麻城閔集中學
這這沒啥可介紹的就是一個老師嗎？沒啥。
2. 翻譯一下http://www.pep.com.cn/ce/czyy/jnj/dzkb/200703/t20070315_346008.htm
29 《湖心亭看雪》教學設計
湖北麻城市閔集中學 陶建軍
教學目標：
1.知識目標：掌握一些常見的文言實詞以及虛詞的意義和用法。了解白描的手法。
2.能力目標：學習作者寫景和敘事的技巧，
3.情感目標：理解作者的精神世界，評價作者的性情。尋求人生的啟示。
教學重點：在深入理解寫景特點的基礎上熟讀成誦。
教學難點：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關系。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、導入新課
我們剛剛領略了錢塘潮的雄奇壯麗，今天，讓我們再到杭州，去領略西湖的秀麗風光。自古西湖就是文人墨客夢縈魂牽，在西湖留下了許多膾炙人口的名篇佳句，請同學們回憶這些詩句：
白居易：《錢塘湖春行》
蘇軾：《飲湖上初晴後雨》
楊萬里：《曉出凈慈寺送林子方》
今天讓我們隨著張岱的文筆，去欣賞雪中的西湖。
二、學生誦讀課文
誦讀指導：首先要讀清楚，一要句讀分明，二要節奏合理；其次要抑揚頓挫，讀出作者的感情。再其次要流暢自然，一語句要流利，二是音韻鏗鏘；第四要在疏通文意和熟讀的基礎上自然成誦，切忌「硬背。
三、學生分組探究
1.語詞破譯組：負責解決文章中生字、文言詞語以及文言翻譯等方面的問題。
2.心靈探密組：走進作者心靈，體會他游西湖時與眾不同的思想感情，以及產生這種感情的原因。
3.性情評價組：為作者在古代文人中找出知音，然後評價作者這樣的人的性情到底可取還是不可取。
4.寫法賞析組：對文中的寫法以及表達方式的運用進行賞析。
四、交流探討的結果
1.語詞破譯組可能出現的問題
①詞語：
更（gēng）定：更，古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。定，完了，結束。
拿：撐，劃。
擁：圍裹。
毳（cuì）衣：細毛皮衣。
霧凇（sōng）沆（hàng）碭（dàng）：冰花一片彌漫。霧凇：水氣凝成的冰花。沆碭：白氣彌漫的樣子。
一白：全白。
長堤一痕：形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。痕：指斑跡，跡印。
一芥（jiè）：一棵小草。芥：小草，形容船小。
焉得：哪能。
更（gèng）：還。
大白：酒杯名。
客此：在此地客居。客，客居，作動詞用。
及：等到。
舟子：船夫。
者：……的人。
②譯文：
崇禎五年十二月，我住在西湖。當時連下三天大雪，西湖裡人聲、鳥聲都絕跡了。這一天，更聲剛剛完絕，天將凌晨，我劃了一葉小船，穿著細毛皮衣，帶著爐火，獨自去西湖裡的湖心亭看雪。霧夜裡霧氣濃重浩茫，天空與濃雲與遠山與湖水渾然連為一體，上下白茫茫一片。湖上的影子，只留下長堤淡淡的一抹，湖心亭一點，以及我的像一根細草似的小船和船中三個人罷了。
到了湖心亭上，有兩個人鋪著毛氈對坐飲酒，一個童子在煮酒，爐上的酒正冒著熱氣。他們見到我非常高興，說：「湖上怎麼還有你這個人？」硬拉著我一同飲酒。我勉強喝了三大杯才告別。問他們的姓名，說是金陵人，客居在杭州。等到下了船，船夫喃喃自語：「不要說您相公痴呆，還有像您一樣痴呆的人呢。」
2.心靈探密組可能出現的問題
（1）作者與眾不同的表述：
A.作者寫作本文時，明朝已經滅亡，可是他為什麼要用明朝的年號？
提示：對故國的留戀。
B.天寒地凍他為什麼要清晨看雪而且是獨自一人。他很在乎雪景嗎？
提示：充分展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，而一人獨行於茫茫的雪夜，頓生「寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟」（蘇軾《赤壁賦》）的人生徹悟之感。他脫俗喜歡寧靜，遺世獨立。不隨流俗的性情。
C.「獨往湖心亭看雪」與「舟中人兩三粒而已」是否矛盾？
提示：自命清高，潔身自好，不願意與那些俗人為伍。在作者眼裡這些人並不存在。
D.一切景語皆情語，他筆下的景色可以看出他的內心是怎樣的狀況？
提示：作者寫景，使用白描手法，不渲染不雕飾，簡潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。人物雲天、高低遠近、濃淡疏密，人與自然在精神世界達到了高度的統一和諧。然而，寧靜之中，我們仍然感受到作者內心深處的漂泊無依、茫然、無奈的傷感。
