校園一景600字作文

㈠ 關於《校園風景談》寫一篇600字的作文.

美麗的校園經過幾十年的蛻變終於散發出了自己的光芒，在那個讓我引以為傲的校園里，每一個角落都有著專屬自己的風景。

早早地，我來到學校，漫步在林蔭路上，感覺新的一天是那麼美好。聽著悅耳的鳥叫聲，吮吸著新鮮的空氣，享受著清晨第一縷陽光的眷顧，環顧著四周剛「睡醒」的花草。也許它太過於完美，以至於微風一吹，樹上的葉子就凌亂地飄落下來，為著近乎完美的早晨添加了一份殘缺，本以為會唉聲嘆氣的我卻不由自主地從地上撿起一片樹葉，我輕輕抖去它表面的灰塵，凝視著它，在它那個不規則的輪廓里彷彿盛滿了顏色不一的染料，有淡淡的黃，深深的紅……我伸出手指，在它的「身上」寫下了無形的字，向它傾訴著我感受到的美好，向它微笑著，我揮舞手中的它，讓它成為我記憶中的美好。於是，葉子記錄著和我相識、相知、相遇的過程，而我也被定格在校園的林蔭路上。

捧著一本書，獨自坐在樹下的石凳上，眺望著遠方，我彷彿能穿透牆壁，能感受教室里的一切。也許，筆尖正在那白凈的紙上發出「沙沙」的聲音，粉筆在黑板上龍飛鳳舞著；亦或許，同學們正在認真的聆聽對於他們來說最寶貴的財富，老師正在講解著他們精心准備的講義。就像被老師看到一樣，我急忙收回視線，轉眼望瞭望草地，那裡很熱鬧。男生們盡力讓球進進球門，盡管他們發現自己的衣服已經濕了，女生則在打羽毛球，當羽毛球滑過天際的那一刻，她們一定很高興吧！於是，在那樟樹旁，石凳上有著我的回憶，我看到的風景。

不知什麼時候，天空漸漸暗淡下來，美麗的星星閃亮地登場，我坐在座位上，凝視著天空，竟想起了學校，而且心中有一股暖流流過，是什麼呢？我彷彿置身室外。我看著那復古的拱門，看著那亮敞敞的教學樓，聽著夜晚小蟲子的叫聲，這是我們的學校，那麼古樸，那麼自然。我笑了，我不知道為什麼，我發現我喜歡學校，不僅僅是這里的建築，還有含辛茹苦的老師。此刻，他們還在教室里陪著我們。夜晚的星空不單單只有它們的美麗，還有人世間的美。於是，在那深遠的天邊，有一顆星星帶著我對學校的愛，對老師的愛。

