草坂中學

Ⅰ 如何讓文章更有文采

1．詞語生動 2．句式靈活 3．善於運用修辭方法 4．文句有意蘊

有文採的文章，一般都會達到這么幾點：
(1)善於引名言，用得恰當、妥帖，引文起畫龍點睛的作用。
(2)語言洗煉，純熟，自然而流暢，幽默而含蓄。
(3)藉助自然景物來表情達意，或比喻，或聯想，或擬人，善於由此及彼，以物喻人。
(4)句式富有變化，或對偶，或排比，或反復，或反問。
(5)層次分明，段意呈遞進關系。
(6)構思有意境，表達藏而不露，給人以回味的餘地。

(一)句式的妙用
假如在文章中出現比較整齊的語段或者句式，會令閱卷者刮目相看，語言項的分數會驟然提高。特殊句式一般指對偶句、比喻句、假設句、反問句等。
(二)排比，靚麗的風景
近幾年來，很多高考優秀作文倍受人們青睞，其內容的豐富性、形式的多樣性、語言的優秀性令人刮目相看。 這些優秀作文在語言方面有很多優點，而就其排比句的運用方面，就十分地豐富，十分地耐人尋味。

Ⅱ 求作文: 《快樂的六一兒童節》 作文400字

快樂的「六一」兒童節

光陰似箭，日月如梭，同學們最期盼的「六一」兒童節終於又來臨了。

今天，陽光明媚。下午一點半，我身著節日的盛裝，邁著歡樂的步伐朝學校走去。走到教室門口，映入眼簾的是那一條條金光閃閃的綵帶，美極了！

這次活動的內容五花八門，有猜字謎，唱歌，跳舞，跳繩等。張老師走進教室，對大家說：「活動現在開始。」我和佳雯閃亮登場一起主持今天的活動。同學們拿著噴雪花和噴綵帶一直往我們頭上噴，頓時教室里傳來一陣陣歡呼聲。這時，教室里響起主持人佳雯洪亮的聲音：「今天是我們的節日，祝同學們節日快樂。但我們也要感謝老師。請聽高若昀為我們帶來歌曲《每當走過老師的窗前》。」我滿懷深情放聲歌唱，同學們報以熱烈的掌聲。我開心極了。

最有趣的一項活動是畫眼睛。佳鴻、展域、彬彬被同學用紅領巾蒙住眼睛，又轉了五圈後。走到黑板前，開始畫眼睛，還沒有畫完，就傳來了震耳的笑聲，他們連忙摘下紅領巾，一看，原來有的把眼睛畫在嘴巴里，有的把眼睛畫在耳朵旁，把同學們逗得前俯後仰。

活動完以後老師開始給我們分節日禮物。我看到桌上的牛奶，麵包，餅干，饞得口水都要流出來。可是，一想到昨天的活動「放飛心中的愛」。我懂得了要學會愛別人，愛自己的親人。我准備把這些禮物帶回家和奶奶一起分享。

今年，我度過了一個愉快的「六一」。

靖城中心草坂小學三年(2)班 高若昀

指導老師 張秀美

Ⅲ 漳州市區公交線路

漳州公交線路表
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(如有變動以公交公司最新公告為主)

