹種，要著眼於創造寧靜的學習環境。而綠化得當，就可以有效地減少噪音，因為樹冠有很強的消音作用。據生態專家測試，在路上栽種珊瑚樹、楊樹、桂花樹等，可降低噪音5－7分貝。樹木降低噪音的能力，樹冠較小的喬木或灌木，遠比樹冠高大的大，所以珊瑚樹（法國冬青）是理想的樹種之一。此外，雪松、女貞、水杉、樟樹、海桐等對降低噪音也有較好效果。

（4）生活區：生活區應有一個清新、舒適的環境，綠化時要考慮為同學們營造一個溫馨的氛圍。建議種植灌木叢，並以觀賞性灌木為主。如桂樹、臘梅、茉莉等有香味植物。甬道兩旁可種月季、玫瑰、美人蕉、菊花、紫荊等花卉。另外，還可以考慮種植紫藤、葡萄等攀延類植物。

（5）環校綠化帶：應選擇蔭濃、生長迅速、易栽易活、耐修剪、抗煙塵、抗病蟲害的樹種。如，懸鈴木、合歡、槐樹、喜樹、檜柏等。還可選擇高大喬木做外圍防風植物。

（6）其他建議：在學校大門口種植兩棵高大的雪松，體現名校風格。

⑹ 園林專業的學生考研，手繪基礎很差，想考植物配置一類的，或者考試不考手繪的，請問都有哪些學校。

可以考園林植物與觀賞園藝專業，這個專業很多農林院校都有的，比較好的是北京林業大學，其次還有哦南京林業大學、南京農業大學、浙江農林大學、福建農林大學、西北農林科技大學等，主要看你想研究什麼方向的了，還有就是你想去北方的學校還是南方的學校~~這個專業近幾年挺熱門~~考的人很多~

⑺ 植物景觀設計在校園里怎麼搭配好看

校園里的植物可以選擇開花植物，觀花型的，顏色可以選擇多樣來搭配。可以多選專擇一些黃色花屬。還有就是植物的層次，針對不同的空間，需要有一點隱私性的空間如果選擇了高大的樹木，一定要在豎直方向配置茂盛多葉的植物，滿足隱私性，不宜選擇開花植物，因為開花植物往往會太吸引別人眼光。

⑻ 學校圖書館前面的園林植物該怎麼搭配

中國不同地區，不同氣候，環境不同，生長不同的植物，那麼，植物的配置是表現地方特色的一個重要特徵。
在環境不同，培植的群落也各有特色。
居住區室外環境植物配置研究

植物配置是居住區環境建設中的重要一環，這不僅表現在植物對改善生態環境的巨大作用，更表現在其對於美化生活空間所帶來的巨大精神價值。植物景觀的好壞已經成為居民選擇住房的主要考慮因素，因此也成為住房價格高低的重要籌碼。然而，如何考察和評判居住區內植物景觀的好與差，考察和評判植物配置優差又有什麼標准？從環境的意義出發，應從現實生活、社會文化、審美意識以及人的價值等多個方面進行考察。但是，這似乎太泛泛，另人無從下手，因為沒有統一的標准和依據。為了更具體，有人提出應考察植物景觀是否能更有效、更實際地滿足居民的生活功能，是否能最大限度地改善生態環境，能否以最佳的狀態愉悅人的精神。以此為基礎產生了三個研究方向，一個是以功能為主的規劃設計，一個是以環境質量為主的生態研究，一個則是以美為主的景觀設計。單獨而言，三個方向的發展都取得了巨大的成就。
木本植物種數（包括品種）
小區面積（公頃）
所在地區常用木本植物種數
占區域木本植物種數百分比
北京恩濟里
57
9.98
80
71.25%

石家莊聯盟小區
50
24.79
80
62.5%

天津華苑碧華里
46
13. 98
80
57.5%

廣州麗江花園
78
14.89
160
48.75%

廣州名雅苑
62
6.88
160
38.75%

深圳東海花園（一期）
49
3.488
160
30.6%

中山東明花園
90
18.90
160
56.25%

合肥琥珀山莊
74
11.398
120
61.67%

常州紅梅西村
50
14.86
120
41.67%

成都棕北小區
40
12.24
120
33.33%

昆明金康園
62
12.72
120
51.6%

註：此表引自《居住區環境建設技術研究》
可見，一般面積10公頃以上的小區的木本植物種數能達到當地常用木本植物種數的40%以上。不同小區所用植物種數的數量與小區所在地區植物的種類的豐富程度及該小區的設計手法、小區面積的大小密切相關。而居民滿意、綠化效果好的小區無不達到了一定的植物種類。因此，根據對現實情況的總結和推測，對於佔地面積10公頃以上的小區，在不同區域中植物所應達到的種數與小區所處區域常見植物種數的關系如表3-2。

居住小區常見木本植物種數與其所在區域常見木本植物種數的關系

區域
常見木本植物種數
小區應達到的木本植物百分比
小區應達到的木本植物種數

東北地區
60
50%
30

華北地區
80
40%
32

華中、華東地區
120
40%
48

華南地區
160
35%
56

然而，這種推斷和結論僅是一種統計分析，其結果是否合理，仍需在實踐中檢驗。另外本次統計未考慮草本植物的應用，況且所統計的常用植物種類與能夠應用於園林建設的園林樹種相比相差甚遠，因此這一結論本身具有很大的局限性。但是如果能對所有優秀小區的全部植物種數進行系統統計，有望能夠得到一個更為准確的數據。
2、人工群落的應用
好的居住區環境綠化除了應有一定數量的植物種類外，還應有植物群落類型和組成層次的多樣性作基礎，特別在植物配置上應注重應用一定量的花卉來體現季相的變化。
城市綠地中植物的搭配有著豐富的類型：喬木——草本型、灌木——草本型、喬木——灌木——草本型、喬木——灌木型、藤本型等，在居住區綠化中這些類型的搭配幾乎都能用到。要因地制宜根據不同綠地服務對象的需求和應達到的功能要求進行植物設計，例如棚架下採用藤本植物遮蔭，活動廣場採用高大喬木遮蔭，以觀賞為主的綠地可採用灌木——草本型或喬灌草搭配型。觀賞結合散步游覽的綠地可採用喬木——草本型的植物配置方式。防護型的綠地可採用灌木籬或復層的群落搭配。

在居住區中應用人工群落，主要用來改善人工環境。國內外的實踐證明，綠地改善小氣候產生可感效應的最小規模為0.5至1公頃。綠地中樹木的數量越少，其產生的生態效益也越低。由少量草坪和低矮灌木組成的小片裝飾性綠地，生態效益也不佳。以喬、灌、草組成的人工擬自然群落，由於層次豐富、綠葉面積增加，提高了單位葉面積指數，從而增強了保護和改善環境的作用。

⑼ 河南農業大學校園的植物配置

可登陸河南農大「科技點播台」網站查看校園植物志。進入方式：農大主頁-學生工作-科技點播台