學校在一天天蛻變，風景在一天天轉變，而我也在一天天的成長。也許在未來的某一天，這里將是我的一道校園風景線。

望採納！

㈡ 作文:校園處處有風景 600字左右

校園風景

嫩綠的草兒是美麗的，鮮艷的花兒是美麗的，挺拔的大樹是美麗的，風華正茂的大學生更是美麗的。這些草兒、花兒、樹木、同學們，構成了校園里一道道美麗的風景。 春天，一場夜雨過後，空氣清新涼爽。灰黃色的草坪泛出了綠。嫩綠的小草像一枚枚縫被針鑽出地面，像小小的火箭准備騰空而起。它們瘋了似地長，幾天時間，便把先前的枯草完全覆蓋了。校園里一片片綠毯。看！那邊三葉草也舒展開了，迸發著青春活力。空氣里夾雜著陣陣清香，那是燦爛的迎春、粉白的野桃、喇叭狀的法國泡桐、繁茂的紫色夜來香、沁人心脾的槐花，它們在爭寵呢！學生們的臉上也都洋溢出活潑的笑。 傍晚，一場雷陣雨把我們帶進了充滿激情的夏。草更綠了，花更艷了，樹更茂了，河水漲高了，同學們結伴去河邊散步。蘆葦長高了，野鴨排著隊也出遊了，學校邊的濕地公園里遊人漸增。校園里的草坪上，有圍著圈打鬧的學生，戀人們相互依偎著輕輕訴說感情，還有一些小狗也在這里打滾玩鬧，好不熱鬧。草坪周圍的大樹，枝葉稠密**，綠蔭如蓋，一串串美麗的花朵掛滿枝頭，活力四射，像少女姣羞的臉龐，像天上粉紅的彩霞。下午走出悶熱的教室，穿過綠色藤條覆蓋的走道，涼爽至極，身心舒暢。藤條肆意爬著，圍成了厚厚的綠牆，甚至不見一絲陽光照射下來。夜晚走過時，心裡還會有些許怯意。這時候的雨也是夜晚悄悄的來，天還未亮又悄悄地走了，只會見清晨校園里有片片水窪，空氣如清涼的水洗過一樣凈潔。 草依然綠，樹依然茂，只是雨不再悄悄地，而是一連下上好幾天。溫度降了一些。是秋，來了。還依稀記得去年來報名的那天，「風雨操場」真的成了風雨操場。漫步在積滿雨水的校園，孤單到緊張。如今走在熟悉的林間小道，已那麼親切。閑來無事時，同學們打球，滑輪滑。草兒、樹葉由嫩綠變成翠綠又成了深綠，各種花也漸漸少了許多。校園里的秋意總不那麼明顯。 去年立冬時，連續幾天的降溫讓我們感嘆：蘭州沒有秋天，蘭州只欠秋天！盛夏緊接著寒冬。校園里的梧桐，一夜落完了綠葉，鋪在地上。翠綠的三葉草，也在夜間凍倒了一片。前兩天開著的繁花也所剩無幾。藤條圍成的綠牆變成了灰色。緊接著降雪，氣溫從二十度降到了零下，學生們的短袖換成了厚厚的棉衣。草坪在初冬依然綠著，上面蓋著雪，深綠變成了墨綠色。一陣風刮過，泛黃的楊樹葉又蓋住了雪，一層層疊著。有學生站在上面拍照。還是這冬來地甚是彰顯些。 校園的景，處處透著生機和活力，張揚著自己，一道道美麗的風景映襯著我們的成功與自豪。 太失敗了，大一的人了，作文退化到初一的水平了，羞愧的。

㈢ 關於校園一景的作文500字

校園之春
春姑娘姍姍地來到人間，百花盛開，萬物復甦，到處都是生機勃勃的景象。
春天的校園更是熱鬧非凡。婀娜的垂柳，正把自己柔嫩的「秀發」直垂到地面，好像要跟同學們手拉手。微風吹來，柳絲輕輕地飄拂，原來柳樹姑娘正在梳理自己的「秀發」呢！
再看看楊柳的鄰居月季花。一叢叢翠綠的新葉，簇擁著一個個含苞待放的花蕾，好像一個個靦腆的姑娘。她們身上還長著一些刺。我想，她們是用這特殊的武器來保護自己吧！
桃園里，桃花已開始凋謝，一片片粉紅色的花瓣飄落下來，地上簡直像鋪了紅地毯。花落香飄，誘人的香氣彌漫了整個校園。蝴蝶紛飛 ，蜜蜂忙碌，給校園增添了幾分生氣。看著它們忙碌的身影，我不禁想起了老師們。他們不正在勤勤懇懇地工作嗎？
這邊，身材苗條的銀杏樹，正搖著一把把小扇翩翩起舞呢！
校園上空，幾只小鳥盤旋著，嬉戲著，嘰嘰喳喳地叫個不停。婉轉的鳥鳴和著朗朗的讀書聲，湊成了正在演奏的校園之歌。
我們的校園真美啊！我一定要好好學習，為校園描繪更美的藍圖！