線路 起點站 終點站 首班時間 末班時間 路 線 途 經 站 點 運行時間
1 西 站 瑞 竹 岩 6:50 18:40 西站、閩南日報社、石****、軍分區、市醫院、市政府、人民劇場、漳州賓館、三中、九龍公園、市工商局、金保大廈、人民廣場、龍文醫院、步文鎮政府、石倉、藍田開發區、交警支隊、西坑、雲洞岩、龍文塔、瑞竹岩 6分鍾
2 火 車 站 林 前 岩 6:50 17:40 火車站、客運北站、華僑飯店、三連冠、長途車站、新華市場、教育學院、龍師附小、解放路路口、商業城、區國稅局、悅港新村、綜合大市場、新城車站、九湖花市、百花村路口、工業學校、蔡坑路口、林前岩 30分鍾
3 長途車站 程 溪 鎮 7:00 18:40 長途車站、新華市場、教育學院、龍師附小、解放路路口、商業城、八卦樓、檢測中心、制葯廠、琥珀嶺、新塘、新春村、蓮花、林下、擁軍路口、下庄、柿仔村、倒橋、程溪 15分鍾
4 江濱花園 浦 林 鎮 6:50 18:30 江濱花園、人民醫院、草寮尾、悅華園、前鋒新村、中醫院、新華市場、長途車站、勝利公園、華僑飯店、軸承廠、延通市場、公交公司、軍分區干休所、地質隊、立人學校、新厝、北斗、白牌、石亭、店仔圩、浦林 15分鍾
5 北斗工業區 石 倉 6:50 18:10 北斗工業區、林產品市場、上坂、公交停車場、科技館、毛紡廠、上敦、西站、閩南日報社、石****、軍分區、市醫院、市政府、薌江花園、區政府、華聯商廈、長途車站、勝利公園、農機新村、交警大隊、東岳新村、八中、罐頭廠、港橋、人民廣場、龍文醫院、步文鎮政府、石倉 10分鍾
6 西 站 水 頭 6:50 18:10 西站、閩南日報社、石****、軍分區、市醫院、市政府、人民劇場、漳州賓館、長途車站、新華市場、教育學院、龍師附小、商業城、悅港新村、綜合大市場、下庄、錦浦路、紫山集團、下陳、水頭 10分鍾
7 新城車站 天寶林場 7:00 17:00 新城車站、商業城、悅華園、市地稅局、九龍公園、三中、漳州賓館、人民劇場、市政府、市醫院、軍分區、石****、閩南日報社、西站、上敦、毛紡廠、科技館、公交停車場、上坂、前山、亞西雅公司、啤酒廠、茶鋪、天寶、洪坑、仙都、林場 1小時
8 新城車站 郭 坑 6:50 18:20 新城車站、商業城、悅華園、前鋒新村、中醫院、新華市場、長途車站、勝利公園、農機新村、交警大隊、東岳新村、 175醫院、罐頭廠、港橋、雙菱集團、農科所、朝陽鎮政府、浦口、港昌產品廠、郭坑 10分鍾
9 新城車站 天 寶 鎮 6:50 18:20 新城車站、商業城、悅華園、市地稅局、九龍公園、三中、漳州賓館、人民劇場、市政府、市醫院、軍分區、石****、閩南日報社、西站、上敦、毛紡廠、科技館、公交停車場、上坂、前山、亞西雅公司、啤酒廠、茶鋪、天寶 5分鍾
10 師 院 藍田開發區 6:50 18:20 師院、人民新村、薌江花園、區政府、華聯商廈、鑫隆小區、市地稅局、悅華園、商業城、悅港新村、土白、浦東副食品市場、人民廣場、龍文醫院、步文鎮政府、石倉、東嶼村、梧店村、藍田管委會、冷凍廠、消防大隊、吉馬公寓、堯富傢具廠 10分鍾
11 高校園區 九湖花市 6:50 18:00 高校園區、體育中心、薌教新村、閩南日報社、石****、軍分區、市醫院、市政府、人民劇場、漳州賓館、勝利公園、華僑飯店、華元小區、環衛處、金冠花園、東岳新村、 175醫院、丹霞星城、摩托車城、丹霞園、郵電新村、商業城、龍師附小、檢測中心、上街、九湖花市 8分鍾
12 長途車站 草坂、靖城 6:50 18:00 長途汽車站、新華市場、教育學院、檢測中心、制葯廠、琥珀嶺、新塘、新春村、蓮花、草前、農校路口、園仔圩、大房農場白花洋、先鋒、草坂、田邊、靖城 30分鍾
13 立人學校 後坂、碧湖 6:50 18:30 立人學校、地質隊、軍分區干休所、皮防醫院、延通市場、芝山公園、市委干休所、新華都、市政府、市醫院、警官俱樂部、薌江花園、區政府、中山公園、文昌閣、新華市場、中醫院、前鋒新村、教師新村、丹霞園、羽毛球廠、浦東副食品市場、規劃局、一中分校、後坂 8分鍾
14 新城車站 五 峰 6:50 18:40 新城車站、商業城、悅華園、市地稅局、九龍公園、三中、漳州賓館、人民劇場、市政府、市醫院、軍分區、石****、閩南日報社、西站、上敦、毛紡廠、科技館、公交停車場、上坂、前山、亞西雅公司、啤酒廠、茶鋪、天寶、路邊、邊塘、月嶺、五峰 1小時
15 桃林小區 岱 仙 岩 6:50 18:20 桃林小區、飼料批發市場、岱山、火車站、政法委、交警大隊、青少年宮、九龍公園、世紀廣場、新華市場、教育學院、檢測中心、南山寺、蜈蚣山、小梅溪、岱仙岩、圓山 15分鍾
16 江濱花園 浦 南 鎮 6:50 18:00 江濱花園、草寮尾、人民醫院、商業城、郵電新村、教師新村、前鋒新村、中醫院、新華市場、長途車站、漳州賓館、區醫院、交通局、延通市場、公交公司、軍分區干休所、地質隊、立人學校、北斗、白牌、公墓、下倉、後房農場、浦南中學、詩坪村、浦南 20分鍾
17 群裕小區 橋 南 6:50 18:30 群裕小區、 175醫院、東岳新村、金冠花園、政法委、火車站、龍門小區、公交公司、延通市場、交通局、薌城醫院、商業大廈、中山公園、文昌閣、新華市場、教育學院、龍師附小、解放路路口、商業城、悅港新村、綜合大市場、新城車站、下庄、橋南 8分鍾
18 西 站 花 博 園 7:20 17:30 西站、閩南日報社、軍分區、市醫院、市政府、人民劇場、漳州賓館、長途車站、新華市場、教育學院、龍師附小、商業城、區國稅局、悅港新村、綜合大市場、下庄、九湖花市、百花村、九湖交警中隊、工業學校、蔡坑路口中、田乾、木棉收費站、九龍嶺垃圾場、東頭、馬口橋 1小時
20 江濱花園 龍 徑 6:50 18:00 江濱花園、草寮尾、人民醫院、悅華園、前鋒新村、中醫院、新華市場、長途車站、勝利公園、華僑飯店、軸承廠、延通市場、公交公司、軍分區干休所、地質隊、立人學校、北斗、白牌、石亭、浦林、豐山、康山、玉蘭、龍徑 20分鍾
22 新城車站 萬 利 達 6:50 18:40 新城車站、商業城、悅華園、市地稅局、九龍公園、三中、漳州賓館、人民劇場、市政府、市醫院、軍分區、石****、閩南日報社、西站、上敦、毛紡廠、科技館、公交停車場、上坂、前山、亞西雅公司、啤酒廠、茶鋪、天寶、塔尾、田寮、墨溪、靖城、萬利達 1小時
夜班 群裕小區 橋 南 18:40 21:40 群裕小區、 175醫院、東岳新村、金冠花園、政法委、火車站、龍門小區、皮膚病醫院、延通市場、芝山公園、市委干休所、新華都、人民劇場、商業大廈、中山公園、文昌閣、新華市場、教育學院、龍師附小、解放路路口、商業城、悅港新村、綜合大市場、新城車站、下庄、橋南 15分鍾
夜班 上 坂 瑞 竹 岩 18:40 21:40 上坂、公交停車場、科技館、毛紡廠、上墩衛生院、西站、閩南日報社、石****、市醫院、市政府、人民劇場、漳州賓館、三中、九龍公園、市工商局、金保大廈、人民廣場、龍文醫院、步文鎮政府、石倉、藍田開發區、西坑、雲洞岩 10分鍾
夜班 長途車站 程 溪 鎮 18:40 21:40 長途車站、新華市場、教育學院、龍師附小、解放路路口、商業城、八卦樓、檢測中心、制葯廠、琥珀嶺、新塘、新春村、蓮花、林下、擁軍路口、下庄、柿仔村、倒橋、程溪 1小時