E.金陵人請他喝酒的時候，他連姓氏都沒有通報，只是離開的時候才問，也沒有記下來，有什麼深意？
提示：君子之交淡於水，作者交朋友沒有什麼功利性，只看重精神的溝通，心靈的交融。
（2）能夠總括作者形象特點的一個詞是「痴」，怎麼理解這個的深意？
作者借舟子的一個「痴」字點題，表現他特有的感受，展示他鍾情山水、淡濁孤獨的獨特個性。
3.性情評價組可能出現的問題
（1）古代文人中有許多曾經有過遺世獨立的文人雅士
例如：陶淵明，不為五斗米折腰，隱居於句曲山中，過著「採菊東籬下，悠然見南山」的生活。
又如：陶弘景，曾經掌朝廷機密文書，後來不仕隱居，娛情山水，作起了「山中宰相」。
再如：劉禹錫，住在陋室，「談笑有鴻儒，往來無白丁」，「可以調素琴，閱金經，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。」
（2）評價：可以引導學生對他們的行為進行辯論：
A.可取的地方：他們品德高尚，潔身自好，不與腐朽的官場為伍。他們性情高雅，娛情山水，為我們留下了許多絕妙奇文。
B.不可取的地方：他們消極避世，一方面可以抵抗統治階級，可是另一個方面他們沒有為當時的現實社會作出自己應該有的貢獻。他們的獨善其身，使他們的傑出才幹沒有了社會的價值。
4.寫法賞析組可能出現的問題
（1）本文寫景的句子；寫景的方法；景物的特點；折射出人物的情感。
寫景的句子：霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
白描的方法：此時湖上冰花彌漫，天與雲與山與水，一片混沌。惟有雪光能帶來亮色，映入作者眼簾的「惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。」一痕、一點、一芥、兩三粒，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，人與自然共同構成富有意境的藝術畫面，悠遠脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質，這就是人與自然在精神上的統一與和諧。
預備資料：關於白描手法的解釋。
（2）柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達感情上的異同。
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景為人設。在表達的情感上，《湖心亭看雪》表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。
（3）寫作方面，作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關系的？
敘事是行文的線索，須用儉省的筆墨交代，如文中寫「崇禎五年十二月，余住西湖」，「是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪」，「到亭上」，「及下船」，交待了作者的游蹤。
寫景是游記的表現重點，要抓住景物的特點，把景物最打動人的地方表現出來，景中含情。本文寫雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒，正是茫茫雪境中的亮點，作者以他准確的感受體會到簡單背後的震撼力，宇宙的空闊與人的渺小構成了強烈的對比，景物因此有了內容。
湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。情緒的變化一波三折，但是都與「看雪」有關，是「看雪」行動的延伸。由從景的角度寫景轉變為從人的角度寫景，將人與景有機地結合起來。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調的景物注入了生機。而人與景的融合，正是本文的特色。
五、總結本文
作者借看西湖雪景，表現了自己遺世獨立的情懷和不隨流俗的生活方式。全文筆調淡雅流暢，看似自然無奇，而又耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。
本教案來源:人民教育出版社
3. 麻城南湖閔集中學彭福貴老師介紹
就憑兩句話確認一個人的好和壞未免太輕率了，如果是交女朋友更要經過長時間的考驗來感知他的好壞，因為交女朋友是一輩子的大事輕率不得。
再看看別人怎麼說的。
4. 麻城有哪幾路公交車
只有5路,我坐過的只有兩路分別是3路和5路,3路是步行街到麻城火車南站,5路分A,B線,A線是步行街到麻城火車北站,B線是步行街到閔集中學.