㈣ 校園美景作文600字

春姑娘來了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風雨陽光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。 春姑娘來了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風雨陽光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。 那操場上的小草，在春風的吹拂和細雨的滋補下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：「春阿姨好，春雨、春風姐姐好！」朗朗讀書聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細雨，讓人們的心情感到格外地舒服。 中午，太陽公公把溫暖的陽光灑向大地，把學校的花園小區映射得像個天國，美麗極了。把旁邊裝飾豪華的學校科學樓映襯得好像天上宮殿。看，一 只只蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛，一群群蜻蜓好像飛機特技表演那樣在空中比武。聽，「唧唧唧」，是誰在叫？哦，是一群活潑機靈的小鳥，在那告別冬眠，萌發出小芽的大樹上唱歌、比賽跳高跳遠。放學了，同學們在這鳥語花香的環境里溜達，盡情地沐浴著溫馨的陽光。教學樓前，有些同學已脫下厚長的衣服，玩起拋沙包的游戲。 晚上，校園里一聲聲朗朗的讀書聲，一陣陣拂面的春風，一習習醉人的花香，使人陶醉。電纜線上整齊地排列著數百隻燕子，似在召開滅蚊大戰的誓師大會。路邊的小樹抱著春雨給他的禮物，懷念著白天與陽光相聚的時光，伴著夜霧屈壯地成長著。春風撫摸著花朵。花朵竟然開心得得意忘形，跳起了溫柔的華爾茲舞『春風之歌』，姿態優美得不得了。天上的星星公主閃爍著小眼睛，好像在問：「他們是在開晚會嗎？為什麼不請我呀？」 啊！校園春色，好一幅精美迷人的風景動畫！ 一夜大雪，城市房頂上積起了一層厚雪，站在高樓的平頂山望出去，就像連綿起伏的雪山。我跑到陽台上看雪景，「啊！」我情不自禁地叫了一聲，嘴張得大大，大的能塞下一個雞蛋。凜冽的寒風呼嘯著，雪花紛紛揚揚地落下來，到處都披上了銀裝，一切都變成了白色，那一朵朵雪花從空中飄落下來，像一隻只美麗的白蝶翩翩起舞。 我激動極了，真想馬上來到學校看看，看看學校的操場是一片雪白，像一條雪白色的毛毯了呢？看看學校的樹木是不是都披上了銀裝了呢？看看學校的教學樓是不是積上了一層厚厚的雪了呢？看看學校的……說著我來到了學校，我被眼前的場景驚呆了，一片，二片，三片的雪花飄落下來，有的雪花落到房瓦上；有的雪花落到枯萎的小草上；還有的雪花落到我衣服上，變成了晶瑩剔透的小水滴。花壇上那鮮艷的一串紅，綠油油的龍柏，都被大雪給覆蓋了，只有白茫茫的一片。寒風吹過，臉上如刀割一般，冬天的小精靈—雪地也從天上跳著美麗的舞蹈，來到了人間的每一個角落，不經意間他們早已將房頂，樹木，草地，公路當作了舞台，爭先恐後的前往表演。大樹小樹披上了銀裝，一棟棟教學樓彷彿童話中的水晶宮殿，我快步走到操場前，看見同學們全副武裝到了牙齒。我跑到教室扔下書包就往樓下跑。我跑到樓下看見操場上一片白茫茫的，就像一張雪白的紙，只不過紙上多了許多腳印和玩耍的同學們，看見同學們在玩耍我不經意手癢了。 我看見杜歡歡就拿起我偷偷准備好的雪球神不知鬼不覺地已經朝她扔去，杜歡歡知道了我的鬼把戲，躲過了我的雪球。她也造起了雪球，我也不甘示弱，躲到牆後也製造起了雪球。等我覺得夠多了的時候，就站起神來拚命扔，誰知道杜歡歡躲在雨傘後面，好狡猾啊！我心中不由吐出這兩個字。緊接著我把左手合右手的兩個雪球「融為一體」，目的只有一個，就是讓杜歡歡以為我扔雪球時的間隔很長。果然，經過我幾次的設計，杜歡歡大膽起來，我見到這，馬上左右拿一個，右手拿一個，先把右手的雪球向她扔去，然後馬上把左手的一個傳到右手，在我扔完右手的雪球後，杜歡歡以為我沒球了，就放下傘，誰知又飛來一個球，她被砸中了。這次的打雪仗我玩得真開心。 這一場大雪給我帶來了開心，帶來了喜悅，帶來了歡聲笑語。