Ⅳ 請問從漳州新城車站怎麼做車才能到漳州校區

真暈了,樓上來攪局的嗎.根本不知道廈大漳州校區在哪吧?!
學校在漳州的龍海,不是市區,好嗎.

在新城下,就在車站搭往龍海的車,到了龍海再搭摩托或打的過去.

Ⅳ 衡水中學作文草稿模板

月亮的皎潔，是因為有了群星的陪伴；大海的遼闊，是因為有了海鷗的陪伴；而他幸福只是因為有了經典的陪伴那一次體驗成為他永遠的記憶。
或許只因風兒的惡作劇，
或許是因上蒼的安排，讓他回到童年，那時大家一起玩耍，只因為他成績不錯。在戲耍中也被人誇：學習那麼好，高材生吶！不知道為什麼，平時成績平平的他，開始努力起來，進了當時六年級最好的一個尖子班。他並不驕傲，他為此吃過很多苦，換來優異的成績。在朋友面前，依然被誇中，那時讓他懂了什麼叫奮斗和努力的真諦。盡管每天都在說自己要努力，要為自己的夢想去奮斗。他非常的高興。
他恍然大悟原來只是一個夢罷了，原來僅僅是自己壓力太大，迷了幾分鍾。弄得那麼緊張干嗎，還出汗了，不對為什麼會做這么奇怪的夢…他頓時醒悟夢中朋友的話了。現在一直初二，成績不像那是那麼好了，不知道自己到底怎麼了，也不知道應該怎麼樣做。開始迷茫了，沉淪了，害怕了。全部充滿他的內心。在幼時我們的眼中，父母是健康強壯的，他們操持一切，無所不能、不知疲倦，似乎生來如此，進一步想到這些，越來越覺得對不起自己生自己養自己的父母。小學時的老師，非常的和藹可親，很有耐心的去教自己不會的東西，一步一步，進一步讓他進步。再加上規定每個星期看完一本書，然後寫讀後感。當時的他認為。這就是幸福，非常的幸福。知道現在，都沒有勇氣跟老師說一聲謝謝。他是一個沒有勇氣的人。
在自己這個年齡，正值青春年華，自己正努力奮斗，走好人生的每一步，描繪著未來的美好，書寫著未來的光輝，但自己卻忘記了，忘得一干二凈，他開始恨自己，恨自己不努力，跟別說奮斗。在此時此刻，成為他人生的轉折點，一個對他而言受益匪淺危機。恰當的說此時的危機也是他的轉機。
他躺在課桌上，豆大般的淚水從他的臉頰滑落，腦海中浮現出他的好，最後他他睡著了，又夢見了那個朋友，才知道最後一句原來他說：努力吧，我們大家看好你。相信自己，大步向前進吧。由此讓他想到有位名人說過：「上帝在為你關閉一扇窗子的同時會為你打開另一扇窗。」人生沒有永遠的絕境，每一條看似走到盡頭的小路其實還有「柳暗花明」。道路前面還是道路，人生也沒有永遠的成功，只有把一次次成功當作一個個奮斗的起點，不斷進取，才能走向更大的輝煌。
笑過，哭過，累過。但因為他在，他快樂著，他就是水，他也明白全純至凈之水，是沒有香味的。卻比任何香水都高貴的存在。
融融月光，他願鞠上一捧最清的，淡淡月光他願感受一般最純的，漫漫人生，他願鑄就一般最輝煌的。於是他開始為自己的未來努力了，平均每天凌晨2點睡覺，早上還要起得非常的早。讓他真心回到童年的那個他，真是太高興了。不管再晚，總是告訴自己再堅持一會。夢想是什麼夢想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西。。的確很多東西說出來很容易，卻很少人去實現它的價值，認識的價值，是一個人生存、生活在世界的時間歲月。要這段歲月里，有追求、有渴望，有奮進、有奉獻、有坎坷、有失落，它伴隨著你的人生，無論是陽光下，還是風雨中，都鐫刻著人生的歷程，體現著人生的價值。終於有了成果，它的成績在班上一直向前進步著，從未停止。在最後的中考的第一天他早晨，他笑了，是一個簡單的笑，是一個發自內心的笑。