5. 閔集中學英語老師李什麼
李文軍從教以來，敏而好學，專業理論在教學實踐得到嫻熟的運用與展示回。多年如一日，愛答崗敬業，為人師表，用心呵護著每一位學生，善於做學生的思想工作，將管理經驗融入到日常教學和管理當中。讓每個學生成人成材，贏得了學生的愛戴和社會的尊重。用智慧和勞動去創造一個更加理想的境界。」作為一位教師的格言，實現了自己的人生價值
6. 黃岡中學2009預錄麻城學生名單
麻城市木子店祠堂鋪中學：熊騰青
麻城市閔集中學：丁三潮 丁夢禹 董干 董華輝 董雄 丁維
麻城市羅家鋪中學：劉淼 崔鴻堃
麻城市黃土崗中心學校：黃紅波 王群 陶金熬 黃少成 何濤
麻城市黃金橋中心學校：郭正龍
麻城市華英中學：趙浩乾 畢鵬程 周廉
麻城市龜山中心學校：程謙 程榮祿 黃名揚
麻城市福田河中心學校：成夢 尹齊煒
麻城市天子河中心學校：鄒帆
麻城市春蕾學校：曾創能 郝慶誠 李雄輝 劉繼業 彭澤譜 魯鵬
麻城市乘馬崗中心學校：陶偉
麻城市城東中學：李世傑 劉柯 王浩
麻城市博達學校：朱國威 尹仕隆 溫臣 林瑤（女） 劉熠 成威 黃銳
李寰 胡旭帆 朱子凡 洪飛明
麻城市白果鎮中學：劉梁美子（女） 蘇慧（女）
麻城市白果梁家畈中學：郭雄 戴傑 彭澤朝 鄭雨
麻城市中驛中心學校：蔡竹林
麻城市振東學校：王毓 李燚（yi)
麻城市鹽田中心學校：夏雨 關羽
麻城市熊家鋪中學：鄭爽（女）
麻城市西張店中學：孫萍（女）
麻城市鐵門崗中心學校：嚴先亮 陳瑾（女） 肖昭昭 陶鑫 黃守守
劉西雄 劉晶 劉維 劉盼（女） 於曉東
麻城市宋埠拜效中學：項亮
麻城市順河中心學校：高險峰
麻城市岐亭中心學校：龔永全
麻城市牛占鼻中學：黃標 馮甜（女）
麻城市南湖中心學校：董心靈（女）
7. 從麻城火車站到黃土崗怎麼坐車
公交線路：麻城10路 → 麻城5路，全程約20.5公里
1、從麻城火車站步行約390米,到達麻城站
2、乘坐麻城10路,經過21站, 到達婦幼保健院站
3、乘坐麻城5路,經過5站, 到達閔集中學站
4、步行約3.0公里,到達黃土崗
8. 讓各位高手給我點評一下作文
點評第一篇，第二篇不作點評。
1、主題：表現母愛
2、選材： 生活中的事情
3、組材：
4、語言特點：幽默，隨意
5、閃光點： 時間為順序，欲揚先抑
6、我的建議：把語句再精練些。秋遊，應是游到，或者「揪」到。文中，到了中午，到了下午，到了應去掉。其他地方自己修改。