㈤ 一篇以景狀物的校園的秋天600字作文

丁有寬先生說過：「閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力」。因此，「閱讀是寫作的基礎。」基於這一認識，在閱讀訓練中應滲透積累語言的指導。應指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導多讀，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海中。學生的語言倉庫越豐富，說話或習作時就越有靈活性，可以隨時作出恰當的選擇，准確地調用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。正所謂「讀書破萬卷，下筆如有神」！
本書中的「日積月累」欄目，就是引導學生積累課文語言。在這個板塊中，我們指導學生對課文中的精彩片段、妙詞佳句、成語格言等及時摘抄，分類整理，甚至寫上簡要的閱讀批註或感想，積累課文中生動的、規范的語言，並為其作文准備好大量的「原材料」。

2．「課文」即「寶典」，習作的秘笈
時至今日，學生在呼喊：「作文難寫」；教師在感嘆：「作文難教」。家長參合其中更是扮演為難的角色，為了提高自己子女的作文成績，送孩子上各種名目的作文培訓班；跑書店在琳琅滿目的作文書中挑選《優秀作文大全》、《寫作起步》、《習作指導》、《速成作文》……我們也翻閱了不少這樣的作文書籍，認為基本上可以把它歸納為三類：（1）課本單元同步作文；（2）小學生優秀作文選；（3）小學生習作技巧大全。
「單元同步作文」注重單元習作指導，但因其只是教師在每個單元作文課教學的重復，因而對提高學生寫作能力意義不大。甚至只是成為學生應付老師的「法寶」。
「小學生優秀作文選」精選了大量學生優秀作文，但一般都缺少了方法的指導，老師和家長們更相信的是「授之以『魚』，不如授之以『漁』」的作文參考書。
「小學生作文技巧」類的書籍注重了「漁」，可又無法激起小學生們的習作興趣。他們對於單純的習作技巧的學習，表現出來的總是有點「漠然」。因為，他們在一般情況下都是習慣於「從內容入手」。
孩子們在一大堆作文書中折騰了半天，但還是怕寫作文，討厭寫作文。家長們感到迷茫，束手無策，以至把全部希望寄託在學校語文老師的教學中。語文教師也都希望有一部包羅萬象的作文教材，有一套包治百病的作文教學法，以便照單抓葯，輕輕鬆鬆地操作就能大面積大幅度地提高班級學生的習作水平。實際上，這是不可能實現的。因為現在走遍書店，也很難找到一本很適合很有效的教師的作文參考書。既然找不到，我們何不從實際出發，就從「課文」入手，讓學生來掌握習作方法呢？因為「課文」是孩子們最熟悉的，能有效地激發他們的興趣，課文中蘊含著生動的習作方法，也正是孩子們最樂意模仿和接受的。
本書的「習作寶典」欄目，就是引導學生掌握這種習作方法。在這個板塊中，我們對課文進行了反復閱讀，從中選取符合小學生各年級段特點的習作方法，採用一課一得的方式，用通俗易懂的表達方式向學生們娓娓道來。指導學生觀察生活，布局謀篇，遣詞造句……消滅作文的「神秘感」、「陌生感」。