Ⅵ 高中語文易混字音 重要成語解釋

1、單：單（shàn，姓）老師說，單（chán匈奴族首領）於只會騎馬，不會騎單（dān）車。
2、折：這兩批貨物都打折（zhé）出售，嚴重摺（shé）本，他再也經不起這樣折（zhē）騰了。
3、喝：武松大喝（hè）一聲："快拿酒來！我要喝（hē）十二碗。"博得眾食客一陣喝（hè）彩。
4、著：你這著（zhāo名詞）真絕，讓他干著（zháo動詞）急,又無法著（zhuó）手應付，心裡老是懸著（zhe）。
5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了幾千年。
6、量：有閑心思量（liáng）她，沒度量（liàng）寬容她。野外測量（liáng）要量（liàng）力而行。
7、沓：他把紛至沓（tà）來的想法及時寫在一沓（dá）紙上，從不見他有疲沓（ta）之色。
8、烊：商店晚上也要開門，打烊（yàng晚上關門）過早不好，糖烊（yáng溶化）了都賣不動了。
9、載：據史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會，她都要載（zài）歌載（zài）舞。
10、曝：陳濤參加體育鍛煉缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校會上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。
11、寧：盡管他生活一直沒寧（níng）靜過，但他寧（nìng）死不屈，也不息事寧（níng）人。
12、和：天氣暖和（huo），小和（hé）在家和（huó動詞）泥抹牆；他講原則性，是非面前從不和（huò）稀泥，也不隨聲附和（hè動詞）別人，更不會在麻將桌上高喊："我和（hú）了。"
13、省：湖北副省(shěng)長李大強如能早些省（xǐng）悟，就不致於丟官棄職、氣得不省（xǐng）人事了。
14、拗：這首詩寫得太拗（ào）口了，但他執拗（niù）不改，氣得我把筆桿都拗（ǎo）斷了。
15、臭：臭氣熏天的臭（chòu）是指氣味難聞，無聲無臭的臭（xiù）是泛指一般氣味。
16、度：度（dù姓）老師寬宏大度（dù名詞），一向度（ó動詞）德量力，從不以己度（ó動詞）人。
17、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的話，引得人們哄（hāng）堂大笑，大家聽了一哄（hòng）而散。
18、喪：他穿著喪（sāng）服，為喪（sāng）葬費發愁，神情沮喪（sàng）、垂頭喪（sàng）氣。
19、差：他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出點差（chā）錯。
20、扎：魚拚命掙扎（zhá），魚刺扎（zhā）破了手，他隨意包紮（zā）一下。
21、埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。
22、盛：盛（shèng）老師盛（shèng）情邀我去她家做客，並幫我盛（chéng）飯。
23、傖：這個人衣著寒傖（chen），語言傖（cāng）俗。
24、創：勇於創（chuàng）造的人難免會遭受創（chuāng）傷。
25、伯：我是她的大伯（bó），不是她的大伯（bǎi）子。
26、瘧：發瘧（yāo）子就是患了瘧（nǜe）疾。
27、看：看（kān）守大門的保安也很喜歡看（kàn）小說。
28、行：銀行（háng）發行（xíng）股票，報紙刊登行（háng）情。
29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。
30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔壞了，以後使用沒把（bǎ）柄了。
31、傳:《鴻門宴》是漢代傳（zhuàn）記而不是唐代傳（chuán）奇。
32、荷：荷（hé）花旁邊站著一位荷（hè）槍實彈的戰士。
33、漲：我說她漲（zhǎng）了工資，她就漲（zhàng）紅著臉搖頭否認。
34、奇：數學中奇（jī）數是最奇（qí）妙的。
35、炮：能用打紅的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制葯材嗎？
36、給：請把這封信交給（gěi）團長，告訴他，前線的供給（jǐ）一定要有保障。
37、冠：他得了冠（guàn）軍後就有點冠（guān）冕堂皇了。
38、干：穿著干（gān）凈的衣服干（gàn）臟活，真有點不協調。
39、巷：礦下的巷（hàng）道與北京四合院的小巷（xiàng）有點相似。
40、薄：薄（bò）荷油味不薄（báo），很受歡迎，但要薄（bó）利多銷。
41、拓：拓片、拓本的"拓"讀 tà ，開拓、拓荒的"拓"讀 tuò 。
42、惡：這條惡（è）狗真可惡（wù），滿身臭味，讓人聞了就惡（ě）心。
43、便：局長大腹便便（pián），行動不便（biàn）。
44、宿：小明在宿（sǜ）舍說了一宿（xiǔ）有關星宿（xiù）的常識。
45、號：受了批評，那幾名小號（hào）手都號（háo）啕大哭起來。
46、藏：西藏（zàng）的布達拉宮是收藏（cáng）大藏（zàng）經的寶藏（zàng）。
47、軋：軋（zhá）鋼車間的工人很團結，沒有相互傾軋（yà）的現象。
48、卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關卡（qiǎ）時被截住了。
49、調：出現矛盾要先調（diào）查，然後調（tiáo）解。
50、模：這兩件瓷器模（mú）樣很相似，像是由一個模（mó）型做出來的。
51、沒：駕車違章，證件被交警沒（mò）收了，他仍像沒（méi）事一樣。
52、舍：我真舍（shě）不得離開住了這么多年的宿舍（shè）。
53、殷：老林家境殷（yīn）實，那清一色殷（yān）紅的實木傢具令人贊嘆不已。
54、還：下課後我還（hái）要去圖書館還（huán）書。
55、系：你得系（jì）上紅領巾去學校聯系（xì）少先隊員來參加活動。
56、假：假（jiǎ）如兒童節學校不放假（jià），我們怎麼辦？
57、降：我們有辦法使從空中降（jiàng）落的敵人投降（xiáng）。
58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一個讀音。
59、間：他們兩人之間（jiān）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過。
60、石：兩石（dàn）石（shí）子不夠裝一卡車。
61、勁：球場上遇到勁（jìng）敵，倒使他干勁（jìn）更足了。
62、茄：我不喜歡抽雪茄（jiā）煙，但我喜歡吃番茄（qié）。
63、刨：我刨（bào推刮）平木頭，再去刨（páo挖掘）花生。
64、彈：這種彈（dān）弓彈（tán）力很強。
65、顫：聽到這個噩耗，小劉顫（zhàn）栗，小陳顫（chàn）抖。
66、扒：他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。
67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文沒法寫了。
68、數：兩歲能數（shǔ）數（shù）的小孩已數（shùo）見不鮮了。
69、參：人參（shēn）苗長得參（cēn）差不齊，還讓人參（cān）觀嗎。
70、會：今天召開的會（kuài）計工作會（huì）議一會（huì）兒就要結束了。
71、簸：他用簸（bò）箕簸（bǒ）米。
72、嚇：敵人的恐嚇（hè）嚇（xià）不倒他。
73、胖：肥胖（pàng）並不都是因為心寬體胖（pán），而是缺少鍛煉。
74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用釘耙（pá）耙（pá）草。
75、伺：邊伺（cì）候他邊窺伺（sì）動靜。
76、好：好（hào）逸惡勞、好（hào）為人師的做法都不好（hǎo）。
77、咳：咳（hāi）！你怎麼又咳（ké）起來了？
78、處：教務處（chǔ）正在處（chù）理這個問題。
79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）滿了糧食。
80、縫：這台縫（féng）紉機的台板有裂縫（fèng）。
81、澄：澄（dèng）清混水易，澄（chéng）清問題難。
82、扇：他拿著扇（shàn）子卻扇（shān）不來風。
83、得：你得（děi必須）把心得（dé）體會寫得（de）具體、詳細些。
84、屏：他屏（bǐng）氣凝神躲再屏（píng）風後面。
85、幾：這幾（jǐ）張茶幾（jī）幾（jī）乎都要散架了。
86、卷：考卷（juàn）被風卷（juǎn）起，飄落到了地上。
87、樂：教我們音樂（yùe）的老師姓樂（yùe），他樂（lè）於助人。
88、了：他了（liào）望半天，對地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。
89、吭： 小李一聲不吭（kēng），小王卻引吭（háng）高歌。
90、粘：膠水不粘（nián）了，書頁粘（zhān）不緊。
91、畜：畜（xù）牧場里牲畜（chù）多。
92．稱：稱（chèng同"秤"）桿的名稱（chēng）、實物要相稱（chèn）
93．弄：別在弄（lòng）堂在玩弄（nòng）小鳥。
94．倆：他兄弟倆（liǎ）耍猴的伎倆（liǎng）不過如此。
95．露：小楊剛一露(lòu)頭，就暴露（lù）了目標。
96．重：老師很重(zhòng)視這個問題，請重（chóng）說一遍。
97．率：他辦事從不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。
98．空：有空（kòng）閑就好好讀書，盡量少說空（kōng）話。
99．泊：小船漂泊（bó）在湖泊（pō）里。
100．朝：我朝（zhāo）氣蓬勃朝（cháo）前走。
101．膀：膀（páng）胱炎會使人膀（pāng）腫嗎？
102．校：上校（xiào）到校（jiào）場找人校(jiào)對材料。
103．強：小強（qiáng）很倔強（jiàng），做事別勉強（qiǎng）他。
104．塞（sài）外並不閉塞（sè），塞（sāi）子塞（sāi）不住漏洞。
105．辟：隨意誣陷人搞封建復辟（bì）可不行，得辟（pì）謠。
106．倒：瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出來。
107．都：大都（dū名詞）市的人口都（dōu副詞）很多。
108．匙：湯匙（chí）、鑰匙（shi）都放在桌子上。

