中學生學習方法指導

㈠ 中學生高效學習方法指導的介紹

本書特色，是以說教為主的方式教育學生應該如何全方位的去理解學習，力求做到務實，有效，讓學生看了從根本上對學習產生改變學習態度，改掉以前被動學習的毛病，變得主動積極。

㈡ 中學生學習方法指導的介紹

《中學生學習方法指導》是2005年華夏出版社出版的圖書，作者是龔正行。

㈢ 中學生學習方法指導的讀後感

在進入初中階段，我一直很努力的去讀書。但成績一直上不來，都處於弱勢。雖然知道學習方法不對，但不知道是哪方面的。
翻開這本書，讓我從中找到了正確的學習方法。良好的開端。等於成功的一半，找到正確的學習方法就是這良好的開端。
知識的掌握要經歷三個階段：領會，鞏固和應用。正是這三點，我往往忽視了最後一點。這也是導致我成績不好的原因。我上課聽懂了，看書也明白了但就是考不好。在考試時，一個問答題，我的腦海里就會出現各種各樣的答案，不知道選哪個才對。看完此書後，我就知道了，這就是典型的不會應用。應用就是指能獨立地應用明白了的，記住了的知識去解決問題時，才能說明知識已基本掌握了。
另一個問題就是預習了，在學期剛開始的時候，應為假期里預習過了，所以成績還是可以的，但學期末那段時間，由於時間緊迫所以根本沒有預習，導致成績有些上下不平穩。學習就要講究學習方法。一個學生只要在學習。不管他自己有沒意識到，都會選用一定的學習方法去學習。我所選擇的方法是課前預習，課後復習再做作業。
看過這本書後，多少學習經驗和學習方法值得我們去學習。希望用了這些學習方法後，我的成績會大有長進的。

㈣ 中學生學習方法

初中生的學習方法及技巧

1、 抓住課堂四十五分鍾，學會聽課
聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要
課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鍾課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。
也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。
首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。所以，注意對於學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善於開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節奏，及時理解和消化教學內容。
再次，要積極舉手發言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。
「不動筆墨不讀書」、「好記性不如爛筆頭」，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發現新的問題。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
2、合理安排時間，有計劃地進行學習
時間是個常量，需要合理安排；學習是艱苦的勞動，也是有規律可循的。
(1) 幾個需要家長引導孩子處理好的關系
玩與學的關系，主與次的關系，發展興趣和打好基礎的關系
這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：
首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括「玩」)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利於學生的學習進步和全面發展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環節是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。
再次是處理好發展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什麼也沒學好；光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了「跛腳」。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為是「副課」的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。
(2) 遵循記憶規律安排學習
遺忘呈現出「先快後慢」的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據
最早用實驗方法研究記憶規律的心理學家艾客浩斯發現，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間也較短；如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了……。總之，遺忘呈現出「先快後慢」的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據。
及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要改變這種前學後忘，到後面問題成堆的現象，關鍵要做到「及時」，特別是對於那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散學習。「及時復習」固然重要，但也不能「一勞永逸」。學習的規律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。以學習外語單詞為例，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固；另一位同學當晚復習半小時，第二天再復習15分鍾，第四天復習10分鍾，一周後再復習5分鍾。結果後者記憶的效率明顯高於前者。利用分散學習的道理，家長可以指導孩子採用「卡片」復習的方法。例如復習英語單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞義和英語單詞，然後自製七個袋子(或信封)，每袋內放置一周中某一天應復習的卡片，復習時，用手遮住一面，回憶另一面的內容。當天復習以後，就放入隔天的袋裡，以此往復有規律地交替復習，效果十分明顯。其他如數學公式等各種知識均可用卡片來進行復習。