3．「課文」即源泉，習作的舞台。
學生怕作文，最怕的就是沒有東西可寫。積極指導學生從生活中積累材料，選擇材料，是一個重要的方法。與此同時，也不要忽視了課文。因為課文中的「空白」也是學生習作練筆的材料。
「課文中的空白」是指課文中某些內容有意不寫，或寫得簡略，敘述描寫留有發揮餘地的地方。這種「空白」往往存在於課文中的詞語、句子、段落、篇章和插圖以及標點符號中，為學生提供了想像、思考的空間。藉助課文中的這些「空白」，適時地引導學生進行推測、想像，以習作的形式把課文中的「空白」補充出來。這樣既充分地利用了手頭的課文，又能提高學生學習課文的興趣，還能激發學生習作的靈感和慾望，有利於降低習作的難度，從而有效地培養學生的作文的能力。
本書中的「妙筆生花」欄目，就是從課文中的「空白」中挖掘習作訓練內容，為學生安排了「小試牛刀」的習作園地，將「習作寶典」與「妙筆生花」有機結合起來，也將讀寫結合落到實處。從而使習作訓練成為有源之水，有本之木。

4．課外閱讀，拓展延伸
「課文」讓我們感受到了美文，課外閱讀更是一個廣闊無比、奇妙非凡的世界。「課文」是例子，課內讀寫結合練習了方法，課外讀寫結合是充實、提高、升華。
本書的「課外閱讀」欄目，就是根據「習作寶典」中所提到的方法，從作家的文學作品、教師下水文、學生的優秀習作中精心挑選與「習作寶典」相呼應的文章。它讓孩子們在自由閱讀中潛移默化地再次感悟「習作寶典」所示作文技巧的妙處，並增加課外閱讀量，以激發學生習作的熱情。

葉聖陶先生說過，「教材是例子」。我們在學習課文時，不僅僅是學習故事，體味情感，更重要的是憑借課文引導學生學習語言，運用語言。讓我們在指導學生讀課文的同時，靈活地仿照這些「例子」，也拿起筆來練一練，寫一寫吧。

㈥ 校園一景作文

我的校園原本是一個空氣混濁的校園，同學們經常因為一些小事情而打架，而且亂丟垃圾，不愛護公物……但是，新學期到了，校園煥然一新了！到處洋溢著淳樸的校園「新風」。
走進綠色的植物園，一股淡淡的清香在你身邊悠悠飄盪，幾朵雞蛋花親昵地「跳」到你的肩膀上，同你一起「欣賞」（著這美麗的景色）。一棵棵傲然挺立的大樹「彎」著「腰」，用粗長的枝葉擋著猛烈的太陽。魚池裡，小魚們互相追逐，玩耍。有的小魚興致勃勃地游過來，停在你的面前，擺擺尾巴，吐吐泡兒，像在滿懷希望地朝你說：「我餓了！小朋友，有沒有東西吃啊？……」如果沒有東西吃，小魚也不生氣，又吐幾個小小的泡泡，遊走了。
早晨，（同學們）剛到學校，同學們便拿起書本讀起書來：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰……」琅琅的讀書聲在校園的四處傳揚著。小鳥們成群結隊地站在教室的窗檯上，「唧唧喳喳」地叫著，就像在大聲地對同伴說：「你瞧啊！同學們多勤勞啊！老師一定誇獎他們了！」「就是嘛！他們的聲音多好聽，多響亮啊！」其它同伴也異口同聲地說。
下課了，操場上的草地綠油油的，花兒紅艷艷的，可同學們誰也沒有去糟蹋它們，只在旁邊欣賞，有的同學還滿面春風地為它們澆水呢！籃球場上，沒有一片紙屑、枯葉。取而代之的是一片干凈整潔的水泥地。同學們有的在跳皮筋，有的在打籃球，還有的在踢毽子，其樂融融！
「e—g—g，egg，雞蛋！懂了嗎？嗯……啊，xxx，你的進步已經很大了！繼續努力！」哦！原來在課余時間里，辛勤的老師不知疲倦地輔導那些「後進生」呢！盡管有點兒累，但是，學生的進步就是對老師最好的安慰。在老師耐心的講解、和苦口婆心的教導下，許多成績一塌糊塗的「後進生」變成了品學兼優的「優等生」 ，這都應該歸功於一個默默奉獻的人——老師。
「陸老師，在渠道里，吃午飯。」「哈哈哈哈……」嘿！充滿「孩子氣」的陸老師正和同學們玩游戲呢！同學們一聽，立刻笑得上氣不接下氣。（，）連陸老師自己也笑得肚子疼，說話結巴起來：「不……不是吧？我……我在渠……渠道里吃……吃午……午飯啊？那我不就成「香腸」了嗎？哈哈哈哈……」師生們有說有笑，就像一群親密無間的「好夥伴」。
……
我的校園到處洋溢著「新風」！充滿了歡聲笑語！