Ⅶ 結合長城景物體現中學精神題詞

母親的愛

迎著初夏涼爽的風，我登上了 （雄偉壯觀 巍然屹立 雄渾壯闊）的南浦大 橋。對這座大橋，我太熟悉了。從它破土動工起，我就不斷地從電視新聞中關注著它的進展；爾後，這了收集作文素材，我也登過大橋，把它的雄姿描繪進周記里。但這一次登橋的意義卻非同一般——年過古稀的外祖父特意買了觀光券，領我上了橋，為了激勵我以優異成績升入中學，他要同我講一講我母親……
我記不得母親是怎樣的模樣，她在我來到這個世界上才11個月的時候，就因絕症去了很遠的地方。對母親的記憶，打我懂事起，除了幾張泛黃的照片外，就是旁人的敘說了。 母親是十分盡職敬業的醫生，她就在浦東對岸一家擁有幾萬人的鋼鐵廠工作。二十年來的風風雨雨，她與單位的人們結下了深厚的友情，幾乎年年都被評為先進人物或優秀黨員。直到今天，[ ]媽媽的領導換了幾茬，媽媽的同事也都白發爬上了頭，[ ] 年年都有人，帶禮物來看望我，向我講述媽媽當年……生怕我把媽媽 （健忘 遺忘 忘懷）。
外祖父望著腳下 （川流不息 永不停息 奔流不息）的江水，牽著我的手說： 你媽媽若能看到這座橋不知該有多高興。當年，她中專畢業分到工廠工作，每日最發愁的就是過黃浦江了，刮風下雨，為了不遲到，她每天都要摸黑上路，哪像今天如此便利！今後社會更朝前發展，不好好用功讀書，將來怎麼做一個有用的人？這話埋在我心裡十多年 了，這是你母親最後的 的（遺囑 遺托）啊！
外祖父的手把我攥得緊緊的，我感受到了一種神奇的力量。母親在離去的那一刻，也許就想到了我在母亡父殘的境遇下，讀書成長時會碰上重重困難。在外祖父盡管生活得十分愉快，畢竟失去了只有母親才能給予的愛，但我更不會忘記：當出生的我與無情的病魔一直搶奪母親的生命的時候，母親平靜地再三叮囑開刀醫生：「保住孩子。」她渴望把自己生命的一部分留在世界上，代她多看看這美麗的景色。
在回家的路上，我一邊走，一邊想：關心我的[ ]有外祖父等親人，母親工廠里的領導、工人叔叔和阿姨，[ ]有老師、同學，還有醫生，街道里的幹部……
l．從文中的括弧里選出最恰當的詞語填在前面的橫線上。
2．在文中[ ]里填上恰當的關聯詞。
3．選擇恰當的答案填在括弧里。（可選一個，也可以多選）
(1)外祖父和「我」登橋是