㈤ 學生的學習方法和指導

第七年級學生的數學學習方式

很長一段時間，數學教學研究教學的重點。因此，教師正在研究學生如何學習課本和教誨，更深入的研究，學習活動往往很少感興趣如何安排。在實際的教學水平，教學效果，不僅取決於教師的教誨，並在更大程度上取決於學生的學習方法。新的教學改革，特別強調學生的主動性和主體，學習是好還是壞，將直接影響為七年級學生的學習，在學習的初級階段的水平上，由於較少的科目，和淺知識內容，學生學法通過辛勤工作，取得好成績甚至更少。進入初中，隨著課程的增加，學習內容的深化擴大，尤其是從具體到抽象的數學，符號，圖形，文字發展...學習內容在學生的認知結構發生了根本性的變化，也改變了。的主要方法或治療，會不會是法律離校逐漸下降的結果，隨著時間的推移，這部分學生就會失去學習的信心和學習困難的學生的興趣。數學學習是好還是壞的物理，化學研究有一定的影響。因此，上初中中學生數學學習方式的重點是非常必要的。數學學習方法指導的內容和形式，一些愚見。
？的數學學習輔導
？從幾個方面的學生學習的內容直接分為以下五個方面
？1，「讀法」，以指導
？？初中學生往往沒有良好的閱讀數學書，在閱讀過程中，按照小學的死記硬背的方法。在這種方式，不能讀，不能通讀，使他們的學習能力和實際能力沒有得到很好的訓練。那麼，你如何引導學生閱讀數學書籍？一般要求學生做到：第一，一個粗略的讀。先粗略瀏覽教材的分支機構，並掌握本章的知識粗糙，笨重，難以概述;第二是閱讀。重要的概念，性質的判斷，公式，規則，如反復閱讀，經驗，思想，把握其精神實質及其因果關系的思維方法，不明白的商標（以徵求意見）;研究。要學習的知識之間的內在聯系，討論書本知識安排意圖和知識進行分析，歸納，總結，閱讀的書籍「瘦身」，形成一個知識體系，提高認知結構。
？2，聽法來指導
？？「聽」的感官獲取知識的直接使用，而初中學生往往是當然增加了課堂學習量增加不適應，權衡，心煩意亂，使講座下降效果。因此，應引導學生注意：（1）聽在講課過程中的每個課的學習要求;（2）聽知識和形成過程的介紹;（3）理解在繁重的教學，困難（尤其預覽不理解或有關於知識的問題）;（4）聽提示，應用數學思維的例子中的關鍵部分;（5）聽課後總結。
？3，「想辦法」，以指導
？？「思考」是指學生的思維。數學思維的體操，學習是從思想分不開的，數學離不開思維，山西，高效率的現場;善思死於貧困。可見，科學的思維方法，是掌握知識的前提。初中學生的思維往往停留在小學思想和狹隘思想。因此，指導應該讓他們做的研究：（1）不敢想，狄更斯，與思想的讀，聽與思維。在讀，聽，周到的做法;（2）善思。錯過了點，重點知識的思想;（3）反射。應該是不錯的檢討利弊解決問題的策略，方法，分析，歸納，總結。
？4，這個問題是問引導
？？孔子說：「敏感而好學，不恥下問。」
？？愛因斯坦說：「問題比解決問題更重要。」當被問及如果他懷疑，問能知新的學習，在任何問題，而不是從問題開始。然而，初中學生往往也不好問，不知道如何問。因此，在平時的教學中，教師應教導學生要問問題的基本方法：（1）提問法。一個沿其思想緊追不舍的問題回答的問題，問題的根到底繼續發問;（2）問法國。從相反的方向，根據有關問題的教科書和教師提出的內容;（3）類比提問法。一些類似的概念，定理，性質之間的比較和比喻的關系;（4）聯系實際提問法。結合一些知識，在現實生活中的現象的觀察和分析。此外，還應該要求學生發問，不僅課程，但還問為什麼。
？？當然，通常教師在教學中，也應該用科學的教學方法而異，以促進學生越Q，我的問題，秦Q，善問。
？5，符號指南
？？大比例的學生認為數學沒有筆記可記，學生記筆記，還記得不理性的足夠。通常是老師寫在黑板上下來，「記得」而不是「聽」和「思維」。因此，引導學生做筆記應該做以下幾點：（1）在「聽」和「思維」的紀錄（2）收取學習內容有疑問的問題記要點，記住本書沒有的知識和教師補充的知識點;（3）注意的問題，解決觀念，思維方式;（4）記類總結。明確和學生筆記，以補充「聽」的思想准備不足「的最後審查，票據審查，可以達到事半功倍的效果。
？？數學學習方法指導的形式
？？1解釋了儀式。是一個術語，專門安排了一些經驗教訓，學習如何向學生介紹初中數學。如介紹「如何預覽，」如何做筆記「。
？2，交流。相互交流在平時的學習，學生這個類或高年級的數學，學生也可能被要求出示他們的學習，經驗，經驗。
？？（3）輔導風格。任何一種學習方法是不是適合所有人的教師根據學生的認知差異，在各種指導和咨詢，特別是落後的學生，學習方法，學生的水平不同的學生，指導顯得尤為重要。
？最後，要指出的是，學習方法的指導，必須進行教學方法的改革，同時協調持續發展，最終可能達到良好的效果。

㈥ 中學生學習方法技巧

注意復習....
注意上課聽講.....
作業按時完成........
老師講的注意事項要聽........
老師說要考的知識認真復習......

㈦ 初中生學習方法的科學指導

掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣是學習成功的必經之路，與小學生相比，初中生的學習方法顯得更加多樣和復雜，學習內容的變化要求初中生做到：
1、學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂。
2、課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。
3、隨著學習內容的擴大加深，要求學生能夠學會獨立思考，對學習材料進行邏輯加工，做到學得活、記得牢、用得上。