㈦ 急需一篇作文《校園一景》800字

校園的一處景物
學校，是我們共同熟悉的地方，是我們共同成長的地方，學校，是我心裡最美麗的地方。
我們的學校，有花，有草，就像一個大大的花園，似乎所有的花草樹木都聚集在了這個大「花園」里，我們的學校花草繁茂，在這個大「花園」里當然也少不了大樹爺爺的龐護。
在我們學校大門左邊的地方，有一棵大樹，這棵大樹長的很茂盛，一些凸顯在地面的的樹根邊撒滿了落葉。
樹樁上面，就是一簇簇的葉子，這棵樹似乎很有生命力，它筆直地立在那裡，就像軍人守護著我們的學校。
仔細觀察，這棵樹的葉子很翠綠，就像一塊塊無瑕的翡翠，似乎沒有一點兒空隙。
它的樹高，高過教學樓，高過學校附近的幾棟大樓，它的樹枝很長，很粗壯。
在春暖花開的春天，這棵樹長滿了葉子，綠色的葉子，彷彿在學校中翩翩起舞。
在驕陽似火的夏天，這棵樹的葉子就更加茂盛了，你走近這棵樹下，一定馬上會覺得涼爽，這時，你的燥熱會慢慢消去。
在秋高氣爽的秋天，樹上的樹葉都變黃了，枯黃的樹葉隨風而落。
在北風呼嘯的冬天，這棵樹的樹葉都落得差不多了，但是，它還是堅強地立在那，等待著春天的來到……
校園里，這棵大樹，無論春夏秋冬，這棵樹還是一直立在那裡，永遠的陪伴著我們。
校園的一處景物
我看見過高大挺拔的榕樹，觀察過茂盛的松柏，玩賞過讓人流連忘返的桃林，卻從沒觀察過學校的沙棗樹。
春天，沙棗樹抽出了嫩芽，微風撫摸著小嫩芽嫩嫩的臉蛋，春雨姑娘灑下了自己的祝福，小嫩芽吸收了春雨姑娘的祝福更加茁壯，更加鮮亮。
夏天，沙棗樹長出了大片的葉子。非常茂密，可以為我們遮陽擋雨，下課時我們就會在沙棗樹下做游戲，下象棋。
秋天，沙棗樹結滿了紅彤彤的沙棗，掛滿了整個樹梢，像一個個小紅燈籠，微風吹過沙棗樹便帶著沙棗的清香撲鼻而來，嘗一個沙棗，甜絲絲的真好吃，秋天的沙棗林是最美的。
冬天，沙棗樹光禿禿的，像一個可憐的小女孩，我真想用我的笑臉安慰她，下雪時沙棗樹便穿上了銀裝可美了。
我愛我們的學校，更愛學校里的那片沙棗林。
校園的一處景物
我喜愛美麗的校園，更喜歡校園的噴泉。
校園的噴泉有著一個特別的形狀，裡面有一座小型假山，上面有一個很漂亮的紅亭子，順著往下看，有一個小水車，也是耀眼的紅色，只見上凹凸不平，像真的一樣，還有一座漂亮的小橋。
我常想，如果自己是一個小人，站在上面，那是多麼逍遙自在多麼開心呀！而每次，我都似乎已經站在上面了。
在假山的旁邊，有一隻黃腳，紅頂的丹頂鶴