[ ]

A．為了收集作文素材。
B．為了讓「我」不忘母親。
C．為了激勵「我」好好學習
D．為了了解祖國建設成就。
(2)文中「哪像今天如此便利」是說

[ ]

A．有了現代化的交通工具。
B．有了南浦大橋。
C．社會朝前發展了
D．有了寬闊的馬路。
4．文章第四節中，「我感受到了一種神奇的力量……」這句話，「神奇的力量」的含義是什麼？「我」是如何感受到這種力量的？

5．母親對「我」深深的愛。「我」是從哪些方面感受到的？

題型：閱讀理解與欣賞難度：偏難來源：模擬題

答案（找作業答案--->>上魔方格）

1．雄偉 壯觀 遺忘 奔流不息 遺囑
2．雖然……但是…… 既……又……
3. (1)B C (2)B
4．「神奇的力量」是指母親對「我」的殷切希望激勵了「我」。
「我」是從外祖父的談話和外祖父的手把「我」攥得緊緊的感受到的。
5．「我」是從外祖父的談話中，得知母親最後遺囑中的話語和母親在當「我」出生與病魔搶奪她生命時 ，平靜地再三囑托醫生「保住孩子」，渴望把好生命中的一部分留在世界上這些方面感受到的。

據魔方格專家權威分析，試題「母親的愛迎著初夏涼爽的風，我登上了（雄偉壯觀巍然屹立雄渾壯闊）..」主要考查你對 現代文閱讀，詞語搭配，關聯詞語 等考點的理解。關於這些考點的「檔案」如下：
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現代文閱讀詞語搭配關聯詞語

考點名稱：現代文閱讀

現代文閱讀:
包括現代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。

記敘文包括：
（1）劃分段落
我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。
劃分段落常見的方法有：
a、按照時間的先後順序；
b、按照事情發展的順序；
c、按照空間方位的變換；
d、按照事物的性質；
e、按照所敘述的事件之間的關系；
f、按照重點段。

（2）概括段意
段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常見的有以下幾種：
a、找出重點句法。這些句子多數是總起句、概括句、小結句、過渡句；
b、合並層意，歸納段意；
c、分清主次，抓住主要事件歸納段意；
d、分析中心，歸納段意。

（3）列小標題
列小標題要含義明確、用詞簡練。
方法有：
a、段意中提煉重點詞語做小標題。
b、從文章中摘錄詞、片語、句子等做小標題。
c、自己概括小標題。

（4）歸納主要內容
一篇文章內容豐富，作者著力表現的、與中心思想關系最密切的內容就是主要內容。
常用的方法有：
a、綜合段意，歸納主要內容。
b、抓重點段落，歸納主要內容。
c、用過渡短語歸納主要內容。
d、提出問題（文章主要寫什麼、寫誰、做什麼等等），歸納主要內容。
e、分析標題，歸納主要內容。

（5）概括中心思想
「中心思想」是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什麼。
概括中心思想一般分兩步：
第一步弄清作者寫了什麼，即文章的主要內容；
第二步分析作者為什麼要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。
常見的概括方法有很多，最基本的有：
a、從文章題目入手。
b、從中心句入手。
c、從文章重點段落入手。
d、從主要內容入手。

閱讀步驟及技巧:
閱讀題一般做題程序：
閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----准確答題。
現代文閱讀方法：
整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。
第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。
記敘文：作者寫了一件什麼事，抒發了什麼感情。
說明文：作者說明的對象和主要特徵。
議論文：作者針對什麼問題，發表了什麼見解和主張。

小學現代文閱讀一般技巧：
1、理解題目
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；
記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。
2、閱讀文章
瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；
（1）整體感知：
文章的基本內容（什麼人？什麼事（物）？怎麼寫的？為什麼要寫？你是怎麼看的？）
寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特徵，表現主題。
記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。
以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：
①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；
②想像、聯想、修辭手法的運用。
借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特徵，
用象徵手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：
①文中富有哲理的語言警句；
②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；
③想像、聯想、象徵寫法的運用。
（2）理清思路：
敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡
3、認真讀題
4、再讀原文，揣摩語言
第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特徵、寫作意圖等方面的准確把握和總結。
記敘文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態度、觀點和情感。
③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡，進而領會全文。
④從標題入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整體脈絡:
根據事件的發展過程劃分；
根據時間先後劃分；
根據空間的變化劃分；
根據不同的表達方式劃分；
根據感情的發展變化劃分。
這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關的語句，截取關鍵性文字。
揣摩語言：引領文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）
使用關聯詞（如：不但……而且……；因為、何況、但是、然而、因此等）
5、准確答題，提煉概括

考點名稱：詞語搭配

詞語搭配：
就是前一個詞語和後一個詞語搭配得當，能將意思表達得更好，更具體。
例：養成習慣砍伐樹木響應號召完成任務

小學語文詞語搭配大全：
嚴格要求 嚴明的紀律 嚴肅地批評 嚴重的問題
喜愛東西 愛好運動 熱烈歡呼 熱烈歡迎
熱情接待 發現問題 發展生產 發射火箭
發布新聞 發明成果 發出聲響 發出警告

開展活動 開發資源 開闢土地 營救遇險群眾
搶救危重病人 挽救失足青年 明媚的春光 明亮的燈光
明亮的大眼睛 強烈的陽光 溫暖的陽光 晴朗的天氣
明朗的態度 安定的生活 安靜的教室 安詳的面容
平靜的湖面 寧靜的夜晚 寂靜的夜晚 周密調查

周密安排 組織嚴密 結構嚴謹 精密計算
改進技術 改進方法 改進工作 改進工藝
改造環境 改造自然 改造思想 交換看法
交換作品 交換意見 交流經驗 交流人才
交流商品 堅定立場 堅定信念 堅定信心
堅定思想 堅決斗爭 堅決反對 堅決支持

劇烈的跳動 劇烈的運動 整齊地排列 清晰地記得
艱苦的生活 刺骨的寒風 難忘的日子 時代的頌歌
長長的堤岸 朱紅的琉璃瓦 迷人的畫 成群的海鷗
浩瀚的大海 美麗的小城 金色的理想 金黃的麥浪
蔚藍的天空 起伏的丘陵 矗立的山峰 矗立的寶塔
險峻的山峰 成簇的樹葉 五彩的瑤池 燦爛的陽光
瑰麗的花朵 樸素的生活 泥濘的小路 彎彎曲曲的山路
蜿蜒的山路 崎嶇的山路 坎坷的人生 美麗的村莊
潔白的羽毛 歡樂的小鳥 激動的心情 漆黑的夜晚
勇敢的戰士 紅紅的嘴唇 古老的長城 透明的玻璃
偉大的祖國 偉大的領袖 知識的海洋 破舊的茅屋
熟悉的面孔 改變模樣 傳遞信息 波光粼粼的湖面
皎潔的月光 盡情地欣賞 艱巨的任務 頑強地生活
堅強的戰士 激勵前進 激烈的戰斗 自由自在地生活

美好的品質 目不轉睛地看著 美妙的詩篇 詳細地敘述
詳細地記錄 神聖的土地 貧瘠的土地 鮮明的個性
喧鬧的街市 出神地望著 仔細地觀察 鮮明的對比
陡直的山崖 魁梧的身軀 朦朧的月色 和藹可親的老人
高尚的品格 動聽的歌聲 滔滔不絕地說 慈祥的臉
無邊的大海 清新的空氣 各色的花紋 迂迴的山路
累累的果實 晶瑩的露珠 清幽的月光 古老的城市
聰明的大腦 美麗的貝殼 圓圓的臉蛋 紅紅的臉蛋
圓圓的西瓜 輕輕地撫摸 暫新的皮鞋 巨大的響聲
凄厲的叫聲 傳染的疾病 傳播花粉 復雜的關系
密切的聯系 優美的圖畫 歡樂的歌聲 隆重的婚禮
嘩嘩的流水 頑強地戰斗 雪白的雲層 跳動的火苗
光榮的任務 陌生的面孔 新鮮的空氣 熟練操作

漂亮的衣服 漂亮的臉蛋 霞光萬道的天空 朝夕相處的戰友
採取措施 戰勝困難 寶貴的經驗 疑惑的神情
碧綠的菜園 平坦的道路 清涼的泉水 詫異的目光
碧綠的草地 峭拔的山峰 清澈的泉水 名貴的葯材
鬱郁蔥蔥的森林 肥沃的土地 茫茫的宇宙 荒涼的沙漠
飛快地奔跑 激動地歡呼 勤奮地學習 歌聲飛揚
彩旗飄舞 烏雲密布 星光閃耀 茂密的柳林
默默地沉思 地勢險要 關系密切 工程艱巨
氣候惡劣 體會深刻 不可磨滅的印象 昂貴的價格
寬敞的教室 深厚的感情 深深的敬意 深厚的情誼
依依不捨地離開 火紅的太陽 美好的明天 美妙的音樂
潺潺的流水 溫熱的土炕 潔白的雪花 潔白的浪花
緊急的情況 偉大的人物 高昂的情緒 顯赫的人物

如詩如畫的景色 活潑、晶瑩的趵突泉 雄偉、壯麗的萬里長城 巨大的條石
寬闊的馬路 氣魄雄偉的工程 偉大的奇跡 迥乎不同的印象
綠茸茸的青苔 綠茵茵的草地 勃勃的生機 茁壯的生命力
滴溜溜地轉 綠茸茸的草坂 浩浩盪盪的江水 濕漉漉的路面
年過六旬的老人 平坦的路面 狼吞虎咽地吃 骨瘦如柴的人
愜意地點頭 新鮮的蔬菜 詫異的目光 新辟的菜園
猙獰的面孔 香噴噴的米飯 平緩的坡地 堅毅地說
碧綠的翡翠 荒涼的山坡 絕望地尖叫 嘶啞的聲音
龐大的怪物 無憂無慮地生活 可愛的小朋友 緞子似的羽毛
嚴厲的批評 倔強的小紅軍 渺無人煙的草地 滿不在乎的樣子
命令的口吻 硬邦邦的骨頭 狠狠地打 巍峨的高山
懶洋洋地睡大覺 濕潤的山風 飄飄灑灑的雨絲 宏偉的建築
深情的目光 氣勢磅礴的形象 震耳欲聾的雷聲 熾熱的岩流

考點名稱：關聯詞語

關聯詞語：
是復句中用來聯結分句與分句，標明分句與分句之間的關系的詞語。

關聯詞語特點：
1.作為連接分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。
2.說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。
將分句連起來，使它變為通順、完整的一句句子。
3、關聯詞語性質復雜，能在復句中起關聯作用的主要有以下幾類詞語：
一是連詞。連詞是用來做關聯詞語的主要詞類，但並非所有連詞都能充當關聯詞。有的連詞不能連接分句，不能連接分句的連詞當然不能做關聯詞；有的連詞能連接分句，但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關聯詞。
二是副詞。某些副詞可充當關聯詞。但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關聯詞。起關聯作用的副詞仍舊保留原有的修飾作用。
三是有些短語也可以充當關聯詞語，如「一方面」、「另一方面」。
關聯詞語是在復句中才能確認的，離開復句，就無所謂關聯詞語了。

小學常用關聯詞語：
1.轉折關系
盡管……可是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……
2.假設關系
如果……就……、 即使……也…… 、要是……那麼…… 、倘若……就……、既然……就……
3.條件關系
只要……就……、 只有……才…… 、無論……都…… 、不管……也…… 、即使……也……
4.因果關系
因為……所以…… 、由於……因此…… 、既然……那麼……、 既然……就……、 之所以……是因為……
5.並列關系
不僅……而且……、一邊……一邊……、一方面……一方面……、有時……有時……、既……又……、不是……而是……
6.承接關系
一……就……、起先……後面……
7.遞進關系
不但……而且……、不光……也……、不僅……還……
8.選擇關系
不是……就是……、是……還是……、或者……或者……、要麼……要麼……、與其……不如……、寧可……也不……4.遞進關系
不但……而且……、不光……也
9.目的關系
不是……就是……、是……還是…… 或者……或者……、要麼……要麼……、與其……不如……、寧可……也不……這種行為的目的。

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舉一反三

發現相似題 （揭秘相似題真相-->>上魔方格）

與「母親的愛迎著初夏涼爽的風，我登上了（雄偉壯觀巍然屹立雄渾壯闊）..」考查相似的試題有：

試題ID

Ⅷ 南靖縣靖城中學位於古湖村佔地面積101畝

嗯，古湖中學和草坂中學的合並

Ⅸ 南靖草坂中學5名女生打人事件，距離事件發生已經快兩個月了。現在處理結果是什麼怎麼也沒有報道

不怎麼清楚 好像是道歉了 打過好幾次

Ⅹ 關於靜態動態的作文

世界上的萬事萬物不但有靜的一面，還有動的一面。這是因為所有的靜物，如書呀，筆呀，房子呀，總是在不斷變化發展之中，而人們的想像，又能使靜的東西「動」起來。另一方面，所有的動物，貓呀，狗呀，獅子呀，又總會有靜止的時刻。所以把事物的靜態和動態結合起來寫，不是人們的主觀臆想，而是事物本來就存在的客觀實際。作文要反映這些事實，就要既寫出它們的「靜」，又寫出它們的「動」。
明白了這個道理，我們就可以進一步說，如果作文描寫這些事物，不是動態與靜態結合起來寫的話，就無法全面地反映事物的真實面貌。這樣，又怎麼能寫好這些事物呢?
吳揚同學(四川)寫的作文《圖書角》。就有著事物的靜態和動態的交又描寫。
上學期，老師指導我們在班裡辦了個「圖書 角」，這對我們全班同學來說，是件很有意義的事。
「圖書角」設在我們教室的左後方。「圖書角」周 圍是同學們剪貼的樹林、芳草圖案。『.圖書角」那兒放了一個大紙箱，紙箱的正面和兩邊，貼了三幅同學們自己畫的畫，箱蓋上寫著「圖書箱」三個字。大書箱里 裝著同學們捐贈的許多書，有童話、寓言、歷史故事、 科普讀物等。「圖書角」是我們全班同學的好朋友。
建這個「圖書角」，是老師的一片苦心，為的是鍛 煉我們的自理能力，又能為我們營造一片「閱讀天地」。自從有了「圖書角」，下課後，同學們就可以高高舉起自己做的「借書證」，從負責借書的同學手裡 借到一本書。到現在為止，我先後借閱了十多本圖書，每看完一本，我都覺得增長了許多知識。這學期期末，班主任給我的評語是:熱愛科學，喜歡看課外書，知識面廣……
我彷彿看到，「圖書角」那個大書箱變成了一隻大船.同學們坐在船上，在無邊無際的知識海洋中暢游，大家一邊劃槳，一邊「捕魚」。
小作者在描寫「圖書角」的陳設這一小節時，用的是「靜態」描寫，但是在最後一小節，「我彷彿看到『圖書角』那個大書箱變成了一隻大船」，同學們劃槳遨遊在知識的海洋里等，藉助想像，引出了動態描寫。這樣動中有靜，靜中有動，動靜結合地寫，使這篇作文顯得生動而又飽滿。